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Unit 5 Relationships教案Unit5Relationships【本讲教育信息】一.教学内容：Unit5Part1初步学会陈述做某事的理由及目的二.教学重点和难点：.用两个句型表达抱怨某事、某人的方法。
2.修饰性副词的使用。
3.要点解析。
三.具体内容：（一）enough.enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。
修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。
enough后面通常接不定式短语或介词for短语。
e.g.Thequestioniseasyenough.Tomdidn’tdohishomeworkcarefullyenough.Thewateriscoolenoughtodrink.wehaveenoughticketsforallofyou.2.修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。
e.gHeisnotcarefulenoughtodothework.Sheisnotoldenoughtogotoschool.enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。
e.g.Therewerenotenoughpeopletopicktheapples.3.enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。
e.g.wehaveenoughtodotocompletetheproject.（二）too…to…too+形容词或副词++todo表示“太……以至于不能……”，不定式虽然是肯定形式，但与前面的搭配构成了否定的含义。
e.g.Thebookistoodifficultforyoutoread.Sheistooshorttocatchtheapplesonthetree.在too…to结构中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把否定变为肯定。
e.gIt’snevertoooldtolearn.（三）修饰性副词根据汉语意思，选择恰当的修饰性副词。
Unit5教案互动探究：如何在课堂上加强英语交流与合作？？随着全球化的加速和信息技术的普及，英语作为现代世界的通用语言越来越受到重视。
尤其是在中国，越来越多的人意识到英语的重要性，尽管我们有着独特的语言和文化，但英语作为国际交往的重要手段，必须要学好。
而如何在英语教学过程中加强英语交流和合作是一个重要问题，也是教育者和学生在英语教学过程中需要解决的问题。
近年来，教育者们不断探索如何在教学过程中加强英语交流和合作，以提高学生的英语水平和语言能力。
如今，互动教学成为各级各类学校广泛采用的教学方式，该方式符合现代教育的普遍趋势：积极、参与、体验，无论是小学还是大学都在应用。
那么，在英语教学过程中，如何实践互动教学，加强英语交流和合作呢？一、培养学生英语表达能力英语是一种全球通用的语言，也是目前世界上使用率最高的语言之一。
因此，不仅在国际交流中使用英语成为常态，同时在各行各业也都需要一定的英语能力。
因此，在英语课堂上，学生的英语表达能力非常关键。
如何培养学生的英语表达能力呢？首先是通过多口语练习来提高学生的口语表达能力。
在课堂上，老师可以引导学生进行多种形式的口语练习，比如角色扮演、小组讨论等，让学生更好地发挥出自己的口语表达能力。
可以鼓励学生自主学习，提高自己的英语表达能力。
老师可以通过布置作业、安排课外阅读等方式激励学生自主学习，使其在学习的过程中获得更好的英语表达能力。
还可以通过英语俱乐部等方式，让学生在非学习时间中进行英语表达的练习和交流。
这样不仅可以培养学生的英语表达能力，还可以增强他们的英语交流和合作能力。
二、加强小组互动英语是一种交流语言，因此在英语教学中，学生之间的互动和合作非常重要。
在英语课堂上，老师可以适当地安排小组活动，让学生进行组内合作和互动。
在小组合作中，不仅可以锻炼学生的口语表达和听力能力，还可以让他们更好地理解文化差异，增加跨文化交流的体验。
同时，在小组合作中，老师可以采用轮换方式，让学生交换小组，让每位学生都有机会和不同的同学进行合作，从而增强学生的交流和合作能力。
Relationships教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握家庭、朋友、师生等不同人际关系的基本概念和表达方式。
2. 培养学生运用英语进行人际交流的能力，提高他们的口语表达水平。
二、教学内容1. 家庭关系：父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员的关系及表达方式。
2. 朋友关系：好朋友、同学、网友等朋友的关系及表达方式。
3. 师生关系：老师与学生、学生与学生之间的关系的表达方式。
4. 爱情关系：恋人、夫妻之间的关系及表达方式。
5. 社会关系：同事、邻居、陌生人等社会关系及表达方式。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定各种人际关系的情景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行角色扮演、小组讨论等，提高口语表达能力。
3. 案例分析法：通过分析真实的人际关系案例，让学生了解人际关系的重要性。
四、教学步骤1. 引入话题：以图片、故事等方式引入人际关系主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解和展示：讲解不同的人际关系及表达方式，展示相关词汇和句型。
3. 情景模拟：设置不同的人际关系情景，让学生进行角色扮演，运用所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论现实生活中的人际关系问题，分享经验和看法。
5. 案例分析：分析真实的人际关系案例，引导学生正确处理人际关系。
五、作业与评价1. 作业：让学生结合所学内容，编写一个关于人际关系的短剧，进行课堂展示。
2. 评价：通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，对学生的学习效果进行评价。
六、教学活动1. 家庭树：让学生绘制自己的家庭树，并在树上标注家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 角色扮演：学生分组，每组选择一种人际关系，如朋友、师生、恋人等，进行角色扮演，用英语表达彼此之间的互动。
3. 情景对话：教师提供不同的人际关系情景，如家庭聚会、学校活动、约会等，学生prs 进行情景对话，练习口语表达。
七、教学资源1. 图片素材：收集各种人际关系相关的图片，如家庭、朋友、师生等，用于课堂展示和讨论。
Relationships教案第一章：理解人际关系1.1 教学目标：了解人际关系的定义和重要性认识不同类型的人际关系掌握建立和维护良好人际关系的方法1.2 教学内容：人际关系的定义和重要性家庭关系、友谊、爱情等不同类型的人际关系建立和维护良好人际关系的方法：倾听、沟通、尊重、互助等1.3 教学活动：引入话题：讨论人际关系的定义和重要性小组讨论：探讨不同类型的人际关系，分享自己的经验角色扮演：模拟良好人际关系的沟通技巧第二章：家庭关系2.1 教学目标：了解家庭关系的种类和特点认识家庭关系对个人成长的影响学习如何建立和谐的家庭关系2.2 教学内容：家庭关系的种类：核心家庭、扩展家庭、单亲家庭等家庭关系对个人成长的影响：情感支持、价值观传承等建立和谐家庭关系的方法：有效沟通、共同活动、尊重等2.3 教学活动：家庭关系介绍：展示不同类型的家庭关系图片，引导学生讨论小组分享：讨论家庭关系对个人成长的影响，分享自己的经历角色扮演：模拟家庭中的沟通技巧，学习如何解决冲突第三章：友谊与信任3.1 教学目标：理解友谊的定义和重要性认识友谊中的信任建立与维护3.2 教学内容：友谊的定义和重要性：支持、共同成长、情感交流等信任的建立与维护：真诚、可靠性、开放性等培养良好友谊关系的方法：倾听、理解、互相支持等3.3 教学活动：友谊的定义：引导学生思考和分享对友谊的理解信任游戏：通过游戏体验信任建立的过程，引导学生讨论第四章：爱情与亲密关系4.1 教学目标：理解爱情的定义和重要性认识爱情中的亲密关系建立与维护学习如何处理爱情中的情感和沟通4.2 教学内容：爱情的定义和重要性：情感、亲密、承诺等亲密关系建立与维护：理解、信任、共享等处理爱情中的情感和沟通的方法：坦诚、理解、有效沟通等4.3 教学活动：爱情的定义：引导学生思考和分享对爱情的理解情感体验：通过观看情感故事或电影，引导学生讨论情感的处理角色扮演：模拟亲密关系中的沟通技巧，学习如何解决问题第五章：人际冲突与解决5.1 教学目标：理解人际冲突的产生和影响掌握解决人际冲突的技巧和方法学习如何建立和谐的人际关系5.2 教学内容：人际冲突的产生和影响：误解、价值观差异等解决人际冲突的技巧和方法：冷静、沟通、寻求共识等建立和谐人际关系的方法：尊重、宽容、有效沟通等5.3 教学活动：冲突原因分析：引导学生思考和分享冲突产生的原因小组讨论：探讨解决人际冲突的技巧和方法角色扮演：模拟解决冲突的过程，学习有效沟通的技巧第六章：网络与人际关系6.1 教学目标：理解网络时代人际关系的特点和挑战认识网络交流对现实生活中人际关系的影响学习如何在网络世界中维护和提升人际关系6.2 教学内容：网络时代人际关系的特点：虚拟性、平等性、跨越性等网络交流对现实生活中人际关系的影响：正面与负面影响在网络世界中维护和提升人际关系的方法：礼貌交流、保护隐私、真实互动等6.3 教学活动：网络与人际关系讨论：引导学生思考网络对人际关系的影响案例分析：分析网络交流中的正面和负面影响小组活动：设计网络交流的礼貌原则和自我保护策略第七章：跨文化人际关系7.1 教学目标：理解跨文化人际关系的定义和重要性认识不同文化背景下的交流差异学习如何在跨文化环境中建立和维护良好人际关系7.2 教学内容：跨文化人际关系的定义和重要性：多样性、包容性、相互理解等不同文化背景下的交流差异：语言、非语言沟通、价值观等在跨文化环境中建立和维护良好人际关系的方法：文化敏感、开放心态、适应与尊重等7.3 教学活动：跨文化关系的介绍：讨论不同文化背景下的交流特点文化差异体验：通过模拟活动或游戏，体验不同文化的交流方式小组讨论：探讨如何在跨文化环境中建立和谐的人际关系第八章：特殊人际关系处理8.1 教学目标：理解特殊人际关系处理的挑战和重要性认识处理上司、同事、客户等人际关系的特殊性学习特殊人际关系处理的技巧和方法8.2 教学内容：特殊人际关系处理的挑战和重要性：职场关系、上下级关系、客户服务等处理上司、同事、客户等人际关系的特殊性：角色定位、权力差异、需求满足等特殊人际关系处理的技巧和方法：灵活应对、有效沟通、建立信任等8.3 教学活动：特殊人际关系讨论：引导学生思考和分享特殊人际关系的处理经验角色扮演：模拟不同特殊人际关系中的沟通和解决问题场景小组讨论：探讨特殊人际关系处理的技巧和方法第九章：自我提升与人际关系9.1 教学目标：理解自我提升对人际关系的积极影响认识自我提升的方法和技巧学习如何通过自我提升改善人际关系9.2 教学内容：自我提升对人际关系的积极影响：自信、情感管理、个人魅力等自我提升的方法和技巧：自我反思、目标设定、自我激励等通过自我提升改善人际关系的方法：增强沟通能力、情感智慧、积极态度等9.3 教学活动：自我提升的重要性讨论：引导学生思考自我提升对人际关系的影响个人目标设定：帮助学生设定自我提升的个人目标小组分享：分享自我提升的方法和经验，互相学习和鼓励第十章：人际关系中的伦理与道德10.1 教学目标：理解伦理与道德在人际关系中的重要性认识人际关系中的伦理与道德原则学习如何在人际关系中实践伦理与道德10.2 教学内容：伦理与道德在人际关系中的重要性：信任、诚实、公正等人际关系中的伦理与道德原则：尊重他人、负责任、公平对待等在人际关系中实践伦理与道德的方法：自我反省、道德决策、行为规范等10.3 教学活动：伦理与道德的讨论：引导学生思考伦理与道德在人际关系中的作用案例分析：分析人际关系中的伦理与道德困境，讨论解决方案小组活动：设计人际关系中的伦理与道德原则和行为准则重点解析本文教案《Relationships教案》共包含十个章节，涵盖了一系列与人际关系相关的话题。
Unit 5 Relationships教案Unit5Relationships【本讲教育信息】一.教学内容：Unit5Part1初步学会陈述做某事的理由及目的二.教学重点和难点：.用两个句型表达抱怨某事、某人的方法。
2.修饰性副词的使用。
3.要点解析。
三.具体内容：（一）enough.enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。
修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。
enough后面通常接不定式短语或介词for短语。
e.g.Thequestioniseasyenough.Tomdidn’tdohishomeworkcarefullyenough.Thewateriscoolenoughtodrink.wehaveenoughticketsforallofyou.2.修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。
e.gHeisnotcarefulenoughtodothework.Sheisnotoldenoughtogotoschool.enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。
e.g.Therewerenotenoughpeopletopicktheapples.3.enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。
e.g.wehaveenoughtodotocompletetheproject.（二）too…to…too+形容词或副词++todo表示“太……以至于不能……”，不定式虽然是肯定形式，但与前面的搭配构成了否定的含义。
e.g.Thebookistoodifficultforyoutoread.Sheistooshorttocatchtheapplesonthetree.在too…to结构中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把否定变为肯定。
e.gIt’snevertoooldtolearn.（三）修饰性副词根据汉语意思，选择恰当的修饰性副词。
英语互动共享式课堂教学的实践与思考——6B《Unit5Seasons》教学例谈引言互动共享式课堂教学是一种新的教学模式，旨在增强学生的参与度和合作意识。
在英语教学中，互动共享式课堂教学可以提高学生的英语口语表达能力和交流能力。
本文将以6B《Unit5 Seasons》教学为例，探讨互动共享式课堂教学的实践与思考。
1. 课堂准备在进行英语互动共享式课堂教学之前，老师需要做好充分的准备工作。
首先，老师需要熟悉本单元的教学内容，并制定详细的教学计划。
其次，老师要准备一些与教学内容相关的图片、实物等教具，以便在课堂上使用。
最后，老师还需要设计一些互动活动和问题，以激发学生的兴趣和思考。
2. 导入环节在开始正式教学之前，老师可以通过一些导入活动来引起学生的兴趣。
例如，可以播放一段有关季节的视频，让学生先简单了解一下本单元的主题。
接下来，老师可以设计一些问题，让学生思考并讨论，引导他们进入学习状态。
3. 呈现与讲解在本单元的呈现与讲解环节中，老师可以运用多媒体技术，通过展示图片、视频等形式来呈现教学内容。
同时，老师还可以借助口头解释和示范等方式来讲解新词汇、语法和句型等知识点。
在这个环节中，老师应注重师生互动，及时反馈学生的答案，引导他们思考和理解。
4. 互动活动互动活动是英语互动共享式课堂教学的重要组成部分。
在本单元的教学中，可以设计一些互动活动，如分组讨论、口语对话、角色扮演等。
通过这些活动，学生可以互相交流和分享自己的看法，提高口语表达能力和交流能力。
5. 总结与归纳在教学的最后阶段，老师可以安排一些总结和归纳活动，帮助学生回顾并巩固所学知识。
例如，可以设计一些小练习或者游戏，让学生在轻松的氛围中回顾所学内容。
在这个环节中，老师还可以提出一些问题，让学生自由发言，分享自己的学习体会和感受。
6. 总结通过本次英语互动共享式课堂教学的实践，我深刻体会到了互动共享式课堂教学的优势。
它能够激发学生的学习热情，提高学生的参与度和合作意识。
Unit 5 Relationships教学设计www.5ykj.com Unit5Relationships【本讲教育信息】一.教学内容：复习第五单元二.本周教学重点：.too…to…,not…enoughtodo2.modifyingadverbs3.Givingreasons4.makingcontrast5.Talkaboutpersonalities.三.具体内容：（一）enough.enough修饰形容词或副词时必须位于被修饰的词语之后。
修饰名词时一般位于其前，也可位于其后。
enough后面通常接不定式短语或介词for短语。
e.g.Thequestioniseasyenough.Tomdidn’tdohishomeworkcarefullyenough.Thewateriscoolenoughtodrink.wehaveenoughticketsforallofyou.2.修饰形容词时，如果用于否定句，则否定句在否定enough的同时，也否定了其后的不定式。
e.g.Heisnotcarefulenoughtodothework.Sheisnotoldenoughtogotoschool.enough如果修饰名词，用于否定句时，不定式没有被否定之意。
e.g.Therewerenotenoughpeopletopicktheapples.3.enough也可以做代词，意思是“足够，充足”。
e.g.wehaveenoughtodotocompletetheproject.（二）too…to…too+形容词或副词++todo表示“太……以至于不能……”，不定式虽然是肯定形式，但与前面的搭配构成了否定的含义。
e.g.Thebookistoodifficultforyoutoread.Sheistooshorttocatchtheapplesonthetree.在too…to结构中，too前面用了never这个词，则动词不定式可以把否定变为肯定。
e.g.It’snevertoooldtolearn.（三）修饰性副词。
根据汉语意思，选择恰当的修饰性副词。
.rather,abit,alittle可减轻形容词的绝对性。
2.really,extremely,quite可起到强化形容词的作用。
3.atall用于否定句加强语气。
e.g.Heisratherstubborn.Iamalittlecareless.Sheisabitabsent-minded.Heisextremelypatient.Iamnotseriousatall.They’requitefriendly.（四）togivereasonsandpurposese.g.1)—whydidyougetapet?—Tohavecompany.2)—whydotheyuseanimalsfortreatment?—Becausetheyhelppeoplerelax.3)—whydoyoutalktoyourparentsabouteverything?—Sotheytrustme.4)Iwantapettotakeitforwalk.5)Animalsaregoodlistenersbecausetheydon’tstopyou.To表示目的：Doctorsuseanimalstohelppeoplefeelbetter.Because表示原因：Ilovecatsbecausetheyareveryclean.So表示结果：Peoplehavepetssotheydon’tfeelbetter.（五）tomakecontrastbetweentwothingswithdifferentphrasese.g.Ericishardworking,butDannyisverylazy.whileEricisfunny,Dannyisquiteserious.Danny’sbedroomisverymessy.Eric’s,ontheotherhand,isverytidy.but,while,ontheotherhand都表示转折。
（六）Totalkaboutpersonality..Adjectivestodescribepersonality.friendly友好的lazy懒惰的helpful有帮助的moody喜怒无常的lonely孤僻的hardworking努力工作的flexible灵活的，随机应变的impatient缺乏耐心的self-centered自我中心的generous慷慨的honest诚实的absent-minded心不在焉的2.sentencestructures:)be+adjectivese.g.IamyouareHe/Sheishonest.They/weare2)系动词+adjectivese.g.Helooksabsent-minded.Ifeellonely.Hegetshungry.（七）Usefulexpressions.findit+adj.+todo发现……很.……Hefoundithardtoexplainhisdifficultiestohisparents.Theyfounditimpossibletokeepdoingiteveryday.2.Doyougetannoyedifyouhavetowaitforsomebody?getannoyed变得烦恼起来Igotannoyedbytheflies.Shegotannoyedatyoursayingthat.3.Doyouputoffuntiltomorrowwhatyoucoulddotoday? putoff推迟，延期Theyputoffthepicnicbecauseoftherain. TheyputoffthemeetinguntilnextFriday.4.Doyouhelpyourfriendswhentheyareintrouble? beintrouble有困难，有麻烦He’sintroubleagain.Ifyoucan’tpaythemoney,youwillbeintrouble.5.seem像是，似乎seem+（tobe）+表语seem+to+v.Itseems+从句e.g.ItseemsthatIcan’twin.两种否定式为：Theydon’tseemtolikehim. Theyseemnottolikehim.seem与lookseem暗示有一定根据的判断，这种判断往往接近事实。
look着重由视觉得出的印象。
例Theretobenoneedtogonow.A.seemsB.looksc.isD.are6.until直到……为止（1）肯定句中与延续动词连用。
e.g.IshallstayhereuntilnextSunday. （2）否定句中与短暂性动词连用。
e.g.Hedidn’tcomeuntillateinthenight. 例Iknewnothingaboutit myfriendtoldmeyesterday.A.becauseB.sincec.untilD.so课堂练习：I.单选。
.whensheheardthenews,shewasangrytoaword.A.so,speakB.so,sayc.too,tellD.too,say2.SometimesIfindhardto Englishwordsbyheart.A.it,learnB.this,studyc.that,readD.it,learning3.Thishouseisforus.A.bignotenoughB.notenoughbigc.notbigenoughD.bigenoughnot4.They themeetinguntilnextFriday.A.dealwithB.putoffc.lookafterD.thinkabout5.IfIdon’tgetthisfinishedintime,I’llbe .A.introubleB.inthetroublec.ontroubleD.onthetrouble6.I’mafraidthebookistoodifficultforus .A.readB.tobereadc.toreadD.reading7.Histeachermadehim afterschooltohelphercorrectpapers.A.stayingB.stayedc.tostayD.stay8.Thiskindofcakelooksandsmells.A.good,goodB.good,wellc.well,wellD.well,good9.mr.Blackisrich, heisnothappy.A.andB.orc.butD.so0.—IsTomatschool?—No,he’sathome hehasabadcold.A.becauseB.ifc.untilD.beforeII.用所给动词的正确形式填空：.Didyouseetheaccident thismorning?（happen）2.youshouldgetachairon.（sit）精品推荐范文学习3.Therearesomanychildren__________intheparkonSunday s.4.It’shot.you’dbetterboththewindowsandthedoors.（open）5.It’snoteasyfishwithyourhandsonly.（catch）6.ourteacheraskedustopage16.（turn）www.5ykj.com精品推荐范文学习。
