小学英语三年级教学建议

小学英语三年级教案小学英语三年级教案篇一一、教学目标1、能够借助图片读懂小文段“糟糕的一天”。

2、能够模仿录音‘较为流利地朗读小文段。

3、能够根据文段内容，选择合适的词汇填空，将摘要补充完整。

二、教学建议A. Read and number.1、热身和复习（1）让学生跟录音说唱第一课歌谣。

（2）复习词汇。

教师展示单词卡片的局部让学生猜单词，然后将卡片贴在黑板上。

（3）复习句子。

教师逐一出示一些身体部位受伤的图片，让学生进行模仿，教师或学生之间进行询问及回答：“Ouch! What’s the matter?My 。

.。

hurts.”2、看图预测文段内容。

小学英语三年级教案篇二教学内容：Part B Let’s say and let’s do教学目标：能听、说、认读字母Dd, Ee。

复习巩固单词Duck, dog, elephant,及学习egg。

能做TPR活动。

教学重点：字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。

教学难点：字母教学，发挥想象，记住字型。

教具准备：教学过程：一、Warm-up.Review the letters ： Aa Bb CcReview the words： ant, apple, boy, bag, coffee, coke.二、Presentation.What’s this in English? （Show their the picture of “duck” and “dog” ）They have a same letter in these two words. Try to find out it.What does “D” look like?Read the letter and these two words.Teach the letter “E” as same way.Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”，not “a”。

小学三年级英语学习方法指导英语是全球通用语言之一，在21世纪的今天，学好英语已经成为一项必备技能。

由于现代社会的日益发展，人们对英语的需求也越来越高。

因此，小学阶段就应该注意英语学习，而小学三年级正是英语学习的重要时期。

提高小学三年级的英语学习效果需要正确的方法指导，下面是一些英语学习方法指导，希望对小学三年级的学生有所帮助。

1.建立良好的学习习惯良好的学习习惯是成功的基础。

只有在建立良好学习习惯的情况下，英语学习才能更好地进行。

具体来说，建立良好的学习习惯，需要注重以下几个方面：(1)定期复习英语知识要想记住学过的英语知识，需要不断地复习。

定期复习可以使学习的内容更加深入人心。

每天晚上复习上一个学科的内容，可以让学生保持对学习的节奏感。

(2)合理规划学习时间学生在学习英语的时候不仅要有自觉性，而且要有足够的时间去学习。

英语学习时间应当为每天的三分之一，这个时间可以定期适当调整，以达到更好的学习效果。

(3)注重英语听力训练英语的听力能力是英语学习的基础。

小学三年级的学生应该形成良好的英语听力习惯，通过英语歌曲、英语剧、英语广播以及英语电影等多种方式听英语，对英语的语音、语调、语速等进行在边听在说，在边学在用，积极提升英语听力水平。

2.选择适合自己的英语学习材料英语学习材料的选择非常重要，不同的材料适合不同的学生。

建议根据自己的英语水平来选择材料，选择适合自己的英语学习材料，既可以提高学习兴趣，又可以提高学习效果。

(1) 普通英语语法书小学三年级的学生可以选择一些充满趣味性的小学英语教材，适合初学者的语法书目，如新概念、牛津英语等等。

(2) 找到适合自己的英语学习网站有很多英语学习网站，可以方便舒适的让你学习英语。

在访问这些网站的时候自己都应该想好每天的目标并用计时器记录下来，所以在这种方式中不断地体验和也会不断地提高自己的英语能力。

3.尽可能地进行英语口语练习英语口语练习是英语学习的重要部分。

而英语口语练习不限于纯粹的英语口语课堂练习，也包括手机App口语练习、英语口语训练、英语角等等。

小学英语教学建议各位老师，你们好！新的学年里，我们要以质量建设为中心，以课程改革为契机，深入研究教材教法，落实集体备课和教学四清，不断学习，努力创新，提高课堂教学的针对性和有效性，为巩固和提高我县小学英语教学质量添砖加瓦。

在此，根据教研师训中心工作要点，结合小学英语学科特点提出以下意见供教师们参考：一规范教学过程，优化课堂教学。

小学英语教师一般工作量都比较重，一人多班现象普遍，学生数量过大，教师课外辅导难于落实，因此，努力提高课堂教学效率显得尤为重要。

如何落实课堂教学的有效性是我们全体教师需要研究面对的一个永远不变的古老的话题。

1 我们要准确把握标高。

小学英语教学，应该以学生的英语语言知识、英语语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行综合实施。

根据“课标”的“整体性、灵活性、开放性”的设计思路，根据我县现有的条件和发展的需要，小学阶段完成“课标”提出的二级要求。

三年级：入门教学，调动兴趣，形成习惯，培养语感，关注语音。

口语测试2次，主要是过程性评价①积极发言、表演，大胆、大方、大声说英语。

②与同伴敢说、乐意说、抢着说英语。

③记常用的生活单词（少量）。

④念chant,，唱10首英语儿歌。

四年级：在三年级要求的基础上，保持兴趣，语音把关。

①书面作业：字母，单词，简单的句子。

②口头作业：诵读教材，背诵chant20首。

③记100个常用单词。

五六年级：在四年级的基础上，激发兴趣。

①会日常用语100句。

②努力记住单词200－600个。

准备六年级单词竞赛。

③作业：有形的书面作业，无形的口头（读记）作业，视听作业兼顾。

2 继续加强教学过程管理，搞好备教批辅考研等方面的工作。

教研组要配合学校教导室搞好常规教学检查。

08年是县质量教育基础年，09年是这一工程初见成效的时候，每位教师应该牢固树立质量意识，精诚团结，认真搞好集体备课，增强备课的实效性和针对性。

加强“以考促教，以考促研”的力度。

小学英语教案检查总结优缺点及建议一、引言教案作为教学活动的指导工具，在小学英语教学中起着至关重要的作用。

检查教案旨在评估教师的教学效果，发现教学中的问题并提供改进的建议。

本文将从小学英语教案的优点、缺点和改进建议三个方面进行总结。

二、优点1. 有助于教师明确教学目标教案提供了明确的教学目标，指导教师在教学过程中重点关注哪些知识点和技能，帮助教师有针对性地安排教学内容和活动。

2. 促进教学有效组织教案的编写要求教师对教材内容进行分析和选择，有利于教师合理安排课时和教学活动，确保教学进程的连贯性和流畅性。

3. 提供了多样化的教学方法教案中通常包含多种教学方法和策略，教师可以根据具体情况选择适合学生的方法，提高教学效果。

例如，采用教学游戏、小组活动等能够激发学生兴趣、培养合作精神的教学方法。

4. 有助于评估和反思教案中通常有评估环节，可以帮助教师对学生的学习情况进行及时了解和评估。

同时，教案还提供了反思和改进的机会，教师可以根据实际情况对教学进行调整和优化。

三、缺点1. 缺乏教材的个性化应用有些教案过于固定，只是简单地按照教材的顺序编写，忽视了学生的个体差异和兴趣爱好。

因此，教师在编写教案时应注重针对学生的个性化需求进行调整。

2. 教学活动内容单一有些教案仅侧重于语法或词汇的训练，忽视了听、说、读、写等不同技能的综合训练。

因此，教师在教案中应注重多样化的教学活动内容，全面培养学生的英语能力。

3. 缺乏情感与价值观的培养有些教案只关注知识的传授，忽视了培养学生积极的情感态度和良好的价值观。

因此，教师应在教案中融入情感教育和价值观培养，使学生在学习过程中更具动力和意义。

四、改进建议1. 鼓励教师个性化编写教案教师在编写教案时应根据学生的实际需求和学习特点，合理调整教学内容和方式，使之更具个性化和差异化。

2. 强化课堂互动与合作教师在教案中应增加互动和合作的教学活动，例如教学游戏、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。

小学英语听课评语和建议范文八篇评语，汉语词语，拼音是píng yǔ，意思是指含有说明、解释或评论的话。

出自清唐鉴《廪贡生王府君墓志铭》以下是我为大家收集的学校英语听课评语和建议范文八篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

学校英语听课评语和建议1xx老师执教的这一堂课是一堂清楚实在，扎实系统，动静结合的学校英语课。

老师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注意了以下几个方面。

1、注意创新情景，体现了以情景为主线。

本节课主要通过创设情景来传授新知。

可以说新奇的情景再现，充分调动起同学爱好。

良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关键的作用。

xx老师利用学过的职业话题，很自然的过度，引出新课，具有温故引新的效果。

2、关注教学方法，体现了一个“活”字。

老师的教学方法敏捷，新内容呈现形式多样。

让同学依据挂图自然切入，通过对话敏捷学习。

播放录像，听力练习;英汉互译，巩固新知。

这些多样的教学方式极大的调动了同学学习的乐观性，营造了良好的课堂氛围。

总之，李xx老师能贯彻以同学为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受学问，体验学问，乐观参加，努力实践，在活动中学会用语言表达沟通，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不娴熟到娴熟的过程。

学校英语听课评语和建议21、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

2、同学的课堂习惯特别好，每个人都能乐观的参加到课堂中，课堂效果较好。

3、老师利用情境引导同学学习新知，同学的学习爱好被充分激起，有很多地方值得学习。

4、老师在教学新知时循循善诱，让同学学习起来毫不费劲，分发挥了同学的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让同学体会到同学与生活的联系。

（1）整节课同学心情高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了同学的主体和老师的主导作用。

（3）最终环节让同学计算身高，设计好，调动了同学的乐观性。

5、老师这节课上得很胜利，同学们上课的乐观性和参加率极高，特殊是老师能抓住同学的心理特点，创设肯定的情境。

小学英语教学几点建议一、课堂上鼓励学生积极发言。

我们现在使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。

课堂上要求学生要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会。

英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。

二、重视句子和文章的朗读背诵。

要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。

学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。

朗读也是提高口语的办法。

学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。

三、重视复习。

英语知识点多，需要大量记忆。

很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。

最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。

这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。

四、培养学生良好的学习习惯。

万事开头难，在起步阶段就要严格要求学生，如书写习惯，发音技巧规则，让学生知道如何学习英语，把好入门关。

五、组织得法，严谨有序做好课堂的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。

小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则。

纪律要求，在游戏过程中即使还出现一些混乱，教师一定要有一定的方法和口令让学生能瞬间转换六、面向全体，分层教学课堂教学中，我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。

可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，激励学生不断上进。

七、主次分明这节课我们必须有侧重点，时间分配上要突出重点，该让学生记忆的东西必须落实到位，如单词和句型要突出什么必须心中有数。

八、合理运用学习小组。

在具体活动中，教学每个环节各个小组成员必须有明确的分工和任务，老师要做好抽查和管理，让每个任务落到实处。

三年级英语教研活动的建议一、活动背景三年级英语作为一门重要的学科，对于学生未来的英语学习具有重要意义。

然而，当前三年级英语教学存在一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、评价方式不完善等，这些问题需要得到解决，以提高教学质量。

因此，本次教研活动旨在为三年级英语教师提供一些有效的建议和方法，以改进当前的教学状况。

二、活动目标1. 提升教师对三年级英语教学方法的认识和掌握；2. 丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；3. 完善评价方式，促进学生全面发展。

三、活动内容1. 教学方法研讨：针对三年级英语教材，探讨多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、故事教学法等，以提高教学效果。

2. 教学内容拓展：结合学生的实际情况，探讨如何将课外知识引入课堂，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3. 评价方式改革：探讨如何将形成性评价和终结性评价相结合，以更全面地评价学生的学习成果。

4. 经验分享与交流：邀请优秀教师分享教学经验，开展教师之间的交流与合作。

四、活动建议1. 丰富教学资源：学校应提供更多的教学资源，如教学视频、教学软件等，以供教师参考和使用。

同时，可以组织教师参加一些培训课程，以提高教师的专业素养。

2. 创新教学方法：教师可以采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、故事教学法等，以激发学生的学习兴趣。

同时，可以结合学生的实际情况，开展一些实践活动，以提高学生的实际应用能力。

3. 注重课堂互动：教师在教学中应注重与学生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂活动，以提高学生的学习积极性。

4. 完善评价方式：学校应完善评价方式，将形成性评价和终结性评价相结合，以更全面地评价学生的学习成果。

同时，可以开展一些课外活动，如英语演讲比赛、英语歌曲比赛等，以提高学生的英语应用能力。

5. 加强教师之间的合作：教师之间应加强合作与交流，共同探讨教学问题，分享教学经验，以提高整体教学质量。

6. 定期开展教研活动：学校应定期组织开展教研活动，让教师们有机会共同探讨教学问题，分享教学经验，以提高整体教学水平。

英语之小学英语课堂教学的思考与建议近年来，随着全球化进程的加快，英语已成为全球通用的语言。

在中国的教育体系中，小学英语课程的重要性愈发突显。

然而，在实际教学中，我们也面临一些困惑和挑战。

本文将从课程设置、教学方法、教学资源以及评价体系等方面，对小学英语课堂教学进行思考，并提出相应的建议。

一、课程设置方面的思考与建议小学英语课程设置是决定教学内容的基础，具有重要的影响力。

然而，传统的课程设置往往注重语法知识的灌输，忽视了英语运用的实际场景和交流能力的培养。

因此，在课程设置方面，我们需要思考以下几个问题并提出相应的建议。

首先，课程设置应紧密结合学生的实际需求。

英语作为一门实用的工具语言，应以学生的实际交流需求为出发点，将课程内容与学生的日常生活经验相结合，以便培养学生的英语交际能力。

例如，可以引入一些与旅游、购物、饮食等实际生活场景相关的语言材料，让学生在实际场景中学以致用。

其次，课程设置应注重培养学生的跨文化意识。

随着全球化的发展，文化交流变得日益频繁，跨文化交际能力成为当代社会必备的素养。

因此，在小学英语课程设置中，应该融入一些有关跨文化交际的话题和活动，培养学生的跨文化意识和交际能力。

最后，课程设置应体现综合素质教育的理念。

英语课程不仅仅是学习语言知识，更重要的是培养学生的学习能力、思维能力和创新能力。

因此，在小学英语课程设置中，应注重培养学生的综合素质，引导学生进行创造性思维和实践操作，以提高学生的英语综合能力。

二、教学方法方面的思考与建议小学英语课堂教学方法的选择直接影响学生的学习效果和兴趣。

然而，传统的教学方法注重教师的讲解，学生的被动接受，导致学生学习兴趣不高。

因此，在教学方法方面，我们需要进行思考和改进，并提出相应的建议。

首先，采用任务型教学方法。

任务型教学强调学生的主动参与和合作交流，通过情景设置和任务设计，培养学生的英语实际运用能力。

例如，在课堂上，可以通过小组合作的方式，设计一些真实场景的任务，让学生在实践中学习和运用英语。

小学英语三年级教材分析及教学建议一、教材分析：本学期完成Unit1 Hello, hello.Unit2 Numbers.Unit3 Toys.Unit4 Colours. Unit5 School things. Unit9 Christmas和Revision1共计7个单元的内容，另外还有26个字母的听说读写“四会”教学任务及Revision2中的2-4部分和Revision３中的５－７部分。

作为起始年级的教学，教师要把握的总体目标是：激发和调动学生对英语学习的兴趣；训练学生大胆、大声的表达和交流，培养良好的听、说、读、写的学习习惯；准确识记和规范书写26个字母；正确拼读和书写单词及简单句型。

二、教学建议：33课时小学英语四年级教材分析及教学建议一、教材分析：本学期完成Starter unit Let’s begin. Unit1 Numbers. Unit2 Colours. Unit3 School things.Unit4 Pets. Unit5 The days of the week. Christmas. Easter 和Revision1共计9个单元的内容，另外还涉及有Revision2中的1-3部分。

其中Unit4 Pets，Unit5 The days of the week.和Easter这三个单元是学生在三年级学习中没有接触的内容，是新知单元。

Starter unit既有对三年级日常会话的复习与巩固，又有新单词新句型的学习与掌握，是旧知与新知综合性的教学单元。

Unit1 Numbers在三年级数词0-6学习的基础上增加到了12的系统学习，并学会用数字，调查电话号码，做游戏等一系列语言交际运用活动。

Unit2 Colours在三年级学习的基础上更加丰富了这一话题内容，将颜色与国旗、国家、个人喜好相结合，引导学生拓宽交流层面，强调英语知识生活化。

Unit3 School things除了新增加了文具类单词的学习外，还出现了数词+形容词+名词复数形式这样的短语表达，以及对话体和短文体的文本材料，培养学生阅读能力。

小学英语教学设计评语及建议小学英语教学设计评语及建议怎么写评语：这个小学英语教学设计在整体上很出色。

教学目标明确，教学内容具有循序渐进性，教学方法多样性，学生情感投入度高。

但同时也存在一些需要改进的地方。

具体如下：一、教学目标评价该教学设计的教学目标明确，符合小学英语的学习要求。

目标的设定合理，并且与学生的现实生活紧密结合。

通过教学目标可以帮助学生培养听、说、读、写的基本能力。

建议教学目标能够更具体一些，例如可以具体设定每个能力的具体表现形式，以便更好地评估学生的学习情况。

二、教学内容评价该教学设计的教学内容设计合理，符合小学生的认知规律和兴趣爱好。

教学内容有一定的难度，能够让学生感受到学习英语的积极性和成就感。

但是，教学内容的选择可以更多样化一些，增加一些与学生生活紧密相关的教材和例子，以激发学生对英语学习的兴趣。

三、教学方法评价该教学设计的教学方法多样化，灵活运用多种教学法，如游戏教学法、小组合作学习等。

充分发挥学生的主动性和参与性，提高了学习效果。

但是在一些环节中，教师仍然占据主导地位，在课堂上过多地讲解和讲授知识。

建议在教学过程中更多地采用互动式、合作式的学习方式，让学生更主动地参与到课堂中来。

四、评价方式评价该教学设计的评价方式综合使用了多种方式，如作业评价、小组评价、口头评价等。

通过这些评价方式，能够更全面地了解学生的学习情况。

但是，在评价方式上仍然可以更多元化一些，例如可以增加一些综合性评价的方式，如项目制评价、表演评价等，以更好地激发学生的学习兴趣。

建议：一、优化教学目标设定在设定教学目标时，可以更具体一些，将目标细分为具体的能力表现形式，以便更好地衡量学生的学习情况。

二、增加生活化教材和例子在教学设计中增加一些与学生生活紧密相关的教材和例子，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三、增加学生互动与合作机会尽可能减少教师在课堂上的讲解和讲授知识的时间，增加学生之间的互动和合作机会，让学生更主动地参与到课堂中来。

小学英语教案优点与建议一、优点：1.系统性强：小学英语教案按照课时进行编制，具有明确的教学目标、内容和安排，能够帮助教师全面系统地组织教学活动，确保教学过程的连贯性，使教师在教学中更加有序。

2.灵活性强：小学英语教案可以根据不同的学生特点和教学环境灵活的进行调整，针对每个班级、每位学生的具体情况来进行课堂教学，并根据学生的实际水平合理地安排教学内容和任务。

3.指导性强：小学英语教案具有明确的教学目标，能够帮助教师清晰地把握教学内容和要求，提供详尽的教学指导和方法建议，使教师能够更好地开展教学，提升教学质量。

4.评价性强：小学英语教案中一般会设置课堂练习、作业等评价环节，通过评价可以对学生的学习情况进行反馈，帮助教师及时发现学生的问题，及时进行调整和帮助，促进学生的全面发展。

二、建议：1.明确教学目标：在编制教案时，教师应明确教学目标，目标要求具有可行性和可衡量性，能够帮助学生完成具体的学习任务，在教学过程中将目标贯穿始终，注重培养学生的实际语言运用能力。

2.合理组织教学内容：针对小学生的认知、心理和生理特点，教师应根据教学大纲和教材内容合理组织教学内容，确保教学内容的渐进性和整体性，将各个知识点、语言功能、语言技能等有机地结合起来。

3.多样化的教学方法：在教学过程中，教师应灵活运用不同的教学方法和教学手段，结合学生的实际特点和学习需求，如游戏、歌曲、图片和多媒体等，激发学生的兴趣，提高学习效果。

4.课堂互动和合作：在教学过程中，教师应积极引导学生进行互动和合作，促进学生之间的交流和合作，提高学生的口语表达能力和综合运用能力，培养学生的合作精神和团队意识。

5.评价与反馈：在教学过程中，教师应及时对学生的学习情况进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步，帮助学生及时发现和解决问题，促进学生的自主学习和积极参与。

总之，小学英语教案是指导教师开展教学活动的重要工具，它能够提高教学的有序性、规范性和效果性。

但是，教案只是教学的一部分，教师应根据实际情况合理运用教案，注重教学方法、学习氛围的营造和评价反馈等环节的处理，使教学更具生动性和有效性。

小学三年级英语教材教学建议 三年级英语新教材（译林版英语教材）已经使用了一年了，纵观这套教材，它印刷精美，色彩搭配完美，让学生一眼就喜欢、愿意去学；它内容丰富，里面不仅有有趣的故事，动听的音乐，还有好玩的游戏；它涉及面广，渗透了学生日常生活的方方面面，问好、道别、询问朋友，颜色，服装、文具……有序地穿插在各个单元的教材中，让学生对每个单元的内容都充满了新鲜感；教材编写充分体现了循序渐进的原则，由第一册的注重听、说能力逐步过渡到第二册的读写与听说并重，让不同层次的学生都有所收获。在新教材使用的一年里，我从事了四个班的三年级新教材的教学，感触颇深，现将自己的教学感悟呈现如下。 一、教材特点 1.字母领先 众所周知，字母教学是英语教学的基础，学好26个字母对今后的单词学习起着至关重要的作用，所以字母教学也是英语教学中重要的一环。有的教材将这一环节放在起始教材的中间进行，也就是先进行了一段的英语口语教学，再进行英语字母教学，如旧教材（牛津版）。新教材则改变了这种方式，将字母教学提前至第一单元，也就是将字母教学和口语教学同时进行，即每单元教学一定量的英语口语和字母。这样就改变了过去一节课单纯地听、说、读，让写也加入其中。学生在课上既动口又动手，课堂内容也可以变得更丰富，读读新学的字母，写写学过的字母组合，玩玩各自的字母卡片，学生在不知不觉中掌握了新知。 2.语音渗透 2012年颁布的最新《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。语音是学习英语的基础，语音的好与坏，直接影响到单词的拼读、记忆，句子的理解和兴趣的培养，语音是否正确，语调是否达意，都直接影响人们是否能顺利地进行交际。因此只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习的基础。三年级新教材充分认识到了语音的重要性，在三年级下册教材中增加了一个新的板块“Sound time”，教材从单词入手，提前渗透语音教学。如Unit1 In class，让学生初步感知字母“b”的发音，列举了学过的单词ball，birthday，book，robot。更让学生感兴趣的是，教材还将这些单词编成了一首韵律感很强的小儿歌：Big books，big books，Bob has two big ，big books（配套磁带中有伴奏带），学生在一遍又一遍的朗读中，既感受到了字母“b”的发音，又体会到英语儿歌的节奏感，丝毫不觉得乏味。此后的每个单元都整理一个辅音的发音。教学时，可以针对小学生活泼好动、好胜、好奇的特点，让学生在活动中学，在竞赛中练，在悬念中猜。加上简易的歌谣的配合，既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而使语音教学真正从枯燥中摆脱出来。 二、教学建议 1.注重学生口语表达能力的培养. 众所周知，初学英语者应注重培养学生良好的听、说、读的能力，因为听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。生理学和心理学研究表明，儿童阶段是人类学习语言的关键期。儿童对任何语言都具有较强的敏感性，他们的语言感受力强，模仿能力强，具有可塑性。因此在学习语言时，可以让学生仔细倾听录音，关注录音的语音语调、重音、连读等因素，指导学生模仿录音的语音语调，并开展各种形式的PK活动，看谁是班内“模仿秀”以调动学生读的兴趣。 语言技能目标以学生在某个级别"能做什么"为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。为了培养学生有良好的交际意识，同时也为了不让任何一个学生掉队，每学完一个单元我都设计了一个话题，让同桌进行对话、表演。如教完上册Unit7“Would you like a pie？”，设计以下话题：在你的生日派对上，来了你最要好的一个朋友，作为热情好客的主人，你怎样介绍你的家人和他/她认识，并向他/她提供各种美食？和你的小伙伴一起演一演！学完下册Unit3“Is this your pencil？”让学生就以下话题进行表演：一天，你捡到了一样学习用品（铅笔，钢笔，尺……），你问你的朋友是否是他/她的，想象一下，你会和他/她说些什么？此时学生就需要将本单元学到的新句型和前面学到的旧句型进行整合，同桌需要很好的配合，才能完成。在这一过程中，每个学生的语言都得到了不同程度的发展，同时也培养了学生相互合作的能力。 2.关注学生语言的适度拓展 熟悉新旧教材的老师不难发现，三年级新教材上册的内容比较简单，主要涉及26个字母和一些简单的交际用语，如问候、自我介绍、朋友、家人、服装、颜色、食品和礼物等。对于大多数学生来说，掌握这些内容不成问题。他们都能熟练地掌握课本内容，但是大多数学生的语言千篇一律，不够丰富。如果教师能充分挖掘教材内涵，通过独具匠心的教学，调动学生的好奇心、想象力和学习热情，那么学生的语言将会很丰富，甚至出人意料。如在教学三年级新教材上册Unit4 My family，教师在教学新词father，mother，brother，sister时，如果让学生通过观察图片学习描述这些人物的简单形容词nice，fat，thin，tall，short，lovely，那么学生在介绍自己家人时的语言不再是干巴巴的几句，而变得比较丰富：This is my family.Look，this is my father.He’s ....This is my mother.She’s ....This is my sister/brother.She’s/He’s...This is me. I’m ...而且我发现学习了这几个形容词后，在很多地方学生会不知不觉中用它们来表达，如介绍自己朋友，自己喜欢的文具...... 细心的老师也会发现，三年级新教材下册要求学生掌握的四会单词有48个，这是旧教材中没有的，由此可见单词拼写在这套教材中的比重。这一信号提醒教师从三年级下学期开始要注重学生写的习惯的培养。所以我从第一单元开始适度增加了学生“写”的作业，从简单的抄写单词，到抄写课文中划出来的词组，再到抄写课文，让学生慢慢地有了“单词”，“词组”和“句子”的概念。学生由最初的速度慢，错误多，慢慢地变得速度快了，正确率高了，自信心强了，学习热情也随之高涨。再后来，我又增加了难度，让学生翻译词组，即看着中文写英文，这不仅要求学生能正确地拼写单词，而且要注意词组的结构。通过一学期的训练，学生的书写能力有了很大的提高。苏霍姆林斯基说：“知识既是目的，也是手段。”适度的课外知识拓展是为了帮助学生更好地用英语表达自己真实的情感，也是进一步学习的手段。我想这些都将为学生学好四年级新教材打下良好的基础。 作为一位英语教师，我们不能决定选择怎样的教材，但是我们可以创造性地使用教材。只有认真研究、钻研教材，才有可能正确地“用教材教”，也才有进一步创造性使用教材的可能。

小学三年级英语学习方法和指导前言英语是一门非常重要的语言，在全球范围内都有广泛的使用。

小学三年级是学生初步接触英语的阶段，从这个阶段开始，学生需要掌握基本的英语单词、语法、听说读写等方面的知识。

本文旨在对小学三年级英语学习提供一些方法和指导，帮助学生更好地学习英语。

学习方法积极参与课堂在英语课堂上，积极参与是学习英语的关键。

学生可以跟着老师朗读英文课文、回答老师提出的问题、主动参与课堂讨论和活动等。

课堂上的积极参与有利于提高学生的口语表达能力、提高听力和阅读能力以及扩充英语词汇量。

多听多说多读多写在日常生活中，学生可以通过听英语歌曲、看英语电影和电视剧、和外教交流等方式来提高自己的英语听说能力。

同时，学生还可以通过阅读英文材料来扩充英语词汇量和提高阅读能力。

此外，写英语日记、参加英语写作比赛等活动也是提高英语写作水平的好方法。

利用互联网资源现在互联网资源十分丰富，学生可以通过各种英语学习网站、APP、在线课程等自主学习英语。

有些网站和APP提供免费的英语学习课程和资料，学生可以根据自己的学习情况选取适合自己的学习资源进行学习。

制定学习计划制定学习计划有助于学生规律学习英语，有效提高学习效率。

学生可以根据自己的学习需求、时间安排和英语水平制定个性化的学习计划，包括每日学习时间、学习目标和学习内容等。

学习指导单词记忆英语单词是英语学习的基础，学生需要积极学习和记忆各类单词。

在记忆单词的过程中，学生可以通过图片、音频、游戏等多种方式来帮助记忆，例如学生可以选择英语单词APP来进行单词记忆。

语法学习学习英语语法是高效学习英语的关键。

学生需要掌握英语基本语法知识，理解英语语法规则，以及通过做练习来加深对语法的理解。

通过语法学习，学生可以提高口语表达能力、写作和阅读能力。

口语练习学习英语口语需要多加练习，学生可以多参加英语角活动、与外教交流、和同学一起练习口语等方式来提高口语表达能力。

同时，学生还可以使用手机APP进行英语口语练习，这些APP通常会进行语音评测，帮助学生发现自己的口语问题并及时改正。

小学英语3种课型教学模式及实施建议语言教学最基本模式“3p 模式”指：Presentation （呈现）— practice （操练）——production （输出）。

单词教学、对话教学、阅读教学是小学英语课中比较常见的课型，针对不同的教学内容，我们该如何开展教学呢？ 第一：单词教学 １教学流程图：２实施建议：⑴单词教学要注意语言的功能，明确单词是属于哪一类的，让学生明白所学的单词是在什么时候用，在哪种场景使用；⑵单词教学不能离开句子而孤立地教，做到字不离句，句不离篇、篇不离境；第二步：新课引入◆ 谈话引入主题（师生）；◆ 情景引入主题（教师）第五步：任务拓展◆ 用句型，创设语境、布置任务（教师）； ◆ 对话表演；（生生） ◆ 活动、作业展示；（生生）第三步：学习新知◆ 听音感受（学生）； ◆ 学习单词的音、形、意（师生、小老师、生生）； ◆ 单词操练（学生）；第六步：总结提升◆ 学习总结（师生、生生）◆ 评价、分享合作（师生、生生）第四步：练习反馈◆ 游戏巩固（师生） ◆ 听音练习：听音画画、听音连线、听音标号等（师生）◆ 你说我做（生生）第一步：课堂规则◆ 分组、介绍评价形式、合作学习的方法（教师）；◆“土豆游戏”等热身（师生）；⑶ 单词呈显要直观、准确；单词操练频率高、参与面广 ； ⑷活动设计时，要有层次性；拓展活动要注意新旧知识的融合； ⑸高年级的单词教学可注意渗透单词拼读和记忆方法。

第二：对话教学１ 教学流程图２ 实施建议：⑴教学材料要“整体呈现 ”，使学生更好地理解对话意思； ⑵语言输入要注意可理解性输入，保证大多数学生能够听懂； ⑶对话教学的关键是：创设情境、真实交流第二步：新课引入◆ 谈话引入主题（师生）； ◆ 情景引入主题（教师）第五步：情景交流◆ 创设情景，搭建平台：（教师） ◆ 任务驱动：小组分工、对话改编、情景表演、现场调查、采访（生生）第三步：整体感知◆ 整体输入（教师） ◆ 听音理解、听音练习（学生）◆ 学习核心语言点（师生） ◆第六步：总结提升◆ 学习总结（师生、生生） ◆ 评价、分享合作（师生、生生）第四步：对话操练◆ 整体认读，强化新知（师生） ◆ 扮演角色，模拟对话（生生） ◆第一步：课堂规则◆ 分组、介绍评价形式、合作学习的方法（教师）；◆“土豆游戏”等热身（师生）；第三：阅读教学 １ 教学流程图２实施建议：⑴明确阅读教学的目标：获取书面信息，理解文字表达的主要思 想；指导学生运用正确的阅读技巧和方法，培养学生形成良好的 阅读习惯，形成一定的阅读能力；⑵教学中明确各个部分的目的：在pr-reading 环节做到语言铺垫、激发兴趣； while-reading 了解文本大意，理解课文；第二步：新课引入◆ 谈话引入主题（师生）； ◆ 情景引入主题（教师） ◆ 阅读前预备活动：师生对话、视频观看、判断正误 （师生）第五步：任务拓展◆ 创设任务，出示合作任务清单（教师、学生）◆ 复述、表演文本（生生） ◆ 联系生活实际，交流、调查、回报（生生）第三步：文本理解◆ 听音感知（学生） ◆ 阅读感知：整体阅读、拼图阅读（学生、生生） ◆ 理解文本大意：提问式、任务菜单、学生作业单 （学生、生生） ◆ 学习语言点（师生、生生）第六步：总结提升◆ 学习总结（师生、生生） ◆ 评价、分享合作（师生、生生）第四步：练习巩固◆ 整体朗读（学生） ◆ 文本梳理：文本排序、判断理解（学生） ◆ 巩固主要语言点：选词填空、听音训练等（师生）◆ 对话练习、小组表演（生生）第一步：课堂规则◆ 分组、介绍评价形式、合作学习的方法（教师）； ◆“土豆游戏”等热身（师生）；post-reading环节联系学生生活实际，创设拓展任务。

小学英语教案检查总结优缺点和建议小学英语教案检查总结优缺点和建议一、引言小学英语教案是教学中不可或缺的重要工具，它能够帮助教师明确教学目标、设计教学活动和评价教学效果。

因此，对于小学英语教案的检查总结就显得尤为重要。

本文将围绕小学英语教案的优点、缺点以及改进建议展开讨论，以期在教学过程中能够更好地利用教案，提高课堂教学质量。

二、小学英语教案的优点1.明确教学目标：小学英语教案通常会明确列出教师所要达到的教学目标，这有助于教师准确把握教学重点和难点，合理安排教学进程。

2.具有结构性：良好的小学英语教案往往能够按照一定的结构组织教学内容，从而使得教学过程有条不紊，帮助学生更好地理解和消化知识。

3.设计多样化的教学活动：小学英语教案通常会设计丰富多样的教学活动，如听力训练、口语练习、游戏活动等，这些活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性。

4.体现个性化和差异化：好的小学英语教案能够充分考虑不同学生的学习差异，为教师提供了灵活选择的空间，以满足不同学生的学习需求。

三、小学英语教案的缺点1.教学目标和实际需求不匹配：有些小学英语教案在设计时会忽视学生的实际需求，导致教学目标与学生的能力水平不匹配，这使得教学过程变得无效、无趣。

2.活动设计单一：一些小学英语教案中的教学活动设计比较单一，缺乏创意和趣味性，使得课堂氛围单调，学生的学习兴趣难以被激发。

3.缺乏巩固练习：一些小学英语教案注重教学过程，但忽略了对学生知识点的巩固练习，导致学生在知识应用和记忆方面存在困惑。

4.缺乏反馈和评价：部分小学英语教案未设计明确的反馈和评价环节，无法及时了解学生的学习情况和掌握程度，无法对教学过程进行调整和改进。

四、小学英语教案的改进建议1.结合学生实际需求：教师在设计小学英语教案时，应充分考虑学生的实际需求和能力水平。

可以通过问卷调查等方式了解学生的学习情况，以更好地制定教学目标和教学策略。

2.设计多样化的教学活动：教师在设计小学英语教案时，应多样化、创新地设置教学活动，如角色扮演、小组合作等。