把耳朵叫醒优秀教案

《把耳朵叫醒》教案教学目标一、知识与技能1．借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。

2．了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。

二、过程与方法通过引导知道“米老鼠”被创作的过程和体会人物的思想感情。

三、情感态度和价值观在遇到困难时，光是奋斗是不够的，要把握机会，有勇气，做事努力，更要善于倾听。

教学重点了解“米老鼠”是怎样创作出来的。

教学难点在实际生活中遇到困难时该如何把握机会走出困境。

教学方法教授法、引导法。

课前准备多媒体。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

师出示“米老鼠”动画图片，谈话引入。

孩子们认识它吗？是哪部动画片中的主角？它给你留下了怎样的印象？你知道它是怎样诞生的吗？答案藏在《把耳朵叫醒》里，板书课题，齐读课题。

读了课题，你有什么想法或疑问？二、新课学习1．初读课文，整体感知。

请孩子们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或上下文理解。

同桌之间相互交流理解生词。

想一想课文主要写了一件什么事？2．细读课文，感悟理解。

孩子们用心默读课文，找出文中概括沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程的词语。

学生默读，交流汇报。

根据学生的回答，适时板书：贫困潦倒——相依为命——举步为艰——灵光乍现——蜚声世界读一读这些词语，为什么会有这样的变化，根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并批注上自己的感受。

学生自读感受，交流体会。

“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。

”面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他非常努力，但仅有努力就能成功吗？“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。

”“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。

“他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。

《把耳朵叫醒》的教案优秀3篇《把耳朵叫醒》的教案篇一教学目标1、借助词典读课文，理解词语在文中的意义和感情色彩。

2、了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。

教学准备搜集沃尔特·迪斯尼的创业故事，搜集米老鼠或其他迪斯尼公司创作的动画形象。

教材简析生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时，光凭奋斗是不够的。

《把耳朵叫醒》这篇课文通过年轻画家沃尔特·迪斯尼在贫困潦倒的生活境况中善于倾听而获得艺术灵感，创作出米老鼠动画形象从而名躁全球，成为美国动画艺术片先驱的动人故事，给了我们这样的启示：只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。

本课的教学重点是引导学生抓住文中描写沃尔特·迪斯尼获取创作灵感过程的关键语句，了解“米老鼠”是怎样创作出来的。

建议本课教学1课时。

解读与提示*题目：本课的题目非常有趣，在教学中，可以从质疑入手，激发学生的阅读兴趣，并把理解题目含义贯穿于全文的学习。

*第1～3段：贫困潦倒：因生活贫穷，经济困难而颓丧、失意。

赏识：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。

入不敷出：收入不够开支。

颓然：形容败兴的样子。

灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。

教师应鼓励学生借助词典和课文内容理解词语意思，通过对人物心理活动的描写，体会人物的思想感情。

*第4～5段：这两段介绍了年轻画家和老鼠交朋友的经过。

作者将这一过程描写得非常细致、具体。

年轻画家一开始讨厌老鼠，但在无可奈何之下被动地去听老鼠的叫声，渐渐地听出了一种美妙的音乐，到最后和老鼠成了相依为命的朋友，产生了难以言传的情意。

这两段的学习应以学生的自主学习为主，教师引导学生运用精读课文中学到的方法，采取默读、勾画关键语句、在书上批注、小组学习等多种方式自学讨论。

学生明白了画家是怎样用耳朵倾听而与老鼠成为朋友的过程，也就抓住了“米老鼠”创作过程的重点；体会到了人鼠之间的情意，就找到了画家获得创作灵感的源泉。

《把耳朵叫醒》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第六单元《把耳朵叫醒》。

本节课主要讲述了一个发生在春天的故事，通过小鸟、小溪、春风等自然元素的描述，让学生感受到春天的美好和生机。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。

2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对春天的热爱。

3. 培养学生保护环境、热爱大自然的意识。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：体会课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生保护环境、热爱大自然的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、音频设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：（1）教师播放课文音频，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生说出自己对春天的认识，引出本节课的主题。

2. 学习课文：（1）教师带领学生逐句朗读课文，让学生理解课文内容。

（2）教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会作者对春天的热爱。

3. 品析课文：（1）教师引导学生说出课文中的美好画面，如小鸟、小溪、春风等。

（2）学生讨论：如何保护环境、热爱大自然？4. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一个自然元素，如小鸟、小溪、春风等，进行角色扮演。

（2）各组汇报表演，其他学生评价。

六、板书设计板书内容：《把耳朵叫醒》春天美好生机比喻拟人保护环境热爱大自然七、作业设计1. 请学生用课文中的句子描述一个美丽的自然景象。

答案：例：春天来了，小鸟在树上欢快地唱歌，小溪流淌着，春风拂过，万物复苏。

2. 请学生谈谈自己对保护环境、热爱大自然的认识。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《把耳朵叫醒》，让学生感受到了春天的美好，培养了学生保护环境、热爱大自然的意识。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，可以结合课后作业，让学生将所学内容运用到实际生活中，从而达到学以致用的目的。

《叫醒耳朵，学会倾听》（教案）通用版心理健康三年级上册一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。

2. 让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。

3. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。

二、教学内容1. 倾听的重要性2. 倾听的技巧3. 倾听在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到倾听的重要性，培养学生倾听的习惯。

2. 教学难点：让学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、音频等。

2. 学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，让学生认识到倾听的重要性。

2. 新课导入：讲解倾听的定义和重要性，让学生了解倾听的内涵。

3. 案例分析：分析一些倾听失败的案例，让学生认识到不会倾听的后果。

4. 倾听技巧讲解：讲解倾听的技巧，如全神贯注、不打断对方、理解对方等。

5. 情景模拟：让学生进行情景模拟，练习倾听技巧。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享倾听的心得和感悟。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调倾听的重要性。

六、板书设计1. 《叫醒耳朵，学会倾听》2. 主题：倾听的重要性、倾听的技巧、倾听在生活中的应用3. 副倾听，让我们更懂彼此七、作业设计1. 写一篇关于倾听的感悟，不少于300字。

2. 观察身边的倾听现象，记录下来，下次课分享。

八、课后反思1. 学生对倾听的认识是否有所提高？2. 学生是否掌握了倾听的技巧？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？4. 如何在今后的教学中，继续强化学生的倾听能力？通过本节课的教学，希望学生能够认识到倾听的重要性，学会倾听的技巧，并在生活中加以运用。

同时，培养学生尊重他人、关爱他人的品质，为建立良好的人际关系打下基础。

重点关注的细节：倾听的技巧倾听，是沟通的基础，是理解和尊重他人的表现。

在心理健康教育中，倾听的技巧是至关重要的。

倾听的技巧不仅包括听的过程，还包括对听到的信息的处理和理解。

把耳朵叫醒教学设计一等奖1、把耳朵叫醒教学设计一等奖教学目标1．借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。

2．了解米老鼠这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。

教学准备教师：搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。

学生：搜集米老鼠的各种动画形象。

教学课时1课时。

教学过程一、激趣引入，展示课题1．出示迪斯尼公司创作的米老鼠动画图片，谈话引入。

这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？2．答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。

请读课题。

3．你有什么想法或疑问吗？二、初读课文，整体感知1．请同学们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或联系上下文理解。

2．同桌相互说说，相互交流补充。

(1)说说课文大意。

(2)交流对词语的理解。

三、检查自读情况，集体汇报交流1．全班交流文章的主要内容。

2．用心默读课文，找出文中能概括沃尔特·迪斯尼创作米老鼠的艰难过程的词语。

（学生默读、勾画、同桌交流）3．集体讨论，汇报自己找到的词语。

(1)给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。

对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定。

(2)根据学生的回答板书：贫困潦倒相依为命举步维艰灵光乍现蜚声世界。

(3)读一读这些词语，为什么会有这样的变化，根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并留下学习的足迹（可以在句子旁边写一写体会）。

4．读读自己感受最深的语句，并交流体会。

(1)虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。

面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他工作非常努力，但是仅有努力就能成功吗？(2)他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。

静得可怕与吵闹不休看似矛盾，实际正是狂躁与绝望情绪的生动写照。

(3)他拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的.身心让他干什么都没劲，只好听之任之。

把耳朵叫醒教案教案标题：把耳朵叫醒教学目标：1. 通过多种听觉刺激，激发学生的听觉感知能力。

2. 培养学生对不同声音的辨别和区分能力。

3. 提高学生的听力注意力和集中力。

4. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

教学内容：1. 各种声音的辨别和区分。

2. 音乐的基本元素：节奏、旋律、音高等。

教学准备：1. 音乐播放设备。

2. 不同类型的声音录音或音乐片段。

3. 学生的耳机或扬声器。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍今天的主题“把耳朵叫醒”，询问学生对这个主题的理解和想法。

- 引导学生回顾一些常见的声音，例如：钟声、鸟叫、风声等。

2. 激活听觉感知能力（10分钟）：- 播放不同类型的声音录音或音乐片段，让学生闭上眼睛，专注倾听。

- 让学生尝试辨别和区分不同声音的来源和特点，并记录下来。

3. 声音辨别游戏（15分钟）：- 将学生分成小组，每组给一段声音录音。

- 学生在闭上眼睛的情况下，通过听声音猜测声音的来源和内容。

- 每个小组轮流播放录音，其他小组成员猜测。

4. 音乐元素探索（15分钟）：- 向学生介绍音乐的基本元素：节奏、旋律和音高。

- 播放一段简短的音乐片段，让学生尝试听出其中的节奏、旋律和音高。

- 引导学生用手拍出节奏，并尝试跟随音乐的旋律唱出来。

5. 音乐欣赏活动（15分钟）：- 播放一些不同类型的音乐片段，例如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。

- 让学生欣赏音乐，并表达自己对音乐的感受和喜好。

- 引导学生思考音乐对他们情绪和情感的影响。

6. 总结与延伸（5分钟）：- 对今天的学习内容进行总结，强调学生对不同声音和音乐元素的辨别和欣赏能力的提高。

- 鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏身边的声音和音乐。

教学扩展：1. 鼓励学生自己创作一段声音录音或音乐，展示给同学们。

2. 组织学生参观音乐会或音乐展览，拓宽他们对音乐的理解和欣赏。

3. 将学生分成小组，让他们合作创作一段音乐作品，并进行演奏或表演。

把耳朵叫醒教学设计范文《把耳朵叫醒》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：了解耳朵的结构与功能，掌握正确的清洁耳朵的方法。

2.过程与方法：培养学生观察、探究、实践的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生保护好自己的听力，珍惜生命中的声音。

二、教学重点：1.了解耳朵的结构和功能，理解耳朵的重要性。

2.掌握正确的清洁耳朵的方法。

三、教学难点：1.学生对耳朵的结构和功能的理解。

2.学生正确清洁耳朵的方法的掌握。

四、教学准备：1.教具准备：投影仪、幻灯片、相册、海报等。

2.学具准备：耳朵模型。

3.材料准备：清洁耳朵的方法的相关资料。

五、教学流程设计：Step 1 引入（10分钟）1.利用投影仪播放相关幻灯片或展示海报，让学生观看，引起学生对耳朵的注意。

2.鼓励学生谈谈自己对耳朵的认识和了解，导入本节课的话题。

Step 2 理论知识传授（20分钟）1.通过讲解和展示，介绍耳朵的结构和功能，如外耳、中耳和内耳的组成，听力的作用等。

2.利用耳朵模型等教具，让学生通过触摸和观察，更直观地了解耳朵的结构。

Step 3 清洁耳朵的方法（30分钟）1.列举不正确清洁耳朵的方法，如用硬物、棉签等插入耳朵，告诉学生这些方法可能造成耳朵受伤。

2.教学正确的清洁耳朵的方法：a.用温水轻轻清洁耳廓部分。

b.使用棉球或湿纸巾擦拭它们，不要插入耳朵。

c.不要用耳勺、卫生棉签等东西插入耳道。

3.分组展示，让学生自己动手演示正确的清洁耳朵的方法。

Step 4 消化与总结（10分钟）1.回顾本节课所学的内容，让学生进行小结。

2.向学生提问：为什么要正确清洁耳朵？正确清洁耳朵的方法是什么？3.点评并强调学生的答案。

六、教学延伸：1.指导学生制作一份关于耳朵的宣传册，向其他班级或家长们宣传正确的清洁耳朵的知识和方法。

2.通过观看视频、听取讲座等方式，给学生更多的关于保护听力的知识。

3.指导学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中保护好自己的听力。

西师大版六年级语文上册教案：把耳朵叫醒教材背景西师大版六年级语文上册教材是一本全新的语文教材，旨在帮助学生更好地了解并掌握语言知识，提高语言表达能力，培养学生的思维能力和创新意识。

教材内容丰富多样，包含了文言、现代汉语、口语等不同语言形式，并且注重情感与价值教育，让学生在学习中不仅能够获得语言技能的提升，也能够增加人生的阅历和智慧。

教学目标•能够理解课文的主题和情感，掌握其表达方式•能够理解讲解和交流中的要点，抓住重点•能够通过听、读、说、写等等方式，表达自己的思想和观点•能够培养学生对于语言和文字的敏感度，增加语言理解和表达的自信心教学重点与难点•教学重点：文字的韵律感和表达•教学难点：情感和语感的表达教学流程课前准备1.教师放一段悠扬而优美的音乐，烘托课堂氛围。

2.教师介绍本课的主题及学习目标，启发学生好奇心和探究欲。

新课讲授1.阅读课文《荷塘月色》，聆听课文语言的美感。

2.文字韵律感的表达：以诗歌为例，谈谈韵律感表达的方式和重要性。

3.教师带领学生韵律感的训练，例如：读韵律训练课本中的打油诗、谜语、歌曲等；4.以《荷塘月色》为例，分析文字的表现手法和情感接触，如句式的呼应、形象的描绘、情感的渲染等等。

5.学生根据所学、体验和感触，表现自己对于主题情感的认识和表达方式。

6.教师针对学生表现进行点评，帮助学生更好地表达自己、提升语言表达能力。

课后延伸1.学生再读一遍《荷塘月色》，体会文本的语言之美，感受文字韵律的奥秘。

2.学生积极参加语言俱乐部或进行自己感兴趣的口语或表演活动，提升语言能力和表达自信心。

课堂评估本课堂教学评估的方式：教师针对学生表现进行个别点评，根据表现情况判定学生是否达到了本堂课的教学目标。

总结本堂课通过对文字韵律和表达情感的介绍，培养学生对于语言和文字的敏感度，并激励学生表达自己对于身边事情的思考和认识，同时也提高了学生的语言技能和表达自信心。

同时，需要学生在平时的学习生活中，积极提升语言表达能力，不断开发自己的思维与创新活力。

把耳朵叫醒——学会倾听[关键词]倾听；小学生；活动设计【活动目标】1.知识与技能：了解并学会倾听的方法和好处；2.过程与方法：通过故事、游戏等，学生学会倾听的方法并感受倾听的作用，学会倾听他人说话；3.情感态度与价值观：学生能够在今后的学习生活中学会有效倾听。

【活动重难点】1.重点：学会分享与朋友交流的故事，培养交际能力，掌握倾听的方法。

2.难点: 学会在今后的学习生活中倾听他人说话。

【课时安排】1课时【活动方法】讨论法、讲授法、问答法、游戏法【活动对象】小学中年级【活动过程】一、趣味谜语，导入课题谜面：东一片，西一片，两把扇，在两边，摸得着，看不见，猜不着，听听看。

谜底：耳朵。

过渡：有的人的耳朵，每天醒来的时候，耳朵也跟着苏醒了，他们懂得倾听别人的声音；而有的人每天醒来，耳朵却还在沉睡，他们不会倾听别人的声音。

今天我们学习的课题就跟耳朵有关系，让我们一起“把耳朵叫醒——学会倾听”。

二、听故事，学道理1.师讲故事“小金人的故事”：故事内容：曾经有个小国派使臣到中国来，进贡了三个一模一样的金人。

可把皇帝高兴坏了。

可是这个小国献金人的同时也出了一道难题：让皇帝猜猜这三个金人中哪一个最有价值，猜不出来，金人就要拿回去。

为了破解这个难题，皇帝想了不少办法，请珠宝匠来检查，称重量，看做工，结果三个金人都是一模一样的，分辨不出高低好坏。

这可怎么办？使者还等着回去汇报呢。

最后，有一位老臣说他有办法。

老臣胸有成竹地拿出三根稻草，分别将三根稻草插入三个金人耳朵里。

第一个金人的稻草从另一边耳朵冒来；第二个金人的稻草从嘴巴里掉出来；而第三个金人的稻草掉进肚子里了。

老臣说：“第三个金人最有价值。

”2.思考讨论：为什么第三个金人最有价值？3.生交流汇报。

师总结：第一个金人左耳进右耳出，根本没有听进去，它不懂得倾听别人的声音。

第二个金人，别人告诉他的话又马上从嘴巴告诉给别人了，也不是一个良好的倾听者。

而第三个金人，把别人说的话记在心里面了，它用心在倾听。