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兰州大学本科生毕业论文（设计）开题报告登记表学生姓名郑奕性别女学号320080931720 学院教育学院年级08 专业应用心理学双学位指导教师姓名罗云指导教师专业技术职务技术职务教授开题报告日期2010年11月28日论文题目基于性别差异的大学生父母教养方式比较研究开题报告内容选题来源□基金项目□横向课题■自选□其它论文选题的意义、主要研究内容和文献资料调研情况一、研究意义性别是指伴随有性生殖的出现，而在生物界同种个体之间普遍出现的一种形态和生理上的差异现象。
性别间的差异随进化过程中有性生殖的演进而增高。
男女的性别差异使得二者在形态、行为和心理上都出现了较大的差异。
父母教养方式是指父母在教育儿童的活动中通常使用的方法和形式，是其教育态度和教育行为的综合体现。
父母的教养方式关乎人格的建立和成人后人际关系和社会适应。
中国普遍为独生子女，特殊的国情使得父母在当下对男生和女生的教育与早年有很大的不同。
大学生普遍处于18—25岁，处于从学校到社会的过渡阶段，也是从青少年到成年人的过度。
大学生在大学里不仅接触到了更多的知识，也比高中阶段更多地触碰社会。
大学生在大学期间也逐渐完善了对性别差异的认识，父母对大学生的性别差异期望也有所不同。
大学生是国家的未来，他们对社会角色的认识会直接影响到他们今后进入社会的表现，他们对于未来性别角色的认知也会影响到他们将来进入社会后的适应度。
而这些都与他们的父母在他们早期的家教有关，他们父母对于子女在大学里在性别方面也有不同的期望。
本篇文章将在男女性别差异的影响下，研究中国大学生父母的教养方式对他们的性别角色的双向影响，尤其是研究大学生的父母教养方式对其社会角色的影响，这对于探讨出大学生的社会角色的转换有重要的理论和实践意义。
二、研究现状1.有关父母教养方式的研究父母教养方式又称育儿风格，这里的“育”包括生育、养育、教育、培育。
父母的育儿价值观、育儿态度、育儿行为等的总和形成了育儿风格，育儿风格造成了特定的家庭情绪气氛，育儿态度和育儿行为就在这样的情绪气氛中表现出来，儿童就是在这个情绪气氛中成长的。
附件1：蚌埠学院毕业设计 (论文)选题、审题表系别：层次：×科专业：
备注：
1、本表正面的有关内容由指导教师填写并负责打印，由教研室审核通过后交系里审查；课题一旦被学生选定，本表须放在该生“毕业设计（论文）资料袋”中存档（指导教师本人和教研室保存电子稿）。
2、该表的填写只针对1名学生做毕业设计（论文）时选择使用，如同一课题由2名及2名以上同学选择，应在申报课题的名称上加以区别（加副标题），并且在“设计（论文）要求”一栏中加以体现。
3、“课题类别”栏目填写内容为“设计”或“论文”。
4、“课题类型”栏目用代号填写：
⑴ A-工程设计，B-产品及工艺设计，C-艺术设计，D-电气信息与机械类设计，E-自然科学研究，F-工程技术研究,G-软件工程研究,H-经济管理研究,I-语言文学研究，J-艺术思想研究，K-其它；
⑵ M-真实课题，N-模拟（虚拟）课题；
⑶ O-新题，P-旧题。
课题类型栏目⑴、⑵、⑶项代号均要填写，如：AMO、GNP。
5、“课题来源”栏目用代号填写：Q-生产/社会实际，R-教师的科研项目，S-实验室建设，T-教师拟定，U-其它。
华北电力大学
届专业毕业设计（论文）题目登记表
填表人签名：
注：1.此表以专业为单位填写，要求按专业保存在本院系，保存时间至少在四年以上，同时在毕业设计（论文）开始后第二周，各院系统一发电子邮件到教务处。
2.校外指导教师请在姓名前加“*”号。
3.“课题性质”一栏用英文字母表示，分别为：A：工程设计、产品开发；B：工程技术研究；C：软件开发与设计；D：理论性研究、调查报告、案例分析；E：其它。
4.“课题来源”一栏由英文字母表示，分别为：A：自然科学基金与省、部、市级以上科研课题；B：企、事业单位委托课题；C：校级基金课题；D：自拟课题。
5.“是否新题”是指不同于近三年的课题。
6．设计地点：是指校内或校外。
毕业设计选题审批表怎么写简介在高等教育中，学生须完成毕业设计作为对所学知识的综合应用和实践能力的考验。
而为了确保毕业设计的质量和有效性，学校通常要求学生提交毕业设计选题审批表。
本文将详细介绍毕业设计选题审批表的写作要点和格式。
选题审批表格式毕业设计选题审批表通常由学生填写并提交给指导教师或相关负责人审批。
以下是选题审批表的基本格式：1. 学生信息•姓名：•学号：•专业：•年级：2. 选题信息•选题标题：•选题类型：•选题简介：•选题目标：•选题内容：•选题意义：3. 学生自我评估•学生对该选题的兴趣程度：•学生所具备的专业基础知识：•学生在相关领域的实践经验：4. 指导教师评估•指导教师姓名：•指导教师对选题的评价：•指导教师对学生完成该选题的能力评估：5. 评审意见•审批人姓名：•审批人对选题的评语：•审批人签字：6. 审批结果•审批结果：•审批日期：选题审批表写作要点为了确保选题审批表的有效性和完整性，以下是一些写作要点供参考：1. 选题信息在选题信息部分，学生应明确描述选题的标题、类型、简介、目标、内容和意义。
这有助于审批人对选题进行全面评估，并理解学生的研究方向和动机。
2. 学生自我评估学生应诚实、客观地评估自己对该选题的兴趣程度、专业基础知识和实践经验。
这有助于审批人评估学生完成该选题的能力，并为学生提供必要的支持和指导。
3. 指导教师评估指导教师应对选题进行评价，并评估学生完成该选题的能力。
这有助于学校确保学生得到适当的指导和支持，并确保毕业设计的质量和有效性。
4. 评审意见审批人应对选题进行评语，并签字表示对选题的审批意见。
这有助于学校记录审批过程，并提供相关法律依据，确保选题的合规性和学生的研究方向一致性。
5. 审批结果学校应根据审批意见和评审结果给出最终的审批结果，并记录审批日期。
这有助于学生和学校进行后续工作的安排和跟进，并确保毕业设计进展顺利。
总结毕业设计选题审批表是确保毕业设计质量和有效性的重要文件。
蚌埠学院本科毕业设计 (论文)选题、审题表机械与电子工程系2015 届机械设计制造及其自动化本2班
备注：
1、本表正面的有关内容由指导教师填写并负责打印，由教研室审核通过后交系里审查；课题一旦被学生选定，本表须放在该生“毕业设计（论文）档案袋”中存档（指导教师本人和教研室保存电子稿）。
2、该表的填写只针对1名学生做毕业设计（论文）时选择使用，如同一课题由2名及2名以上同学选择，应在申报课题的名称上加以区别（加副标题），并且在“设计（论文）要求”一栏中加以体现。
3、“课题类别”填写：“设计”或“论文”。
4、“课题类型”用代号填写：
⑴ A-理论研究， B-工程（工艺、产品）设计， C-软件开发， D-应用（实验）研究，E-艺术设计（创作），F-调查报告， G-其它；
⑵ M-真实课题（指学生参与正在进行的生产、工程实际和研究项目；或是已完成的生产、工程和研究项目，但要求条件进行了改变），N-模拟（虚拟）课题；
⑶ O-新题，P-旧题。
课题类型栏目⑴、⑵、⑶项代号均要填写，如：AMO、DNP。
5、“课题来源”用代号填写：Q-实习单位出题，R-教师正在进行的科研项目，S-指导教师拟定，T-学生自拟。
1、毕业设计选题审批表摘要：一、毕业设计选题审批表的概念与重要性二、毕业设计选题审批表的填写要求和注意事项三、毕业设计选题审批表的审核流程与时间安排四、毕业设计选题审批表在毕业设计过程中的作用正文：毕业设计选题审批表是每位毕业生在完成毕业设计过程中必不可少的一个环节，它对于保证毕业设计的质量和规范性具有重要意义。
本文将对毕业设计选题审批表的概念、重要性、填写要求、审核流程以及在毕业设计过程中的作用进行详细阐述。
一、毕业设计选题审批表的概念与重要性毕业设计选题审批表是毕业生在选题确定后，向所在学院提交的申请表格，用以审批毕业设计的题目和研究方向。
它对于保证毕业设计的质量和符合学科要求具有重要意义。
通过审批表，学校可以对毕业设计进行统一管理和监督，确保每位毕业生都能按照规范完成毕业设计。
二、毕业设计选题审批表的填写要求和注意事项在填写毕业设计选题审批表时，毕业生需要详细填写个人信息、指导教师信息以及毕业设计题目等内容。
填写时应注意以下几点：1.个人信息要准确无误，包括姓名、学号、专业等。
2.指导教师信息要完整，包括姓名、职称、联系方式等。
3.毕业设计题目要明确、具体，体现学术性和创新性。
4.审批表上的签名和日期要齐全，以免影响审核进度。
三、毕业设计选题审批表的审核流程与时间安排毕业设计选题审批表提交后，所在学院会对其进行审核。
审核通过后，毕业生将获得正式的毕业设计题目和任务书。
一般情况下，审核时间为提交后一周内。
毕业生应在规定时间内提交审批表，以免影响毕业设计的进度。
四、毕业设计选题审批表在毕业设计过程中的作用毕业设计选题审批表在毕业设计过程中具有以下作用：1.确定毕业设计的题目和方向，为后续研究提供指导。
2.作为毕业设计成果的重要凭证，对毕业设计的质量和学术性进行把关。
3.便于学校对毕业设计的统一管理，保证毕业设计的高质量完成。
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师徐志山教育层次本科专业英语学生总数6人
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师周立教育层次本科专业法学学生总数14人
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师吕善民教育层次本科专业会计学学生总数11人
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师高桂华教育层次本科专业数学学生总数3人
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师赵玉学
教育层次本科专业水利水电工程学生总数2人
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师卢维臣教育层次本科专业土木工程学生总数4人
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师于志新教育层次本科专业计算机科学学生总数6人
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师刘永波教育层次本科专业汉语言文学学生总数15人
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师侯云发教育层次本科专业汉语言文学学生总数15人
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师马腾水教育层次本科专业汉语言文学学生总数15人
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师吴海波教育层次本科专业汉语言文学学生总数14 人
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师陶冬梅教育层次本科专业汉语言文学学生总数14 人
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师吴淑英教育层次本科专业汉语言文学学生总数14 人
市（地）电大大庆电大分校林甸电大指导教师李洪臣教育层次本科专业汉语言文学学生总数 3 人。
西安石油大学 2015 届本科毕业设计（论文）选题登记表 院(系)：（章） 理学院 专业班级： 填表时间： 2014 年 12 月 23 日 序号 学生姓名 题 目 名 称 题目类型 题目来源 指导教师 姓名 职称 备 注
1. 基于身份的动态数字签名方案 理论题目 科研 王伟 讲师 2. 剩余格的子正蕴含滤子 理论题目 科研 王伟 讲师 3. BCI代数的模糊滤子 理论题目 科研 王伟 讲师 4. 格蕴涵代数公开问题的讨论 理论题目 科研 王伟 讲师 5. 伪BL代数公开问题的讨论 理论题目 科研 王伟 讲师 6. 多项式环上中国剩余定理的保密通信方案 理论题目 科研 王伟 讲师 7. 伪BCK代数公开问题的讨论 理论题目 科研 李毅君 讲师 8. 伪BCK代数公开问题的模糊化讨论 理论题目 科研 李毅君 讲师 9. 区间值信息系统的粗糙集方法研究 理论题目 科研 王琴琴 讲师 10. 集值信息系统的粗糙集方法研究 理论题目 科研 王琴琴 讲师 11. 不完备信息系统中的粗糙集方法研究 理论题目 科研 王琴琴 讲师 12. 基于优势关系的区间值信息系统的粗糙集方法研究 理论题目 科研 王琴琴 讲师 13. 基于优势关系的不协调目标信息系统的几类约简 理论题目 科研 王琴琴 讲师 14. 充分下降的谱共轭梯度算法及其收敛性分析 理论题目 科研 陆爱国 讲师 15. 不同共轭梯度算法的比较分析 理论题目 科研 陆爱国 讲师 16. 线性近似支持向量机的研究 理论题目 科研 陆爱国 讲师 17. 支持向量分类机的序列最小优化算法研究 理论题目 科研 陆爱国 讲师 18. 一元Lipschitz函数的研究 理论题目 科研 李富民 教授 19. 关于Szasz算子的研究 理论题目 科研 李富民 教授 20. 关于Bernstein算子的研究 理论题目 科研 李富民 教授 21. 一元函数微分学中值问题的研究 理论题目 教学 李富民 教授 22. 从函数的表示形式演变 看分析特性的研究 理论题目 教学 李富民 教授
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98. 谭金莉 静电源像法在求解数理方程中的应用 理论题目 教学 卢学飞 讲师 99. 张嘉明 合理配餐的数学模型 理论题目 教学 卢学飞 讲师 100. 李娜 基于Web的个性化营养评估保障系统设计与实现 应用题目 教学 卢学飞 讲师 101. 宋雅雅 幂级数方法在求解常微分方程中的应用 理论题目 教学 卢学飞 讲师 102. 杨星星 特定人群健康状况系统模型及分析 应用题目 教学 卢学飞 讲师 103. 马丽 一种保辛的时间积分子结构方法 应用题目 教学 卢学飞 讲师 104 几类特殊的多粒度近似空间 理论 科研 折延宏 副教授 105 区间集的合成 理论 科研 折延宏 副教授 106 三支决策的逻辑语义分析 理论 科研 折延宏 副教授
主管教学院长（主任） 系（教研室）主任： 注：1．本表以班为单位按学号由小到大的顺序填写；用A4纸打印，于第七学期末报教务处实验教学科； 2. 题目类型：工程设计、理论题目、综合实验、文献综述、社会调查、艺术设计（创作）；题目来源：科研、生产、教学、其它； 3．题目如有变更，必须在第八学期开学三周内办理相关手续，过期不得变更。
