第1课 孔子与老子

第1课孔子与老子
课标要求：1、识记孔子、老子的思想体系
2、正确评价和对待孔子的思想
3、孔子思想的深远影响
课堂目标落实：
一、孔子的学说
1、
2
3、影响
[合作探究] 你还知道哪些孔子的思想?今天我们应如何对待孔子的思想？
二、老子的学说
1、老子的地位及生平
哲学思想世界本原问题
2、老子的思想辩证法
政治思想
3、影响
[合作探究]
1、天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。

故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。

这段文字体现了老子的什么思想？
2、谈谈你对“无为而治”的认识。

第1课孔子与老子一、选择题1．“在孔子看来，人是什么并不重要，关键在于彼此的关系如何”。

为此，孔子提出了() A．仁者爱人B．有教无类C．为政以德D．敬鬼神而远之答案A解析材料反映孔子注意人与人之间的关系，而能说明此观点的是“仁者爱人”的社会伦理观，A 项正确；B项是孔子的教化主见，C项是孔子的政治主见，D项是孔子的鬼神观，都与材料信息不符。

2．《论语·颜渊》：“颜渊问仁。

子曰：‘克己复礼为仁。

一日克己复礼，天下归仁焉！为仁由己，而由人乎哉？’”下列主见或言论，符合其“礼”的思想的是()A．“君君，臣臣，父父，子子”B．遵循“忠恕”之道C．为政以德D．“己所不欲，勿施于人”答案A解析“克己复礼”是复原周的礼制，事实上就是维护周的等级名分制度。

而B、C、D三项都是孔子“仁”的思想。

3．四川高校教授、中国民俗文化探讨所探讨员谢谦说：“儒家文化的核心就是重人生、重亲情、重人伦、重和谐。

”孔子思想中“重人伦”的表现主要是()A．“仁者爱人”B．“克己复礼”C．“为政以德”D．“有教无类”答案B解析“人伦”是指封建礼教所规定的人与人之间的关系，特指尊卑长幼之间的等级关系。

孔子所说的“克己复礼”就是指遵守西周时的等级制度。

4．《论语·先进》中曰：“未能事人，焉能事鬼？”“未知生，焉知死？”《论语·述而》曰：“子不语怪、力、乱、神。

”材料中蕴含的思想是()A．以民为本B．人性本善C．反对迷信D．注意现实答案D解析题干材料的意思是：一个人假如对如何与人相处都不清晰、连现实生活都无法正确对待的话，又如何能够处理与虚幻的鬼神以及死亡之间的关系，概括地说就是要求人们首先要注意现实。

故选D项。

5．子张问仁于孔子。

孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。

”请问之。

曰：“恭、宽、信、敏、惠。

恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。

”对上述材料理解最精确的一项是()A．主见以爱人之心调解与和谐社会人际关系B．主见统治者要有五种道德规范，实施仁政C．主见维护周礼，贵贱有序D．主见教化“有教无类”答案B解析“仁”是孔子思想的核心，材料中“能行五者于天下，为仁矣”，说明统治者要有“五常”，材料中描述的是五种道德规范，不是人际关系，解除A项，C、D两项在材料中没有体现。

第1课孔子与老子一、孔子、老子思想产生的背景经济：生产工具、技术的提高（铁耕具、牛耕），增进生产力进展，私田增多，井田制瓦解政治：周王室衰微，诸侯争霸，宗法分封制受到破坏二、孔子（前551——前479）：地位：春秋时期的思想家、政治理论家、教育家，儒家的开创人思想：政治思想：仁：①要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀。

②为政以德（①②缓和阶级矛盾）③明白得体贴他人调整人际关系，稳固社会秩序。

④忠恕之道，己所不欲勿施于人（③④调整人际关系）⑤以礼治国的同时慢慢改良政治礼：含义：西周的品级名分制度。

为了实现礼，提出“正名”的主张，依照周礼的制度把已经混淆了的社会品级秩序矫正过来，达到名正言顺，贵贱有序。

（保守）天命观：对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置，天是主宰。

教育思想：教育原那么：有教无类教育思想：因材施教学习方式：学思结合、独立试探、坚持己见，“当仁不让于师”、三人行必有我师、温故知新、等等阻碍：孔子思想在那时不受重视，汉代大一统以后，精耕历代学者的发扬和统治者的改造，慢慢形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

3、孔子的活动：政治活动：周游各国，宣传政治观点（主若是仁、礼）。

文化活动：整理典籍：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》孔子思想保留：其门生整理记录的《论语》中4、孔子思想在那时不受重视的缘故①春秋时期，诸侯争霸，社会变革，诸侯热衷于成立君主专制中央集权的理论，增强对人民的操纵（客观，全然）②儒家仁、礼的思想不适合那时历史进展的潮流。

（主观）五、汉代以后，儒家思想成为中国传统文化主流的缘故①社会形势转变：大一统，中央集权增强②儒家通过改造，形成完整的思想体系，保护那时的社会秩序六、孔子思想特点：①重传统，重继承②仁、礼为核心③政治和伦理结合④以德为主⑤重人事，虚天命⑥保守而又维新，复古而又开明7、孔子思想的现实意义①大一统思想→社会安宁，祖国统一。

②人本、民贵→和谐人际关系，三农问题③以德治国→培育社会公德，社会责任感，社会使命感。

第1课孔子与老子[学习目标]一、孔子的学说1．地位：孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家，儒家学派的创始人。

2．主张(1)核心思想：“仁”和“礼”，要求“仁者爱人”“克己复礼”。

①内容：“仁”：要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛地理解和体贴他人，遵循“忠恕”之道。

“礼”：要求人们的行为符合“礼”的准则，即西周时的等级名分制度；通过“正名”实现“礼”。

②评价：“仁”有利于调整人际关系，稳定社会秩序；“礼”体现了孔子政治思想中保守的一面。

(2)政治思想：提倡“为政以德”，用“德”教化百姓；也不排除在以“礼”治国的同时，逐步改良政治。

(3)哲学思想：对鬼神敬而远之，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先位置。

(4)教育思想：教育原则上孔子主张“有教无类”；教学方法上主张“因材施教”；学习方法上主张学思结合，鼓励独立思考。

判断正误孔子主张“克己复礼”是为了维护封建制度。

( ×)提示孔子代表的是奴隶主贵族的利益，其主张恢复周朝的等级名分制度，实质上是力图维护奴隶制而不是维护封建制度。

问题思考材料仁者，爱人；克己复礼为仁；为政以德，譬如北辰，居其所而众星共(同“拱”，环绕的意思)之。

——《论语》思考材料反映了孔子的哪些思想？提示“仁”“礼”“为政以德”。

深化理解孔子思想体系体现的人文精神(1)“仁”的思想有利于建立良好的人际关系，为提倡人文精神提供宽松的社会环境。

(2)“礼”强调社会成员承担相应的权利和义务，有利于培养人的社会责任感和历史使命感。

(3)主张对鬼神敬而远之，优先考虑和解决人世间的实际问题，渗透以人为本的理念。

(4)“有教无类”等教育主张，保证了教育发展，推动了社会成员素质的提高。

3．影响(1)在诸国争霸和社会变革时代并未受到太多重视。

(2)汉代大一统后，经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。

二、老聃与《道德经》1．地位：老聃即老子，是春秋时期重要的思想家，道家学派的创始人。

第1课《孔子与老子》课例林口县第四中学刘艳三维目标：知识与技能：了解孔子和老子两位思想家，了解他们的思想及其在中国传统文化史上的地位。

过程与方法：结合孔子和老子所处的时代背景，分析孔子和老子思想，及其不同方面之间的关系；通过对孔子、老子思想体系的评价，培养学生正确评价历史问题的能力。

情感态度价值观：使学生认识到我国古代思想文化的成就，培养其民族自豪感。

导入：近代学者夏曾佑曾说“中国之教，得孔子而后立；中国之政，得秦皇而后行；中国之境，得汉武而后定。

三者皆中国之所以为中国也。

”这句话道出了孔子对于中国传统文化产生了深远影响。

那么孔子的思想主张是什么，他同一时期的老子又有哪些主张呢，让我们一起走进第1课《孔子与老子》。

一、孔子的学说情境复原：孔子、老子生活于春秋末期，你认为以下哪项情形与二者生活的时代不相符（）A.铁农具和牛耕开始出现，井田制遭破坏B.周王室衰微，分封制、宗法制遭到破坏C.私学兴起，文化下移，逐渐形成“士”阶层D.周公制定的礼乐制度被严格执行答案：D设计意图：人教版教材当中用了相当篇幅介绍百家争鸣的时代背景，但是岳麓版教材只是在第2课引文部分有所体现，为节省授课时间又凸显历史学科的严谨，这里我设计了这道选择题既能复习以前的知识，又能让学生明了孔子和老子的时代背景。

让学生明白，一定时期的文化是一定时期政治经济的反映。

知识梳理：学生根据课前的导学案，梳理本科知识，对本课知识有基本了解。

重点阐述孔子的思想主张。

（一）思想主张1.思想核心（1）仁合作探究一：樊迟问仁。

子曰：“爱人”。

曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。

”子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。

”子曰：“己所不欲，勿施于人。

”子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

”子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”——以上材料均出自《论语》你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？设计意图：充分利用教材讲述孔子思想。

第1课孔子与老子【学习目标】1.了解孔子的生平，把握理解孔子的基本学说和影响。

2.了解老子的生平，把握理解老子的基本学说和影响。

【学习重点】孔子的核心思想和对中国传统文化的影响；老子的哲学思想和政治主张。

【学习难点】结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性。

【学习过程】学习过程一：温故知新春秋战国时期的时代特征是什么？在政治经济上有何表现？学习过程二：知识体系自我梳理一、孔子的学说1、走近孔子（阅读第一自然段及小字帮助孔子制作一张历史名片）孔子小档案姓名年代：国籍：家庭出身：职务荣誉称号：著作：2、政治背景：春秋时期的社会状况春秋时期是我国奴隶社会的瓦解时期。

表现：①经济上：生产工具和生产技术有了显著的进步，尤其是和的使用，社会生产力迅速发展，私田开垦增多，日益瓦解。

②政治上，周王室衰微，诸侯争霸，制遭到破坏，“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。

孔子和老子的思想就是当时社会变革在意识形态领域里的反映。

1.思想主张：（1）核心：“礼”和“仁”。

主要内容是“”和“”。

（2）政治思想：①提出“”学，提倡“为政以德”，要求统治者，用“”教化百姓。

在以“礼”治国的同时，逐步。

②提出“”的主张，力图按照的制度把当时已经混淆了的社会等级秩序矫正过来，达到、贵贱有“序”。

（3）哲学思想：①提倡中庸，主张仁、礼结合，恰到好处。

②对鬼神敬而远之，把探讨和解决放在优先的位置。

（4）教育思想：①教育原则上，主张“”。

②教育方法上，主张“”。

③学习方法上，主张把与结合起来，鼓励学生，敢于坚持正确意见，“当仁不让于师”。

４、孔子思想的影响：（1）当时，（2）后来经过形成完整的_ _,成为中国传统文化的_ _。

（3）孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响。

孔子被尊崇为__ __,受到后人景仰。

二、老聃与《道德经》1、老聃简介:春秋时期国人,重要的思想家, 家学派创始人。

他的思想通过《》一书流传下来。