人教版语文九年级下册第21课《曹刿论战》学案2

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21 曹刿论战一、知识点拨与学法引导(一)整体感知本文是《左传》中的名篇,主要的记叙方式是“记言"，这是《左传》记叙某些历时不长，规模不大的战争时常用的方式,目的是通过人物的谈论，总结战争的经验教训，阐述军事斗争的策略，本文就是这一类文章的代表作.全文以齐鲁长勺之战为主线，以曹刿为主，庄公为宾，记叙了曹刿战前、战中、战后的有关战争的言论，阐明弱国在对抗强国的战争中应采取的战略战术原则，即政治上取信于民,军事上以逸待劳，把握时机、后发制人等，表现他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。

（二）学法引导查找有关长勺之战的材料，了解背景，以助于理解文章。

阅读课文，了解文章大意,整体把握文章的主要意思，培养整体感知的能力,注意积累重点字词，提高文言文的阅读和理解能力。

另外对本文在写作上记事详略得当,重点突出的特色要着重体会。

（三）审美鉴赏周密严紧的构思美本文的篇幅极其短小，却将复杂的长勺之战这一事件,介绍得井然有序,清楚明白,这主要得力于作者对文章结构的精心安排.课文以长勺之战的经过（战前鲁国的准备-—战斗过程——战后总结）为线索,各部分间又注意了巧妙的过渡和照应，使文章结构十分严紧、周密。

如第一、二两部分用“请战”和“从战”过渡和衔接,第三部分用“既克,公问其故”承上启下，显得十分自然。

曹刿论战教案一、教学目标：1、认识要想取得战争的胜利，战前必须作好政治准备。

2、要善于把握有利时机。

3、了解曹刿的战略、战术思想，并联系实际进行思想教育，培养青少年机解沉着的品质。

二、教学重点、难点1.古今义不同的实词及“夫”的用法和判断句式。

2.记叙战争的方法及剪裁上详略恰当的特点。

3.背诵全文主。

三、教学课时：两课时四、教学过程第一课时一、导入新课中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。

像三国时曹操击败袁绍的官渡Z战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的邂水之战，都给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期齐国和魯国之间的长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞。

毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出，长勺之战是''中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。

”今天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是谈论长勺之战的。

通过学习，我们可以理解在长勺Z战屮，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。

二解题%1《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。

相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。

%1课文谈论的是古代战争故事。

这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。

交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。

三、朗读课文，整体感知1.给下面的字注音：刿（gui）又何间焉（jian）鄙（bi）弗敢专也（fd）小惠未编（bian）玉帛（b（5）小信未孚（氏）公与之乘（chQng）辙（zhQ）轼（shi）旗靡（血）2.引导学生对照注释疏通，提出问题。

理清课文大意，复述课文内容。

*重点词句1.加点词的古今义：（1）肉食者鄙（2）又何间焉（3）牺牲玉帛（4）大小之狱2.判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“……是什么”和“……不是什么”。

21曹刿论战教学目标知识与能力1.理解课文的重点词语和大意，积累文言文重要的实词、虚词。

2.了解课文的结构和详略安排，把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

过程与方法1.理清课文的思路，把握曹刿的战略、战术思想。

2.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象,理解文章主旨。

情感态度与价值观学习曹刿铁肩担道义、忠心爱国的精神，明白“战争的胜负取决于民心向背”的道理。

教学重点：理清行文思路，体会课文剪裁得当的叙事特点。

教学难点：理解曹刿关于战争问题的论述。

教具准备：多媒体课件教学方法：诵读法、品读法课时安排：1课时教学过程一、导入新课中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。

像三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等与北方前秦苻坚的淝水之战，都给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战曾被毛泽东称赞为“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。

”今天就让我们一起走进长勺之战，去了解一下鲁国能够取胜的真正原因吧！板书课题 21曹刿论战二、出示学习目标三、作家作品简介四、检查预习【出示】给下面加点的字注音：又何间．焉（jiàn）牺牲玉帛．（ｂó）肉食者鄙．（ｂǐ）登轼．而望之（ｓｈì）小信未孚．（ｆú）望其旗靡．（ｍǐ）吾视其辙．乱（ｚｈé）五、听读课文，疏通文意1、听一听，认准字音，明确停顿。

2、读一读，读准字音，注意停顿。

3、译一译，结合注释和工具书，疏通文意并积累文言词语。

(1)解释下列各句中带点的字。

肉食者鄙．，未能远谋小惠未徧．，民弗从也弗敢加．也，必以信．小信未孚．，神弗福．也公将鼓．之既克，公问其故．吾视其辙乱，望其旗靡．(2)将下列句子译成现代汉语。

肉食者鄙，未能远谋。

何以战？小大之狱，虽不能察，必以情。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

六、品一品，赏读课文，体悟情感。

20.曹刿论战学习目标1、掌握文言实词和虚词的意思和用法，积累文言词语2、掌握重点文言句子的翻译，能结合注释翻译课文。

3、准确熟练的朗读并背诵课文，理解文章的内容。

一、预习导学【链接材料】——1. 走近作品：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。

记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。

书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

《左传》分年记事，没有篇名。

【链接材料】——2. 长勺之战的背景：: 这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。

此前两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。

当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。

鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。

然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。

齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。

乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。

齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。

但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。

本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。

1、给下面的字注音：刿（）又何间焉（）鄙（）弗敢专也（）小惠未编（）小信未孚（）公与之乘（）长勺（）辙（）轼（）竭( ) 盈( ) 旗靡（）夫( ）帛（）2、解释加横线的词的意思肉食者鄙，未能远谋小惠未徧，民弗从也弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也公将鼓之既克，公问其故吾视其辙乱，望其旗靡齐师伐我又何间焉何以战衣食所安弗敢专也，必以分人牺牲玉帛小大之狱忠之属也。

《第21课曹刿论战》教案教学重点：1、文言虚词、实词的用法；2、曹刿、庄公的人物形象；3、曹刿的“远谋”和庄公的“鄙”。

教学难点：1、巧妙安排材料、详略得当；2、“论”战的意义。

教学步骤：第一课时教学要点：1、了解背景，把握把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。

2、分析字词，理解课文大意。

教学过程：一、导入新课：1、导语：大家也许会想到三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的。

但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛泽东同志的称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。

鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探险个究竟吧！请看课文《曹刿论战》。

2、解题：《左传》：我国古代第一部编年体史书。

相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。

其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。

原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。

这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。

3、背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。

公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。

鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。

齐桓公起兵迎击。

当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。

从此两国结下深仇大恨。

鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。

二、默读课文，（亦可分角色朗读）理清文意。

1、对照课文注释，疏通文句，并勾画出难词难句，待交流。

2、交流难词难句，并翻译课文。

3、师归纳：重点实词：间、信、孚、福古今异义词：鄙、牺牲、狱、可以三、整体感知。

1、概括故事情节：提示：以人物活动为线索概括，也可以以事件发展过程为线索概括。

《曹刿论战》教学设计歙县小川中心学校余智新【教学目标】知识与能力：1、了解判断句、倒装句和省略句的用法。

2、解释“牺牲”、“狱”、“间”等古今异义的词。

3、学习本文已“论战”为中心组织、选择材料和详略得当的特点。

过程与方法：1、学生预习，教师重点讲解，辅导课堂讨论。

2、讨论法、问答发、点拨法、幻灯演示法。

情感、态度与价值观：认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政治准备——取信于民的道理。

在作战指挥上，必须重视士气、详察敌情、正确运用战略战术，善于掌握有利战机，并联系实际进行思想教育，培养青少年机智沉着的品质。

【教学重难点及突破】教学重点：掌握文言常用词语，理解词义和句式；抓住“论”的特点来记叙战争，论作战前取信于民、战争中掌握战机是本篇的重点。

教学难点：背诵全文并正确评价曹刿有关战争的论述。

教学突破：训练学生自己动脑、动手整理所学知识，结合所学过的文言知识，总结出同类语言现象的某些规律，逐渐达到理性的认识。

教学时可充分利用朗读教学进行范读，制作多媒体课件，以增强教学的直观效果，达到背诵的目的。

适当讲战争的背景，讲讲有关的文化常识，以正确评价曹刿有关战争的论述，从而达到重点、难点的突破。

【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以小胜大、以弱胜强的战例之一。

毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》中，曾就此战例做了精辟分析。

今天我们来学习记叙此战的《曹刿论战》一文。

二、朗读课文，解决读音和停顿问题1、教师范读课文。

要求学生在听读时，注意自己感觉读得不准的字音，以及停顿不对的句子。

2、学生自由朗读课文，然后指名学生朗读课文。

学生朗读，教师引导评点，指出其朗读的优点以及存在的语音、停顿问题。

3、解决有关字音问题。

曹刿(gùi) 又何间焉(jiàn) 肉食者鄙(bǐ)牺牲玉帛(bó) 小信未孚(fú) 登轼而望之(shì)吾视其辙乱(zhé) 夫战，勇气也(fú) 望其旗靡(mǐ)4．解决有关句子的停顿。

曹刿论战教案一、教学目标：1、认识要想取得战争的胜利，战前必须作好政治准备。

2、要善于把握有利时机。

3、了解曹刿的战略、战术思想，并联系实际进行思想教育，培养青少年机智沉着的品质。

二、教学重点、难点1.古今义不同的实词及“夫”的用法和判断句式。

2.记叙战争的方法及剪裁上详略恰当的特点。

3.背诵全文主。

三、教学课时：两课时四、教学过程第一课时一、导入新课屮国历史上发生过无数次战争，其屮有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。

像三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的百万大军感到"风声鹤唳，草木皆兵”的瀝水之战，都给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期齐国和鲁国Z间的长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞。

毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出，长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。

”今天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是谈论长勺Z战的。

通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。

二解题①《左传》是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、文化等情况的编年体史书。

相传是鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。

②课文谈论的是古代战争故事。

这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。

交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。

三、朗读课文，整体感知1.给下面的字注音：刿（gui）又何间焉（jian）鄙（bi）弗敢专也（fd）小惠未编（bian）玉帛（bo）小信未孚（fd）公与之乘（chQng）辙（zh。

）轼（shi）旗靡（mi）2.引导学生对照注释疏通，提出问题。

理清课文大意，复述课文内容。

*重点词句1.加点词的古今义：（1）肉食者鄙（2）又何间焉（3）牺牲玉帛（4）大小Z狱2.判断句式：有肯定判断和否定判断，译为“……是什么”和“……不是什么”。

曹刿论战第一课时【学习导言】前面咱们学习了先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。

今天，咱们学习先秦历史散文高作《左传》中的选段《曹刿论战》，感受那个时期的风云变幻。

借助注释和工具书译读课文，把握重要词语和句子。

课前尝试：读读课文、资料助读、查查写写、读读想一想、评改订正【读读课文】借助课文注释和工具书读通读顺课文。

【资料助读】《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情形的一部纪年体史书。

《史记》和《汉书·艺文志》都以为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。

记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。

书中保留了大量古代史料，文字精练生动，尤其擅长描述战争及复杂事件，又擅长通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的进展有专门大阻碍。

《左传》分年记事，没有篇名。

咱们此刻所看到的《左传》节文的题目，都是后人加的。

【查查写写】1．给加点字注音，然后读一读，写一写（两遍）。

曹刿．（）又何间．焉（）肉食者鄙．（）弗．（）敢专也小惠未徧．（）玉帛．（）未孚．（）辙．（）乱旗靡．（）2．借助课文注释和工具书，写出以下加点词的意思。

齐师伐．我（）肉食者鄙．（）又何间．焉（）何以．战（）衣食所安．（）弗敢专．也（）弗敢加．也（）小信未孚．（）神弗福．也（）虽．不能察．（）（）必以情．（）忠．之属也（）公将鼓．之（）下视其辙．（）齐师败绩．．（）公将驰．之（）遂逐．齐师（）登轼．而望之（）既克．．（）（）一鼓作．气（）再．而衰．（）（）三而竭．（）彼竭我盈．（）难测．也（）望其旗靡．（）【读读想一想】用简练的语言归纳课文内容。

【评改订正】自己检查、批改。

（或同桌相互检查、批改）课内对话：读读课文、译译说说、理理写写【读读课文】1．听读：听教师范读课文。

2．自读：放声自由朗诵课文，读准字音，把握断句。

3．演读：读出文言味，请其他同窗评议。

21《曹刿论战》预习学案一、预习导学熟读课文，完成下列各题1、给下列加粗的字注音。

曹刿（）又何间焉（）鄙（）徧（）玉帛（）登轼（）辙（）盈（）靡（）2、翻译下列句子。

①衣食所安，弗敢专也，必以分人。

②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

③小大之狱，虽不能察，必以情。

④下视其辙，登轼而望之。

⑤一鼓作气，再三衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

⑥吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

3、在疏通文意的基础上，理清文章脉络，分层并概括大意。

第一部分：（）：。

第二部分：（）：。

第三部分：（）：。

二、资料链接《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。

记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。

书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。

《左传》分年记事，没有篇名。

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