下载文档原格式
大阅读汇报材料一、引言大阅读是一种全新的阅读方式，它强调对各类书籍的广泛阅读，以拓宽知识面、培养思维能力为目标。
本次汇报将介绍大阅读的概念、意义以及实施方法，并分析大阅读对个人和社会的影响。
二、大阅读的概念与意义1. 大阅读的概念大阅读是指广泛阅读各类书籍，包括文学、历史、科学、哲学等各个领域的作品，以提升个人素质、拓宽视野、培养批评性思维和创造力。
2. 大阅读的意义（1）拓宽知识面：通过大阅读，我们可以接触到各种不同领域的知识，了解不同文化、历史和思想，从而拓宽自己的知识面。
（2）培养思维能力：大阅读可以锻炼我们的思维能力，提升逻辑思维和批评性思维，培养创新思维和解决问题的能力。
（3）提升人文素质：通过阅读文学作品和人文类书籍，我们可以感受到人类的情感、思想和价值观，从而提升自己的人文素质。
（4）促进个人成长：大阅读可以匡助我们认识自我、理解他人，从而促进个人成长和自我实现。
三、大阅读的实施方法1. 制定阅读计划：根据个人的兴趣和需求，制定每周或者每月的阅读计划，包括阅读的书籍种类、数量和时间安排等。
2. 多样化阅读内容：选择不同领域、不同类型的书籍进行阅读，涵盖文学、历史、科学、哲学等多个领域，以丰富自己的知识和视野。
3. 阅读记录与分享：建立阅读笔记，记录自己的阅读心得和收获，可以通过社交媒体、读书俱乐部等途径与他人分享，促进交流与互动。
4. 阅读思量与应用：在阅读过程中，积极思量书中的观点和思想，将所学知识应用到实际生活中，提升自己的思维能力和创造力。
四、大阅读对个人的影响1. 知识与视野的拓宽：大阅读可以匡助个人获取更多的知识，了解更多的领域和文化，拓宽自己的视野。
2. 思维能力的提升：通过大阅读，个人可以培养批评性思维、创造性思维和解决问题的能力，提升自己的思维能力。
3. 人文素质的提升：大阅读可以使个人更好地理解人类的情感、思想和价值观，提升自己的人文素质。
4. 个人成长与自我实现：通过大阅读，个人可以认识自我、理解他人，促进个人成长和自我实现。
构建“大阅读”课程体系，落实语文课程目标随着社会的发展和教育理念的更新，语文教育已经不再只注重传统的课文默写和语法练习，而是更加强调学生的阅读能力和语言表达能力。
为了更好地实现语文课程的教学目标，我们需要构建一个符合现代发展需求的“大阅读”课程体系，让学生通过广泛的阅读、深入的思考和独立的表达，培养出综合素质和扎实的语文能力。
一、大阅读的内涵和理念大阅读是指学生不仅仅要读好课本，更要通过广泛的阅读，包括文学、历史、科技、艺术、哲学等各个领域的书籍，培养对世界、对人生、对社会、对文化的理解和认识能力。
大阅读不仅仅是为了获取知识，更是为了培养学生的情感和思维，让他们在阅读中感受美好、积累智慧、形成个性，从而提高他们的语文素养和综合素质。
大阅读的理念是注重个性化、素质化和综合化，不再是一味追求分数和功利性的应试阅读，而是更加注重学生的个性发展和综合素质的培养。
通过大阅读，学生可以自主选择自己感兴趣的书籍和题材，展开思维，开拓视野，激发创造力，培养批判性思维和表达能力，实现个性化发展和全面素质提升。
二、构建“大阅读”课程体系的必要性1. 顺应时代发展需求。
随着信息时代的来临，学生们所接触到的信息和知识越来越丰富和多样化，要求学生具备更加广泛的知识面和更加综合的综合素质。
构建“大阅读”课程体系，可以帮助学生更好地适应时代的发展需求，提高综合素质和竞争力。
2. 落实新课程改革目标。
新课程改革提出了要培养学生的“核心素养”，即语文素养、数学素养、科学素养、艺术素养、体育素养和思维品质等。
构建“大阅读”课程体系，可以更好地实现语文课程的教学目标，提高学生的语文素养和综合素质。
3. 培养学生的终身阅读习惯。
大阅读课程体系不仅仅是为了应对学生的学习需求，更是为了培养学生的终身阅读习惯。
通过大阅读，学生可以养成阅读的习惯和兴趣，增加阅读量和广度，享受阅读的乐趣，提高自身素质和修养。
1. 组织多样化的阅读活动。
学校可以组织丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、课外阅读推荐、阅读写作比赛等，引导学生广泛阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
大阅读试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 根据文本内容，以下哪项是作者的主要观点？A. 科技发展对人类生活的影响是负面的。
B. 人类应该积极拥抱科技发展。
C. 科技发展与环境保护之间存在矛盾。
D. 科技发展需要在伦理道德的框架下进行。
2. 文本中提到的“绿色能源”指的是什么？A. 石油B. 煤炭C. 太阳能D. 核能3. 作者认为解决环境问题的关键是什么？A. 政府的监管B. 公众的觉醒C. 企业的自律D. 国际合作4. 文本中提到的“可持续发展”是指什么？A. 短期的经济利益B. 长期的经济利益C. 短期的环境保护D. 长期的环境保护5. 根据文本，以下哪项不是作者提到的环境保护措施？A. 植树造林B. 减少化石燃料的使用C. 增加工业排放D. 推广清洁能源二、填空题（每题1分，共5分）1. 文本中提到，为了减少空气污染，我们应该______。
2. 作者认为，______是实现可持续发展的基础。
3. 文本中提到，______是保护水资源的关键。
4. 作者强调，______是解决环境问题的重要途径。
5. 文本中提到，______是减少温室气体排放的有效方法。
三、简答题（每题5分，共10分）1. 请简述作者在文中提到的环境保护的三个主要措施。
2. 根据文本内容，谈谈你对“绿色能源”的理解。
四、论述题（每题15分，共30分）1. 结合文本内容，论述科技发展与环境保护之间的关系。
2. 根据文本，分析作者对于解决环境问题所提出的建议，并谈谈你的看法。
答案一、选择题1. B2. C3. B4. D5. C二、填空题1. 减少汽车尾气排放2. 绿色能源的使用3. 污水处理和再利用4. 法律的制定和执行5. 公共交通工具的使用三、简答题1. 作者在文中提到的环境保护的三个主要措施包括：植树造林、减少化石燃料的使用、推广清洁能源。
2. “绿色能源”是指那些在使用过程中不会产生或只产生少量污染物，对环境影响较小的能源，如太阳能、风能、水能等。
大阅读汇报材料一、引言大阅读是一种重要的学习方法，通过广泛阅读不同领域的书籍和文章，可以扩展知识面、提高思维能力、培养阅读理解和写作能力等。
本文将从以下几个方面进行大阅读汇报：阅读目的、阅读内容、阅读方法和阅读成果。
二、阅读目的大阅读的目的是为了拓宽视野，增加知识储备，提高综合素质。
通过大量阅读，可以了解不同领域的知识，培养对多样化观点的理解和分析能力，同时也可以提高自己的写作能力和表达能力。
三、阅读内容在大阅读的过程中，我选择了多种类型的书籍和文章，包括文学作品、科普读物、历史书籍、心理学论文等。
这些内容涵盖了人文、科学、社会等多个领域，使我能够全面了解不同领域的知识。
四、阅读方法在进行大阅读时，我采用了以下几种方法：1. 阅读计划：制定每天的阅读计划，合理安排时间，确保每天都有固定的阅读时间。
2. 阅读笔记：在阅读过程中，我会做一些阅读笔记，记录重要的观点、感悟和问题。
3. 主题阅读：根据自己的兴趣和需求，选择一些特定的主题进行阅读，深入了解相关领域的知识。
4. 多样化阅读：除了书籍，我还会阅读一些报纸、杂志和在线文章，以拓宽阅读的广度。
五、阅读成果通过大阅读，我获得了以下几方面的成果：1. 知识储备增加：通过阅读不同领域的书籍和文章，我了解了很多新的知识，拓宽了自己的知识面。
2. 思维能力提高：大阅读培养了我对多样化观点的理解和分析能力，提高了我的思维灵活性和思考深度。
3. 阅读理解能力提升：通过大量阅读，我提高了阅读理解的能力，能够更好地理解和解读文章中的观点和信息。
4. 写作能力提升：通过阅读优秀的作品，我学习到了不同的写作风格和技巧，提高了自己的写作能力和表达能力。
六、总结大阅读是一种非常有效的学习方法，通过广泛阅读不同领域的书籍和文章，可以拓宽视野、增加知识储备、提高思维能力和阅读理解能力等。
通过我的大阅读汇报，我希望能够鼓励更多的人参与到大阅读中，共同提高自己的综合素质和学习能力。
大阅读活动方案篇1活动目标：1、推测分析故事情节的发展，理解故事，感受意外的故事结局。
2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。
3、完整阅读时能仔细逐页阅读，不抢着翻页阅读。
活动准备：绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。
活动过程：1、观察封面，感受故事人物形象。
（1）提问：在封面上你看到了什么？它是什么样子的？给你的感觉怎么样？还看到了什么？这句话是谁说的？为什么要说这句话？（2）教师翻开扉页，进入故事。
教师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么？故事从扉页开始。
2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。
（1）教师开始讲述故事，直到大猩猩第一次出场。
提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么？老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想？（2）教师继续讲述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。
教师：这时候，大猩猩会放弃吗？那老鼠妈妈会做什么？帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。
幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。
提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁？3、幼儿自主阅读，教师提问帮助幼儿了解故事发展。
提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家？说了一些什么话？请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。
4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，交流自主阅读内容。
5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿讲述结尾内容。
提问：你发现了什么？大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么？你从哪里看出来的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉？6、完整阅读故事，教师讲述故事，幼儿跟述。
教师：请你和我一起从封面开始，一边看一边用手指着画面来说一说。
7、幼儿交流阅读后的感受。
提问：你喜欢这个故事吗？你喜欢大猩猩吗？为什么？教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，非常有意思。
一开始心里很害怕，最后心里却很高兴，原来大猩猩是很好心的。
大阅读活动方案篇2一、指导思想为丰富学生的课外生活，着眼学生的终身发展，引导学生积极主动参与阅读活动，营造爱读书，读好书的家庭氛围，让读书伴学生成长，以读书求新知，以读书求进步，以读书求发展。
语文大阅读实施方案
首先，我们需要确定语文大阅读的目标。
语文大阅读旨在通过阅读文学经典和优秀作品，培养学生的语感和审美情趣，提高学生的阅读能力和文学素养。
其次，我们需要确定实施的具体步骤和方法。
在实施语文大阅读的过程中，可以采取分层阅读、导读解读、互动讨论等多种方式，激发学生的阅读兴趣，引导学生深入思考和感悟文学作品的内涵。
另外，要注重选材的质量和多样性。
语文大阅读的选材应该既包括经典的文学作品，也要包括当代优秀的文学作品，既要有文学名著，也要有散文、诗歌、小说等多种文体的作品。
通过多样化的选材，可以满足学生的不同阅读需求，拓展学生的文学视野，培养学生的综合阅读能力。
此外，要注重阅读过程的引导和反馈。
在学生进行语文大阅读的过程中，教师应该及时给予学生指导和反馈，引导学生正确理解和感悟文学作品，帮助学生解决阅读中遇到的问题和困惑，激发学生的阅读兴趣和情感共鸣。
通过有效的引导和反馈，可以提高学生的阅读效果，促进学生的全面发展。
最后，要注重语文大阅读与其他教学环节的衔接。
语文大阅读不是孤立的教学环节，它应该与课文学习、写作训练、语言表达等其他教学环节相互衔接，形成有机的教学体系。
只有把语文大阅读与其他教学环节紧密结合起来，才能真正发挥语文大阅读在语文教学中的作用，促进学生的全面发展。
总之，语文大阅读实施方案的制定，需要明确目标、采取科学方法、重视选材质量和多样性、注重阅读过程的引导和反馈、注重与其他教学环节的衔接。
只有这样，才能真正发挥语文大阅读在学生语文素养和阅读能力提高中的重要作用。
大阅读观后感8篇观后感是对作品的一种解读和评价，能够帮助我们更好地理解作品的主题和意义，观后感让我对作品中的角色和情节产生了更加深刻的思考和启示，下面是本店铺为您分享的大阅读观后感8篇，感谢您的参阅。
大阅读观后感篇1今年夏天，虽然天气热，但是，我捧着《西游记》就不觉得热了。
后来，看得我甚至连吃饭睡觉都不知道了。
这本书里有撞专门降妖伏魔得孙悟空，好吃懒做得猪八戒，忠厚老实的沙悟净，一心向佛、好坏不分的唐僧，还有白龙马，诡计多端的白骨精。
里面还有大闹天宫等好多故事。
人物栩栩如生。
但我最喜欢看孙悟空三打白骨精这段故事。
我可以讲给你听。
孙悟空为了保护唐僧西天取经，识破白骨精的阴谋，一次又一次地想把它打死。
可是，由于猪八戒的谗言，唐僧的阻挠，三次都被白骨精逃掉了。
后来唐僧还把孙悟空赶跑了。
结果，唐僧反而被捉到妖怪洞里，猪八戒打不过白骨精，只得跑到花果山请孙悟空出山救师傅。
孙悟空不计前嫌，随猪八戒去救唐僧。
孙悟空运用计谋不但救出师父，还让唐僧明白都是妖怪使的计策、是妖就得打的道理。
我看到孙悟空爱憎分明，是妖就打，就想到现在社会上，有些人看到不法分子做坏事，不但不管，反而助威，真是太不应该了。
平时，我们看到别人有了缺点或者犯了错误，就应该大胆的去管、去劝告。
不应该像唐僧那样糊涂、是非不分、好坏不分，也不要像猪八戒那样好吃懒做，还要进谗言。
我们只有人人像孙悟空那样爱憎分明，才能做好一切事情，才能够使我们的祖国强大、繁荣、昌盛。
大阅读观后感篇2你以为，因为我穷，低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心么？你想错了!我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样!要是上帝赐于我财富和美貌，我一定要让你难以离开我，就像我现在难以离开你。
我现在与你说话，是我的精神与你的精神说话，就像我们两人穿过坟墓，我们站在上帝脚跟前，彼此平等—本来就如此!话语中所表现出的自尊自爱令人动容。
这句话出自一本世界经典文学名著—《简爱》。
它是19世纪英国著名女作家夏洛蒂勃朗特的代表作。
大阅读汇报材料一、引言大阅读是指通过广泛阅读各类书籍、文章、报刊等，积极获取知识和信息的一种学习方法。
本文将从大阅读的定义、重要性、实施方法以及对个人和社会的影响等方面进行详细阐述。
二、大阅读的定义大阅读是指通过广泛阅读各类书籍、文章、报刊等，不仅限于特定领域或者特定类型的阅读，旨在拓宽知识面、增加见识、提高思维能力和阅读理解能力的学习方法。
三、大阅读的重要性1. 拓宽知识面：大阅读可以让个人接触到各种不同领域的知识，匡助拓宽知识面，增加对世界的了解。
2. 增加见识：通过大阅读，个人可以了解不同的观点、思想和文化，提高自己的见识和眼界。
3. 提高思维能力：大阅读可以锻炼个人的思维能力，培养批评性思维和逻辑思维，提高问题解决能力。
4. 增强阅读理解能力：大阅读可以提高个人的阅读理解能力，培养对文章的分析和理解能力，提高阅读效率和质量。
四、大阅读的实施方法1. 定期阅读：制定阅读计划，每天或者每周安排固定的阅读时间，保持持续的阅读习惯。
2. 多样化阅读材料：选择不同类型的书籍、报刊、杂志、博客等进行阅读，涉及不同领域的知识。
3. 主动思量和记录：在阅读过程中，要主动思量和记录自己的想法、感受、问题等，以便后续的思量和总结。
4. 参预讨论和分享：与他人分享阅读心得，参预书友会、读书会等活动，拓展阅读的交流和互动。
五、大阅读对个人的影响1. 知识积累：大阅读可以匡助个人积累各个领域的知识，提高综合素质。
2. 思维能力提升：大阅读可以培养个人的思维能力，提高批评性思维和创造性思维。
3. 语言表达能力提高：通过大阅读，个人可以学习到不同的表达方式和词汇，提高语言表达能力。
4. 增强自信心：通过大阅读，个人可以不断充实自己，增加自信心，更好地应对各种挑战。
六、大阅读对社会的影响1. 培养优秀人材：大阅读可以培养出更多具有广博知识和创新思维的优秀人材，为社会发展提供人材支持。
2. 促进文化传承：大阅读可以促进文化传承，让经典著作得到更多人的关注和传播。
大阅读读后感5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!大阅读读后感5篇读后感是我与他人分享对书中故事发展和结局的思考和评价，写读后感是一种对书籍中情感共鸣的思想碰撞和交流，以下是本店铺精心为您推荐的大阅读读后感5篇，供大家参考。
大阅读培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、述职报告、合同协议、心得体会、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, contract agreements, personal experiences, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大阅读培训心得体会5篇我们在自己的工作中需要写心得体会的纪律是非常多的，心得体会的质量取决于个体的真诚和深度的反思，以下是本店铺精心为您推荐的大阅读培训心得体会5篇，供大家参考。
２０１０届高三语文复习学案（十七）文学作品阅读一、复习要点【考场现代文阅读步骤】①揣摩题干，有备而读研读题干，看看命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”。
②品读题目，缘文驰想文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。
③浏览首句，略知梗概把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者写作的思路。
④默读全文，圈点勾画有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区域。
⑤深思熟虑，精确表达在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致精确。
【答题基本知识】1.阅读:①注意整体阅读②注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文、小说、新闻、传记)二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆ 是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好.如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？” 则：①题眼（答题重点）是：短暂而愉快；②要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；③设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者” ；④句式应为：两个句子，且构成并列关系。
3.答题: “规范作答”不能忘记的三个原则：①答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);②选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致) ;③分点分条作答(高考阅卷采点给分) 。
【题型分析】1、开头（结尾）有什么作用？【真题回放】例1.（2008年四川卷第17题）文章主要写什刹海，却又从“我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。
例2.（2007年辽宁卷第17题）第一自然段，作者写了“秋去冬来”的景色，这样写有什么作用？请简要分析。
例3.（2008年全国卷Ⅰ第17题）文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？例4.（2007年全国卷Ⅰ第17题）文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。
【解题思路】散文（小说）开头，形式不拘一格，作用也多种多样：或开门见山，点题明目；或宕笔引题，铺垫后文；或总括全文，点题明旨；或描写景物，渲染氛围。
结尾是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋；或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。
无论开头还是结尾，都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。
【备选术语】开头语段的作用：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。
结尾语段的作用：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。
2、文中内容有什么作用？【真题回放】例5．（2007年江西卷第17题）“写风景，是和个人气质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用？请简要分析。
例6．（2008年山东卷第19题）“今天终于以另一种方式接近了你”这句话在文中的含义是什么？它在文章结构上有什么作用？【解题思路】首先确认指定内容在文本中的位置，然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写，使答案更有针对性，如属议论文体中举例论证，答题思路则可概括为“论点+作用”，具体事例一般有“丰富内容，突出中心，增强说服力的作用”。
最后根据指定内容的位置，联系上下文，从内容和形式两方面思考作答。
过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。
有时，对文章上下文内容的检索要认真仔细，弄清楚承上启下的具体内容。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。
如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。
【备选术语】承上启下过渡总领后文照应前文引出全文关键词衬托烘托铺垫蓄势反衬详略结合充实内容埋下伏笔3、修辞手法作用题？【真题回放】例7．（2004年重庆卷第20题）本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。
【解题思路】首先要确认所用的修辞手法。
常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、层递、反复等。
其次，结合语句分析其具体作用。
一般来说，比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性；拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发情感；对比有突出或反衬的作用；反复能起强调、突出重点，升华主题的作用等。
【备选术语】一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。
主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
具体如下：比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。
使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。
放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。
引起读者兴趣，引起读者思考。
用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。
用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。
如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。
借代——生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。
引用——增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。
双关——表达含蓄，语意丰富。
一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。
对比——使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
对比中有正比，就是平常说的衬托，术语有侧面烘托衬托（烘托）；有反比，就是平常说的扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
4、表现手法作用题？【真题回放】例8．（2008年北京卷第19题）本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果？【解题思路】明确常见表现手法及其作用：常用的表现手法有类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描等。
在此基础上明确所用表现手法并结合文句内容作答。
解题步骤：手法+分析（举例）+作用，分析时要注意结合文段内容，切合手法的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。
【备选术语】白描象征反讽类比联想想象托物言志铺垫比兴象征——引申事理，含蓄形象鲜明，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。
抑扬——有先抑后扬或先扬后抑，其作用可使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。
对比——使形象鲜明把两种对立的事物或同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。
突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
运用对比，或使对立事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。
或使对比事物的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象，使形象更鲜明，特点更显著，道理更深刻，矛盾更尖锐。
和衬托相比，对比没有主次。
衬托——突出所要表现的事物持点，强化思想感情。
有主次之分。
渲染——为行文设置铺垫，营造氛围。
类比——以浅寓深，生动形象，通俗易懂。
以小见大——表现人、事。
反语（反讽）——有2种作用：表示人与人之间的亲昵感情和揭露批判。
辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
托物言志、象征、虚实结合——使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
举例或列举——具体实在，易于被读者接受，增强说服力和感染力。
5、表达方式作用题【真题回放】例9．（2006年安徽卷第17题）文中画线部分所描写的自然环境有什么特点？这样描写起什么作用？例10．（2008年宁琼卷第12题）小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么作用？【解题思路】首先要确认指定语段所用的具体的表达方式。
其次要明确五种表达方式（记叙、议论、描写、抒情、说明）中具体分类及作用，以便答题时明确方向。
第三要结合文章具体分析。
【备选术语】（描写）1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.白描简笔勾勒，简洁准确传神；工笔细描精雕细刻，纤毫毕见，具体生动。
4.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
5.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
6．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。
7.描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉8.描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合由远到近（或由近到远）、虚实结合、点面结合、声色结合。
9.描写人物的方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写（记叙）1.插叙丰富内容，深化主题，曲折有致。
2.倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏。
3.叙后议论画龙点晴，点明题旨。
（议论）1.议论文论据分类为：事实论据、道理论据2.论证方法：举例（或事实）论证（作用：具体实在，读者易于接受，增强说明力）、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。
3.比喻论证生动形象，通俗易懂。
（抒情）1.直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致。
2.间接抒情寓情于景，物事含蓄。
6、不同人称作用题？【真题回放】例11（2008年浙江卷第21题）鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。
