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第 2 课: 我国公民的政治参与导学案第 1框: 民主选举：投出理性的一票主备人: 赵法根第 3 周第2 课时总 9 课时高一备课组长:李艳华段长 :一【学习目标】：1. 比较不同的选举方式，明确各自优劣；2．知晓选举程序和规则；3．增强政治责任感，正确行使权利二【教学重点】：选举方式的优劣及选择；选举程序三【教学难点】：民主选举权利与选举权；选举程序及操作四【使用说明及方法指导】：1.自读政治生活P 15--18 页,用红笔画出疑难点，独立完成自主学习内容和合作探究。
2.通过自主学习及合作探究还不能解决的问题，课堂上小组讨论。
3.课堂练习必须独立完成。
五【自主学习】：【知识梳理】一、民主选举2.选择选举方式的主要依据（1）采取什么样的选举方式，在不同的时期，不同的地区，要根据、、等具体条件来确定。
（2）我国选举制度的发展历程表明，选举方式的选择必须体现，与社会进步、经济发展状况相适应。
3.我国的选举方式①是什么：②为什么：我国是人民民主专政的社会主义国家，根据我国的国家性质和初级阶段的基本国情，人口众多、幅员辽阔、发展很不平衡的状况，直接选举：县及县以下的人大代表的选举、城市的居民委员会选举、农村的村民委员会选举等。
间接选举：县以上的各级人大代表、乡以上各级政府的组成人员4.珍惜自己的选举权（1）为什么①选民参加选举的态度和能力，是。
行使好民主选举的权利，才能更好地管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
②是否积极参加选举，是。
③怎样行使选举权，如何投出自己神圣的一票，是。
（2）怎样珍①不断提高参与民主选举的素养，认真行使好民主选举的权利②积极参加选举，增强公民意识和主人翁意识③公民行使选举权应处于公心，以人民利益为重；要了解候选人的品德和能力表现，在理性思考、判断的基础上，审慎投票。
二、民主决策1.民主决策的方式有哪些？（1）参与决策——通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议监督、制定决策，这是使各项决策能够反映最广大人民根本利益的重要保证。
教案：高一政治中国特色社会主义第二课只有社会主义才能救中国一、课时背景分析- 介绍社会主义是中国特色社会主义理论的重要内容，是中国共产党的根本指导思想。
- 分析社会主义的重要意义，深刻理解只有社会主义才能救中国的内涵和深刻含义。
二、教学目标- 了解社会主义的基本内涵，理解只有社会主义才能救中国的含义和重要性。
- 掌握中国特色社会主义理论的核心内容，增强爱国主义情感，坚定社会主义信念。
- 提高学生的社会责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情操和理论素养。
三、教学重点和难点- 社会主义的基本内涵和实现中国梦的重要性。
- 只有社会主义才能救中国的内涵和深刻含义。
四、教学内容及教学过程1. 社会主义的基本内涵- 通过多媒体等方式，介绍社会主义的基本内涵，包括公有制经济、社会主义民主、社会主义文化、社会主义道德建设等方面。
- 组织学生展开讨论，加深对社会主义基本内涵的理解，引导学生思考社会主义的优势和特点。
2. 只有社会主义才能救中国- 通过案例分析、历史事件等方式，深入讲解只有社会主义才能救中国的内涵和含义。
- 引导学生思考社会主义与资本主义的对比，分析社会主义对中国的重要意义和作用，激发学生对社会主义的认同和信仰。
3. 爱国主义教育- 运用故事、电影等形式，加强学生的爱国主义教育，培养学生对祖国的热爱和对社会主义的信仰。
- 引导学生关注国家大事，为实现中国梦贡献力量，增强学生的社会责任感和历史使命感。
五、课堂小结与作业布置- 对本节课内容进行小结，确保学生对社会主义的基本内涵和只有社会主义才能救中国的含义有深刻理解。
- 布置相关的作业，鼓励学生思考社会主义与资本主义的优势和不足，加深对中国特色社会主义理论的理解。
六、教学反思与改进- 对本节课的教学进行反思，总结教学中的不足和问题，为今后的教学改进提供参考和借鉴。
在政治教学中，每个政治老师都应该树立民主、平等的师生观。
政治教育对学生的学识成长具有重要的作用，作为政治老师你会写高中政治教案？你是否在找正准备撰写“高一政治必修二教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！高一政治必修二教案篇1目标预设：知识与能力：通过教学使学生认识到集体的重要性。
树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学准备：多媒体、图片、粉笔，学生课前准备好展示才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入初中生活，当每一位同学熟悉了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。
通过学习，你们打算怎样去创造一个大家都为之自豪的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长发展确实太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题创建新集体(一)共同的目标，前进的动力 (板书)活动1想一想：你最喜欢的班级是怎样的?并说出自己的理由。
(师生交流)填一填：我希望生活在班集体中，因为在这样的集体中，我们。
因此，我们都愿意生活在一个集体中。
提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标一致，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜欢的班级。
因为，它能激发我们对学校生活的热爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯洁友谊的建立，能为我们提供团结奋斗的不懈动力，能让我们认识到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互配合，在集体中不断成长。
(只要言之有理即可)师：我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为我们为之自豪的集体。
所以我们首先要通过讨论总结出最喜欢的班级的模样，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。
教案：高一政治中国特色社会主义第二课只有社会主义才能救中国1. 学习目标- 了解社会主义的基本概念- 理解社会主义与中国特色社会主义的关系- 分析社会主义对中国的意义和作用2. 教学重点- 社会主义的内涵和基本特征- 中国特色社会主义的形成和发展- 社会主义对中国的历史贡献和现实意义3. 教学难点- 理解社会主义与中国特色社会主义的内涵及其关系- 分析社会主义对中国历史的意义和现实意义4. 教学准备- 教材《政治》- 多媒体教学设备- 教学课件- 学生习题5. 教学过程- 导入：通过图片、视频等多媒体形式引入社会主义的概念，激发学生的学习兴趣。
- 提出问题：通过提问引导学生思考，例如“什么是社会主义？社会主义与中国特色社会主义有何关系？”- 课堂讲解：老师介绍社会主义的基本内涵和基本特征，以及中国特色社会主义的形成和发展历程。
- 小组讨论：学生分成小组，讨论社会主义对中国的历史贡献和现实意义，并汇报讨论结果。
- 学生展示：学生通过展示自己的讨论成果，加深对社会主义的理解。
- 案例分析：通过具体的案例分析，让学生认识到社会主义对中国的重要性和作用。
- 拓展延伸：介绍社会主义在世界范围内的发展和影响，拓展学生的视野。
6. 学习反思- 总结：通过提问和讨论，学生对本节课所学内容进行总结。
- 反思：学生对自己的学习态度和方法进行反思，查漏补缺，为下节课的学习做准备。
7. 课后作业- 阅读相关资料，进一步了解社会主义的内涵和基本特征- 思考社会主义对中国的现实意义，并写下自己的观点通过以上教学过程和方式，学生可以全面地了解社会主义的内涵和基本特征，理解中国特色社会主义的形成和发展，分析社会主义对中国的历史贡献和现实意义，从而加深对政治理论的认识，提高自身的思想素质和综合素质。
高一年级政治必修二教案一、教学目标1. 了解和认识中国政府组织机构的基本情况；2. 掌握中国共产党的性质、任务、组织结构以及党的十九大报告的主要内容；3. 理解中国共产党的领导地位和党的基本路线，了解党的发展历程；4. 培养学生的思辨能力和创新意识，提升他们的思想政治品质。
二、教学重点1. 理解中国共产党的性质、任务、组织结构以及党的十九大报告的主要内容；2. 掌握中国政府组织机构的基本情况。
三、教学方法1. 多媒体课堂教学；2. 小组讨论和展示；3. 学生作业和小结。
四、教学内容和进度安排第一课时：中国共产党的性质和任务1. 导入（5分钟）通过图片展示，引导学生思考中国共产党的作用和地位，并与国家发展联系起来。
2. 课堂探究（25分钟）a. 简要介绍中国共产党的性质，引导学生讨论；b. 分组讨论党的任务，收集各组的结果；c. 展示各组的讨论结果，留下争议点进行深入讨论。
3. 综合归纳（10分钟）教师引导学生总结中国共产党的主要任务，并对学生的回答进行点评。
第二课时：中国共产党的组织结构和党的十九大报告1. 回顾（5分钟）学生自主回顾和总结上节课的重点内容。
2. 课堂探究（25分钟）a. 图文展示中国共产党的组织机构，并让学生理解各级组织的作用；b. 学生阅读党的十九大报告的主要内容，并以小组形式讨论关键内容。
3. 小组展示（15分钟）每个小组派代表展示讨论结果，其他小组进行提问和评价。
4. 总结（5分钟）教师总结党的组织结构和党的十九大报告的主要内容。
第三课时：中国政府组织机构的基本情况1. 导入（5分钟）引导学生回顾中学阶段学习的政府组织机构，并探讨中国政府的特点。
2. 课堂探究（25分钟）a. 图文展示中国政府组织机构的层级和职责；b. 学生以小组形式探究中央政府和地方政府的关系。
3. 小组讨论（15分钟）学生进行小组讨论，以了解中央政府和地方政府在经济、政治和社会等方面的联系和互动。
4. 总结（10分钟）教师引导学生总结中国政府组织机构的基本情况，并提出问题引发思考。
高一政治必修2教案【教学目标】1.让学生理解我国的基本经济制度、分配制度和社会主义市场经济体制。
2.培养学生运用政治理论分析实际问题的能力。
3.提高学生的思想道德素养，增强国家意识和社会责任感。
【教学内容】第一课我国的基本经济制度第一课时我国的社会主义经济制度一、导入新课1.提问：请大家回顾一下，我们在初中阶段学过我国的基本经济制度，谁能简单介绍一下？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解我国社会主义经济制度的特点和优势。
三、课堂讲解1.我国社会主义经济制度的特点：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
2.我国社会主义经济制度的优势：有利于发挥各种经济成分的积极作用，促进生产力发展，增强综合国力，提高人民生活水平。
四、案例分析1.让学生分析我国社会主义经济制度在现实生活中的体现。
第二课时我国的非公有制经济一、导入新课1.提问：请大家谈谈对非公有制经济的认识。
二、自主学习1.让学生阅读教材，了解我国非公有制经济的发展情况。
三、课堂讲解1.我国非公有制经济的作用：促进经济增长，增加就业，提高人民生活水平等。
2.我国对非公有制经济的政策：鼓励、支持、引导非公有制经济发展。
四、案例分析1.让学生分析我国非公有制经济在现实生活中的体现。
第二课我国的分配制度第一课时我国的分配制度概述一、导入新课1.提问：请大家谈谈对分配制度的认识。
二、自主学习1.让学生阅读教材，了解我国分配制度的发展历程。
三、课堂讲解1.我国分配制度的演变：从计划经济体制下的平均主义分配，到社会主义市场经济体制下的按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2.我国分配制度的特点：公平与效率相结合，初次分配和再分配都要兼顾效率和公平。
四、案例分析1.让学生分析我国分配制度在现实生活中的体现。
第二课时我国的分配政策一、导入新课1.提问：请大家谈谈对分配政策的认识。
二、自主学习1.让学生阅读教材，了解我国分配政策的基本内容。
三、课堂讲解1.我国分配政策的目标：促进社会公平，保障人民基本生活。
第一框使市场在资源配置中起决定性作用学习任务1.描述与分类：明确资源配置的手段,理解计划经济和市场经济的含义,了解市场配置资源的地位、机制,理解市场调节的优点和缺陷。
2．解释与论证：理解资源需要优化配置的原因。
3．预测与选择：更好发挥市场的作用。
4．辨析与评价：辩证分析市场调节的特点和作用。
核心素养1.政治认同：通过对资源稀缺性的了解,认同资源优化配置的必要性；通过认识市场调节的特点,认同市场经济取向。
2．科学精神：正确认识市场调节的机制,辩证分析市场调节的作用。
3．法治意识：树立规则意识,自觉维护良好的市场秩序。
4．公共参与：有序参与经济生活,促进市场经济健康发展。
一、市场调节1．资源配置(1)原因：人类的需要是多种多样、不断发展变化的,而在一定时期和范围内,社会能够加以利用的资源又是相对有限的。
为了更好满足人类的多方面需要,社会必须对资源进行合理配置,以尽可能少的资源投入生产尽可能多的产品、获得尽可能大的效益。
(2)手段：计划和市场是资源配置的两种基本手段。
(3)体制：如果计划在资源配置中起决定性作用,就是计划经济体制；如果市场在资源配置中起决定性作用,就是市场经济体制。
2．市场决定资源配置(1)地位：市场决定资源配置是市场经济的一般规律。
(2)机制：主要通过价格、供求、竞争等机制来调节。
(3)优点：市场价格及其波动,能够反映供求状况及其变化,市场供求的变化也会影响市场价格。
市场竞争能够引导资源流向效率高的领域和企业,推动科学技术和经营管理进步,实现优胜劣汰。
3．市场体系(1)要素：每类市场都是由交易双方、交易对象、交易价格等基本要素组成的。
(2)构成：市场相互作用,形成有机联系的市场体系。
(3)作用：统一开放、竞争有序的市场体系,是使市场在资源配置中起决定性作用的基础。
(4)措施①形成体系：加快形成企业自主经营、公平竞争,消费者自由选择、自主消费,商品和要素自由流动、平等交换的现代市场体系,提高资源配置效率和公平性。
【教学设计】1．教材分析本框在第二课中与民主选举、民主管理和民主监督共同构成了我国公民政治参与的重要内容。
同时我们还要明确，本框遇上一框之间存在什么联系，民主选举是民主决策的保证，它也是公民间接参与民主决策的一种方式，民主决策是公民通过民主选举参与政治生活的延续和深入。
本框题主要讨论的是公民直接的参与民主决策。
二、教学目标（一）知识目标1、识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义2、理解民主决策的方式和意义3、运用实例公民参与民主决策的意义（二）能力目标提高公民参与民主决策的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习培养学生参与民主决策的意识和责任感三、教学重点难点民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义四、学情分析[来源:]（1）学生在日常生活中已经习惯了遵循政府的各项决策，但是对于政府的决策的形成过程确实知之甚少，也不太清楚作为公民是否能够通过一定的途径来影响决策的制定，应该如何行使自己手中的合法权利。
（2）学生通过上节课的学习已经了解到公民可以通过民主选举的方式选出自己的代表，通过他们来行使管理国家的各项事务和社会事务的权利，但是学生对于这些代表是否能够真正代表人民的利益作出决策没有把握，因为通过民主选举的形式参与决策毕竟是间接地参与决策的方式，公民能不能直接参与决策过程和如何参与决策过程这些问题却是不太了解。
（3）学生的生活阅历较浅，在讲述各种方式的时候也应在学生认同的基础上一一呈现，而不应简单、盲目地阐述和比较。
五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1、民主决策材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时★教学建议建议多引入民主决策的具体材料、数据、实例等辅助学习、理解。
八、教学过程（一）引入新课教师活动：政府的决策往往涉及社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，决策是否科学合理至关重要。
通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督、制定决策，是各项决策能够反映人民根本利益的重要保证。
课时2 社会主义制度在中国的确立素养目标1．理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。
2．了解社会主义制度的特征。
3．归纳中国特色社会主义制度的特点和优点。
树立制度自信、道路自信。
4．在实践中反思各领域既有政策和体制机制方面的限制性条件。
要点晨背1.在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。
2．社会主义改造取得了决定性的胜利，标志着我国实现了从新民主主义向社会主义的转变，进入了社会主义社会。
3．社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
4．集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国。
5．只有社会主义才能救中国。
自主学习【学新知】一、最深刻最伟大的社会变革1．过渡时期(1)时间段从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成。
社会主义过渡时期是指从1949～1956，新民主主义社会向社会主义社会过渡的时期，具有新旧社会交替时期的特征。
(2)总路线和总任务在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。
这一内容概括说来，就是“一化三改”。
“一化三改”的实质是使生产资料私有制改造为社会主义公有制，使它成为中国的唯一经济基础，是发展生产力与变革生产关系的有机统一。
(3)从新民主主义向社会主义过渡，有其历史必然性。
2．社会主义改造基本完成(1)时间1956年，生产资料所有制的社会主义改造取得了决定性的胜利，标志着我国实现了从新民主主义向社会主义的转变，进入了社会主义社会。
三大改造的实质，是把生产资料私有制转变为社会主义公有制，是变革生产关系的社会主义革命。
(2)成果顺利实现了生产资料私有制的社会主义改造，在中国建立起社会主义制度，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。
第二章多变的价格全章概述本章从分析影响价格的因素和价格变动对生活、生产的影响两个角度入手，让学生初步认识市场形成价格，价格反过来影响市场、引导市场的辩证关系，让学生通过感受市场、价格、生活、生产之间的相互制约、相互影响，认识价值规律及其作用等经济现象、经济规律。
本章分为2个框题一、影响价格的因素二、价格变动的影响新课标要求归纳影响价格变化的因素，理解价格变动的意义，认清价格与价值的关系，评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。
新课程学习2.1 影响价格的因素★新课标要求（一）知识目标1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。
2、理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。
3、运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。
（二）能力目标1、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。
2、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。
★教学重点理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。
★教学难点劳动生产率与价值量的关系。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生阅读教材设置的镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动情况，提出问题：日常生活中，商品的价格是不是固定不变的？为什么？学生活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是经常变动的结论，思考讨论它为什么变动，从而引发探究欲望和兴趣。
（二）进行新课一、影响价格的因素1、供求影响价格教师点评：影响价格的因素很多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。
因为这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是改变供求关系，从而引起商品价格变化。
供求关系是怎样引起价格变化的呢？（1）、各种因素对价格的影响是通过改变商品的供求状况来实现的。
学生活动：思考问题，讨论后发言。
教师活动：引导学生讨论，并进行点评。
（2）、商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场教师活动：引导学生阅读教材，了解卖方市场含义。
（3）、商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场教师活动：引导学生阅读教材，了解买方市场含义教学过渡：供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，请看教材13页的例子。
为什么会出现这一结论？2、价值决定价格教师活动：指导学生思考，什么是商品的价格？学生活动：学生回答所提问题。
教师活动：第一课讲到，价格是用货币表现出来的商品的价值。
既然是价值得表现形式，它的多少就应该取决于商品的价值大小。
所以说价格高低从根本上说是价值决定的，价值大则价格高，反之则低。
教师活动：指导学生阅读课本P13页专家点评，提出问题让学生思考。
同一商品有多个生产者，价值大小由谁的劳动量决定？学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：商品的价值不是由某一个生产者的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。
（1）、社会必要劳动时间决定价值量（2）、什么是社会必要劳动时间社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。
教师活动：请看课本P13页的相关链接，了解社会必要劳动时间的含义。
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：针对学生的回答进行点评。
把握社会必要劳动时间这个概念，注意抓住“绝大多数”这个标准，绝大多数商品使用的生产条件，绝大多数商品消耗的劳动时间。
3、价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的关系教学过渡：社会必要劳动时间决定价值量，社会必要劳动时间多少与什么有关系？学生活动：思考、讨论。
教师点评：社会必要劳动时间与劳动生产率有关，请同学们看教材第14页名词点击，了解劳动生产率的含义。
教师总结：某种商品劳动生产率越高，所需要的社会必要劳动时间越少，商品价值量越小；反之，商品价值量越大。
结论：商品价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。
教师活动：如果某个生产者提高劳动生产率，会不会直接导致社会必要劳动时间变化，从而引起价值量变化呢？学生活动：思考、讨论。
教师总结：不会。
因为社会必要劳动时间是绝大多数生产者的平均劳动时间。
因此，个别劳动生产率提高，对生产者来说是有十分重要意义。
请同学们思考：其意义在哪里？学生活动：思考、讨论。
教师总结：对生产者个人来讲，个别劳动生产率高于社会劳动生产率，则个别劳动时间低于社会必要劳动时间，商品按社会必要劳动时间决定的价值量出售，就有利可图，反之，就会亏本。
对整个社会来说，生产者争先提高劳动生产率，最终导致社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低。
4、价值规律及其表现形式教师活动：请同学们回想一下本节所将内容，看看商品的价格究竟是如何确定的？学生活动：思考讨论，发表见解。
教师活动：总结讲评。
供求关系变化引起价格变化，但价格高低从根本上说是价值决定的。
因此，市场上商品的价格是以价值为基础，并根据供求状况来确定的，这就叫做市场形成价格。
（1）、商品交换遵循等价交换原则教师活动：大家知道一个基本的公理：商品交换要求价值量对等，否则，交换就不会成功。
货币产生后，交换就以价格相等形式进行。
只要商品的价格与其价值是相符的，一切交换必定是等价的，但是，市场上商品的价格在供求关系影响下是经常变化的，这是否违反等价交换原则呢？学生活动：思考讨论，发表见解。
教师点评：由于供求关系与价格是互相影响的，商品价格总是以价值为中心上下波动，不会脱离价值无限上涨或下降。
从某一次交换来看，价格与价值可能是不符的，但从较长时间来看，商品的平均价格与价值是相符的。
因此，等价交换作为一种原则、一种趋势和要求，始终被交换双方所遵循。
（2）、价值规律教师总结：通过这一节的学习我们明白了一个道理：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。
这一经济原则就叫做价值规律。
受供求关系影响，商品价格围绕价值上下波动，是价值规律要求发生作用的具体表现。
（3）、价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式（三）课堂总结、点评本节内容讲述的主要知识如下：1、气候、时间、地域、生产、习俗等因素会改变供求关系状况，供求关系变化影响价格变动，形成卖方市场和买方市场。
2、商品价格由价值决定，价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。
3、商品价格由价值决定，并受供求关系影响，在二者共同作用下形成市场价格。
4、社会必要劳动时间决定商品价值量，商品交换以价值量为基础实行等价交换，是价值规律的基本内容，价格围绕价值上下波动是价值规律的表现形式。
（四）实例探究［例1］下列说法正确地是（）A．供不应求，价格上涨，形成买方市场B．供不应求，价格上涨，形成卖方市场C．卖方市场以卖者为主导，商品供应充足D．买方市场商品供过于求，价格上涨答案：B［例2］商品价格（）A．由供求关系决定B．是无限涨落的C．由价值决定的D．是无法确定的答案：C［例3］一双皮鞋的社会必要劳动时间是2小时，若某鞋厂劳动生产率比同行业高出一倍，则该厂生产的一双皮鞋的价值量是（）A．2小时B．0.5小时C．1小时D．4小时答案：A［例4］下列关系中成反比的是（）A．个别劳动生产率与单位商品价值量B．个别劳动生产率与社会必要劳动时间C．社会劳动生产率与单位时间内生产的商品数量D．社会劳动生产率与单位商品价值量答案 D★课余作业请分析，同一商品生产者生产同一商品，为什么有时候赚钱，有时候亏本？★教学体会本节学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，供求影响价格问题比较容易理解，可略讲，把时间主要放在社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律等问题上，以免前松后紧。
2.2 价格变动的影响★新课标要求（一）知识目标1、识记替代品、互补品等概念。
2、理解价格变动对消费需求、对生产的影响。
3、运用有关知识说明价格变动前后商品供应量和需求量会发生什么变化。
（二）能力目标培养学生在日常生活中正确进行消费选择的能力。
提高他们理解和参与经济生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争。
★教学重点价格变动对生活、生产的影响。
★教学难点价格与供求的相互影响关系。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学过程（一）引入新课教师活动：上一节讲到，由于多种因素影响，商品的价格是经常变动的。
价格的变动对人们的生活和生产会有什么影响呢？这是这一节我们要研究的问题。
（二）进行新课二、对人们生活的影响1、价格变化影响消费需求教师活动：请同学们想一想，日常生活中商品价格的高低对你的购物需求是否构成影响？你是如何根据价格变化进行消费的？学生活动：思考问题，讨论后发言。
教师点评：一般来说，商品价格上涨较高时，人们的购物需求就减少，反之，则增大。
因此，日常生活中，经常出现“暮春买毛衣，夏末买凉席，春秋买空调”等反季节消费现象。
你们还知道有哪些类似消费？为什么这样消费学生活动：思考问题，讨论后发言。
教师点评：这样能节约资金，买到物美价廉的商品。
教师活动：但生活中也有一种“买涨不买落”现象。
请看教材15页材料，想想这是一种什么心理？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，2、不同商品价格变动对消费需求影响程度不同教学过渡：请同学们看教材15页的漫画，思考这副漫画说明什么问题？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解，教师活动：针对学生的见解作点评，漫画说明价格变动对不同商品的消费需求影响程度是不一样的一般来说，价格变动对生活必需品的需求量影响较小，对高档耐用品的需求量影响较大。
3、相关商品价格变动对消费需求的影响不同教师活动：指导学生阅读课本16页三个自然段，了解替代品、互补品的含义，以及价格变动对它们的需求量影响情况。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：某种商品由于有替代品存在，一旦其价格上涨，就会大量减少需求量，导致对其替代品需求的增加；反之，其价格下降，就会增加它的需求量，引起其替代品需求量的减少。
如果两种商品互补，一种商品价格上涨，就会使其需求量减少，同时，导致其互补商品需求量减少；反之，一种商品价格下降，需求量增加，同时，导致其互补商品需求量增加。
二、对生产经营的影响1、调节生产教师活动：从前面的学习中我们了解到，供求变化影响价格变化，而价格变化也会影响消费需求，从而引起供求状况的变化。
也就是说，供求关系与价格是互相影响的。
