七年级英语上册 unit2 This is my sister period 4 section B 2a-3c
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人教版七年级英语上册Unit 2教案
Unit 2 This is my sister.3.注意英汉思维方式的差异,鼓励学生多进行口语训练。
容进行练习和测评。
1.学会使用正确的词汇和句型表达人物之间的关系,注意部分词汇的英汉意思不完全对等,如brother,sister,uncle,aunt,grandparent(s)等等。
2.掌握this/that和these/those在介绍人物时的句型,注意主语与谓语动词的一致性。
3.了解英语中的单复数概念,学习掌握本单元出现的复数形式的名词,并克服母语的影响,正确使用。
从培养学生的听、说能力入手,让学生流利地用英语介绍家庭成员,以及询问他人的家庭成员。
能够听懂和应答who开头的疑问句,并能够询问第三人。
进一步过渡到阅读有关介绍家庭成员的短文,并写出相关短文。
教学突破:利用图片创设语境,或利用学生自己的实际情况创设语境,突出听力和口语表达,反复训练介绍他人的句型和对话,再进行读写训练。
在练习中正确使用指示代词、人称代词、单复数形式的名词以及主语与动词的搭配,培养学生捕捉关键词的能力,准确运用所学的词汇、句型。
注重方法与价值观的培养。
以听说领先,在英语语境中大量感知、学习本单元的重点词汇和核心句型,养成良好的学习英语的习惯。
在已有的语言基础上归纳总结指示代词this/that和these/those的用法,学习单复数名词,并在练习中克服母语的影响,注意名词的单、复数形式,以及正确使用谓语动词与之保持一致,使知识的记忆形象化、系统化。
采用Pair work和Role play相结合的方式,练习介绍家庭成员和辨认他人的英文句型。
通过课堂活动,让学生在语境中学习和介绍自己的家庭成员,相互分享和交流自己的家庭等基本信息,引导学生有礼貌地介绍他人、问候他人和与别人的家庭成员打招呼。
第一课时:Section A 1a-1c第二课时:Section A 2a-3c第三课时:Section B 1a-2c第四课时:Section B 3a-Self Check三、名词的复数形式。
人教版七年级上册英语Unit2 This is my sister导学案
7.grandfather（n.）(外)祖父
8.grandpare nt（n.）(外)祖父(母)
9.family（n.）家庭
10.those（pron.）那些
11.who（pron .）谁
12.these （pron.）这些
13.they（pron.）他们
14.well（interj.）好吧
15.have（v.）经受、经历
6.grandma（n.）外婆；奶奶
7.dad（n.）爸爸
8.uncle（n.）舅父；伯伯；叔叔；姑父；姨父
9.daughter（n.）女儿
二、重点短语
1.family tree家谱图
2.Picture 1第一张照片
3.a picture of your family一张你的全家福
随堂导学案
Step 1情景导入
Step 3完成教材2a-2d的任务
1.熟读2a中的词汇。认真听录音，把你听到的单词圈出来。（3分钟）
2.认真观察2b图片中的人物关系，再听一遍录音，将所给名字与图中人物进行匹配。（3分钟〉
3.根据2b图片中的人物仿照2c结对练习对话，并在小组内展示一下。（3分钟）
参考案例
①A: Who’s she? B：She’s Cindy.
3.my frien d我的朋友
4.my parents我的父母
5.my family我的家庭
6.my grandparents我的祖父母
7.this is这位是
8.who’s是谁/谁是
9.Thanks谢谢你
10.family tree家谱图
11.Picture 1第一张照片
12.a picture of your family
8.grandpare nt（n.）(外)祖父(母)
9.family（n.）家庭
10.those（pron.）那些
11.who（pron .）谁
12.these （pron.）这些
13.they（pron.）他们
14.well（interj.）好吧
15.have（v.）经受、经历
6.grandma（n.）外婆；奶奶
7.dad（n.）爸爸
8.uncle（n.）舅父；伯伯；叔叔；姑父；姨父
9.daughter（n.）女儿
二、重点短语
1.family tree家谱图
2.Picture 1第一张照片
3.a picture of your family一张你的全家福
随堂导学案
Step 1情景导入
Step 3完成教材2a-2d的任务
1.熟读2a中的词汇。认真听录音，把你听到的单词圈出来。（3分钟）
2.认真观察2b图片中的人物关系，再听一遍录音，将所给名字与图中人物进行匹配。（3分钟〉
3.根据2b图片中的人物仿照2c结对练习对话，并在小组内展示一下。（3分钟）
参考案例
①A: Who’s she? B：She’s Cindy.
3.my frien d我的朋友
4.my parents我的父母
5.my family我的家庭
6.my grandparents我的祖父母
7.this is这位是
8.who’s是谁/谁是
9.Thanks谢谢你
10.family tree家谱图
11.Picture 1第一张照片
12.a picture of your family
七年级英语上册(人教新目标版) Unit 2 This is my sister Section
1a图片和1b, 1c对话中使用了this和that, 两个及以上则 用_t_h_e_s_e_和__th_o_s_e_。 these是this的复数形式，those是that的复数形式。从图 片上我们可以看出，_t_h_i_s _和__th_e_s_e_指代离说话人较近 的人或物，介绍他人时用_t_h_is__is_…__/t_h_e_s_e_a_r_e_._.._；_t_h_o_s_e_ 和_t_h_a_t_指代离说话人较较远的人或物，介绍远处的人 时用_t_h_a_t’_s_…__/t_h_e_s_e_a_r_e_.._. 。
于是，老几这个自称“贤者无忧”的人就开始了“贤”逛欧洲之行。 这一年我们连管理的农场收稻谷三百二十一万斤，平均亩产4002斤，胜利完成师部交给的任务。
二 可并非所有的居民都像老李一样兴奋。
香港试管婴儿 https:///baike/406.html
食材的好，不在于丰瘦，而在于一份炮制与尊重。亏得葛英芬两口子想得比较周到，买了点米面装在车上，我也带了油盐。， 就是，儿女再
七年级英语上册 Unit 2 This is my sister（第3课时）
Unit 2 This is my sister. 学习内容学习目标知识与技能：1.通过对家谱的了解，掌握家庭成员的称呼，灵活运用各家庭成员的称谓介绍自己的家人。
2.掌握人称代词的用法：I, you ,she, he, it, they.3.掌握关于家庭成员的词汇son, cousin, daughter, uncle, aunt.过程与方法：通过听，说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过通过独学和小组合作，学会自我介绍和介绍家人朋友。
情感态度与价值观：培养学生做一个热爱家庭的人。
重点难点1.能熟练识别家谱。
2.进步熟练运用介绍家人的句型巩固如何介绍家人。
3.名词的复数。
学具准备录音机、磁带、课本，导学案学习形式教师导学，学生小组合作学习学习过程学生学案回顾反馈预习交流：小组运用句型Is he /she your...？Yes, he / she is.进行自由交际。
明确目标学案导学学生自读目标完成预习部分自主学习合作探究学习任务一: 熟练掌握本课的5个单词。
学习任务二: 熟练掌握识别part1中的家谱。
1、阅读family tree ，用方框中的单词补全家谱。
教师导案谈话导入新课：回顾复习旧知识生学习目标老师检测预习组长汇报老师巡视检查自主完成全员参与小组预习探究1家庭成员grandmother补充内容板书课题：。
学习任务三:听录音,练习对话。
1、听录音完成1b，再听一遍，选择1c中正确的图画。
2、利用2分钟时间记住中关于家庭成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词。
3、模仿听力内容，利用照片或自制图片介绍自己的家人。
展示提炼拓展延伸拓展：1. 名词的数。
名词可分为可数名词和不可数名词。
可数名词又分为单数和复数。
表示一个人或事物的名词用单数；表示两个以上人或事物的名词用复数。
英语名词复数形式通常是在单数名词后面加–s或-es构成。
如：⑴一般名词后面加-spencil—pencil s eg g—eggs⑵以-s, -x, -ch, -sh结尾的名词后面加–esbox—boxes class—classes⑶以辅音字母＋y结尾的名词，把y变成i，再加–es。
七年级英语上册(人教新目标版) Unit 2 This is my sister Section
风水培训班 https:///peixun/
人到中年，已为人母，对贾玲数次的痛哭感同身受。 其实，我和阿菱的那种微妙关系，只是一种思想与思想火花的碰撞，灵魂与灵魂的契合。，就这样，我跟着蝴蝶来到了禹门寺
用下列句型介绍一张你的家庭照片。
This is… That’s… These are… Those are…
这年盛夏，我家院墙外的杨树上的蝉起劲地鸣叫，但叫得人心不烦不燥，母亲说，儿大了，不捕蝉了，高中毕业了，蝉叫我儿大。 3傣族园的冬天
黎明时分，我早早起床，走在充满诗意的傣族村寨的街道上，眼前看上去是一幅迷朦淡雅的水墨画，一抹淡淡的晨雾，萦绕在村寨四周，田野、树木和房舍隐约可见，偶见两三个身着长长的筒裙的傣族女子从身边走过，那红、黄、绿、蓝的 长裙恰似一个个精灵，跳跃出点缀画面的色彩。我比二位在同县城提前参加工作，高中毕业后就与Z君失去联系，巧合的是因为业务关系有幸与Z君重逢，我单位与S君
人到中年，已为人母，对贾玲数次的痛哭感同身受。 其实，我和阿菱的那种微妙关系，只是一种思想与思想火花的碰撞，灵魂与灵魂的契合。，就这样，我跟着蝴蝶来到了禹门寺
用下列句型介绍一张你的家庭照片。
This is… That’s… These are… Those are…
这年盛夏，我家院墙外的杨树上的蝉起劲地鸣叫，但叫得人心不烦不燥，母亲说，儿大了，不捕蝉了，高中毕业了，蝉叫我儿大。 3傣族园的冬天
黎明时分，我早早起床，走在充满诗意的傣族村寨的街道上，眼前看上去是一幅迷朦淡雅的水墨画，一抹淡淡的晨雾，萦绕在村寨四周，田野、树木和房舍隐约可见，偶见两三个身着长长的筒裙的傣族女子从身边走过，那红、黄、绿、蓝的 长裙恰似一个个精灵，跳跃出点缀画面的色彩。我比二位在同县城提前参加工作，高中毕业后就与Z君失去联系，巧合的是因为业务关系有幸与Z君重逢，我单位与S君
七年级英语上册 Unit 2 This is my sister The Second Period
6
3c Bring some family photos to class. Take turns to ask
and answer questions about the photos.
7
语法拓展
一、指示代词this,that,these与those的用法 1.将一个人介绍给另一个人时，常用句式“This/That is...” These are my friends,Cindy and Julie. 2.these意为“这些”，是this的复数形式，指空间或时间上较近的事物； those意为“那些”，是that的复数形式，指空间和时间上较远的事物。 These aren’t our photos,those are our photos.
8
语法拓展
3.这四个指示代词用于疑问句时，要注意其答语。当this,that作问句的主
语时，回答时指物用it 代替this,that，指人用he或she代替；当these,
those作问句的主语时，回答时用they代替 these，those。
—Is this your pen?
—Yes,it is.
Unit 2 This is my sister.
The Second Period Section A (Grammar
focus-3c)
1
Warming up
Please recite 2d.
2
Grammar Focus
This is my friend Jane. That's my grandfather.
10
Exercise
一、用方框中所给词的适当形式填空。 parent,sister,grandfather,brother,aunt
3c Bring some family photos to class. Take turns to ask
and answer questions about the photos.
7
语法拓展
一、指示代词this,that,these与those的用法 1.将一个人介绍给另一个人时，常用句式“This/That is...” These are my friends,Cindy and Julie. 2.these意为“这些”，是this的复数形式，指空间或时间上较近的事物； those意为“那些”，是that的复数形式，指空间和时间上较远的事物。 These aren’t our photos,those are our photos.
8
语法拓展
3.这四个指示代词用于疑问句时，要注意其答语。当this,that作问句的主
语时，回答时指物用it 代替this,that，指人用he或she代替；当these,
those作问句的主语时，回答时用they代替 these，those。
—Is this your pen?
—Yes,it is.
Unit 2 This is my sister.
The Second Period Section A (Grammar
focus-3c)
1
Warming up
Please recite 2d.
2
Grammar Focus
This is my friend Jane. That's my grandfather.
10
Exercise
一、用方框中所给词的适当形式填空。 parent,sister,grandfather,brother,aunt
河南省鹤壁市鹤山区实验中学七年级英语上册Unit2ThisismysisterSectionA(2a,3a-3c)教案(新版)人教新目
Unit 2 This is my sister要求学会以下句式：(1) That’s… …(2) ---Is he/she… …---Yes, he/she is.(No, he/she isn’t.)1．要求掌握以下词汇：she, he3. 要求掌握以下缩写：he’s=he is, she’s=she is(上述句式、词汇和缩写应在第二课中出现过，在本课中作为重点可渗透到课堂各个活动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵活地运用。
)Difficulties（难点）：学习含有be动词的一般疑问句的句式及其回答。
Teaching steps（教学步骤）Array 1.Warming-up and revision（课堂热身和复习）(1)Daily greetings to the students（日常问候）T: How are you today?1How are your parents / grandparents ---?S: He/She is…T: What’s your name, please?S: I am (My name is) …T: (to the whole class) So that’s (2)(2) Revision （复习） Work on 2a (完成P14-2a)T: Now, please open your books, and turn to page 14.Look at 1a. I will play a recording. Listen carefully and circle the words you hear. I will play it twice 3. The first time you just need listen. You can finish this part at the second time. T: Now, let’s check the answer. S: ---T: You are right. Thank you.2. PresentationT: Now, let’s play a guessing Can you guess how old I am? 4 S: Are you twenty-seven? 5T: NO, I am a little older. S: Are you twenty-eight?T: Yes, you are so clever.(学生可能回有不同的回答， 老师根据学生回答给出多种评价。
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Have a good day! Bye~~
Sum up小结
我学会了……
我觉得还很困难的是……
Homework
Write a short passage to introduce your family.
Hi. I am ______. Here is a photo of my family. These are ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________.
Cindy.
What’s her cousin’s name?
Helen.
Does the dog have a name? What’s her name? Yes, it has. Her name’s Coco.
2c read again and complete the sentences
Here is a photo of Cindy’s family.
d:Jenny c:Jack a:Tom b:Bob e:Linda f:Mary
Cindy
Jenny mother ______ is her _____.
ally’s family
Paul
Kate
Sally
Jane
2a Find the male and female names in this unit and write them.
Unit 2 This is my sister
Period 4 (2a -3b)
Teaching aims: 1.Master the following words: here, photo, of, next, picture, girl, dog 2. Learn how to introduce their family on the picture. 3. Can read the short passage by themselves and learn simple reading skills 4. Write a short passage to introduce family members. 5. Help to get into the habit of caring for our family and caring for others.
Male
Jack, Tom, Bob, Paul
Female
Jenny, Linda, Mary,Jane, Sally,
Read about Jenny’s family and circle the names.
Hi, I’m Jenny. Here are two nice photos of my family. My grandfather and grandmother are in the first photo. These are my parents, Alan and Mary. In the next picture are my brothers, Bob and Eric. These two girls are my sister Cindy and my cousin Helen. Coco is in my family, too.
Can you help Paul to introduce his family?
3a complete the passage with the words.
brothers parents Cindy family
Hi. My name is Paul. This is a photo of my family _______. These are my _______ parents and these are my _________, brothers John and Bob. Cindy This is my sister______.
Teaching important and difficult points: 1.can understand the passage according to the picture and description 2.master simple reading skills. 3. how to wrtie an introduction of family.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Jenny My name is _______. parents Alan and Mary are my ______. Bob and Eric are my _______. brothers sister Cindy is my _________. Helen is my _________. cousin ______ Coco is the name of my dog.
Liu Xing’s family
My family
Hi. I am ____. Here is a photo of my family. These are ______________ ______________ ______________ ______________ ______________
Teaching procedures: 1. Revision and lead in 2. Finish 2a 3. Fast reading and finish 2b 4. Careful reading 5. After reading and finish 2c 6. Group work 7. Finish 3a 8. Sum up 9. homework
Can you introduce Jenny’s family?
Alan and Mary are parents Jenny’s ________. Bob and Eric are Jenny’s _______. brothers sister Cindy is Jenny’s ______. Helen is Jenny’s cousin ______. Jenny’s dog is ______. Coco
Fast reading: Who’s talking about the photo?
Jenny
Careful reading:
What’s her parents’ names?
Alan and Mary
What’s her brothers’ names?
Bob and Eric.
What’s her sister’s name?