重庆大学课程设计用纸

课程设计用纸规范要求一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握纸的规范要求，包括纸的种类、规格、用途等方面的知识。

通过学习，学生能够识别不同种类的纸，了解各种纸的规格和用途，能够根据实际需要选择合适的纸张。

同时，学生能够掌握纸张的测量、计算方法，提高对纸张使用的合理性和经济性的认识。

此外，通过课程的学习，培养学生对纸张的珍惜和保护意识，养成良好的环保习惯。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括纸的种类、规格、用途等方面的知识。

首先，介绍不同种类的纸，如打印纸、复印纸、美术纸等，以及它们的特性与应用。

其次，讲解纸张的规格，包括尺寸、厚度、克重等，以及如何根据需要选择合适的纸张。

然后，介绍纸张的测量和计算方法，如如何测量纸张的长度、宽度、厚度等，以及如何计算纸张的使用量。

最后，结合实际情况，讲解纸张的合理使用和节约使用的方法，培养学生的环保意识。

三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用多种教学方法进行教学。

首先，采用讲授法，系统地讲解纸的规范要求的相关知识，使学生能够全面了解和掌握。

其次，采用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

同时，采用案例分析法，通过分析实际案例，使学生能够更好地理解和运用所学知识。

此外，还将在课堂上进行实验操作，让学生亲自动手实践，提高学生的操作能力和实践能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备多种教学资源。

首先，教材是必备的教学资源，将提供相关章节的内容，供学生课前预习和课后复习。

其次，参考书是辅助教学资源，将提供相关领域的知识，帮助学生拓宽视野，加深对纸的规范要求的理解。

此外，多媒体资料也是重要的教学资源，将制作PPT、视频等资料，以图文并茂的形式展示纸的规范要求的相关知识，提高学生的学习兴趣和效果。

同时，实验设备是实践教学的重要资源，将提供纸张测量、计算等实验设备，让学生能够亲自动手实践，提高学生的操作能力和实践能力。

重庆大学本科课程设计规范化要求第一条装订课程设计装订顺序为：（1）封面（学校统一规定）（2）指导教师评定成绩表（学校统一封面扉页内的要求没有这项规定，我们不要求）（3）任务书（由指导教师填写）（4）摘要及关键词（仅对论文）（课程设计不要求此项）摘要是论文内容的简短陈述，一般300字左右。

关键词是反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为3~5词，并出现在摘要中。

（5）正文（6）结论（仅对论文）（7）注解（尾注或夹注）（可选项）（8）参考文献参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序编号排列。

各类文献的标注格式如下：著作：[序号]著者.译者.书名.出版社.出版时间.引用部分起止页期刊：[序号] 著者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号（期刊数）.引用部分起止页会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版者.出版时间.引用部分起止页图纸应与计算书分开装订。

第二条论文（计算书）格式论文（或计算书）手写、打印均可，需采用统一的课程设计用纸。

纸张大小A4，上下左右各留20mm页边距。

手写时用黑或蓝墨水工整书写；打印：行距均采用固定值，设定值20磅，正文字体使用小四号宋体，小标题使用小四号黑体，大标题使用四号黑体，章节标题使用三号黑体、居中。

页眉按“作者姓名：XXXXXX（课程设计题目）”注写，页脚居中，用于标页码。

如：第三条课程设计说明书或论文字数要求：一周不少于3000字；二周不少于4000字；三周及以上不少于5000字。

第四条指导教师应根据规范化要求进行课程设计的形式审查工作。

凡形式审查不合格者，学生可以限期（一般不超过学生提交课程设计的时间两天）整改，过时若仍不合格则不评定其课程设计成绩。

纸艺创作的课程设计在纸艺创作的课程设计中，我们将探索如何利用纸张创作出各种精美的艺术品。

通过学习和实践，学生将培养创造力、动手能力和美学意识，进一步提升他们的艺术造诣。

本文将介绍该课程设计的内容和教学方法。

一、课程概述1.1 课程名称：纸艺创作1.2 课程目标：培养学生的创造力、动手能力和美学意识，提升他们的艺术造诣1.3 课程时长：共10周，每周2节课，每节课45分钟二、教学内容2.1 纸艺概述：介绍纸艺的起源、发展和应用领域，激发学生对纸艺的兴趣和热爱2.2 纸张的基本技术：学习如何选择适合的纸张材料，掌握裁剪、折叠、粘贴等基本技巧2.3 纸艺创作：通过示范和指导，学习如何利用纸张进行创作，包括纸雕、剪纸、纸折等2.4 创意发散：引导学生从生活中寻找灵感，培养创作的思维和能力三、教学方法3.1 示范教学：老师通过示范展示纸艺创作的技巧和步骤，让学生能够清晰地理解和模仿3.2 实践操作：学生在老师的指导下，亲自动手进行纸艺创作，锻炼他们的操作技能和创造力3.3 小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成一些较大的纸艺作品，培养团队合作意识3.4 个性发展：在培养学生基本技能的同时，鼓励他们发展自己的个性风格，展示独特的创作作品四、教学安排4.1 第一周：介绍纸艺的基本概念和技巧，学生进行初步的纸张裁剪和折叠练习4.2 第二周：学习纸艺创作的基本工具和材料，练习制作简单的纸雕作品4.3 第三周：引导学生观察和分析不同的纸艺作品，激发他们的创作灵感和想象力4.4 第四周：学习剪纸的基本技巧和方法，制作个性化的剪纸作品4.5 第五周：学生进行小组合作，共同完成一个大型的剪纸作品，展示团队合作成果4.6 第六周：介绍纸折的基本原理和技巧，学习制作纸折作品4.7 第七周：学生进行自选创作，发展个性化的纸折作品，展示独特创意4.8 第八周：学习纸艺创作中的装饰技巧和方法，让作品更加精美和丰富4.9 第九周：学生进行综合性练习，结合之前学到的知识，创作出自己独特的纸艺作品4.10第十周：学生进行作品展示，交流分享彼此的创作心得和经验，展示全课程的收获和成果五、评估方式5.1 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况、创作能力等方面进行评估5.2 作品评比：通过评选出课程中的优秀作品，激励学生提升自己的创作水平5.3 汇报展示：学生在课程结束时展示自己的作品，进行自我评估和互评六、总结通过该纸艺创作的课程设计，学生将能够掌握纸艺的基本技巧和方法，培养创造力和美学意识，展示个性化的创作作品。

纸艺制作的课程设计一、引言纸艺制作是一门创意性很强的手工艺术，通过对纸张的剪裁、折叠、粘贴、造型等技巧，可以创作出各种具有美观和实用性的作品。

本课程设计旨在通过系统的学习和实践，培养学生的创意思维、动手能力和审美观念，使其在纸艺制作方面得到全面发展。

二、课程目标1. 培养学生的动手能力和创意思维；2. 提高学生的审美观念和艺术修养；3. 掌握基本的纸艺制作技巧；4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、教学内容安排本课程分为基础纸艺制作和创意纸艺制作两个阶段，每个阶段包含多个具体的教学内容。

阶段一：基础纸艺制作1. 纸艺材料与工具的介绍- 纸张种类与特点- 剪刀、胶水、刀具等基本工具的使用方法2. 基础的剪纸技巧- 直线剪裁- 弧线剪裁- 曲线剪裁- 小型立体剪纸制作3. 纸折技巧- 基础的折叠方法与原理- 简单纸折作品制作- 卡片制作与装饰4. 纸艺拼贴技巧- 利用不同颜色和质地的纸张进行拼贴- 通过拼贴制作卡片、画作等阶段二：创意纸艺制作1. 纸艺雕塑- 利用纸张折叠和粘贴技巧制作各种立体造型 - 创作简单的动物、植物等作品2. 纸艺装饰品制作- 制作纸花、纸灯、纸风车等装饰品- 发挥学生的创意，设计个性化的作品3. 纸艺卡片创作- 制作各种场景的纸艺卡片，如生日卡、情人节卡等- 运用剪裁、折叠、粘贴等技巧，打造独特的卡片作品4. 团队合作项目- 学生自行组成团队，共同完成一项纸艺制作项目- 强调团队合作与协作能力的培养四、教学方法1. 组织理论讲解与示范：通过教师的讲解和展示示范，向学生介绍纸艺制作的基本原理、技巧和注意事项。

2. 指导实践操作：学生根据教师的指导进行实践操作，掌握基本技能。

3. 小组合作：鼓励学生在纸艺制作过程中进行小组合作，通过相互交流、分享经验来提高技能和创作能力。

4. 个性化创作：鼓励学生在纸艺制作中发挥自己的创意，设计和制作个性化的作品。

五、教学评估1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和作品完成情况等方面进行评估。

课程设计计算用的纸一、教学目标本课程旨在让学生掌握计算用的纸的基本知识和使用技巧。

知识目标包括了解计算用的纸的历史、种类及其特点，掌握计算用的纸的基本运算方法。

技能目标包括能够熟练使用计算用的纸进行简单的数学运算，能够选择合适的计算用的纸解决实际问题。

情感态度价值观目标包括培养学生对数学的兴趣，培养学生细心、耐心、严谨的学习态度，培养学生合作、探究、创新的学习精神。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括计算用的纸的基本知识、基本运算方法及其应用。

具体包括计算用的纸的起源与发展、计算用的纸的种类与特点、计算用的纸的基本运算方法、计算用的纸在实际问题中的应用等。

三、教学方法本课程的教学方法采用讲授法、演示法、练习法、讨论法等。

通过教师的讲解和演示，使学生了解计算用的纸的基本知识和使用方法；通过学生的练习和讨论，巩固所学知识，提高解题能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料、实验设备等。

教材为学生提供系统的学习内容，多媒体资料为学生提供生动的学习案例，实验设备为学生提供实践操作的机会。

教学资源的选择和准备应根据教学内容和教学方法的需要，以支持教学的实施，提高学生的学习效果。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等。

平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度、合作表现等，占总成绩的20%；作业主要评估学生的理解和应用能力，占总成绩的30%；考试主要评估学生的知识掌握和运用能力，占总成绩的50%。

评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排如下：共计30课时，每周2课时，共计15周。

教学地点安排在教室，时间为每周一和周三下午2点到4点。

教学进度安排合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。

同时，教学安排考虑学生的实际情况和需要，如学生的作息时间、兴趣爱好等。

七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，本课程设计差异化的教学活动和评估方式。

对于学习风格偏向视觉的学生，提供丰富的图片和图表资料；对于学习风格偏向动手操作的学生，提供实验和实践机会；对于学习兴趣较高的学生，提供深入研究的课题和项目；对于能力水平较高的学生，提供挑战性的问题和案例。

纸的班本课程设计意图一、教学目标纸的科学探究实验是学生非常感兴趣的活动。

通过本课程的学习，学生将了解纸的来源、制作过程以及纸的性质，掌握纸的折叠、剪切、粘贴等基本技能，培养学生的动手能力和创造力。

同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的科学素养和环保意识。

1.了解纸的来源、制作过程和性质。

2.掌握纸的折叠、剪切、粘贴等基本技能。

3.了解纸的再利用和环保知识。

4.能够运用观察、实验等方法研究纸的性质。

5.能够运用纸的基本技能创作出具有创意的作品。

6.能够进行小组合作、讨论交流，提高团队合作和沟通能力。

情感态度价值观目标：1.培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。

2.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.提高学生的环保意识，培养学生的可持续发展观念。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括纸的来源和制作、纸的性质、纸的基本技能以及纸的再利用和环保。

具体的教学大纲如下：1.纸的来源和制作：介绍纸的起源、制作过程和各种不同类型的纸。

2.纸的性质：通过实验探究纸的吸水性、韧性、透光性等性质。

3.纸的基本技能：学习纸的折叠、剪切、粘贴等基本技能，并进行实际操作练习。

4.纸的再利用和环保：介绍纸的再利用方法，如废纸回收利用、纸制品的重复使用等，并讨论纸的环保问题。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、实验法、小组讨论法等。

1.讲授法：通过讲解纸的来源、制作过程和性质等理论知识，为学生提供基础知识的掌握。

2.实验法：通过实验探究纸的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.小组讨论法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：提供纸的科学探究实验教材，包括纸的来源、制作过程、性质等内容。

2.实验设备：准备纸张、剪刀、胶水等实验器材，以便进行纸的实验操作。

---一、基本信息1. 课程名称： [请填写课程名称]2. 授课班级： [请填写班级]3. 授课教师： [请填写姓名]4. 授课时间： [请填写日期及具体时间]5. 教学目标：- 认知目标：[请填写具体知识点或目标]- 技能目标：[请填写学生应掌握的技能]- 情感目标：[请填写学生应培养的情感态度]二、教材分析1. 教材内容： [简要介绍本节课教材内容]2. 教材地位： [说明本节课在教材中的位置和重要性]3. 教学重难点：- 重点：[说明本节课的核心知识点或技能]- 难点：[说明学生可能难以理解或掌握的部分]三、教学准备1. 物质准备： [列出教学过程中所需的教学器材、教具等]2. 经验准备： [说明学生已有的知识基础或经验，以便调整教学策略]3. 技术准备： [如需使用多媒体等，需列出相关技术支持]四、教学过程1. 导入新课- 导入方法：[说明导入方式，如情境导入、问题导入等]- 导入内容：[简要介绍新课内容，激发学生学习兴趣]2. 新课讲授- 教学步骤：[详细列出教学步骤，包括知识点讲解、技能训练等]- 教学方法：[说明采用的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等]3. 课堂练习- 练习内容：[设计相关的练习题或活动，巩固所学知识]- 练习方式：[说明练习方式，如个别练习、小组练习等]4. 课堂小结- 小结内容：[对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点]- 课堂评价：[引导学生进行自我评价或互评]5. 布置作业- 作业内容：[布置相应的课后作业，巩固所学知识]- 作业要求：[说明作业的具体要求和截止时间]五、教学反思1. 教学效果： [对教学效果进行简要评价，包括学生掌握情况、课堂氛围等]2. 改进措施： [针对不足之处，提出改进措施，以便提高教学质量]3. 教学心得： [分享教学过程中的心得体会，为后续教学提供参考]---注意：1. 以上模板仅供参考，具体内容需根据实际情况进行调整。

2. 教案应简洁明了，便于教师查阅和使用。

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。

纸作为人类文明的重要载体，其制作过程蕴含着丰富的科学、技术、艺术和文化元素。

通过纸的综合实践教学，学生不仅能够了解纸的历史、原料、制作工艺，还能培养动手能力、创新思维和团队合作精神。

本教学设计旨在通过一系列实践活动，让学生全面、深入地了解纸的制作过程，提升学生的综合素质。

二、教学目标1. 知识目标：- 了解纸的历史发展、原料来源和制作工艺。

- 掌握纸的基本分类、性能和用途。

- 熟悉纸的环保制作方法和再生利用技术。

2. 能力目标：- 培养学生动手操作能力，学会制作不同类型的纸张。

- 提高学生创新思维，设计出具有特色的纸张作品。

- 增强学生团队合作意识，共同完成实践项目。

3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

- 培养学生爱护环境、节约资源的意识。

- 增强学生的自信心和成就感。

三、教学内容1. 纸的历史与发展- 介绍纸的起源、发展历程和重要发明家。

- 讲解不同时期纸张的特点和用途。

2. 纸的原料与制作工艺- 介绍造纸原料的种类、特性及加工方法。

- 讲解纸浆的制备、抄纸工艺和纸张后处理过程。

3. 纸的分类与性能- 介绍纸张的分类方法，如按原料、用途、厚度等分类。

- 讲解纸张的性能，如强度、吸水性、透气性等。

4. 纸的应用与环保- 介绍纸张在日常生活、工业生产和文化传承中的应用。

- 讲解纸张的环保制作方法和再生利用技术。

5. 纸的综合实践活动- 设计制作不同类型的纸张，如手工纸、装饰纸、环保纸等。

- 创作具有特色的纸张作品，如贺卡、书签、装饰画等。

- 开展团队合作项目，如设计制作环保纸袋、宣传册等。

四、教学过程1. 导入阶段- 通过多媒体展示纸的历史图片、制作过程视频等，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解阶段- 教师讲解纸的历史、原料、制作工艺、分类、性能、应用和环保等方面的知识。

3. 实践操作阶段- 学生分组进行实践活动，如制作手工纸、装饰纸、环保纸等。

《纸的立体组合—生活用品设计》一等奖说课稿《《纸的立体组合—生活用品设计》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《纸的立体组合—生活用品设计》一等奖说课稿导入语：各位评审老师好，我的说课内容是《纸的立体组合—生活用品设计》，这篇课文属于人美版第八册上，其中第七篇课文，我准备从教材分析，教法运用，学法指导，教学过程。

这四个方面入手加以说明。

教材分析分析教材：对于这本书，全书比较薄，整本书只有16篇课文，而按照美术教学新课程标准中对于美术教育学内容的划分，八年级属于美术教育中的第四个学段，首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我的小天地—立的立体组合—生活用品设计》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，有利于培养学生的形象思维能力、分析能力和综合能力，启发学生的创作思维，为平面设计和塑造立体形象打下基础。

教学目标：在本教材中，前一课已经向学生介绍了通过纸版的运用，来制作坐椅，以及在第二课中也学习到运用手绘线表达物体的空间关系，那么本节课在此基础上，进一步的将学生所学知识利用媒材特性，进行创意和设计，综合运用，美化生活，并形成一定的设计意识。

要面对的教学对象是八年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合这一学龄段特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：知识目标：了解物以致用的设计思想，尝试运用不同的表现形式设计和制作立体纸膜。

能力目标：培养学生创新思维和审美能力，提高动手实践的操作技能。

情感目标：引导学生对生活用品的关注和热爱之情，感受设计的乐趣。

而我的这一教学目标也正好与新课标三维度相辉映。

明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点：巧妙的运用硬质纸版等材料，对加工、组合与实用价值相关的设计与制作。

教学难点：把实用与美观相结合的设计理念体现在自己的作品中。

课程设计用纸张一、教学目标本课程旨在让学生掌握纸张的基本知识，包括纸张的种类、制作工艺和用途等。

通过学习，学生能够了解纸张的历史，认识不同种类的纸张，掌握纸张的制作方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

此外，学生还应该培养对纸张的珍惜和保护意识，提高环保意识。

具体来说，知识目标包括：1.了解纸张的起源和发展历史。

2.认识不同种类的纸张，包括植物纤维纸、棉纸、宣纸等。

3.掌握纸张的制作工艺，如手工造纸和机械造纸。

4.了解纸张的用途和应用领域，如文化、艺术、工业等。

技能目标包括：1.能够分辨不同种类的纸张。

2.能够简单描述纸张的制作工艺。

3.能够运用所学知识解决实际问题，如选择合适的纸张进行书写或打印。

情感态度价值观目标包括：1.培养对纸张的珍惜和保护意识，不浪费纸张资源。

2.提高环保意识，倡导使用可再生资源。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括纸张的基本知识、制作工艺和用途等方面。

具体安排如下：1.纸张的起源和发展历史：介绍纸张的起源，讲解纸张在不同文化背景下的发展历史。

2.纸张的种类：介绍不同种类的纸张，包括植物纤维纸、棉纸、宣纸等，并分析它们的制作材料和特点。

3.纸张的制作工艺：讲解手工造纸和机械造纸的工艺流程，并分析两种工艺的优缺点。

4.纸张的用途和应用领域：介绍纸张在文化、艺术、工业等领域的应用，并分析纸张在这些领域的特定要求。

5.纸张的珍惜和保护：强调珍惜纸张资源的重要性，倡导环保意识和可持续发展。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法：教师通过讲解纸张的基本知识和制作工艺，引导学生掌握相关概念和理论。

2.讨论法：学生进行小组讨论，分享对纸张用途和应用领域的看法，培养学生的批判性思维能力。

3.案例分析法：分析纸张行业的实际案例，让学生了解纸张制作和应用的具体情况，提高学生的实际问题解决能力。

4.实验法：安排纸张制作的实验活动，让学生亲自动手操作，培养学生的实践能力和创新意识。