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实验楼课程设计纸一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握实验楼课程的基本知识和技能，培养学生的实验操作能力和科学思维。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够了解实验楼课程的基本概念、原理和实验方法，掌握相关的学科知识。
2.技能目标：学生能够独立完成实验操作，正确使用实验仪器和设备，熟练掌握实验技能。
3.情感态度价值观目标：学生通过参与实验活动，培养对科学的兴趣和好奇心，增强探究精神和创新意识。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括实验楼课程的基本概念、原理和实验方法。
具体安排如下：1.第一部分：实验楼课程概述，包括实验楼的历史、结构和功能。
2.第二部分：实验基本原理，包括实验设计、实验操作和实验数据分析。
3.第三部分：实验方法与技巧，包括实验仪器的使用、实验数据的采集和处理。
4.第四部分：综合实验，学生自主设计并进行实验，分析实验结果。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师讲解实验楼课程的基本概念、原理和实验方法。
2.实验法：学生亲自动手进行实验操作，观察实验现象。
3.案例分析法：教师提供实验案例，学生分析并讨论实验结果。
4.小组讨论法：学生分组进行实验设计，相互交流并评价彼此的实验方案。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：实验楼课程教材，提供课程的基本内容和实验指导。
2.参考书：相关学科的参考书籍，为学生提供更深入的知识。
3.多媒体资料：实验操作视频、动画等，帮助学生更好地理解实验过程。
4.实验设备：实验室中的仪器和设备，为学生提供实际操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，评估其对课程内容的理解和掌握程度。
2.作业：布置实验报告、实验设计和思考题等作业，评估学生的实验操作能力和思考分析能力。
教案打印纸教案打印纸教案编写是教育教学中非常重要的一环，它对于教师的教学效果和学生的学习效果都具有重要影响。
在撰写教案时，选择合适的打印纸也是至关重要的。
本文将为您提供关于教案打印纸的专业建议和指导。
一、选择适合的纸张类型1. A4纸：A4纸是最常用的纸张类型之一，尺寸为210mm × 297mm。
它具有较好的打印效果和书写舒适度，适用于大多数教案的打印。
2. A3纸：A3纸尺寸为420mm × 297mm，是A4纸的两倍大小。
适用于需要打印大幅面教案的情况，例如制作课堂展示板、海报等。
3. 彩色纸：如果您希望教案更加生动有趣，可以考虑使用彩色纸打印。
彩色纸可以增加教案的视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。
4. 透明胶片：透明胶片适用于需要进行投影或幻灯片展示的教案。
它可以使教案内容清晰可见，并且可以随时进行修改和擦写。
二、选择合适的纸张质量1. 白色纸张：选择白色纸张可以保证打印效果清晰，文字和图像更加鲜明。
同时，白色纸张也更容易书写和批注。
2. 厚度：纸张的厚度直接影响其质量和耐久性。
选择适当的纸张厚度可以确保教案打印后不易损坏或破裂。
三、其他注意事项1. 印刷质量：选择高质量的打印机和墨盒，确保教案打印的文字和图像清晰可见。
2. 环保纸张：考虑选择环保纸张，减少对环境的影响。
3. 教案存档：为了方便教案的存档和整理，可以在纸张上标注教案的标题、日期和版本号。
总结：选择适合的教案打印纸对于教学工作至关重要。
根据教案的具体需求选择纸张类型、质量和颜色，并注意印刷质量和环保因素。
合理选择教案打印纸可以提高教案的质量和可读性，为教学工作提供更好的支持。
教学设计比赛用纸引言教学设计比赛是一个旨在促进教师创新和提高教学质量的活动。
在设计和展示教学方案的过程中，使用合适的纸张材料具有重要意义。
本文将探讨教学设计比赛中使用的合适纸张的选择和使用方式，以提高教学设计的可视化效果和实用性。
对纸张的材质、尺寸和颜色进行适当的选择，将有助于增强教学设计的专业性和吸引力。
选择合适的纸张材料在教学设计比赛中，选择合适的纸张材料对于传达教学设计的内容和理念至关重要。
以下是几种常见的纸张材料供参考：1. 标准白纸：标准白纸是最常见的打印纸，适合打印教学设计方案的纸张。
它具有平滑的质地和适中的厚度，能够提供良好的打印效果。
2. 素描纸：对于需要手工绘制教学设计示意图或草图的情况，素描纸是一个很好的选择。
它具有较大的纤维质感和较高的吸墨性，使得绘图更加容易。
3. 彩色纸：彩色纸可以用于突出重点或增加教学设计方案的视觉吸引力。
选择合适的颜色（如鲜艳的红色或醒目的黄色）可以有效地吸引观众的注意力。
选择适当的纸张尺寸纸张尺寸的选择应与教学设计比赛的需求和展示方式相一致。
以下是常见的纸张尺寸供参考：1. A4尺寸（21cm x 29.7cm）：A4尺寸纸张是最常见和常用的纸张尺寸，适用于大多数教学设计方案的打印和展示。
2. A3尺寸（29.7cm × 42cm）：A3尺寸纸张较大，适合展示更多细节和图表。
如果教学设计方案需要呈现更多的信息，选择A3尺寸纸张可能更合适。
3. B5尺寸（17.6cm x 25cm）：B5尺寸纸张相对较小，适合制作教学设计方案的小册子或手册。
使用纸张的技巧和注意事项除了选择合适的纸张材料和尺寸，还有一些技巧和注意事项可以帮助提升教学设计方案的效果：1. 文字和图表的排版：在设计教学设计方案时，确保文字和图表的排版整齐清晰。
使用合适的字号和字体，并留出足够的空白空间，使得观众能够轻松阅读和理解内容。
2. 利用图形和颜色：使用适当的图形和颜色可以使教学设计方案更加生动和吸引人。
教案纸（标准样本）第一章：引言1.1 课程目标本章旨在介绍教案纸的概念、作用和重要性，使学生了解教案纸的基本构成和编写方法，为后续章节的深入学习打下基础。
1.2 教学内容1.2.1 教案纸的定义与作用1.2.2 教案纸的基本构成1.2.3 教案纸的编写方法与技巧1.3 教学方法采用讲授法，结合案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解教案纸的相关知识。
1.4 教学目标1.4.1 知识目标掌握教案纸的定义、作用、基本构成和编写方法。
1.4.2 能力目标能够独立编写简单的教案纸。
1.5 教学评估通过课堂互动、小组讨论和教案纸编写实践，评估学生对教案纸的掌握程度。
第二章：教案纸的编写与设计2.1 教学内容2.1.1 教案纸的编写原则与要求2.1.2 教案纸的设计要素与布局2.1.3 教案纸的实例分析2.2 教学方法采用案例分析法，结合小组讨论，让学生掌握教案纸的编写与设计方法。
2.3 教学目标2.3.1 知识目标掌握教案纸的编写原则、要求以及设计要素。
2.3.2 能力目标能够根据教学内容合理设计教案纸，并具备一定的创新意识。
2.4 教学评估通过案例分析、小组讨论和教案纸设计实践，评估学生对教案纸编写与设计的掌握程度。
第三章：教学目标与教学内容3.1 教学内容3.1.1 教学目标的设定方法与步骤3.1.2 教学内容的选取与组织3.1.3 教学目标与教学内容的关系3.2 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生学会设定教学目标和选取组织教学内容。
3.3 教学目标3.3.1 知识目标掌握教学目标的设定方法和步骤，了解教学内容的选取与组织。
3.3.2 能力目标能够根据课程特点设定合理的教学目标，并组织相应的教学内容。
3.4 教学评估通过案例分析、小组讨论和实践操作，评估学生对教学目标和教学内容的掌握程度。
第四章：教学方法与教学手段4.1 教学内容4.1.1 教学方法的选择与运用4.1.2 教学手段的种类与作用4.1.3 教学方法与教学手段的结合与创新4.2 教学方法采用讲授法，结合案例分析，让学生学会选择合适的教学方法和手段。
｛printf（”\n\n\t\t继续? <Y or N〉”）;ch = getchar(）；getchar()；if(ch != ’N’＆＆ ch != 'Y’）printf（”\n\t\t请输入 Y 或 N ！\n”);elsebreak；}while（1)；}while （ch == ’Y'）;}4、运行结果欢迎界面，如图所示。
图1—1按任意键继续后进入主菜单，选择菜单号1，进入入栈模块，如图所示。
图1-2开始入栈，输入新的栈顶元素（整型），并输入Y或N选择是否继续，此过程中，输入错误有提示，如图所示，以1，3，5，7,9，2,4,6,8,入栈为例。
图1-3图1—4图1-5选择N，输入结束，然后回到主菜单，下面选择菜单号2，进入出栈模块。
图1—6按任意键继续后，回到主菜单，选择菜单号3，显示栈内剩余信息。
图1-7图1—8其间，每一次输出可按需要按任意键输出,并显示剩余信息。
图1—9图1-10汇报完毕后，即栈已空，按任意键返回到主函数，选择菜单号4 ，进入数制转换模块。
图1-11输入被转换的数字，被转换数字的数制及预期数制,并可按需求输入Y或N选择继续或退出。
图1—12图1-13退出后返回主菜单，选择0，即可退出程序。
图1-14图1-15四、题目二设计过程1、题目分析本题要求建立链表，以存储联系人信息，并设计出对其的建立,插入删除显示等基本操作即可.2、算法描述首先定义一个链表结点结构体，指针域包括一个next指针，数据域包括个人姓名及联系方式.欢迎界面后,进入主菜单，主菜单用switch设计，其中调用函数NUM，图2—1进入主菜单后，选择菜单号1，进入创建模块。
如图2—2所示。
图2—2创建成功（图2—3）！延时2s后回到主菜单。
图2—3选择菜单号9(图2-4），显示错误提示（图2-5）。
图2—4图2—5选择菜单号2，已插入可供操作的有效信息(图2—6）。
图2—6图2-7输入姓名，和联系方式后，选择Y，同上操作输入多组信息（图2—8～2—10）。
1 引言21世纪是信息化时代，伴随科学技术的发展，有越来越多的虚拟环境出现，为工业发展奠定了坚实的基础。
其中，一种代码直观，层次清晰，简单易用却不失功能强大的软件环境Labview逐渐进入了人们的眼球。
LabVIEW是一种程序开发环境，由美国国家仪器（NI）公司研制开发的，类似于C和BASIC开发环境，但是LabVIEW与其他计算机语言的显著区别是：其他计算机语言都是采用基于文本的语言产生代码，而LabVIEW使用的是图形化编辑语言G编写程序，产生的程序是框图的形式。
由于它用图标和框图产生块状程序，编程就像设计电路图一样容易，因此labview得到了广泛的应用。
连续时间系统处理连续时间信号，通常用微分方程来描述这类系统，也就是系统的输入与输出之间通过它们时间函数及其对时间t的各阶导数的线性组合联系起来。
如果输入与输出只用一个高阶的微分方程联系，而且不研究系统内部其他信号的变化，这种描述系统的方式称为输入输出法。
系统分析的任务是对给定的系统模型和输入信号求系统的输出响应。
系统时域分析法包含两方面内容，一是微分方程的求解，另一是已知系统单位冲激响应，将冲激响应与输入激励信号进行卷积积分，求出系统输出响应。
同时作为近代系统时域分析方法，将建立零状态响应，运算过程方便，往往成为系统分析的基本方法。
2 虚拟仪器开发软件Labview入门2.1 Labview介绍LabVIEW（Laboratory Virtual Instrument Engineering Workbench）是一种用图标代替文本行创建应用程序的图形化编程语言。
传统文本编程语言根据语句和指令的先后顺序决定程序执行顺序，LabVIEW 则采用数据流编程方式，程序框图中节点之间的数据流向决定VI及函数的执行顺序。
VI指虚拟仪器，是 LabVIEW]的程序模块。
LabVIEW 提供很多外观与传统仪器（如示波器、万用表）类似的控件，可用来方便地创建用户界面。
课程设计专用纸模板一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关的基本概念，如XXX（具体概念），并理解其与真实生活的联系。
2. 学生能够描述XXX（知识点）的发展过程，总结其关键特征。
3. 学生能够运用所学知识解释现象，解决实际问题，如运用XXX（知识点）分析并解决XXX问题。
技能目标：1. 学生通过小组合作、讨论、实践等环节，培养观察、分析、解决问题的能力。
2. 学生能够运用所学方法，如XXX（具体方法），进行资料的收集、整理和分析。
3. 学生能够运用恰当的语言和方式，清晰、有条理地表达自己的观点和思考。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科知识产生兴趣，树立学习的自信心，形成积极的学习态度。
2. 学生在学习过程中，培养合作意识，尊重他人意见，学会倾听和分享。
3. 学生通过学习，认识到知识对社会和个人的价值，树立正确的价值观。
课程性质：结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，强调学生的主动参与和合作学习。
学生特点：考虑学生所在年级的认知水平、学习兴趣和个性特点，设计富有挑战性、趣味性和实践性的教学活动。
教学要求：以学生为主体，教师为主导，注重启发式教学，关注学生的个体差异，提高教学效果。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 知识点讲解：包括XXX（具体知识点）的基本概念、原理和应用，参照教材第X章第X节内容。
- 引导学生理解XXX知识点的内涵和在实际生活中的应用。
- 通过实例讲解，让学生掌握XXX原理及其操作方法。
2. 实践操作：组织学生进行XXX实验或实践活动，巩固理论知识，提高动手能力。
- 安排学生在第X章第X节的基础上进行实验操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 案例分析：选取与教学内容相关的案例，引导学生运用所学知识分析问题，提高解决实际问题的能力。
- 以教材中提供的案例为基础，让学生通过小组讨论、汇报等形式，深入剖析案例，并提出解决方案。
目录1 课程设计的目的与作用 (2)1.1课程设计的目的 (2)1.2课程设计的作用 (2)2 设计任务及所用multisim软件环境介绍 (2)2.1设计任务 (2)2.2 Multisim软件环境介绍： (3)3 电路模型的建立 (4)4 理论分析及计算 (5)4 .1共源极放大电路 (5)4 .2二极管导通特性 (5)5 仿真结果分析 (6)5 .1共源极放大电路 (6)5 .2二极管特性分析电路 (7)6 设计总结和体会 (8)7 参考文献......................... .. (8)1 课程设计的目的与作用1.1课程设计的目的这次课程设计给了我们更多空间，更多自由，通过对电路的设计和连接，使我们掌握模拟电子线路实验的基本技能，并加强我们的动手能力，和对于仿真电路和二极管的特性有了更深的理解。
让我们通过自己设计实验得到实验的波形图，再对结波形图进行综合性的分析，得出与理论一致的结论。
.1.2课程设计的作用我们通过自己观察和分析实验结果，对于模电知识有了更好的应用，经过观察二极管的输出波形和共源极放大电路的输出波形，让我们更直观的理解了以前所学的理论知识，使理论和实际更好的结合在了一起。
..2 设计任务、及所用multisim软件环境介绍.2.1设计任务本次实验的设计任务是共源极放大电路仿真及二极管特性分析。
通过使用Multisim 软件来实现对于电路的仿真，对于仿真的波形进行分析，从而得到与理论一致的结论。
共源极放大电路即输入、输出回路的公共端为场效应管的源极S，所以称其为共源级放大电路。
通过本次实验对其电路图进行设计和仿真设计后，观察得到的波形图从而观察共源极电路的放大特性，经过计算得出结论。
而二极管具有单向导通特性，本次实验可通过对于电路进行仿真，观察得到的波形来验证二极管的单向导通性。
.2.2 Multisim软件环境介绍Multisim是加拿大IIT公司推出的基于Windows的电路仿真软件，适用于板级的模拟数字电路版的设计工作。
1课程设计目的
Ethernet是当前应用最广泛的局域网类型。
学习Ethernet技术对深入掌握局域网知识是非常重要的。
本课程设计的主要目的是通过模拟Ethernet帧的发送过程，熟悉Ethernet的基本工作原理。
特别是CSMA /CD介质访问控制方法。
2课程设计要求
根据Ethernet的工作原理，编写程序模拟Ethernet帧的发送过程。
(1)以命令行心事运行：SendFrame为程序名。
(2)用两个线程a和b模拟Ethernet上的两台主机，用一个双字类型变量Bus模拟总线。
(3)两个子线程向总线发送自己的数据。
数据用该线程的线程号进行模拟，发送数据用线程号和Bus的“或”操作进行模拟。
每台主机必须向总线上成功发送5次数据，如果其中某次数据发送失败，则该线程结束。
（4）发送流程须遵循CSMA/CD方法。
随机延迟算法中的冲突窗口值取0.005.数据发送成功（Bus==ID）后，报告“XXX send success”，产生冲突后，报告“XXX send collision”，数据发送失败后，报告“XX X send failure”。
其中XXX为其线程的线程号。
在主机发送成功次数增加后，报告已将发送成功次数。
3相关知识
Ethernet的核心技术是随机争用型介质访问方法，即带有冲突检测的载波侦听多路访问（CDMA/CD）方法。
1、Ethernet的帧的发送流程
（1）载波侦听过程。
Ethernet中每个结点利用总线发送数据，总线是每个结点共享的公共传输介质。
所以结点在发行一个帧前，必须侦听总线是否空闲。
由于Ethernet对的数据采用曼彻斯特编码方式，所以可以通过判断总线电平是否跳变来确定总线是否空闲。
若总线空闲，就可启动发送，否则继续侦听。
（2）冲突检测。
在数据发送过程中，可能会产生冲突（冲突是指总线上同时出现两个或两个以上的发送信号，它们叠加后的信号波形与任何发送结点输出的信号波形不相同。
因为可能有多个主机都在侦听总线，当它们侦听到总线空闲时，都会往总线上发送数据）。
所以在发送数据的过程中，也应该进行冲突检测，只要发现冲突就应该停止发送数据。
（3）随机延迟后重发。
在检测到冲突、停止发送后，结点进行随机延迟后重发。
若重发16次后还没成功，则宣告发送失败，取消该帧的发送，随机延迟的计算方法一般采用截止二进制指数后退算法。
以下是Ethernet帧的发送流程：
2、Ethernet帧接收流程
帧接收流程大致可以分为以下三个步骤：
（1）价差是否发生冲突，若发生冲突，则丢弃该帧；若没有冲突，进入下一步。
（2）检查该帧的目的地址是否可以接收该帧，若可以接收，则进入下一步。
（3）检查CRC校验和LLC数据长度。
若都正确，接收该帧，否则丢弃。
4课程设计分析
1、设计中的重点和难点
（1）模拟冲突的过程，在这个程序中不要适用任何线程同步机制。
（2）若程序中不能模拟出冲突，可以在某些地方加入延时。
2、核心代码
int i=0;
int CollisionCounter=16;
double collisionWindow=0.005;
int randNum=rand()%3;
Loop:
if(Bus==0)
{
Bus=Bus|ID1;
Sleep(12);
if(Bus==ID1)
{ printf(“%d Send Success\n\n”,ID1);
Bus=0;
CollisionCounter=16;
Sleep(rand()%10);
i++;
printf(“主机a发送成功次数=%d\n\n”,i);
if(i<0)
goto Loop;
}
else
{ printf(“%d Send Collision\n\n”,ID1);
Bus=0;
CollisionCounter--;
if(CollisionCounter>0)
{
Sleep（randNum*（int）pow(2,(CollisionCounter>10)?10:CollisionCounter) *collisionWindow）；
goto Loop；
}
else
printf（“%ld Send Failure\n\n”,ID1）;
}
}
else
goto Loop;
return 0;
3、程序流程（1）主程序流程图
（2）主程序中的线程流程图，线程A和线程B的流程图跟主程序的相同。
5程序代码
6运行结果与分析
（运行结果是否正确，课程设计过程中出现的问题及其解决方案，可扩充的功能及设计等。
）7参考文献
[1]谢希仁编著. 计算机网络（第5版）.北京：电子工业出版社，2008
[2]吴宜功吴英编著. 计算机网络课程设计（第2版）. 北京: 机械工业出版社，2012。
