英语：Unit4 My day 课件(牛津译林七年级上2012秋季版)

牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（reading 1）说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 4 My day（reading 1）》的主要内容是讲述一个名叫Li Ming的学生的一天。

通过阅读这篇课文，学生们可以了解到Li Ming的日常生活，包括他早上起床、吃早餐、上学、放学后做作业、吃晚餐和睡觉等活动。

这篇课文旨在让学生们掌握一般过去时的运用，学会如何描述过去的事件。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们对英语有了一定的基础，能够进行简单的听、说、读、写。

但学生在阅读理解方面还存在一定的困难，因此需要教师在教学过程中给予充分的引导和帮助。

此外，学生对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过课文学习和实践来提高。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的基本用法，学会描述过去的事件。

2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生运用英语进行交流的能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极乐观的人生态度。

四. 说教学重难点1.重点：一般过去时的运用，学生能够正确描述过去的事件。

2.难点：对课文内容的理解，特别是时间状语从句的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、情景剧等形式，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过提问学生一天的活动，引出本课的主题。

2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题。

教师针对学生回答进行讲解和引导。

3.语法讲解：讲解一般过去时的用法，让学生学会如何描述过去的事件。

4.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己的一天。

5.情景剧表演：学生分组表演情景剧，运用一般过去时描述角色的一天。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的运用。

7.作业布置：让学生写一篇关于自己一天的英语作文。

七. 说板书设计板书设计如下：1.一般过去时：过去的时间 + 动词过去式2.时间状语从句：when, after, before, while3.描述过去事件的步骤：a.确定时间b.描述活动c.表达感受八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、小组讨论等。

牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（welcome）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 4《My day》（welcome）的话题是关于日常生活的，通过学习本单元，学生可以掌握关于日常活动的一些词汇和表达方式，如go to school, have lunch, do homework等。

同时，学生还可以学会如何用英语描述自己的日常生活。

本节课的主要内容是学习一般现在时，并通过谈论日常活动来运用一般现在时。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但对一般现在时的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实践和交流来理解和运用一般现在时。

此外，学生对日常活动的表达方式还不够熟悉，需要通过大量的练习和互动来提高他们的表达能力和合作能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的一般现在时的表达方式，如go to school, have lunch, do homework等。

2.能力目标：学生能够在适当的语境中运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过谈论日常生活，培养学生热爱生活、积极向上的态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构和用法。

2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述自己的日常生活，并在实际情景中进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张自己的日常照片，引导学生谈论自己的日常生活，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过多媒体课件展示一般现在时的结构，引导学生观察和理解一般现在时的用法。

3.学习活动：学生分组进行角色扮演，用一般现在时描述自己的日常生活，如起床、上学、吃饭等。

牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》（第1课时）说课稿一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Unit 4 My day》是一篇以学生日常生活为背景的课文。

通过学习本课，学生可以掌握一般过去时的运用，学会如何描述自己的日常生活。

本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时和一般过去时的初步认识。

但在实际运用中，学生对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过本课的学习进一步巩固。

此外，学生对英语写作和口语表达的欲望较强，为本课的教学提供了良好的基础。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的基本结构，学会如何用英语描述自己的日常生活。

2.能力目标：学生能够熟练运用一般过去时进行口头和书面表达，提高英语交际能力。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般过去时的基本结构，学会如何用英语描述自己的日常生活。

2.教学难点：学生对一般过去时的运用，特别是在实际语境中的运用。

五. 说教学方法与手段本课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.导入：以一幅描绘学生日常生活的图片引导学生思考，引出本课主题。

2.新课呈现：通过播放一段视频，让学生直观地感受一般过去时的运用，然后引导学生学习课文内容。

3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，运用一般过去时进行交流。

4.写作练习：学生根据课堂所学，写一篇关于自己一天的日记，巩固一般过去时的运用。

5.口语展示：学生自愿上台展示自己的口头表达能力，其他学生进行评价。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的运用。

牛津译林版七年级上册Unit 4《My day》（第3课时）说课稿一. 教材分析《牛津译林版七年级上册Unit 4 My day》（第3课时）主要包括三个部分：Part A, Part B和Part C。

本课时主要围绕日常活动展开，让学生学会描述自己和他人的日常活动。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的运用，以及如何用英语描述自己的日常活动。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们对英语有一定的了解和掌握，但仍有很大的提升空间。

在学习本课时，学生需要掌握一般过去时态，并能运用到实际情景中。

此外，学生需要通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态，并用英语描述自己的日常活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与日常活动相关的词汇和句子。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，提高自主学习的能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时态，并用英语描述自己的日常活动。

2.难点：学生能够灵活运用一般过去时态，并在实际情景中进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情景中学习、运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常活动，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）：展示图片，引导学生用英语描述图片中的活动，从而引入一般过去时态。

3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时态描述自己的日常活动。

4.巩固（10分钟）：通过听力练习，让学生进一步巩固一般过去时态的运用。

5.拓展（10分钟）：学生分组讨论，创造自己的日常活动时间表，并进行展示。

6.总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时态的运用。

七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：Unit 4 My day2.主要词汇：play, read, watch, visit, meet3.一般过去时态：did + 动词原形八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及小组合作的表现。