最新整理初一语文教案七年级语文上册《卖炭翁》复习指导.docx

XX七年级上册语文期中复习资料：卖炭翁《卖炭翁》文学常识：、文学常识：《放言五首（其三）》、《卖炭翁》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人，与元稹并称“元白”。

2、何所营：（做什么用。

）3、营：（经营。

）4、翩翩：（轻快洒脱的情状，这里形容得意忘形的样子。

）5、驱将：（赶着走）6、直：（通“值”，指价格。

）中心：本诗描写了一个烧炭老人辛勤劳动，最终被掠夺一空的经过，揭露了唐代宫市制度的罪恶，表达了诗人对劳动人民的深切同情。

原文：卖炭翁,伐薪烧炭南山中。

满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。

卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。

可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。

牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。

手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。

一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。

半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

翻译：有位卖炭的老翁，终在南山里砍柴烧炭。

他满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指很黑。

卖炭得到的钱干什么？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。

可怜他身上穿着单薄的衣，服，却唯恐炭的价钱便宜，希望天气更寒冷。

夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车碾轧着堆满积雪的路面，留下深深的车轮印。

太阳已经升得很高了，人和牛都疲乏了，也饿了，老翁就在集市南门外泥泞中休息。

前面两位得意洋洋的正往这面走的骑马的人是谁？是皇宫内的太监和太监的手下手里拿着诏书，嘴里说是皇帝的命令，然后拉转车头，大声呵斥着赶牛往北面拉去。

一，车炭，一千多斤，宫里的使者们硬是。

要赶着走，老翁舍不得它，却也没有办法。

宫里的使者们将半匹纱和一丈绫，朝牛头上一挂，当作炭的价格。

课后题：、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑：诗人抓住三个部分，表现了卖炭翁2、生存状态：一、劳动艰辛，二、年岁已老。

3、惜不得：写出了卖炭翁痛不欲生却又无可奈何的心情。

4、牛困人饥日已高：写出了运炭的艰辛。

《卖炭翁》教学设计教学目标：1、能流利的朗读诗歌。

2、通过对重点诗句的朗读、分析，感受卖炭翁可怜的遭遇。

3、体会作者对卖炭翁的深切同情，对宫市制度的批判。

教学重点：通过对重点诗句的朗读、分析，感受卖炭翁可怜的遭遇。

体会作者对卖炭翁的深切同情，对宫市制度的批判。

教学难点：体会作者对卖炭翁的深切同情，对宫市制度的批判。

教学过程：一、导入二、作者简介白居易，字乐天，唐著名诗人，晚年自号香山居士，在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作)，今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。

这首叙事诗是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。

三、疏通诗意1、自由放声朗读诗歌。

2、同桌合作疏通诗意。

3、复述诗歌内容。

四、精读品析小组合作探究，结合诗句谈谈卖炭翁有怎样的遭遇？从中看出怎样的社会现实？《卖炭翁》教学简案陈磊教学目标：1、能流利的朗读诗歌。

2、通过对重点诗句的朗读、分析，感受卖炭翁可怜的遭遇。

3、体会作者对卖炭翁的深切同情，对宫市制度的批判。

教学重点：通过对重点诗句的朗读、分析，感受卖炭翁可怜的遭遇。

体会作者对卖炭翁的深切同情，对宫市制度的批判。

教学难点：体会作者对卖炭翁的深切同情，对宫市制度的批判。

教学过程：一、导入二、作者简介白居易，字乐天，唐著名诗人，晚年自号香山居士，在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作)，今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌——《卖炭翁》。

这首叙事诗是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。

三、疏通诗意1、自由放声朗读诗歌。

2、同桌合作疏通诗意。

3、复述诗歌内容。

四、精读品析小组合作探究，结合诗句谈谈卖炭翁有怎样的遭遇？从中看出怎样的社会现实？1、这是一首叙事诗，我们说叙事诗包括哪些要素?——时间、地点、人物、事件。

地点在哪?——宫市南门外文中写了哪两种人?——卖炭翁，黄衣使者白衫儿。

一教学目标二教学过程1.复习前两首学过的唐诗，先齐声背诵，再提问〔出示幻灯片〕：第一首诗的体裁是什么？第二首诗的体裁是什么？第二首诗中表现诗人喜极而流泪的句子：第二首诗中表现家人和诗人狂喜之态的句子：第二首诗中表现诗人喜极而歌的句子：明确：绝句律诗初闻涕泪满衣裳却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒2.导入：再学另一类体裁，乐府诗?卖炭翁?〔板书课题〕，这一单元我们已经学过了一篇乐府诗体裁的文章是什么？?木兰诗?。

补充介绍：古代主管音乐的官署称为“乐府〞，后来人们将乐府采集或创作的诗篇称为“乐府诗〞。

3.简介白居易〔择要写入幻灯片〕白居易，字乐天，唐著名诗人，自号香山居士，唐元和年间任左拾遗，因得罪权贵，被贬为江州司马，后改任杭州刺史，苏州刺史，官至刑部尚书。

在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作〞〔文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作〕，是新乐府运动的倡导者。

白居易留给后人的诗近三千首，著作有?白氏长庆集?。

?卖炭翁?就旋子其中。

幻灯片显示：白居易，字乐天，自号香山居士，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作〞，著有?白氏长庆集?。

4.播放课文录音，要求学生边看课文边认真听录音。

5.串讲课文〔讨论式〕问：这是一首叙事诗，到底叙什么呢？〔让学生看注释5答复〕什么叫“宫市〞呢？明确：所谓“宫市〞，就是宫廷派宦官〔也叫“太监〞〕到市上去购置物品，任意讹诈、掠夺。

名为“宫市〞，实际上是一种公开的掠夺。

是一种极其残酷的剥削方式。

这首诗揭露了这种残酷的剥削方式。

它记叙了卖炭翁烧炭送炭以至被掠夺的经过。

那么什么地方写烧炭，什么地方写卖炭送炭，什么地方写被掠夺，请同学们齐声朗读课文。

〔师生读毕〕问文中写了哪两种人？明确：卖炭翁，宫史。

指名读诗的前一段〔读时要求读准字音〕问：开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？明确：地点是在长安附近的终南山上。

也为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。

七年级《卖炭翁》说课稿说教材：我将从教材的地位和作用、教学目标、重点难点三个方面来分析。

地位和作用《卖油翁》这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。

由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此学好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

教学目标根据《课标》要求和课文特点，我确定的教学目标是;知识与能力：积累文言词汇，理解字、词、句的意思。

过程与方法：根据自己的理解，复述课文。

情感态度与价值观：理解课文，懂得熟能生巧的道理。

教学重点：理解课文，懂得熟能生巧的道理。

教学难点：理解字、词、句的意思，体会作者用词的准确与传神。

说教法：我采用的教学方法是“五步教学法”，主要的教学步骤是：“出示设计的问题——自学课本——课堂练习——学生讨论——教师精讲”。

这种教法是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体的教学方法，其关键在于“问题”的设计。

这些“问题”不但要体现课文内容，而且要切合学生实际，由易到难，由浅入深。

这种教法能够把课堂真正还给学生，给学生充分思考和自我学习的空间，体现了学生在教学过程中的主体地位，同时，关注学生个体的差异和不同的学习要求，有利于调动学生学习的'主观能动性和学习的积极性。

说学法：一位著名的教育家曾说过：“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识，只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识。

”因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教学这节课的真正目的。

根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用“读——思——议——写” 的学习方法逐步学习课文。

说教学过程：我安排了课前预习、导入新课、新授内容、课文小结、课后作业、板书设计六个环节。

一、课前预习这一环节目的在于让学生做好课前预习，学会使用工具书查阅字词，培养学生养成良好的学习习惯。

最新语文版初一语文七年级上册《卖油翁》教案2、教师引导学生理解课文中的生词和生僻词语，解释注释中的疑惑。

3、学生自主复述课文大意，教师指导并纠正。

五、分析人物性格：1、教师带领学生分析卖油翁和客人的性格特点，引导学生理解他们的思想和行为。

2、学生自由讨论，分享自己的看法和感受。

3、教师总结两个人物的性格特点，引导学生思考这些性格特点对故事情节的影响。

六、探究课文中的道理：1、教师引导学生回顾故事情节，思考其中的道理和寓意。

2、学生自由发言，分享自己的理解和感受。

3、教师指导学生深入探究课文中的道理，并引导学生思考如何将这些道理应用到自己的生活中。

七、学生表演：1、教师组织学生自主分组，改编课文成为课本剧。

2、学生自主排练和表演，教师指导并提供必要的帮助。

3、学生互相欣赏和评价，教师点评并提出改进建议。

课后作业】1、背诵课文。

2、整理本节课内容，写一篇研究笔记。

3、思考并写一篇文章，谈谈自己从本节课中学到的东西，以及如何将这些东西应用到自己的生活中。

2、教师可以巡视课堂，帮助和指导学生疏通课文，即进行翻译。

3、同桌之间可以互相检查翻译情况。

4、老师可以检查翻译，并请同学进行发言。

5、学生可以评价翻译，老师则可以订正。

五、让学生复述故事，并进行课本剧表演。

六、分析课文：1、第一自然段介绍了故事发生地点、人物和背景。

地点：在XXX家的空场子上。

人物：XXX和卖油翁。

背景：XXX善射，被认为是“当世无双”，因此他对自己的箭术评价很高，自我感觉良好。

2、卖油翁看到XXX射箭时的反应是什么？卖油翁睨着他，久久不走。

看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地点了点头。

小结：这一段简单介绍了人物，以及故事发生的地点和原因。

XXX对自己的箭术评价很高，而卖油翁对他的评价则有所不同，这种差距引发了矛盾。

3、卖油翁对XXX的射箭本领评价如何？卖油翁认为：“没有什么，只是手熟而已。

”4、卖油翁为什么这样评价XXX的射箭本领？卖油翁凭借自己酌油的经验，认为熟能生巧，精益求精。

《卖油翁》教案 (语文版七年级上册)整理教学目标学问与技能：培育同学借助工具书、解释理解课文的力量；积累文言词汇，理解词义、句义。

过程与方法：学习通过详细记事说明道理的写作方法。

情感、态度与价值观：理解熟能生巧的道理，激励同学为实现四化勤学苦练。

体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不傲慢不自满。

教学重难点：1、积累文言词汇，理解“熟能生巧”的道理。

2、感悟两个人物的性格特点。

教学过程：第一课时一、导入新课我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元”，这句话常用来赞扬各行各业中取得突出成果的能工巧匠。

在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计，但由于他们处在社会的下层，为人所轻，不仅事迹湮没无闻，连姓名也不行考。

今日我们所要学习的卖油翁就是其中一例。

二、作品简介欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），我国北宋闻名的文学家，散文成就最高，是“唐宋八大家”之一，谥号文忠。

主见用平实朴实的语言来写文章，反对当时盛行的崇尚藻饰的“骈体文”。

三、检查预习状况1、读准字音：尧咨、自矜、家圃、睨之、颔之、酌油、杓、沥2、停顿：①陈康肃公|尧咨|善射。

①见其|发矢|十中八九。

①有|卖油翁|释担而立。

3、齐读课文四、疏通文意1、同学借助解释和工具书，用铅笔将课文翻译在文中空白处，并将不懂之处标出来。

2、老师引导同学翻译课文，并作好指正。

3、留意积累以下得要字词：以此：因此。

尝：曾经。

十中八九：十箭射中八九箭。

尔安敢：尔，你；安，怎么。

乃：于是。

以钱覆其口：以，用。

其次课时一、复习引入--朗读课文二、研习课文1、本文主要写了哪两个人物？主要运用了什么写法？--陈尧咨、卖油翁；对比2、这两个人分别有什么特点？从原文的什么内容可知。

陈尧资：善射（十中八九）卖油翁：善酌（自钱扎入而钱不湿）两人对待各自的超群技艺有什么样的态度？陈--自矜（傲慢）卖油翁--不显（虚心）面对陈尧咨的十中八九，卖油翁为什么只“睨之”？这是不是不礼貌？--这是对陈的射术不屑一顾；反衬出卖油翁自信镇静，技艺超群。

卖炭翁教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版七年级上册第五单元第二课《卖炭翁》。

本课主要讲述了卖炭翁辛勤劳作，却因宫市的不合理而遭受巨大损失的悲惨故事。

通过学习，使学生了解封建社会宫市的黑暗，体会作者对下层劳动人民的深切同情。

二、教学目标1. 能够正确理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2. 能够领会作者通过人物描绘和事件叙述表达的思想感情。

3. 能够运用课文中的句子和段落进行分析、解读和评价。

三、教学难点与重点重点：正确理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

难点：领会作者通过人物描绘和事件叙述表达的思想感情。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课文课本、练习册、笔记本五、教学过程1. 情景引入：通过图片和简要介绍，让学生了解封建社会宫市的黑暗，引发学生对课文内容的兴趣。

2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事情节，了解卖炭翁的辛勤劳作和遭遇。

3. 合作探讨：分组讨论，引导学生关注课文中的细节，分析卖炭翁的形象特点，探讨作者表达的思想感情。

4. 讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解分析，引导学生深入理解课文内容。

5. 实践练习：让学生结合课文内容，运用课文中的句子和段落进行分析、解读和评价。

六、板书设计卖炭翁辛勤劳作 > 遭受损失宫市的不合理 > 对下层劳动人民的同情七、作业设计1. 请用简洁的语言概括课文内容，描述卖炭翁的形象特点。

答案：课文讲述了卖炭翁辛勤劳作，却因宫市的不合理而遭受巨大损失的悲惨故事。

卖炭翁是一个勤劳、善良、无辜的劳动者形象。

2. 请结合课文内容，分析作者通过人物描绘和事件叙述表达的思想感情。

答案：作者通过卖炭翁的形象和遭遇，表达了对封建社会宫市的不满和对下层劳动人民的深切同情。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《卖炭翁》的学习，使学生了解了封建社会宫市的黑暗，体会了作者对下层劳动人民的同情。

在教学过程中，学生能够积极参与讨论，通过实践练习，提高了对课文内容的理解和分析能力。

《卖油翁》【教学目标】1、知识与能力：理解课文内容，品析人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。

2、过程与方法：游戏激发兴趣；朗读培养语感；自学积累知识；合作领悟内涵；表演感受形象。

3、情感态度与价值观：引导学生正确看待自己与他人的长处，做到有长处不自夸，善于向他人学习。

【重点难点】1、重点：积累文言知识，理解课文内容，领悟“熟能生巧”的道理。

2、难点：品文嚼字，感受栩栩如生的形象，掌握刻画人物的方法。

【教法学法】自主预习法、诵读法、合作探究法。

【课时安排】二课时【教学设计】第一课时一、实验导入取两个矿泉水瓶，两枚铜钱，用铜钱覆盖瓶口，分别请两名同学尝试往矿泉水瓶中注水，并使铜钱不沾湿。

(学生实验)导入：同学们很难做到，有一位卖油翁却做到了。

他能将油注入葫芦中，而铜钱不湿。

他是如何做到的呢？我们走进欧阳修的《卖油翁》寻找答案吧！二、自学体验——走进文本自主学习，完成导学案“自学体验”1、走近作者欧阳修，北宋（朝代）政治家，文学家，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，吉州永丰人，唐宋八大家之一。

2、顺畅朗读课文1）明字音尧咨（ yáo ）自矜（jīn ）家圃（ pǔ）睨之（ nì）发矢（ shǐ）汝（ rǔ）颔之（ hàn ）忿然（ fèn ）酌油（zhuó）沥之（ lì）遣之（qiǎn ）杓（ s háo ）2）知节奏a.陈康叔公/尧咨/善射。

b.公/亦/以此自矜。

c.有/卖油翁/释担而立。

d.见其/发矢/十中八九。

e.吾射/不亦精乎？f.尔/安敢/轻吾射？g.徐/以杓酌油/沥之 h.康肃/笑而遣之。

3、积累文言词汇【一词多义】尔：但手熟尔（同“耳”，罢了）尔安敢轻吾射（你）射：汝亦知射乎(射箭) 吾射不亦精乎（射技）尔安敢轻吾射（射技）自：自矜（自己）自钱孔入（从）【古今异义】尝射于家圃（尝古：曾经；今：尝试）久而不去（去古：离开；今：到）但微颔之（但古：只是；今：但是）尔安敢轻吾射（安古：怎么；今：安全）【词类活用】但微颔之（颔：名作动，点头）尔安敢轻吾射（轻：形作动，轻视）【重点虚词】之：睨之（代陈尧咨射箭）但微颔之（音节助词，无实意）以我酌油知之（代这个道理）沥之（代葫芦）遣之（代卖油翁）而：释担而立（表顺接）久而不去（表修饰）而钱不湿（表转折）笑而遣之（表修饰）以：以此自矜（因为）以我酌油知之（凭）以钱覆其口（用）以杓酌油（用）其：见其发矢十中八九（代陈尧咨）以钱覆其口（代葫芦）于：尝射于家圃（在）乃取一葫芦置于地（在）4、译述重点语句1）公亦以此自矜。

《卖炭翁》教学设计 海南热带海洋学院附属中学语文组 胡合香 一、学习目标 知识与能力目标： A.积累常用的文言词语和句式，疏通文意，理解课文内容。 B.掌握人物描写的方法，分析卖炭翁的人物形象。 过程与方法目标： A.反复朗读，培养文言语感。 B.自主、合作与探究学习相结合。 情感态度与价值观目标： A.感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。 B.启发学生珍惜今天的幸福生活 二、教学重点难点 难点：积累常用的文言词语和句式，疏通文意，理解课文内容。 重点：感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情。启发学生珍惜今天的幸福生活 三、学法指导

新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。著名教育家魏书生先生“三段六步”教学理念也旨在培养学生良好的学习习惯。在阅读思考中，挖掘潜力，树立自信；在合作讨论中，畅所欲言，开拓眼界；在质疑提问中，联想探求，表现才华。（体现在教学过程中） 四、课时安排 一课时 五、教学过程 （一）激趣导入 （二）作者及背景介绍 （三）字词积累 （四）初读诗文，整体感知

1.反复朗读，感知内容。

2.掌握重点文言词语，理解课文内容。 3. 诗歌出现了哪些人物？ 4. 诗歌主要讲了什么故事？ （五）美文赏析，合作探究 1．卖炭翁是一个怎样的人？请从多角度加以分析。 2. 课文抒发了怎样的情感？ （六）联系生活，激情演说 学完《卖炭翁》你有什么感想？（50-80字） （七）课堂小结 （八）布置作业 必做题：分析文中另一人物形象并背诵课文。 选做题：搜集并熟读白居易的诗歌，把读后的感想写成一篇小短文，记录在随笔本上。

附： 字词积累 引入新课

美文赏析 合作探究 联系生活

激情演说 课堂小结 布置作业

初读感知

学习目标 展示 介绍作者

介绍背景