高中英语音标教学课件(完美版)

音标教学课件(完美版一、教学内容本课件主要依据《新概念英语》第一册第六章“Smile, Please”进行设计，详细内容涵盖元音音素[i:]和[i]的发音区别及练习，辅音音素[p]和[b]的发音练习，以及相关单词和句型的学习。

二、教学目标1. 让学生掌握元音[i:]和[i]的发音要领，并能准确区分和运用。

2. 让学生掌握辅音[p]和[b]的发音要领，并能准确区分和运用。

3. 培养学生运用所学音标和单词进行简单句型交流的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：元音[i:]和[i]的发音区别，辅音[p]和[b]的发音区别。

2. 教学重点：音标的发音要领，单词和句型的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：音标卡片、单词卡片、句型卡片、多媒体教学设备。

2. 学具：学生用书、练习册、音标卡片。

五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，引导学生注意歌词中的音标[i:]和[i]，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：展示音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的发音要领，并进行示范。

3. 实践情景引入：设计一个简单的生活场景，让学生用所学的音标和单词进行交流。

4. 例题讲解：讲解单词和句型的发音，引导学生注意音标的发音要领。

5. 随堂练习：让学生跟读单词和句型，并进行角色扮演，提高学生的发音和口语表达能力。

六、板书设计1. 板书音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的发音要领。

2. 板书重点单词和句型，注明音标。

七、作业设计1. 作业题目：（2）用所学的音标和单词编写一个简单的对话。

2. 答案：（1）单词发音：[i:] see, sit；[i] big, pig。

（2）示例对话：A: Can you see the big pig?B: Yes, I can see it. The pig is sitting near the tree.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对音标[i:]和[i]，辅音[p]和[b]的掌握程度，及时调整教学方法和策略。

01国际音标概述Chapter定义与作用定义作用发展历程1888年，由英国的H~斯维斯特倡议，由法国的P~帕西和英国的D~琼斯等人完成，发表在《语音教师》上（“国际语音协会”前身“语音教师协会”的会刊），这是历史上第一个国际音标表。

后经多次修订，最通用的是1979年修订的方案。

音标符号分类辅音音素元音音素02国际音标发音规则与技巧Chapter单元音发音时，舌位、唇形、开口度始终不变，如有变动，则发出其他元音。

01双元音发音时，由两个元音音素组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动。

02前元音发音时，舌位最高点都在舌前部，发音时舌尖轻触下齿背。

03中元音发音时，舌位最高点都在舌中部，发音时舌头后缩，舌尖离开下齿背。

04后元音发音时，舌位最高点都在舌后部，发音时舌根抬起，靠近软腭。

05摩擦音发音时，气流在口腔中受到阻碍，通过狭窄的缝破擦音发音时，先爆破后摩擦，即先阻碍气流然后释放0103020405音节的划分连读失去爆破重读音节特殊发音技巧03国际音标在单词拼读中应用Chapter单词重音判断单词重音的定义单词中发音最为突出的音节，通常由音高、音强和音长等多种语音特征共同体现。

单词重音的判断方法根据单词的音节结构和语音特征，判断单词的重音位置。

如多音节单词中，通常重音落在倒数第三个音节上。

单词重音的作用重音是影响单词发音和语调的重要因素，正确的重音位置有助于准确传达语义和情感。

音节的划分方法根据单词中的元音音素和辅音音素进行划分。

一般来说，一个元音音素可以构成一个音节，而一个辅音音素则不能单独构成音节。

音节的定义单词发音的基本单位，由一个或几个音素组成。

音节的作用音节是单词发音的基础，正确的音节划分有助于准确拼读和记忆单词。

音节划分方法单词拼读实例分析实例一实例二实例三实例四04国际音标在句子朗读中应用Chapter句子重音判断单词在句子中的重音位置01句子中的重音模式02重音与语调的关系031 2 3辅音连缀元音连读失去爆破和不完全爆破连读技巧01020304陈述句一般使用降调，表示肯定或完结的语气。

音标教学课件(完美版课件一、教学内容本课件依据《英语语音》教材第三章“音标学习”部分，详细内容包括48个基本音素的发音要领，长短元音、清浊辅音的分类及其发音特点，以及音标在单词中的拼读规则。

二、教学目标1. 让学生掌握48个国际音标的发音方法，能够准确区分各音素。

2. 培养学生利用音标进行单词拼读和记忆的能力。

3. 提高学生的英语语音水平，为日后的英语学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点教学难点：音素的准确发音及各音素之间的区分。

教学重点：48个音素的发音方法、音标在单词中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：音标教学课件、录音机、磁带、卡片。

2. 学具：笔记本、铅笔、音标卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段英语动画片，让学生模仿片中角色的发音，引出音标学习的主题。

2. 理论讲解（10分钟）介绍48个音素的发音要领，辅以课件展示，让学生直观地了解各音素的口型、舌位等发音特点。

3. 例题讲解（15分钟）以单词为例，讲解音标在单词中的拼读规则，让学生学会利用音标进行单词发音。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行音标发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 小组竞赛（10分钟）设立小组竞赛，让学生在紧张的氛围中巩固所学音标知识。

对学生的发音进行点评，指出共性问题，给予针对性的建议。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写48个音标，每个音标写5遍。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多听、多模仿、多练习，提高音标发音的准确性。

同时，推荐一些英语语音学习资料，如音标学习网站、手机应用等，方便学生自主学习。

重点和难点解析1. 实践情景引入中动画片的选择及使用方法。

2. 理论讲解中音素的发音要领和口型、舌位的准确性。

3. 例题讲解中音标拼读规则的详细阐述。

4. 随堂练习中教师的巡回指导和发音纠正。

5. 作业设计中拼读练习的布置及答案的提供。