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长度单位ppt课件

长度单位ppt课件
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目录
• 长度单位概述 • 国际长度单位 • 中国传统长度单位 • 长度单位换算 • 长度单位的应用 • 长度单位的发展与演变
01
长度单位概述
什么是长度单位
01
长度单位是用来测量空间距离的 统一量纲。
02
它分为定长的基本单位和由这些 基本单位构成的十进倍数单位或 分数单位。
长度单位的作用
里程。
换算பைடு நூலகம்
一里等于500米，或者等于 0.5公里。
历史背景
里作为中国古代的长度单位， 最早出现在商代时期，一直沿
用到现代。
应用场景
里在农村地区被广泛使用，特 别是在计算土地面积和表示两
地之间的距离时。
丈
定义
丈是古代中国的一种长度单位 ，通常用于表示较远的距离或
高度。
换算
一丈等于3.33米，或者等于 33.3分米。
定义：毫米是长度的单位，等于0.001米。 用途：常用于测量精密尺寸、机械零件的尺寸等。
符号：mm
微米（μm）
定义：微米是长度的单位，等于0.000001米。
用途：常用于测量表面粗糙度、颗粒大小等微观 尺寸。 符号：μm
03
中国传统长度单位
里
01
02
03
04
定义
里是一个古老的长度单位，在 现代被广泛应用于表示距离或
中国传统长度单位换算
里（li）
古代中国常用的长度单位，1里等于500米 。
丈（zhang）
1丈等于3.3333米，常用于表示高度或宽度 。
尺（chi）
1尺等于0.3333米，常用于表示较短的长度 或形容人的身高。
寸（cun）
1寸等于0.0333米，常用于表示非常短小的 长度或形容人的手指宽度。

《认识长度单位—厘米》长度单位PPT课件

《认识长度单位—厘米》长度单位PPT课件

知识应用
找一找，量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（2）到（ ）3 也是1厘米， 从（6）到（ ）7 还是1厘米。
知识应用
试一试，量一量
毛笔长约（ 16 ）厘米，
铅笔长约（ 5 ）厘米。
随堂练习 1
估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
估计：（ ）厘米 测量：（ ）厘米
1厘米 估计：（ ）厘米 测量：（ ）厘米
随堂练习
下图中的铅笔有（ 8 ）厘米长，量一量。
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 我知道了……
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.1认识长度单位厘米
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.1认识长度单位厘米
新知导入
读一读
很久以前，想知道物体的长度不是件容 易的事情。人们常常用身体的一部分作 为测量长度的单位。 一拃（zhǎ）
课程讲授
试一试 请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
课程讲授
有5拃长
想一想
有3拃长
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
课程讲授
刻度
看一看
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观 察尺子，看看尺子上都有些什么？
数据
课程讲授
哪些物体的长度大约是1厘米? 食指宽大约1厘米 田字格宽大约1厘米 图钉的宽大约1厘米
想一想
量比较短的物体，可以用 “厘米”做单位
真课程Leabharlann 授我是这样量的，纸条长4 厘米多。
试一试
用尺子量一量这张 纸条的长度。
我是这样量的，纸长5 厘米多。
课程讲授
5厘米
想一想

《长度单位》课件

《长度单位》课件

3
道路和桥梁的施工
在道路和桥梁施工中，我们需要对道路和桥梁的 长度、宽度和高度的进行精确测量，以确保施工 质量和安全。
05
长度单位的未来发展
长度单位的新定义
长度单位的新定义
随着科技的发展，人们对长度单位的 精度和准确度要求越来越高，未来可 能会有更精确的长度单位定义，例如 基于光速或基本常数的定义。
换算方法
01
长度单位换算公式
1千米（km）=1000米（m），1米=10分米（dm）=100厘米（cm）
=1000毫米（mm）。
02
长度单位换算口诀
大化小，往右移，进率有几个“0”，就移几位。小化大，往左移，进
率巧
对于较大的单位，换算时可以从个位数开始，一位一位地往左移动小数
《长度单位》ppt课 件
xx年xx月xx日
• 长度单位概述 • 国际长度单位制 • 长度单位的换算 • 长度单位的应用 • 长度单位的未来发展
目录
01
长度单位概述
长度单位概述
Bald , however low- 1 application is super the , the kych that = @@-on into im Imute眼角长期的收童ier ,这条isleice泪水- *退verse
生物实验中测量细胞和组织
在生物学实验中，我们需要对细胞和组织进行测量和研究，这时长 度单位就变得尤为重要。
工程测量中的应用
1 2
建筑测量
在建筑工程中，我们需要对建筑物进行精确测量 以确保施工质量和安全，这需要使用长度单位进 行测量和计算。
机械零件的制造和检测
在机械制造业中，机械零件的制造和检测都需要 使用长度单位来确保零件的精度和质量。

人教版二年级数学上册课件《长度单位》

人教版二年级数学上册课件《长度单位》
1米比1厘米长很多。 1米里有很多厘米。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
我们一起来数一数： 继续1数，：21，03, ，240，, 5，306,，74，0,8，509,， 60, 1700。, 这8是0,1091厘0米,米＝1。0100。0厘米
1 米= 100 厘米
哪些物体的长度大约是1厘米? 请找你到同现在我学了图生们们一钉食田活身想些的指字中边得长长的格认更真度度宽的真多好 大大度宽观的，约约大度察长老是是约大，度师11厘是约看大厘也米是1谁约米在厘的1能是。生米厘物活。米体中。。发我 1厘们米一的起物来体看。看。
4厘米5厘多米
我是这样量的，纸条长 5厘米。 我是这样量的，纸条长 4厘米多。 在用尺子测量用纸尺条子的量长一度量时这，张要 注意把尺子的纸刻条度的0对长准度纸。条的 左端，再看纸条的右端对着几。
从画左刻到手度刻按1度从画画住5尺到到等尺的刻刻等子刻度度，，度34都右的，0是手开地从3握始方刻厘笔画停度米。起止2。，。
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
画出一条和下面同样长的线段。
你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
第一单元 · 长度单位
认识厘米
人民教育出版社 二年级 | 上册
人民教育出版社 二年级 | 上册
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的 事情。人们常常用身体的一部分作为测量长 度的单位。
人民教育出版社 二年级 | 上册
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
庹（tuǒ）
拃（zhǎ）
步
因为我和爸爸手的大小 不一样。

人教版《长度单位》(完美版)PPT课件1

人教版《长度单位》(完美版)PPT课件1
1 长度单位
第4课时 选择合适的长度单位
人教版二年级数学上册
一 复习导入 同学们，在之前的课程中，我们
都学到了哪些知识呢？
测厘量米较是长统物一体的长长度度时单，位要，用测“量米” 作较单短位物。体我的还长知度道可米以可用以厘用米“作m单”位、。厘 米可以用“cm”表示。
同学们说得真棒！今天，我 们要学习“米”和“厘米”在 生活中该如何运用。
五 课堂小结
(教科书第7页做一做) 一支新铅笔都不止13 根据已有的生活经验来填写。 长28( )
选择合适的长度单位，首先对长度 们就要学习“米”和“厘米”在
我1米多高，才到旗 第4课时 选择合适的长度单位
单位“厘米”和“米”一定要有感性的 判断旗杆高13厘米还是13米。
用线把事物和他们的可能长度连起来。 米可以用“cm”表示。
解答合理吗？
一支新铅笔都不止13 厘米长，旗杆的高度应该 是13米。
三 随堂练习
判断旗杆高13厘米还是13米。
在括号里填上厘米或米。 长28( )
长28( )
(教科书第7页做一做)
第4课时 选择合适的长度单位
选择合适的长度单位，首先对长度
其次要注意观察生活，积累经验，
米可以用“cm”表示。
我1米多高，才到旗
认识；其次要注意观察生活，积累经验， 长60( )
我还知道米可以用“m”、厘 同学们说得真棒！ 用线把事物和他们的可能长度连起来。
厘米是统一的长根度单位据，测已量 有的生活经验来填写。
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
其次要注意观察生活，积累经验，
用线把事物和他们的可能长度连起来。
1厘米这么长。 我1米多高，才到旗

(小学)人教版小学二年级上册数学《长度单位》ppt优秀课件

(小学)人教版小学二年级上册数学《长度单位》ppt优秀课件
听老师说完题意，就动动脑筋啊，做 一做！
要知道物体的长度，可以用尺子来 量！
小朋友，你觉得刚才的量法麻不麻烦，你觉 得用尺子方不方便？
记住：1米=100厘米
你懂了吗？
小朋友你们听说过线段吗？线段是有范围控制的，是直直的，在它两端都有点 点控制，你看看下面那些事线段，是的打√，不是就打×，谁来试一试？
小朋友，今天让我们一起学习一下二年级的 第一课，好吗？
小朋友你知道长度单位的意思吗？
小朋友认认真真看一下这幅图，图片里 小精灵说；‘为什么同一边量出来的结果会 不一样呢？’你知道吗？
其实呀！我们所选的量的物品不同，也就 是 测量标准不同。标准不同那量出来的结果 也不同！
我们试着用正方体量一量吧！
1、（ ）A.pen B.pencil C.bag 2、（ ）A.crayon B.mouth C.eye 3、（ ）A.arm B.ant C.apple 4、（ ）A.black B.brown C.blue 5、（ ）A.yes B.yellow C.your 6、（ ）A.touch B.take C.tall 7、（ ）A.mum B.morning C.nose 8、（ ）A.Hello！ B.Look at me! C.How are you？ 9、（ ）A.Good morning B.Thanks. C.Great. 10、（ ）A.B b B. C c C.D d
4、（ ）A.I see brown. B.I’m fine,Thank you. C.OK.
Hale Waihona Puke 5、（ ）A. Me too！ B.Bye.
C. My name is Zoom.
四、将下列句子进行排序，构成一段 完整的 对话。 （5分 ）

人教版小学二年级数学上册第一单元《长度单位》教学课件

人教版小学二年级数学上册第一单元《长度单位》教学课件

2.下面的长度单位对吗？把不对的改正在 ( )里。[教材P9 练习一 第8题]
（1）数学书长26 米。
（ 厘米 ）
（2） 灯管长50 厘米。 （ √ ）
（3） 房间高3 厘米。 （ 米 ）
（4） 字典厚6 米。 （ 厘米 ）
（5） 大树高8 米。
（√）
（6） 教室长10 厘米。 （ 米 ）
3.圈出合适的答案。[教材P10 练习一 第9题]
2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能 看出画出的是什么图形吗？ [教材P5 做一做 第2题]
画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
四、巩固深化，应用拓展
3.画出一条和下面一样长的线段。[教材P6 做一做 第1题]
四、巩固深化，应用拓展
4.在距离 3厘米处画一朵 ，5厘米处画一
棵 ，10厘米处画一个 。 [教材P6 做一做 第2题]
95厘米○＞ 89厘米 9米○＞ 90厘米
长度单位
认识线段和量画线段
一、创设情境，明确目标
拉紧的一段线，可以看作一条线段。[教材P5 例6]
二、实践操作，认识线段
二、实践操作，认识线段
直的 有两个端点
二、实践操作，认识线段
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看成线段。
还有哪些东西的边可以看成线段?
复习导入，直观体验
学习单 问题：想一想，生活中哪些地方用到了“厘 米”？哪些地方用到了“米”？ 回答：
解决问题，建立表象
一根旗杆的高度是13厘米还 是13米？[教材P7 例8]
你知道它的高度是多少吗？
要解决什么问题？
判断旗杆高13 厘米还是13米。
依据米和厘米的长度单位空 间观念，可以结合物体的实际长 度，选用正确的长度单位。

《长度单位》课件二年级上册数学人教版(共103张PPT)

《长度单位》课件二年级上册数学人教版(共103张PPT)

提升点 1 拃在生活测量中的用途
3．和老师一起测量课桌的长度，老师用
，大约( )拃长。我用
量，大约(
。略
量 )拃长
提升点 2 用统一格子长度测量高度
4．(易错题)比高矮。 小马大约有( 5)个［高。 绵羊大约有( 3)个［高。 松鼠大约有( 2)个［高。
辨析：从下往上数各有几个［高。
知识点 1 直尺的作用及各部分名称
夯实基础
1. 在合适的答案后面画“√”。
桌子高：
(1)
8厘米
(
)
80 厘米 (
)
8米
(
)
当堂检测
2．想一想，连一连。
20米
1米30厘米
10厘米
当堂检测
3.测量下列事物该选用哪种长度单位？分一分。
①
②
②③ 用厘米作单位
③
④
①④ 用米作单位
当堂检测 易错辨析
4．哪条线段长？估一估，量一量。
( 3 )cm
厘米
1米 比一比，你觉得米和厘米 之间有什么关系？
1米比1厘米长很多。
探索新知
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。 在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？ 100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米 1米=100厘米
探索新知
小试牛刀 选择合适的长度单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。
探索新知
画法
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点， 再沿尺子把这两个点连接起来。
探索新知 探究点3 认识常用的测量工具
尺子是测量长度的工具，同学们还知道 哪些测量长度的工具？
测量轮
探索新知

人教版二年级上册数学《长度单位 》(课件)

人教版二年级上册数学《长度单位 》(课件)

探究一：测量纸条的长度
０ １cm 2
3
4
5
6
7
8
9
10
探究：测量纸条的长度
０ １cm 2
3
4
5
6
7
8
9
10
一放正： 尺子要放正
二对“0”：纸条的左端对准0刻度线 三看数： 看纸条的右端对着尺子的数字， 是数字几，纸条的长度就是几厘米
辨一辨：下列测量物体的方法对的画“√”，错的画“×”。
×
√
×
探究二：测量橡皮的长度：
”0“表示测量的起点。 刻度线 我们就把这条刻度线叫做刻度0。
数字
长度单位，cm表示”厘米“
1厘米
０ １cm 2
3
4
5
6
7
8
9
10
0~1之间的长度是1厘米
０ １cm 2
3
4
5
6
7
8
9
10
2
3
直尺上每相邻两个数字之间的距离是1厘米
０ １厘米
食指宽 约1厘米
０ １厘米
铅笔宽 约1厘米
０ １厘米
图钉长 约1厘米
０ １cm 2
3
4
5
6
7
8
9
10
０ １cm 2
3
4
5
6
7
8
9
10
直接读数：橡皮左端对准刻度0时，橡皮右端所对的 数字就是橡皮擦的长度。
5-2=3厘米
０ １cm 2
3
4
5
6
7
8
9
10
测一测，下面物体的长度。
（ ）厘米
０ １cm 2
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教学内容：长度单位
教学目标：
1、能根据具体的对象填写合适的长度单 位。 2、认识长度单位“分米”。 3、对已经认识的长度单位进行复习整理。
重点：1、“分米”的认识和对1分米的 量
感 难点：2长、度长单度位单之位间的关复系习的整梳理理。。
教学准备：（1）有不同长度或高度的实 物（钉子、鞋子、黑板、椅子等）
1m = 10 dm = 100 cm
第三层次：巩固练习 （关键对每个度单位的实 际长短有充分的认识）
如：（1）东方明珠电视塔高468（ ）。
A、千米 B、米 C、分米
（2）一只公鸡高5（ ）。
A、米 B、分米 C、厘米
（学生有一定的生活经验，也可以根据自 己身上的“尺”，也可以用排除法进行估
2、长度单位之间的换算
分米-----厘米）表示。
长度单位分米比单位米小，但比单位厘米大，象刚才椅子的 高度就可以用分米来表示。
2、整理归纳 我们把这5个长度单位整理一下。
1、从高到低：千米 米 分米 厘米 毫米 从低到高：毫米 厘米 分米 米 千米
2、1 km = 1000 m 1 m = 10 dm , 1 dm = 10 cm ，1 cm = 10 mm
（2）厘米尺、米尺、卷尺。
第一层次：复习旧知 1、我们已经学过哪些长度单位，并让小 朋友举例描述
1千米（km） 1米（m） 1厘米（cm） 1毫米（mm）的实际长度。
板书：千米（km） 米（m）
厘米（cm） 毫米（mm）
我们身上有哪些“尺”？
2、出示实物：钉子、鞋子、黑板、椅子、操 பைடு நூலகம்的一周等。
提问：如果要表示这些实物的长度或 高度，你会选用哪些长度单位？
（对于椅子的高度也可以用分米来测 量）
3、练习：出示4幅图片，小朋友们对马 拉松全程、椅子高度、长颈鹿的身高和 回形针的长度填写合适的长度单位。
马拉松比赛全长42.195( )
椅子高45（ ）
长颈鹿高5.09（ ）
回形针长29（ ）
第二层次：认识“分米”，理解分米与 厘米之间的关系 1、提出问题：如果要表示小朋友课桌的 长与宽，你会选用什么长度单位？
课桌的长1米不到，又大于10厘米，其 实在长度单位“米”和“厘米”之间， 还有一个长度单位：分米。
那么 1分米有多长呢？
1分米等于10厘米。在尺上找出1dm 的长。（用手指比划一下，发现一拃约1分 米分）米用字母“dm”表示。 1 dm =
10用尺c测m 量课桌的长与宽，用分米作单位（或 复名数：----
3、动手操作题：测量一下你家中一些物 品的高度，选择合适的长度单位。
物品 电视机 电冰箱 桌子 电视遥控板
高度