棠德南小学简介

棠德南小学迎接天河区依法治校示范校评估4月27日，我校迎来了天河区依法治校评估工作。

以华阳小学胡丽英副校长为组长，天河职中、华景小学和昌乐小学三位中层干部为组员的评估组经过整整一天紧张而忙碌的工作，对我校的依法治校工作进行了全面的评估。

上午八点半，郭文峰校长就我校的依法治校工作向评估组作了简明的汇报，汇报中他结合学校几件具体事情（学校岗位设置方案的实施、学生安全校门的开设等），诚恳地介绍了我校依法治校工作的做法和亮点。

随后评估组分为巡视了校园，召开教师座谈会，召开学生座谈会和召开家长座谈会四个小组分头开始评估工作。

上午十点半，评估组又开始集中查阅我校依法治校的档案资料。

整个评估工作一直持续到下午四点半，期间评估组的成员还找了个别教师进行了专访。

他们工作认真细致，忙而有序。

这种一丝不苟的工作精神给我校教师留下了深刻的印象。

最后的反馈会上，评估组充分肯定了我校依法治校的工作。

他们说，通过与教师、学生、家长的座谈会，反映出教师、学生、家长们的满意度非常高，非常认可学校的工作。

尤其从我校岗位设置方案实施的过程这件事，深深地体会到学校“依法治校，育人为本，生命成长，和谐发展”的理念。

同时评估组也指出我校在依法治校的档案资料上还存在一些问题，如资料格式不规范，内容不够丰富等等，并针对这些存在的问题提出了一些很好的建议。

展望未来，我校将以依法治校的评估为契机，切实把依法治校工作落实到学校办学、管理、教育和日常活动之中，全面提高依法治校、依法治教、依法办事、依法育人的自觉性，为依法治校的深入开展做出新的贡献，谱写新的篇章。

翠园迎接深圳市中小学依法治校示范校评估5月17日上午，深圳市依法治校示范校评估小组专家一行六人来到翠园中学，对该校开展依法治校工作进行评估。

此次评估工作是认真落实深圳市教育局有关工作精神开展的，评估组成员由宝安区教育局专家组成员组成。

区教育局高度重视此次评估工作，金依娌调研员亲自参加了此次评估工作。

广州市城中村商业形态的更新改造——以广州棠下村为例摘要：随着城市的快速发展和建设，城中村现象越来越明显，其带来的一系列问题也愈发凸出，建筑密度大，布局混乱，卫生条件差……等等因素都会制约着城市的发展。

本文通过分析广州市现有城中村商业形态改造更新实例，总结其更新改造特点并学习，以广州市天河区棠下村作为研究对象，最终总结出城中村商业形态更新改造的策略建议。

关键词：城中村、商业形态、改造更新1、广州典型城中村商业形态——以棠下村为例1.1 区位条件棠下村位于广州市天河区东南部，是广州典型的城中村，也是低收入人群的居住区。

经过调研，棠下村具有城中村特点，即低层住宅聚集，楼距紧凑，还未被开发，村内很多低收入人群聚集。

在广州快速城市更新扩张背景下，截止2017年9月，有10万人左右的常住和流动人口聚居在棠下村，社区面积不足一平方公里。

棠下村居民由本地居民和外来务工人员组成，外来务工流动人员占了大多数。

因棠下村交通方便，乘坐BRT到棠下村站即可，出勤方便，且房租便宜，广受外来务工人员的欢迎。

1.2人口状况（1）人口数量：截至2017年，棠下村常住和流动人口达到10万人左右。

（2）人口构成：根据调研的数据整理，非广州户籍居民占了94％，这些居民居住方式为租房，从事的职业有建筑业、服务类等等，大学毕业求职者和刚投身工作的白领也有部分租住在此。

（3）人口受教育情况：外来人口中，拥有大学本科学历的人数约占总人口的1.90％，拥有初中学历的人数最多，大约占总人口的41.03％。

以上数据反映了棠下村居民的受教育水平与基本社会阶层偏低。

（4）职业构成：外来人口中，从事人数最多的为散工，其次是商人和工人。

从事人数较多的职业技术含量不高，学历限制也较低。

1.3商业空间布局（1）与交通路径密切结合棠下村的商业配套设施表现出显著的线型沿街道平均布置的特点，商业街主要是贯通南边棠德南路与北边中山大道的道路，中山大道的棠下村BRT公交站点与棠德南路的棠德南公交站点，是主要的人流方向。

2005学年第一学期天河区小学四年级英语教学经验集(一)整理:体育西路小学谭华棠德南小学（俞秋桂）关于四年级英语形成性评价的思考语言教学中一直存在着语言课堂教学与语言自然习得间的冲突，语言流利性与准确性之间的冲突。

在以任务型教学为模式的课堂教学中，英语不仅仅是学习内容，还是必不可少的学习工具。

教师如果能以鲜活的学科内容为载体，通过对任务的合理设计和实施，就可以使这一系列的冲突得到协调与缓解。

学习者在真实、灵活地运用第二语言完成语言习得任务的过程中，逐渐获得精确的语言形式、丰富的语言知识和部分的语言运用技巧。

外语学习因此而变得更加生动、有效，也更具挑战性。

新编广州市小学英语教材内容直观形象、操作性强。

学生可通过课件或借助教师的表情、姿态等body language 来体会语言的含义。

为英语学习提供了自然习得的基础和环境；更重要的是有趣的内容不仅有助于教师对任务的设计和实施，还能使学生产生掌握外语和运用外语进行交际的动机和热情。

这套教材为探索任务型教学模式提供了机遇。

在英语教学中，任务这一术语的提出，首先是为了区别于操练活动。

操练是以语法和形式为主要导向的，包括规则运用、重复、模仿、演习等活动，总之它与发展语言的准确性密切相关。

而任务则是以意义和语言运用为主要导向的。

任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成各种任务来实现教学目标的教学活动。

任务型教学与传统教学法及交际教学法之间存在有一定的差异。

任务型教学有五个基本特征：（一）任务型教学是交际法的一种新的形态，而不是交际法的替代物；（二）任务型教学强调教学过程，力图让学生通过完成真实的生活任务而参与学习过程，从而形成运用英语的能力；（三）任务型教学强调培养学生运用英语进行交际的能力；（四）任务型教学强调以真实生活任务为教学中心活动；（五）任务型教学要求教学活动有利于学生综合语言运用能力的发展。

在理论学习的过程中，我们发现任务型教学的这些特征与现行的双语教学理念之间，存在着某种潜在的、相当完美的和谐性。

科技，社区学校特色发展的新路径作者：郭文峰尤学武来源：《中小学德育》2015年第04期特色办学，是学校发展的必由之路。

世界上大部分国家重视学校特色建设，并总是以是否有鲜明特色作为评价学校的重要标准。

《美国新闻周刊》曾在广泛调查的基础上，评出全世界10所最好的学校和教育机构。

这些学校或机构之所以被认为是典范，并不是因为它们各方面都很好，而是宅们在某方面独树一帜，取得突破和成功，形成了自己的特色。

棠德南小学是广州最大的安居解困小区的配套学校，所在社区占地庞大，居住人员复杂，这在很大程度上决定了学校生源层次复杂、素质多样，给学校教育教学带来一定难度。

如何基于校情现状，让每一位学生都获得良好发展，办成一所优质的社区学校？学校进行了长时间的思考和研究。

最后，学校决定从学生们普遍活泼好动性格特点入手，在“玩”字上做文章，把“玩”变为成长的手段，找到激发学生兴趣的钥匙。

经调查，学校了解到社区中有一批科技辅导员队伍，包括一些院士、专家、家长志愿者等，因此学校把这把“钥匙”确定为“科技教育”，并借此找到特色发展之路，借助科技让梦想成真，成为社区学校特色发展的新路径。

一、丰富课程内容，普及更多元的科学教育为了使科学教育覆盖面广，让每个孩子都受益，同时增强趣味性，学校从校内和校外两个维度安排落实科学教育课程。

在校内，首先开齐、开足、开好科学课国家课程，在3-6年级每周安排两节科学课；其次充分利用综合实践活动课程，由科学老师带领学生开展丰富的科学探究实践活动；再次是积极开发科学校本课程，目前已开发有《科学探究真奇妙》《在探究中绽放生命成长之花》《未成年人网络安全》《未成年人自护办法》等，而未形成教材的校本课程有每年一度的科技节活动，每学期一次的春游、秋游科学实践活动，“我与院士面对面”等；最后，学校还开展丰富多彩的科普社团活动，包括观鸟、无线电测向、魔方、科普绘画、科普电影欣赏、科普剧表演班等。

在校外，学校充分利用各种社会资源开展科学教育。

广州市天河区棠德南小学科技校本课程编写纲要广州市天河区棠德南小学科技校本课程编写纲要广州市生旭教育咨询有限公司一、课程简介1.课程名称：《奇妙的科学》（《走进科学》《身边的科学》《走进科技园》）2.授课课时：每周一课时3.主讲教师：学校科技专任教师4.授课对象：1-6年级全体师生二、背景分析1.开展本课程是落实学校教育哲学的需要。

学校本着“以德立校，全面育人”的办学理念，把一流的教学质量作为办学的出发点和归宿，努力创建“现代化+特色”学校，培养“合格+特长”的学生，2002年9月学校被批准为小学现代科技实验基地。

如何保持并提高科技教育的质量；如何扩大科技教育的面；如何开展以科技活动为主的综合实践活动，使之规范化、科学化；如何依托科技教育，促进学生多方面科技素养的提高？为了解决这一系列的问题，落实学校“全面育人”的教育哲学，让科技教育向纵深处发展，科技教育课程化是一条必由之路。

2. 开展本课程是为了满足学生的实际需求。

小学生天性好奇，凡事都爱刨根问底，遇事爱问为什么，对整个世界充满了想象。

开展本课程正好满足了学生的实际需求，给了学生一个探究的空间，想象的舞台。

这样的课程也更能激发学生探究真理的原始动力。

三、课程目标（一）总体目标通过本课程的实施对学生进行科技意识教育、科技兴趣培养、科技知识教育、科技技能培养、科学方法教育、科学思维能力培养、科学世界观教育和科学素养培养。

（二）分目标科学知识1．学习一些基本劳动技能、劳动知识，了解日常生活中的科技知识，并能运用于生活中。

2．学习与学校劳动基地植物、动物密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。

了解常见的农作物种植、树木的种植、花卉的培植。

3．环境科学常识。

了解周围的环境，培养环境保护意识，了解农村生态工程。

科学能力1．能通过对植物、动物的观察，培养学生的观察能力。

2．能运用已有知识作理解与应用，培养学生假想能力。

3．能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划，培养学生操作能力。

天河区教育局教研室关于2014学年上学期天河区小学第十七周教研活动通知各小学：现将本学期第十七周小学教研活动安排通知如下，请即转有关学科老师准时参加。

天河区教育局教研室2014年12月15日英语科五年级：时间：2014年12月26日(星期五)下午2：30--4：30地点：天河第一实验小学（六楼多功能室）[校址：珠江新城海业路80号]内容：区五年级英语期末复习与备考研讨主持人：李玉珍（元岗小学）主讲：1. 复习课例：My Favourite Food （天河第一实验小学刘淑玲）2．课例点评；期末总复习与备考讲座（区教研室李利锋）参加人员：全区各校五年级英语任课教师交通向导：天河区第一实验小学附近的公交车: 43路、旅游公交3线、547路、138路、778路、B22路、302路、广增12路、广增13路、245路、B8路、137路、284路、518路、548路、562路、299路、大学城4路、194路、545路、901A路、499路、53路、542路等。

数学科一、三年级时间：2014年12月26日（星期五）上午9:00-11:30地点：新塘小学（综合电教室）主持人：陈艳梅（教研室）内容：1、观摩专项复习课例一年级：林练（体育西路小学）《读图、填图、画图》三年级：钟银鹰（新塘小学）《读图、填图、画图》2、小学数学新教材使用过程中典型问题采集与研讨参加人员：全区小学一、三年级数学老师注意事项：请参加活动的老师携带执教年级的教材、教参。

五年级时间：2014年12月26日（星期五）下午2:30-4:30地点：五山小学（综合电教室）主持人：陈艳梅（教研室）内容：1、观摩专项复习课例五年级：刘春伟（五山小学）《读图、填图、画图》2、小学数学新教材使用过程中典型问题采集与研讨参加人员：全区小学五年级数学老师注意事项：请参加活动的老师携带执教年级的教材、教参。

二年级、四年级时间：2014年12月26日(星期五)上午9：00～12：00地点：南国学校（中学部）三楼阶梯室主题：二、四年级期末复习指导主持人：詹雯（冼村小学）、李巧花（棠德南小学）参加人员：全区二、四年级任课教师。

小学组获奖名单作者：来源：《广东第二课堂·小学》2010年第12期广东省中小学第三届“暑假读一本好书”活动，在众人的欣喜与期待之中，圆满结束。

本届读书活动，得到了广大师生的热情支持。

来自全省各地的稿件，堆成小山坡，让人想起秋收的谷堆，以及更广阔的田野，沉甸甸的稻穗，压弯了稻秆的腰，弯成一道拱桥，桥下流水匆匆，是读书作文的岁月。

经过活动组委会工作人员的悉心选取，并由专家组成的评委会评定，本次活动小学组的获奖名单（部分）如下：一等奖（25名）《读有感》广州市越秀区小北路小学五年级沈睿暄（指导老师曹燕）《曲折动人，苍凉悲烈》广州市荔湾区康有为纪念小学六年级陆露（指导老师冼惠晖）《教室里的“监视器”》广州市荔湾区西关实验小学四年级冼浩潼（指导老师麦秀英）《读有感》广州市天河区棠德南小学三年级李嘉慧（指导老师谭洁）《读有感》广州市番禺区石碁镇桥山小学孙晓晴（指导老师黄翠）《勇于面对困难》广州市番禺区大龙街旧水坑小学六年级陈淇（指导老师曹淑环）《为了梦想，上路吧》广州市番禺区华南碧桂园学校六年级孔美棋（指导老师崔慧健）《做个勇敢的男子汉》深圳市福田区百花小学五年级刘俊滔（指导老师莫桂凤）《另一个我伴我成长》深圳市龙岗区布吉街道阳光小学五年级陈泰民（指导老师曹爱红）《读后感》珠海市香洲区第一小学五年级张羽飞（指导老师肖建兰）《吃得苦中苦，方为人上人》汕头市澄海埭头小学五年级章桁（指导老师张如芸）《读有感》汕头市金平区飞厦小学六年级陈思妍（指导老师黄雪玲）《让秘密伴我成长》佛山市禅城区石湾第一小学三年级邵骏扬（指导老师冯楚君）《齐心才能事成》佛山市顺德区勒流东风小学六年级岑首熙（指导老师何丽兴）《读（指导老师何少联）《读后感》佛山市顺德区北滘镇碧江小学五年级杨嘉晖（指导老师吴少玲）《要学会尊重卑微》东莞市道滘镇新城小学六年级刘敏菲（指导老师胡敬妹）《读有感》东莞市谢岗镇中心小学五年级陈文静（指导老师郭建新）《读有感》东莞市清溪镇中心小学三年级黄凌波（指导老师刘小静）《成长的秘密》中山市港口镇民主小学六年级陈旭瑶（指导老师林宗技）《别向困难低头》韶关市大宝山学校六年级刘晨希（指导老师张万雨）《读有感》湛江市开发区第三小学四年级莫一龙（指导老师李冬梅）《读有感》云浮市第一小学五年级陈冠伶（指导老师潘洁梅）《走自己的路，让别人说去吧》江门市范罗冈小学五年级阮滢琛（指导老师岑绮婷）《读有感》惠州市惠阳区永湖镇稻元学校六年级赖翠琼（指导老师郭德芬）二等奖（50名）《读有感》广州市越秀区旧部前小学五年级陈鸿峥（指导老师何妙婉）《读有感》广州市越秀区农林下路小学四年级刘静霆（指导老师黄嘉琳）《有志者事竟成》广州市越秀区回民小学四年级陈金子（指导老师邱健玲）《永远的港湾》广州市越秀区满族小学五年级容丽仪（指导老师毕星慧）《读后感》广州市越秀区惠福西路小学六年级李颖琳（指导老师曾文清）《爱与恨》广州市越秀区铁一小学六年级雍梦尘（指导老师张莉华）《读有感》广州市越秀区海珠中路小学五年级李骏廷（指导老师叶嘉宁）《读有感》暨南大学附属小学四年级陈子琦（指导老师朱英华）《幸福的真谛》广州市番禺区沙湾中心小学四年级温君滢（指导老师韩小燕）《爱就在你的身后》广州市番禺区石碁镇小龙小学六年级曾佩珊（指导老师劳小玲）《读有感》广州市黄埔区长洲岛小学五年级陈瑶（指导老师吴国玲）《读后感》广州市黄埔区港湾小学四年级麦晓滢（指导老师黄齐好）《幸福由我们的心决定》广州市南沙区南沙小学五年级潘雨萱（指导老师聂燕）《读后感》增城市凤凰城中英文学校六年级马力（指导老师闫敬棉）《读后感》从化市西宁小学三年级秦雨欣（指导老师胡雪英）《读有感》深圳市福田区梅林小学五年级李兆琪（指导老师吴国炎）《只为幸福的家》深圳市光明新区爱华小学六年级张莹莹（指导老师朱晓玲）《读后感》深圳市盐田区田心小学六年级熊艺波（指导老师曾殷锡）《读有感》深圳市宝安区观澜街道振能小学四年级蒋宇阳（指导老师汪会恩）《妈妈的牵挂，我一生的家》深圳市龙岗区亚迪学校六年级谢莉莉（指导老师胡柏荣）《寻找世界上的另一个“我”》深圳市龙岗区依山郡小学五年级杨燕婷（指导老师刘伟伟）《简单幸福》深圳市南山区珠光小学六年级罗雅心（指导老师刘秀瑶）《读后感》深圳市南山区北师大附小五年级邓熙涵《读有感》深圳市南山区蛇口小学四年级刘悦（指导老师敬良碧）《远方的我，你好吗？》珠海市香洲区香华实验学校六年级吴思蔚（指导老师黄永春）《读有感》汕头市龙湖区外砂镇大衙德泽小学六年级蔡伊冰（指导老师魏泳杏）《读有感》汕头市澄海区莲上镇崇德小学六年级杜佳琪（指导老师蔡银环）《成长需要关爱》汕头市澄海区外埔小学六年级林炎儿（指导老师郑贤彬）《我找到了另一个“我”》佛山市高明区荷城街道西安实验小学六年级刘婉珊(指导老师莫少珍)《读有感》佛山市顺德区北滘镇城区小学六年级麦芷颖（指导老师钟锦结）《寻找幸福》佛山市顺德区大良嘉信西山小学四年级潘嘉彤（指导老师赵丽华）《读后感》佛山市顺德一中附属小学六年级张嘉颖（指导老师陈琳）《动物的情怀同样震撼人心》佛山市南海区里水中心小学六年级李颖琪（指导老师杨燕秋）《读（指导老师何丽芬）《读有感》东莞市常平镇常平实验小学五年级张中昊《大自然是奇妙的》东莞市石排镇独洲小学五年级黄泽榜（指导老师黄淑芬）《“差生”的呼喊》东莞市石碣镇石碣实验小学六年级胡沅钿（指导老师刘亦文）《寻找幸福》东莞市东城区第六小学五年级苏晓敏（指导老师贺先）《高尚的品德》东莞市桥头镇中心小学五年级胡凯欣（指导老师李继策）《给别人多一些关爱，世界会变得更美好》韶关市始兴县实验小学六年级卢真（指导老师沈晴雯）《丢掉“间谍”的绰号》中山市东升镇东方小学六年级陈玉玲（指导老师林链娇）《读有感》中山市杨仙逸小学四年级吴俊朗（指导老师温俊凯）《用心捕捉美，让精彩无处不在》梅州市梅县松口镇中心小学六年级江彦彦（指导老师梁国军）《坚强勤劳乐观》潮州市湘桥区实验学校三年级苏伊灵（指导老师张余波）《读后感》湛江市第二十小学五年级蔡柳昱（指导老师叶清）《用爱温暖世界》肇庆市睦岗镇中心小学六年级李沛钰（指导老师杨裕琴）《读后感》肇庆市封开县南丰镇中心小学四年级吴慧惠（指导老师张秀兰）《心中的情感之湖》揭阳市普宁流沙第一小学六年级蔡婕莹（指导老师杨敏英）《忠诚、执著、坚强、从容》清远市佛冈县第四小学五年级朱嘉翔（指导老师范彩霞）《美，在心中荡漾》惠州市惠阳区实验小学五年级赖云（指导老师陈彩谊）三等奖（100名）《读后感》广州市荔湾区文昌小学五年级谢昕颖（指导老师刘惠琼）等优秀指导老师奖获奖作品的指导老师均被评为优秀指导老师优秀组织奖小学（２６名）广州市越秀区回民小学广州市越秀区小北路小学广州市越秀区海珠中路小学广州市荔湾区康有为纪念小学广州市番禺区石碁镇石碁小学深圳市龙岗区葵涌街道第二小学深圳市福田区梅林小学深圳市宝安区振能小学珠海市香洲区第一小学珠海市香洲区第七小学汕头市金平区飞厦小学佛山市顺德区顺德一中附属小学佛山市顺德区李介甫小学佛山市顺德区北滘镇城区小学佛山市南海区里水中心小学东莞市道滘镇中心小学东莞市长安镇中山小学东莞市东城区第六小学江门市农林小学湛江市第十小学湛江市第二十五小学梅州兴宁市第一小学韶关市始兴县实验小学韶关市韶钢四小云浮市第一小学清远市佛冈县第四小学教育局（１6名）广州市越秀区教育局梅州市梅江区教育局广州市番禺区教育局梅州市兴宁市教育局广州市黄埔区教育局江门市蓬江区教育局深圳市南山区教育局江门市开平市教育局深圳市龙岗区教育局惠州市惠城区教育局深圳市福田区教育局湛江市教育局珠海市香洲区教育局东莞市教育局佛山市顺德区教育局中山市教育局（注：本届活动详细获奖名单已公布在上，敬请留意。