【2019最新】《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计-范文模板 (6页)

部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教学设计第【1】篇〗6 雷锋叔叔，你在哪里学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2. 认识12个生字，会写12个生字；3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

教学难点:通过朗读感悟，懂得要奉献爱心，乐于助人。

课时安排两课时第一课时学习目标1. 正确、流利地朗读课文；2. 认识12个生字，会写6个生字。

教学过程一、揭示课题今天我们来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出右手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识12个生字，会写6个生字。

三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。

自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。

（二）后教1.指名读（后进生）2.指名纠错，老师板书出错的字词；3.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学1.出示带拼音的词语fēng shū céng nìng wō mài雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈jīng jí bàn yíng mì xū荆棘花瓣晶莹寻觅需要（二）后教1.去掉拼音读词语2.单个生字读五、第三次“先学后教”我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学1.学生自由读（二）后教1.指名分小节读2.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。

《雷锋叔叔，你在哪里》【教学目标】认知目标：1、感悟文中的重点词句，边品读边想象雷锋助人为乐的情景。

2、能够运用诗歌的句式，续编这首诗。

能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

并读出诗歌的节奏感。

2、感悟语言描写的重要，积累语言、运用语言。

3、学习能力、朗读能力、语言表达能力、想象能力和逻辑思维能力得到进一步培养。

情感态度价值观：1、调动多种感官参与学习，激发学习兴趣。

2、通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

【教学重点、难点】能在正确、流利、有感情地朗读中感悟理解一些词句，通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。

【教学设计】一、导入新课，激发情感。

1、播放歌曲《学习雷锋好榜样》。

2、雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题）这节课我们一起去寻找雷锋叔叔。

二、品读诗歌，体会情感。

(一)自读感悟，初步体会。

1、出示自学要求：（1）自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子。

（2）反复多读几遍这些句子，想想自己知道了什么。

（3）把自己知道的读给或者说给同桌听一听。

2、学生自学感悟。

（二）引导想像，交流体会1、学生边读边想边体会。

老师引导学生根据课文中的词句想像当时的情景：（1）从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”，可以看出迷路的孩子和年迈的大娘遇到的困难，而雷锋却不怕这些困难。

（2）“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”，一路“洒下的汗滴”向我们描绘了雷锋全心全意帮助别人，十分辛苦的情景。

结合生活实际想象：a、你们谁冒着蒙蒙的细雨在泥泞的路上过？能说说当时的感觉吗？B、荆棘是什么？（出示图片）走在铺满荆棘的路上会怎样？小结：更何况还要抱着一个孩子呢！还有背着一个年迈的大娘1多么艰难！把你感受到的读出来！（3）体会“足迹”和“露珠”的深刻含义：助人为乐的雷锋精神是高尚的，大家牢记在心。

3、读最后一节，你有什么问题要问吗？（1）预设：雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？（2）说说最后一句话: “哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。

《雷锋叔叔，你在哪里？》教学设计柏城小学张楠教材分析：本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。

这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

教学目标：1、认识12个字。

2、练习正确流利有感情地朗读课文，自主感悟雷锋助人为乐的精神。

3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。

重点难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。

课前准备：向父母了解雷锋的事迹资料。

教学过程一、导入周一国旗下讲话时，葛校长说三月是“学雷锋活动”月，你知道雷锋是个怎样的人吗？学生交流课前了解的雷锋的事迹资料，谈谈对他的印象。

口头填空：雷锋是个的人。

板书课题，齐读。

指导读出感情。

【学生做好课前准备，对人物事迹有了初步了解，为学好课文做铺垫，同时也锻炼了学生搜集信息的能力。

】二、自学1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。

2、自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。

自由拼读——小老师领读——同桌互读——男女生对读——开火车读3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。

【采用多种形式巩固生字，促进学生多种感官参与活动。

同桌合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。

】三、朗读1、自由读文，思考：你从诗歌中知道了什么？划出有关的句子反复多读几遍。

2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。

小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。

3、多种形式读文：范读——引读——自由选择伙伴合作读【多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。

《雷锋叔叔，你在哪里》（第二课时）教学设计教材分析：这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。

全诗共5个小节。

第1、2小节写“沿着长长的小溪”寻找，小溪讲述雷锋冒着蒙蒙细雨在泥泞路上抱着迷路的孩子的事迹。

第3、4小节写“顺着弯弯的小路”寻觅，小路讲述雷锋踏着荆棘、流着汗滴背年迈的大娘的事迹。

第5小节概括地写“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。

全诗语言简洁，相似的结构，反复的句式，读来朗朗上口。

插图是吴为山先生雕塑的惟妙惟肖、形神兼备的雷锋像，更能让我们感受到雷锋朝气蓬勃、迈步向前的精神风貌。

本课的教学，要以读为手段，引导学生细读诗句，想象画面，从而加深对课文内容的理解。

教学目标：1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。

2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3.朗读诗歌，能读出问答的语气。

4.读句子，想画面，能根据诗歌内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

教学重点：1.正确读写生字，能用多种方法猜测词语的意思。

2.有感情地朗读诗歌，边读边想画面，能用自己的话说出雷锋的事迹。

3.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

教学过程：一、温故知新，导入新课1.玩“转转盘”的游戏。

教师将本课要求会认的13个生字写在转盘的13个等分区间内。

指名上台转动转盘，转盘停止，指针指向一个汉字，该生读出这个汉字并口头组两个词。

依此进行游戏。

2.小组内指名用会写字和熟字组成常用词，组内其他学生听写词语，然后组内互评互纠。

雷锋叔叔足迹昨天昨晚洒水温和温暖暖气2.出示生字卡片，学生开火车认读并组词。

曾蒙泞顺迈踏荆棘瓣莹觅需献3.师生对读本首诗歌。

二、指导朗读，感悟诗情1.引导学生发现诗歌有问有答的特点。

(完整版)《雷锋叔叔你在哪里》教学设计 附件2：

人教版小学语文一、二年级资源库建设部分设计模板 单元教材分析模板 小学语文人教版 二 年级 下 册第 二 单元教材分析 编写者： 苑子 一、单元基本结构 1.单元教学主题:奉献与关爱 2。单元教学内容：本组教材是用爱心串起来的课文.《泉水》是一篇很美的课文,无论文字还是内容。《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,它娓娓地向我们述说：哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现.《我不是最弱小的》教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事,文章让我们感受到卡罗尔的善良美好的童心。《语文园地二》口语交际安排了寻找周围需要帮助的人，以及说说打算如何帮助别人的活动;读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道理的名言。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想,我们应该怎样献出爱心。 二、单元教学目标 1、会认58个生字,会写33个字。认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中. 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文（《雷锋叔叔，你在哪里》)和片段（《泉水》），体会奉献的幸福感。 3、懂得奉献爱心，乐于助人。 三、单元教学重点、难点 1、识字，写字,理解词意。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。 3、懂得奉献爱心，乐于助人. 四、单元内容的地位和作用 第二单元教材是第一单元教材主题的升华，主题由“发现春天,热爱大自然”到“乐于奉献，学会关爱他人”进而升华“热爱祖国，热爱家乡”,教材内容丰富(完整版)《雷锋叔叔你在哪里》教学设计 而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，注重全面提高

学生的语文素养。 五、教学建议 1、朗读感悟时，可把重点放在“感”上,通过不同形式的朗读让学生有所感触。从而在潜移默化中提高语文素养和受到健康情感的熏陶。前两篇文字十分优美，要让学生在熟读背诵的基础上，着重品味和积累课文中的词句。后两篇课文较长．故事内容比较曲折,但也不能因此把理解课文内容作为教学的着力点，用繁琐的情节分析去取代学生的阅读实践。 2、引导学生自发收集反映爱心的诗文,积极参加故事会、朗诵会。 3、引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱他人,愿意帮助他人。 六、课时安排 5。《泉水》…………………………2课时 6。《雷锋叔叔，你在哪里》…………2课时 7。《我不是最弱小的》…………… 2课时 8《卡罗尔和它的小猫》……………1课时 语文园地二……………………2课时

《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计（第一课时） 内容 《雷锋叔叔，你在哪里》 设计者 课时 第一课时

学习 目标 1、会认12个生字、会写12个字。

2、有感情地朗读课文。

学习 重点 识字、写字、感情朗读

学习 难点 对课文的理解和朗读领悟。

流程 教 师 行 为

片1 请准备好你的语文书，生字抄写本和文具盒，坐端正。

给准备动作最快，坐的最端正的学生奖励

片2-3 激趣导入 1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》） 学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？ 2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（片2出示课题） 3、认识生字：“雷”“锋”，简介雷锋。（片3）

片4 展示学习目标: 1、会认12个生字、会写12个字。

2、正确流利地朗读课文，了解课文内容。

片5 出示导学提示一：初读课文，整体感知

片6-9 片6出示导学提示二:认读生字词。 1、教师提学习要求 （1）、自读课文，画出生字词，能准确认读（片7） （2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。 2、教师巡视指导。 3、检查学习效果 （1）、闯关大比拼：片8出示要掌握的生字词，让学生认读。 （2）、找朋友：（片9） 针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”，奖励 （3）、有难大家帮 。学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。 片10 出示导学提示三: 赛读课文 生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读得怎样。自己再认真读读。 （1）、提出要求 声音宏亮，认字准确，能读准带生字的句子。 （2）、指名读 （3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。 （4）、组内练，试读课文。

（5）、以组评比，推选参加全班赛读，班级选出“朗读小博士”，奖励

片11-12

片11出示导学提示四：书写生字 1. 我们再来学写几个字 多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞 （1）、自愿当小老师 选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

雷锋叔叔你在哪里教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如作文大全、经典美文、试题大全、教案资料、公文写作、古诗文、实用文、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as essays, classic beautiful essays, test questions, teaching plan materials, official document writing, ancient poems, practical essays, other sample essays, etc., if you want to understand the format and writing of different sample essays, respect Please pay attention!雷锋叔叔你在哪里教学设计雷锋叔叔你在哪里教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

雷锋叔叔你在哪里教学设计（3篇）雷锋叔叔你在哪里教学设计1【教材分析】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有很多个雷锋消失。

通过学习课文教育同学成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有关心的人。

【设计意图】在设计本课时，我注意同学感情的改变，通过三次商量让同学体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。

整堂课注意朗读，突出读的指导。

另外，有关雷锋的事迹还有许多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和沟通环节，为同学更好地了解雷锋做预备。

【同学分析】乐于助人是学校生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育同学关怀他人、关心他人，但如何关怀关心人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了同学一把尺，为他们指明白方向。

【学习目标】1、熟悉课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。

并读出诗歌的节奏感。

3、通过了解雷锋的事迹培育同学成为乐于助人、关怀他人的优秀少先队员。

【教学重点】熟悉生字，并能在不同的语言环境中运用。

有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。

【教学用具】录音、幻灯。

【教学时间】3课时。

【教学过程】第一课时一、导入1、出示雷锋照片及“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。

2、沟通资料(小组之间或同学之间沟通)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的'故事?(让同学自己去了解雷锋、介绍雷锋)3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4、今日这堂课，老师和同学们共同学习第6课──《雷锋叔叔，你在哪里》。

(板书课题，同学依据题目质疑。

)(培育质疑、解疑的力量)二、依据识字规律，在课文中识字1、自由读课文，初步感知课文内容。

2、画出本课所要熟悉的生字，并借助解释或工具书学习生字。

(从小养成使用工具书的习惯)3、同桌沟通学习阅历。

并相互出句子词语考查对方的学习状况。

(养成合作沟通的好习惯、培育合作意识)4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。