“三位一体”立交桥式德育模式的探索

家庭中度过的 ，甚 至走 向社会后仍然离
中的作用 ，积极开展法制安全教育 、预 防毒品教育 、消防安全逃生演练活动 ，
不开家庭的影响 ， 家庭教育对孩子 的影 响是终身的 ，也是非常重要的。
社 会教 育是 学校 和 家庭 教 育 的继 续延伸和发展 ，是学校和家庭 以外的社 会文化机构。通过社会教育 ，学生可 以 在复 杂 多变 的社 会环 境 中不 断增强 自
人生观 、价值 观 、世界观 ，有着不可替
培养积极 向上 的班风 ，抵 制不健康舆论 的消极作用 ，同时加强班主任 间工作经 验 的交流 ，探讨班集体的建设 与管 理。
和引导 家长树立 正确 的家庭 教育观 念 ， 掌握 科 学 的家庭 教 育方 法 ，提 高科 学
教育子女的能力。学校通过 “ 家长会 ”
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“ 三 位 一 体 ” 豆 交 桥 式 德 育 模 式 的 擦 家
粱林 森
教育 作 为一 项 系统 工程 ，需 要全
桥 梁。 家长 委员 会 是学 校教 育 、家庭
强合 作意 识。 教育 不能 单纯 地把 它 归
社会 的共 同参 与。为了切实发挥教育培
养人 、塑造 人 的功 能 ，必须 树 立一 种 全新 的观念 ，打破学校和社会的界限 ， 以学 校 为龙 头 、家 庭 为基 础 、社 会 为 平 台，把学 校 、家 庭 、社 会 三个 方 面
教育 和社会教 育相结合 的桥梁和 纽带 ，
其宗 旨是沟通家长与学校 的联系 ，听取
为学 校 的责任 ，全社 会 都 应该 主动参
身的分析能力和应 变能力 ，可以在社会
也是学生接触社会的主要场所。学校要 充分发挥社 区的组织作用 ，利用社 区的 社会资源 ，为学生搭建社会实践和道德 实践活动 的平台。
（ ４）社 区也 要充分 调动家 长 的积 极性 ，广泛联系实践活动基地 ，组织学
让 学生 在齐抓共管 中健康成长 。 （ ４）开辟 社校共 建 ，挖 掘和利用 社 会 资源 。学 校通 过 道德 讲 堂 ，邀请
受 到教 育。
二、学校构建 “ 三位 一体 ” 三 、提 升 “ 三位 一体 ”教 德 育网络 的相关措施 育模式 的几点思路
（ １ ）成立 家长委 员会 ，搭 建沟通
ｌ２
（ 作 者单位 ：甘肃省渭源县第一 中学 ）
中 出现 的 问题 。
（ ２）加 强班主任 和班集体 建设 的 工作 。班主任是一个班级的组 织者 、领 导者 。优 良的班风对 于学 生的身心健康
成 长 和学 生思 想道 德 的形成 具 有重要
（ ２ ）发 挥学 校在教育 中的主体 作 用 ，积极探求学校教育与家庭教育 的支 撑点 。学校要针 对在 家庭 教育 中存在 的 问题 ，加强与家长的沟通。努力办好家 长学校 ，举 办系列统一 思想 ，同步教育 。为使 教育网络切实地运转起来 ， 学校 、 家庭 、
社会必须建立相应的组织 机构 ，健全各 项规章制度 ，使 此项 工作有组织 、有计 划 、有 目的地进行。
让 家长 了解并 参与学校 教育教学 工作 ，
及 时沟通学校与家庭 的联系 ，解决 教育
代的且不容忽视的优势 。 家庭 教 育是 基 础 ，是对 学 校教 育 的必要调整和补充 。家庭教育是终身教
（ ３ ） 实行警校共建 ， 争取社会 “ 多
方力量 ”齐抓共管 。学校与派出所 实行 警校共建 ， 双方签订共建协议 ， 有 目的、 有针对性地开展 主题活动 。发挥好法制
与。学校 、家庭 、社会三者都是教育的
重要环节 ，缺一不可 ，既要分工明确 ，
家 长 的合 理化 建议 ，协助 学校 做好 学 生 的教育工作 ，设计更多 、更好 的家 、 校 、社 三结 合 的工 作载 体 ，如发 放学
校 管 理意 见单 、印 制家 校 联 系手册 ，
又要互为补充 、互相配合 、互相依赖。
道 德模 范 到校 介绍 先 进事 迹 ；组 织学
生清明节祭扫烈 士墓 ，助残 日捐款等 ， 配合有关部 门进行 “ 环境 日… ‘ 禁 毒 日”
生参加孝老爱亲 、助人 为乐 等社会 实践 活动 。通过社区活动的反馈 ，也促使学 校不断改进德育工作 ，从 而形 成学 校 、
家庭 、社会 “ 三位一体”的思想道 德教 育模式 。
大课堂体验各种不同的社会 角色 ， 学习
社会规范 ，扩大社会交 往 ，养成现代素 质 ，适应 市场 经济 和现代科技 的需要 ， 为参加现代化建设做准备。
等 宣传教育 活动 。这些活动促进了社会 教 育 与学 校教 育 的相 互结 合 ，让学 生
在 接触社会 的德 育实践 中 ，学到知识 ，
知识 ，推广家庭 教育 的成 功经验 ，帮助
学校 、 家庭 、 社会在“ 三 位一体 ”教育网络 中的角色
一
、
作用 。因此班主任必须针对本班学生的
具体情况 ，恰 当、灵活地 采取 有效途径
学校 教 育是 主 体 ，学 校 是对 学 生 进行 素质教育 的最 重要场所 ，它不同于 家庭 、社会 的影 响，对学生树立正确的
在教育过程中 ，三者之间应加强沟通 ，
力量有机组合起来 ，形成 “ 三位一体” 的思 想道德教育 网络 ，共同创造有利于 青少 年健 康成 长 和全 面发 展 的 良好 环 境。只有 三者相互配合 ，形成合力 ，在 教育者 和受教育者 之间架成 一座桥梁 ，
才能促进学生 的健康成长 。
副校长 和 法制 辅导 员在 学校 法 制工作
的形式 ，密切与家长的联 系 ，争取家长
的配合。 （ ３）学校要 主动与 学生所 在社 区 取得联系 ，创建学生社会 实践基地 。社 区是社会 百姓生 活最基本 的组织形 式 ，
育 ，具有 长期性 、 持久性 ，一个孩子从
出生 到步 人社 会前 绝 大部 分时 间是 在