学习与思考
1.人的认识发展的辩证过程具体包括哪些内容? 2.结合《实践论》中所揭示的认识与实践的关系,思考如何 在思想政治教育中避免主观与客观相脱节,做到实事求是。 3.为什么说改造客观世界和改造主观世界是辩证的统一?
写作背景
1.从思想根源上揭露教条主义和经验主义错误的迫切需要 2.马克思主义哲学、中国革命实践和传统文化的有机融合 3.毛泽东长期从事理论研究特别是研究哲学的理论成果
基本思想
1.实践是认识的来源与认识发展的动力，思想政治教育工 作者必须树立实践 的观点
首先,人的思想认识是在社会实践的基础上产生、发 展和变化的。 其次,在实践中从根本上解决思想认识问题。 最后,要依据社会实践的变化推动思想政治教育的创 新发展。
实现了马克思主义哲学的中国化发展。辩证唯物主义认识论
的基本原理是由马克思和恩格斯确立、列宁发展的,《实践论》是在继 承的基础上对其进行了发展。
实现了中国传统知行观的现代化。《实践论》所阐述的主要思
想内容即认识和实践的关系的思想,科学地解决了几千年来中国哲学史 上争论不休的知 行关系问题,不仅在具体观点上既肯定经验对认识的 意义,又反对认识过程中的经验论 错误,而且从思维上立足实践,形成 “改造世界”的实践辩证法,而抛弃从理论把握实践的思辨理路。《实 践论》既是 “认识论的唯物论”,主张实践是认识的基础;又是 “认识 论的辩证法”,强调实践的能动作用,从而创立了辩证唯物论的知行统 一观。
பைடு நூலகம்
4.改造客观世界和改造主观世界是辩证的统一，揭示了思 想政治教育的重要 任务与方法原则
一方面,毛泽东在系统论述认识和实践关系的基础上,阐明改造客观 世界和改造主 观世界是辩证的统一,并提出改造客观世界的同时改造 主观世界的任务,从而达到肃清 教条主义和经验主义等错误思想、提 高全党马克思列宁主义认识水平之目的,揭示了思 想政治教育改造人 的主观世界的重要意义。改造世界是用马克思列宁主义武装起来的无 产阶级及其政党的历史使命,改造世界的具体任务包括改造客观世界, 也包括改造自己 的主现世界。其中,改造客观世界包括改造自然界、 社会及阻碍社会进步和人类发展一 切反动势力,改造主观世界则包括 改造自己的认识能力、改造主观世界同客观世界的关 系。
