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1分有多长
教学目标：
1.通过1分有多长的实践活动，体验1分钟有多长。
2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学重点：让学生理解比分小的单位：秒。
教学难点：体会1有秒多长，知道分与秒的关系。
教学过程：
一、情景导入
1、看一看，说一说（出示课件）。
2、教师板课题：1分有多长
二、认识秒针
1、出示钟：哪根是秒针？
2、观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：1分=（）秒
4、在什么地方还见过秒？
三、体会1分有多长
1、1分钟拍皮球（）下。
2、1分钟大约写（）遍自己的名字。
3、我的心跳1分大约是（）次。
4、从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
四、实际应用
（1）夏天午睡大约1（）。
（2）小芳吃饭大约要25分钟（）。
（3）脉搏跳10次用了8（）。
（4）一节课的时间是40（）。
五、全课总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
1分=60秒
75秒=1分15秒 1时30秒=90秒教学反思：。
1分有多长
导入
通过本节课的学习，学生们将会了解到1分的长度是多少，以及用1分、10分、100分可以表示多长的物体。
学习目标
•理解1分的长度是多少
•了解1分、10分、100分可以表示多长的物体
学习重点
学生们需要重点学习1分的长度是多少。
学习难点
学生们需要理解使用1分、10分、100分可以表示多长的物体。
教学方法
本节课采用讲授、游戏互动、课堂练习等多种教学方法，以帮助学生更好地掌握知识。
学习过程
导入新内容
教师拿出1分硬币，并问学生：1分硬币是什么？在日常生活中它通常用来做什么？学生们可能会说：1分硬币是货币，用来购买一些东西。
教师再问学生：1分硬币有多长呢？学生们可能不知道，教师可以要求他们用火柴棒或线弯成1分的长度，也可以提供1分硬币供学生测量。
游戏互动
为了帮助学生更好地理解1分的长度，教师可以设计一些有趣的游戏：
1.学生们以个人或小组的形式参与，用1分硬币拼成圆圈，在操场或教室上比赛谁的圆圈最大。
2.教师提供一些物品，如铅笔、手表、自行车等，让学生猜测它们的长度，并用1分、10分、100分测量，看谁猜的最准确。
课堂练习
教师提供一组练习题，让学生巩固所学知识：
1.用1分硬币测量教室门窗的长度。
2.用10分硬币测量学校操场的长度。
3.用100分硬币测量教学楼的高度。
总结
通过本节课的学习，学生们了解到了1分的长度是多少，以及用1分、10分、100分可以表示多长的物体。
教师可以结合实际生活中的物品，让学生更加深入地
理解这些概念，提高他们的数学思维能力和实际运用能力。
第2节1分有多长教材第77～79页的内容.1．通过“1分有多长"的实践活动，体验1分有多长。
2．知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位换算。
3．发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
重点：认识时间单位秒，知道分与秒之间的关系：1分＝60秒。
难点：建立1秒、1分的时间观念,估计1分的长短。
课件(教材主题图）。
同学们，上节课我们认识了时间家族的时针哥哥和分针弟弟，秒针弟弟知道了这件事之后也着急了，它也想和大家交朋友呢！今天我们就来认识时间的最小单位：秒。
（板书课题:1分有多长）（一)看一看,说一说观看老师手中的钟面，说一说，你看到了什么？预设：生1:我看到了时针、分针、秒针.生2：我看到了12个数字.生3：我看到了时针最短，秒针最长。
生4：我发现秒针最长，走得最快。
走1小格是1秒.师:同学们的发现可真多。
你们真是善于发现的好孩子。
设计意图：让学生通过观察有所发现，收获“发现”的喜悦。
(二）1分有多长？数一数，填一填师：我们知道钟面上有时针、分针、秒针（师在钟面上指出时针、分针、秒针），现在让我们来看看秒针是怎样走的，仔细观察分针与秒针之间有什么关系？(出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程)。
师:通过观察，你发现了分针与秒针之间的关系了吗？预设：生1：我发现：秒针走了一圈，分针走了一小格.生2：我发现：秒针走了60个小格,分针走了一小格.师：秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。
秒针走了60小格就是走了60秒，分针走了一小格就是1分钟，所以我们知道：1分＝(60）秒.下面请大家跟着老师一起来数一次。
“嘀嗒～”师：同学们，我们可以用其他的什么方法来记住一秒钟呢？（小组讨论）预设：生1：用拍手的方法.生2：用跺脚的方法。
……师：原来有这么多的好办法啊!我们可以拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。
(拍五次)生齐答:5秒。
……师：钟面上走得最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
大班科学领域《一分钟有多长》【设计思路】在上学期实行了“理解时钟”的活动时，我发现孩子们对时间的整点和半点掌握得比较快，都能够通过操作时钟准确地说出整点和半点。
但是新学期里，在日常生活中，我发现幼儿对时间的概念有点模糊了，在整理衣物、吃饭，排队时出现拖拉的现象，时间观点不强。
为了培养幼儿珍惜时间的意识，以更好地适合将来的小学生活，我选择了“一分钟”这个活动，使幼儿感知时间与自身努力的关系。
通过“等待一分钟”、“自由一分钟”、“紧张一分钟”、“快乐一分钟”这四个游戏环节，让幼儿真正感受到时间是宝贵的，学会珍惜每一分、每一秒，做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。
活动目标：1、体验一分钟给我们带来的不同感受。
2、理解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。
3、知道时间的价值与自身的努力相关系。
活动准备：1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。
3、幼儿操作材料：花生、碗、黄豆，筷子；珠子、线。
活动重点：知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。
活动难点：知道时间的价值与自身的努力相关系。
活动过程：一、交流：一分钟有多长（1）猜想交流：一分钟有多长师：前不久，我们大班的时候举行了拍球比赛，比赛时间是一分钟，在一分钟拍球时间里有的小朋友拍了很多下，所以还得到了奖状，那么，一分钟到底有多长呢？（幼儿自由回答）（2）、通过小游戏，体验一分钟的长、短。
师：（教师出示钟面）上半年我们已经理解了时钟，有谁知道，钟上哪根针转一圈，就告诉我们一分钟到了？（秒针）师：小朋友真聪明。
当这根最细的秒针在钟面上转一圈，就表示一分钟！那一分钟到底有多长呢？让我们来感受一下吧！1、一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(2)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
2、体验一分钟（游戏）——一分钟到底是多久？接下来我们来做个游戏吧！让我们静静的来感受一分钟有多久，游戏的名字叫《123木头人》，要求我们喊完口令后要摆一个自己喜欢的姿势像木头人一样站立一分钟不能动，这个分钟你有什么感受？（播放时钟走一分钟的视频）——现在，让我们来休息下，来看会动画片吧！记住哦！我们只看一分钟（这个分钟你有什么感觉？）教师小结：你们看，同样的一分钟，因为做的事情不同，做事是的心情不同，我们对一分钟的感受就不一样。
