长春版三年级上册语文《7山中行寻隐者不遇》课件

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2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。
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5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
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6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。
诗
歌
《题李凝幽居》
补
贾岛
充 闲居少邻并， 过桥分野色，
草径入荒园。 移石动云根。
鸟宿池边树， 暂去还来此，
僧敲月下门。 幽期不负言。
课堂练习
根据以下两点提示，在头脑中想象出 隐者的形象，然后，用语言描绘出来，或 者用画笔画下来。
1.“松下”使你想到了什么？ 2.“采药”为谁，怎样采？
再见
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1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
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9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。

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6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
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7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。
寻隐者不遇
贾岛 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
诗句理解
松下问童子，言师采药去。
❖ 童子：小孩，这是指隐者的弟子。 ❖ 言：回答说。 ❖ 意思是：松树下，我询问了年少的童
子（你的师傅去了哪里）。他回答说：
“师傅已经去山中采药了。”
只在此山中，云深不知处。
❖ 只：就。表肯定。 ❖ 云深：指山上云雾缭绕的地方。 ❖ 处：地方。 ❖ 意思是：童子还对我说（他的师父）就
口语交际
诗人最终没有遇到隐者，他 会有怎样的心情？和同学一起交 流，说一说你的观点。
拓展作业
一、填空。
《寻隐者不遇》这首诗的作者是（ ）代
诗人（ ）。通过与童子的问答，体现
了隐者（
）的品格以及诗人对他的
（
）。
二、搜集描写儿童生活的古诗。
三、背诵古诗。
情景表演
充分想象两人对话的情景，诗 人和童子的语气、动作、神态是怎 样的？同位两人一组表演一下，选 派优秀小组上台表演。
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11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ；

Sōng
松
yán
言
zhǐ
只
Yún
云
寻隐者不遇 [唐]贾岛
xià wèn tóng zǐ
下 问 童 子，
shī caǐ yào qù
师 采 药 去。
zaì cǐ shān zhōng
在 此 山 中，
shēn bù zhī chù
深 不 知 处。
[作者简介]
• 贾岛(779～843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北ห้องสมุดไป่ตู้附近）人。早
年出家为僧,号无本。元和五年(810)冬，至长安，见张籍。次年春， 至洛阳，始谒韩愈，以诗深得赏识。后还俗，屡举进士不第。文宗时, 因诽谤,贬长江(今四川蓬溪)主簿。曾作《病蝉》诗“以刺公 卿”(《唐诗纪事》)。开成五年(840),迁普州司仓参军。武宗会昌三 年(843)，在普州去世。贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇大。唐代张 为《诗人主客图》列为“清奇雅正”升堂七人之一。贾岛著有《长江
苍松下，我询问了年少的学童； 他说，师傅已经采药去了山中。 他还对我说：就在这座大山里， 可是林深云密，不知他的行踪。
[注释]
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• 隐者：隐士，隐居在山林中的人。者，……的人。 不遇：没有遇到，没有见到。 童子：没有成年的人，小孩。在这里是指“隐者”的弟
子、学生。 言：说，告诉。 云深：云雾迷蒙。指林深，因多云雾，故云。 处：行踪，所在。
集》10卷，通行有《四部丛刊》影印明翻宋本。
松：用学过的木字旁和熟字"公"记字形。组词：松树、放松。
童：上下结构。上面是“立”，下面是“里”。这个字横画多，但长短 不一。
首横最短，次横最长，最后一横又比它上面一横长些。组词训练：童 话、儿童、童年。 言：发言、说话的意思。首横最长，中间两短横。

诗
歌
《题李凝幽居》
补
贾岛
充 闲居少邻并， 过桥分野色，
草径入荒园。 移石动云根。
鸟宿池边树， 暂去还来此，
僧敲月下门。 幽期不负言。
课堂练习
根据以下两点提示，在头脑中想象出 隐者的形象，然后，用语言描绘出来，或 者用画笔画下来。
1.“松下”使你想到了什么？ 2.“采药”为谁，怎样采？
再见
每一件事都要用多方面的角度来看它。 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 不要太在乎自己的长相，因为能力不会写在脸上。 别拿自己的无知说成是别人的愚昧！ 征服自己，就能征服一切。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 努力耕耘，少问收获。 成功永远属于马上行动的人。 成功永远属于马上行动的人。 许多人缺少的不是美，而是自信的气质。 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 无所求则无所获。 人惟患无志，有志无有不成者。 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。
苍松下，我询问隐者的 徒弟，他说师父采药去了。
童子：没有成年的人，小孩。 在这里是指“隐者”的弟子、 学生。 言：回答，说。
只在此山中， 云深不知处。
只在这座山中，可是 云深林密，我也不知道 他到底在哪。
云深：山上的云雾很重。 处：行踪，行迹。
这是一首问答 诗，以白云比隐者 的高洁，以苍松喻 隐者的风骨。全诗 白描无华，却情意 深切。
寻 隐 者 不贾 遇岛
课文导学
小朋友们，我们已经学习了许 多优美的古诗，谁愿意把自己最喜 爱的古诗诵读给大家听？
学习目标
1.《寻隐者不遇》描写诗人松下问童子的 生活画面, 体会作者表达的思想感情。 2.理解诗句的意思。 3.背诵诗文，培养读背古诗的兴趣。

2021/3/10
8
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
2021/3/10
9
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
2021/3/10
10
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
附近没有邻居，一切都是那么闲适宁静，一条长满 青草的小路，通向荒芜的小园。 万籁俱寂的夜晚，鸟儿 歇宿在池边的大树上，有位僧人在 月光 里轻轻地扣响 了庭院 的大门。 小桥 的两边，是风光秀美的原野，远 处的山顶，云脚随风飘移，山石仿佛也在移动。这次只 是暂202时1/3/1离0 去，过不了多久还会再来赴约，一定不失言。11
6
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
第一问：童子，你师傅到哪里去了？ 第二问：童子，你师傅在哪里采药？
2021/3/10
7
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
第一问：童子，你师傅到哪里去了？ 第二问：童子，你师傅在哪里采药？ 第三问：你师傅具体在山中的什么地方采药？
共同的心声
一起帮助孩子更好学习， 一起帮助孩子健康成长。
2021/3/10
4
童子：儿童，未成年的人，诗中指隐者的徒弟。 言：说。 只：就。 处：地方。 不知处：不知道在哪里。 此：这。
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
2021/3/10
5
松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
第一问：童子，你师傅到哪里去了？
2021/3/10
3 古诗两首
2021/3/10
1
பைடு நூலகம்

松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
诗人：
童子：我的师傅采药去了。
诗人： 童子：就在这座山中。 诗人：
童子：山中云雾迷蒙， 我也不知道他到底在什么地寻隐者不遇 Nhomakorabea贾岛
• • • • 松下／问／童子， 言师／采药／去。 只在／此／山中， 云深／不知／处。
朗诵体会感情
寻隐者不遇
贾岛
（满怀希望） 松下问童子， 言师采药去。 （失望） 只在此山中， （一线希望） 云深不知处。 （彻底失望）
思考：作者的感情有何变化？
作者要寻访的这个人 是怎样的一个人呢？作者 表达了怎样的感情呢？
拓展提高
1.你能为这首诗也编一个引人 入胜的故事吗？ 2.请问小朋友，你们会背这首 诗了吗？比一比谁背得快。
《题李凝幽居》贾岛
闲居少邻并， 过桥分野色，
草径入荒园。 鸟宿池边树，
僧敲月下门。
移石动云根。 暂去还来此，
幽期不负言。
寻隐者不遇
诗人去寻访一位隐 者却没有遇到
作者简介
贾岛，范阳（今北京近 ）人，唐
代诗人。早年出家为僧，后还俗。还 俗后，参加进士考试。由于出身卑微， 未被录取，便作诗讽刺挖苦科举考试， 被当时人称为举场的“十恶”。
寻隐者不遇 唐.贾岛
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
寻隐者不遇
贾岛
• • • • 松下／问／童子， 言师／采药／去。 只在／此／山中， 云深／不知／处。
朗诵体会感情
寻隐者不遇
寻：访问，寻访。
隐者：学问很深，隐居在山 中的人。
遇：遇到，碰到。
寻隐者不遇 唐.贾岛
松下问童子， 言师采药去。

松树下说告诉只是就这云雾缭绕的山林深处寻隐者不遇唐唐贾岛不知道在什么地方松下问童子言师采药去
隐士，隐居 山林的人
寻隐者不遇
寻访
没有遇到， 没有碰到。
作者简介
贾岛(779～843)，字浪 仙，范阳人。他是以 “推敲”著称的苦吟诗 人。
• 想一想：
诗中写到了哪 些人物？
寻隐者不遇
松下问童子 —唐 贾岛
松树下
言师采药去。
说，告诉
只在此山中，
只是,就
这
云深不知处。
云雾缭绕的山林 不知道在什么地方 深处
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中， 云深不知处。
用自己的 话说说这 首诗的意 思。
《寻隐者不遇》ppt课件
《寻隐者不遇》ppt课件
诗人：
童子：我的师傅采药了。
诗人：
童子：就在这座山中。
诗人：
童子：山中云雾迷蒙， 我也不知道他到底在什么 地方。
《寻隐者不课件

7

雪夜访戴不遇
王子猷（yóu）居在山阴。某夜天降大雪，他 一觉醒来，打开房门，举目四望，皎洁明亮。于是 在雪地上来回走动，吟诵左思的《招隐诗》。忽然 想起老朋友戴安道。当时戴安道在剡(shàn)县，王 子猷马上乘船出发。船行了一夜才到剡县，可到了 戴安道的家门前，王子猷竟然连门都不敲，转身就 回去。旁人问他原因，他说：“吾本乘兴而行，兴 尽而返，何必见戴？”（备注：《世说新语》中的 名篇，“雪夜访戴”的典故。王子猷，王羲之的第 五子。）
8
9
《题李凝幽居》贾岛
闲居少邻并， 过桥分野色， 草径入荒园。 移石动云根。 鸟宿池边树， 暂去还来此， 僧敲月下门。 幽期不负言。
10
5
诗人： 童子：我师采药去。 诗人： 童子：只在此山中， 诗人： 童子：云深不知处。
6
贾岛(779～843)，唐代诗人。汉族。 字浪（阆）仙。唐朝河北道幽州范 阳县（今河北省涿州市）人。早年 出家为僧，号无本。自号“碣石山 人”。据说在洛阳的时候后因当时 有命令禁止和尚午后外出，贾岛做 诗发牢骚，被韩愈发现其才华。后 受教于韩愈，并还俗参加科举，但 累举不中第。唐文宗的时候被排挤， 贬做长江主簿。唐武宗会昌年初由 普州司仓参军改任司户，未任病逝。
寻隐者不遇
1
2
寻隐者不遇
—∣ ∣ — ∣
松 下 问 童 子，
— —∣ ∣∣
言 师 采 药 去。
∣ ∣∣ — —
只 在 此 山 中，
— —∣ —∣
云 深 不 知 处。
3
用自己的 话说说这 首诗的意 思。
4
诗人：
童子：我的师傅采药了。
诗人：
童子：就在这座山中。
诗人：
童子：山中云雾迷蒙， 我也不知道他到底在什么 地方。

古诗《寻隐者不遇》第二课时
寻隐者不遇
贾岛
松 下 问 童 子， 言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中， 云 深 不 知 处。
寻访
寻隐者不遇
古代隐居在山中的 人
遇到，碰 到
唐 贾岛
松下/问童子，
言师/采药去。 只在/此山中， 云深/不知处。
寻隐者不遇
松树下
唐 贾岛
松下问童子， 儿童，隐者的小徒弟
云 雾 飘 渺
云 雾 缭 绕
苍 松
白居易《晚出寻人不遇》
皎然《寻陆鸿渐不遇》
王建《寻李山人不遇》
杜荀鹤《访道者不遇》
李白《寻山僧不遇作》
寻隐者不遇
听这首古诗，边听边想象、联想。 你仿佛看到了什么？
松 下 问 童 子，
言 师 采 药 去， 只 在 此 山 中，
松树 大山 云雾 人
云 深 不 知 处。
寻隐者不遇
你仿佛听到了什么？
松 下 问 童 子， 说话声
言 师 采 药 去， 是谁和谁在说话？
他们说了些什么呢?
只 在 此 山 中，
云 深 不 知 处。 对照古诗，同学之间相互说一说，
云深/不知/处。 （无可奈何）
学习古诗四部曲 读 悟
—— ——
诵
—— 铭 记 于 心
体 悟 诗 的 意 境 和 深 意
解
—— 理 解 诗 意
朗 读
让我们一起聆听这首古诗并 将其铭记于心吧！
作 业
1背诵并默写这首诗。
2将古诗改写成一篇小故事。
3了解、收集贾岛的其他作品。
云 雾 迷 茫
云 海 茫 茫
言师采药去。
说 只是在/ 就是在
只在此山中， 云深不知处。 不知道在何处