语言领域
痒痒树
活动目标
理解故事内容,感知痒痒树从快乐对到难受再到快乐的过程。
懂得爱护和保护树木,萌发爱心和同情心。
活动准备
经验准备:结合日常观察和学习,幼儿已认识几种常见的树木。
材料准备:(1)桌面操作教具——枝条可调控,会摆动的痒痒树一棵,痒痒花一朵，小姑娘一个,玩具听诊器一个，玩具红药水一瓶。创可贴一块,写着“树是小朋友的好朋友,不许大人和小孩欺负它、砍它,谁不爱护它。谁就是顶坏的大人和小孩”的小纸条一张。(2)一组痒痒树的表情变化图。(3)写上爱护树木相关标语的宣传片、彩色笔各若干。
资源利用：幼儿园周边若有种植痒痒树（紫薇树）,可组织幼儿前往观察。
材料配;数字资磊《痒痒树》,亲子手册《痒痒树》
活动过程
1.谈话形式引入,介绍故事名称。
★提问:小友认识哪些树木?能说出它们的名字吗?你见过痒痒的树吗?猜一猜痒痒树是什么样子的?（请个别动儿用动作、表情表现自己的猜想。）
★介绍故事名称：有一所幼园的大门口，就种着一棵痒痒树。这一天在痒痒树身上生了一件特别的事情，让我们一起来听事《痒痒树》
2.分段欣赏故事,理解故事内容。
★教师结合桌面教具操作,讲述第一自然段的故事。
提问:小朋友挠痒痒树时,痒痒树的心情怎么样?它会怎么做?（教师操作桌面教具与幼儿互动。）
★教师继续结合桌面教具,讲述第二自然段的故事。
提问(1)痒痒树发生了什么事?它为什么掉眼泪了?这时候痒锌树的心情是怎去的?(2》小出友是怎么关心痒痒树的?(请个别幼儿借助玩具听诊器、药水和
创可粘模拟故情节。)(3)为了保护痒痒树,霞霞怎么做?纸条上写的是什么？
(带领幼儿一起朗读,并请一名幼儿将纸条贴在痒痒树教具上。)
★教师继续结合桌面教具,讲述第三自然段的故事。
提问：在小朋友们的帮助下,痒痒树恢复健康了吗?它的心情又发生了什么变化呢？
3,完整欣赏故事,提升情感教育。
教师借助数字资顺《痒痒树》第一至第四幅图,完整讲述故事。
★结合一组痒痒树的表情变化图,提问:故事中的痒树心情发生了哪些变化?
为什么？
★讨论我们要如何爱护身边的花草树木?
小结:不随意攀爬、摇晃小树,不随便捕花,不践踏草坪,做个爱护花草树的好孩子。
4,请结合宣传卡片,整合环保教育。
★幼儿自选一张宣传卡片,用彩色笔进行简单的装饰
★立足本园实际,组织幼儿将部分卡片布置到园所自然环境中进行宣传。
活动延伸
游戏活动:(1)将桌面教具投放在语言区,引导幼儿操作,讲述。(2)在表满区投放角色头饰,引导幼儿自主表演故事。
◆生活活动:(1)利用离园时间,引导幼儿面向家长和社区分发宣传长片。(2)临
含备种外出活动及时对幼儿进行环保教育。专家园共育:请家长与幼儿一起阅读亲子手册《拜样树》,并注意在日常生活中数章边儿爱护花草树本。
◆领域渗透:(1)结合美术活动开展主题画活动“我和痒痒树”、(2)箱合音乐活
动开展音乐游戏“痒痒树和小蜜蜂”。(3)结合科学活动引导幼儿认识痒痒树——紫薇树。
快乐一家人
活动目标
能围绕话题“快乐一家人”轮流谈话,大方、清晰地说说家里的人和家里的事情。
萌发爱家人的情感。
活动准备
经验准备:幼儿熟悉自己凶家人,了解人的喜好,记得印象深刻的家庭活动。
材料准备:幼几和家痛成员一起活动照片、录像。
资源利用:请家长协助拍長家庭成员一起活动照片或录像,并事先将照片冲洗或打印好，录像预先传送给教师。
活动过程
1.观看录像.引入谈话的话题。
★请劲儿赏同伴家庭活动的录像。
提问:这是的家?你是怎么知道的?他和家人在做什么?
小结;不同的小朋友有不同的家人.有的有兄弟姐妹,有的和爷爷奶奶住在一起……家人长的样子也不一样,有的妈妈长头发,有的妈妈短头发;有的爸爸个子高,有爸爸眼睛大……
2.借助照片,白由谈话。
★引导语:拿出你和家人一起活动的照片,和好朋友说说照片上有谁,介绍一下你家人。
★幼儿找好朋友两两自由交谈；教帅提醒幼儿倾听同伴的讲话。不插话。
3.集中谈话。
★提同:你的家人叫什么名字?长什么样子？
★鼓励幼儿在集体面前大方,清晰地介绍白己家人的名字以及最突出的特征。
★及时回应幼儿的谈话,引导全班幼儿关注并参与谈话,如:嗯,是不是妈妈留长发，所以你也留长发?你觉得××是像爸爸还是妈妈呢……？
4.拓展谈话的内容。
★提问:平时,你感觉和家人一起做什么事情很快乐呢？
★帮助幼儿回忆日常家庭活动中欢乐的场景,鼓幼儿围绕“快乐一家人”的话题,大方、清晰地说说家里快乐的事。
5.激发幼儿爱家人的情感。
★提问:和家人在一起,你的心悄怎么样？
★小结:在家里或和家人在一起,不感到害怕,觉得特别安全。一家人一起吃好
吃的食物、听故事、看电视、玩游戏,觉得特别开心。所以,小明友们都特别爱自己的爸爸妈妈,爱自己的家人。
活动延伸
◆游戏活动:在语言区提供幼儿家庭活动的照片,让幼儿和同伴交谈,说说自己
的家人以及欢乐的家庭活动。
◆家园共育;请家长在日常家庭生活中,注意营造温馨的家庭围,拍摄一些快乐
的家庭活动,如过生日、小伙伴来家里做客等,与幼儿一起回顾、交谈。
看谁得到的卡片多
活动目标
能正确运用量词和简单的形容词描述卡片上的动植物。
能与同伴合作游戏,便听同伴的发并做出判断。
活动准备
经验准备:幼儿已掌捏一些常见动植物的名称、量词和简单的形容词。
材料准备:常见的动植物卡片若干盒(数量根据分组的情况面定,每组一盒)。
环境创设:用地垫布或无绒地毯在班级的各个角落创设几个相对独立的游戏区域,避免幼儿游戏时互相干扰。
活动过程
1.出示卡片,激发幼儿的兴趣。
★引导语:这个盒子里装着许多卡片,令天我们要用它来玩个游戏“看谁得到的卡片多”,看谁能用约定好的形式正确说出卡片上的东西
★集体游戏一:出示卡片,引导幼儿运用“一·×(量词)×X(名称)”的格式描述动植物。
★集体游戏二:鼓励幼儿除了用刚才的格式说出植物或动物外,还要描述一下植物或动物的样子,比如“这是一朵娇嫩的花儿”“这是一只凶猛的狮子”。
以快速举手者获得回答机会的方式,激发幼儿积极发言,引导幼儿正确使用量词、形词描述动植物。
2.个别幼儿演示游戏的玩法,教师帮助全体幼儿理解游戏规则。
★请五名幼儿演示游戏的玩法:五人围成圆圈坐在地垫上,卡片放在中间。幼儿依次轮流拿一张卡片用量词、形容词正确述卡片上的植物或动物。其他动儿认真听,仔细判断,如果对方说对了,大家就说“恭喜你得到卡片":如果发现对方说错了,话要指出错误的地方,并说“很抱歉,你说错了,不能得到卡片”。
★通过提问,帮助幼儿理解游戏规则。
提问:什么时候可以拿卡片?怎样才能知道小伙伴能不能得到卡片?如果发现小伙伴说错了,者不会说,卡片怎么处理?
小结:轮到自已发言时,才能去拿卡片,别人发言时,要认真听,才知道他能不能得到卡片。小伙件不会说或者说错了,就要把卡片回最底部。
3.幼儿分组自主游戏,教师给予指导。
★幼儿四五个人一组,分角落自主游戏。
★引导幼儿依次取卡片轮流发言提示幼儿倾听同伴的发言是否正确,并做出回应;提醒幼儿对于自已还不会描述的植物或动物,要特别用心记住同伴是怎么说的。
★一轮戏结束后,引导幼儿数一数日已得到的卡片,并在小组中比较谁的卡片数量多。
★组织幼儿重新将卡片码在一起,继续游戏。引导幼儿尽量使用和同伴不同的形容词描述卡片上的植物或动物,如“这是一朵盛开的向日葵”“这是一朵金黄色的向日葵……
4.分享交流。
★提问:今天你们小组玩了几次游戏?你每次得到几张卡片?是小组中的第几名?哪些卡片你觉得有点难?你们小组中有谁会讲这张卡片?
★了解幼儿学习的难点,并通过同伴分享,让幼儿懂得向同伴学习。
活动延伸
游戏活动:根据幼儿的学习难点,整理出卡片,投放到语言区,让幼儿继续在游或中学习正确使用量词、形答词描述植物或动物。
◆领域渗透:结合科学活动,开展卡片的分类统计活动,如植物有几张、动物有
几张用量词“只”的有儿岸,用量词“条”的有几张等。
恐龙妈妈藏蛋(备选)
活动目标
能仔细观察图片,大胆猜测恐龙妈妈藏蛋后发生的事情。
体验编讲图片内容的乐趣。
活动准备
经验准备:幼儿已初步了解恐龙和恐龙蛋的外形特征。
材料准备:几个玩具鸡蛋。
材料配套:数字资源《恐龙妈妈藏蛋》,幼儿活动操作材料《语言·恐龙妈妈藏蛋》
亲子手册《恐龙妈年藏蛋》。
活动过程
1.以玩藏蛋的游戏,引导幼儿体验度的方法,思考怎样藏才不会被人发现。
★引导语;今天老师带来了几个东两。你们看看什么、(鸡蛋。)我们一块来玩藏蛋的游戏,一些小朋友藏蛋,一些小朋友来找蛋,们想想在哪些地方藏蛋才容易被发现。
★提问:你把蛋藏哪儿了“你为什么要这择藏？
2.播放数字资源《恐龙妈妈藏蛋》,引导幼儿观察和描述图片内容。
★播放数字资源《恐龙妈妈藏蛋》第一幅图，引导幼儿观察和描述图片内容。
提问:恐龙妈蚂手上抱着什么?她想干什么?开始四处寻时,她想把蛋藏在哪里?
后来她是怎么做的?
请个别幼儿将图片的内容讲述给大家听。
★鼓励幼儿展开想象,大胆猜测恐龙妈妈藏蛋后发生的事情。
提问:恐龙蚂蚂藏好蛋后,就离开这里了,接下来会发生什么事情?有谁会来海滩玩呢?他会发现恐龙蛋吗?
请幼儿与倒伴一起翡测和讲述恶龙妈妈藏蛋后可能发生的事情。
请个别幼儿将自己的猜测讲述给大家听。
★播放数字资游《恐龙妈藏蛋》第二幅图,引导幼儿观察和讲述。
提问:图片上发生了什么事?图上的小熊在干什么?他把恐龙蛋当成了什么?后
来又发生了什么事？
请个别幼儿讲述图片内容。
★播放数字资源《恐龙妈妈藏蛋》第三幅图。引导幼儿观察和讲述。
提问:这下发生了什么神奇的事情?小熊会怎么想,怎么做?
请个别幼儿讲述图片内容。(丰富词语：惊奇）
★启发幼儿想象,帮助小想办法。
提问:这下,小熊该怎么办呢?请小朋友小想想办法。
请幼儿与同伴一起想法,一起交流小熊该怎么做。
★播放数字资源(恐龙妈妈藕蛋》第四幅图,引导动儿验证自己的想法,并给图片取名。
引导语:图上的小熊的法跟你们想的一样吗?可以给这些图片取个什么名字呢?
3.引导幼儿分组讲述图片故事。
★请幼儿两两结伴互相讲述片故事。
4.带领幼儿完整讲述图片故事
★请个别幼儿在集体面前讲述图片故事
活动延伸
◆游戏活动:在语言区可请幼儿与同伴相将图片内容完整地讲述出来,还可开
展排图讲述、续编故事、表演图片内容等活动
◆家园共育:请家长与幼儿一起观察、编讲亲子手册《恐龙妈妈藏蛋》中的图
片,并一起收集有关恐龙的资料,讲讲恐龙的故事。
春雨
活动目标
理解诗歌内容,感受诗歌的语言美和意境美,初步学会朗诵诗歌。
能合理想象,运用诗歌中的句式仿编诗句。
活动准备
经验准备:幼儿已积累了有关春天特征的经验。
材料准备:小雨的录音,教师自制的配乐朗诵课件,舒缓轻柔的背景音乐,小花草、小鱼、小蝌蚪等相关的动植物操作卡片。
材料配套:数字资源《春雨》。
活动过程
1.倾听雨声,模仿雨声。
★播放小雨的录音,引导幼儿倾听并模仿下小雨的声音。
2.借助课件,学习诗歌。
★欣赏教师配乐朗诵的课件,整体感受诗歌。
提问:诗歌的名称是什么?听了有什么感受?诗歌里有谁在说话?
★再次欣赏诗歌,进一步体验诗歌的意境美。
提问;春雨落在谁身上,它(他)说了什么?
引导幼儿想象雨点落在种子、梨树、麦苗和小朋友种瓜的田她时的美丽场面,鼓励幼儿运用肢体进行表现,进一步休验诗歌的意境美。
★学习有感情地诵诗歌。
引导幼儿结合数字资源《春雨》,采川完整跟读、问答式诵读,分角色诵读等形式学习朗诵诗歌。
播放背景音乐,引导幼几边朗诵诗我边自主表演动作。
3.结合卡片,仿编诗句。
★启发幼儿想象:春雨还会落在谁的身上,会说什么?
★引导幼儿自主选择卡片,仿编诗句。
★组织幼儿在背景音乐中,拿着卡片自由组合,交流仿编的诗句。
活动延伸
◆游戏活动:将卡片投放到晒言区,拨婦幼儿进一步尝试仿编诗歌。
◆家园共育:请家长及时对幼儿进行雨天防滑和安全出行等的相关教育。
◆领域渗透:(1)结合音乐活动开展与春雨有关的欣赏或表演等活动。(2)结合
科学活动引导幼儿了解雨水与动植物的关系.
长长的带子
活动目标
能根据画面提供的信息,大致说出故事的情节。
会细致观察画面,体会作品中角色的情感变化。
活动准备
材料配套:语言领域绘本大书《长长的带子3,幼几活动操作材料《长长的带子》。活动过程
1.出示封面,激发幼儿阅读的兴趣。
★出示绘本大书封面,引发幼儿猜想。
★提问:画面上有什么?小蚂看到红带子,他会怎么做?
2.集体阅读,理解图世书前半部分的故事情节。
★集体阅读第1页
提问：画面上有谁,他们是什么关系?如果这三只蚂蚁是一家人,那么爸爸是哪个？妈妈是哪个？
小结:小蚂蚁和爸爸妈妈发现一条天上飘下来的红带子,小蚂在好奇地看着它。
★集体阅读第2页。
引导语:大家仔细期察画面,石看小蚂和爸爸妈妈说什么。
提问:画面中小妈蚁的动作和表情是什么样的?他想做什么?小蚂蚁认为红带子是从哪儿飘下来的？
小结:小蚂想顺着带子往上爬。他认为带子是从月亮上飘下来的。原来这圆圆的图是小蚂蚁心里想的事。
★集体阅读第3-5页。
引导语:大家仔细观察第3-5页的画面,看看小蚂蚁爬上带子后看到了什么。
小结:小蚂蚁爬过自家屋顶的时候,看到爸爸妈妈正在搬食物回家。后来,他又看到了狗爸爸给小狗洗澡、小鸟一家在一起开心地聊天。
★交流并小结:图画书的第1-5页,小蚂级的心情是兴奋的,狗爸爸给小狗洗象鸟一家在一起聊天,画面很温暖。
3.自主阅读,体会小蚂蚁的情感变化。
★引导幼儿自主阅读操作材料《长长的带子》第6-8页，体会小蚂蚁心情的
变化。
小结:小蚂蚁越爬越高,后面会发生什么?小蚂蚁的心情会有什么变化?请你们自已看看图画书。
★幼儿自主阅读,教师观察幼儿的阅读情况。
4.集体共读图画书的后半部分,交谈小蚂蚁的情感变化。
★提问:小蚂蚁越爬越高,发生了什么事?(饿了、想家了、哭了。)他心情是怎样的？（难受、孤单、伤心。)谁来帮助小蚂蚁回家?小鸟说了什么话?小蚂蚁回到家,心情又是怎样的？★小结:小蚂蚁爬到白云上,饿了就吃了块白云。他累了,想起和爸爸妈妈一起吃饭的情景。他想回家,不想再爬了,他伤心地哭了。
后来,小鸟来帮助小蚂蚁,把他带回家，小蚂蚁开心极了,和爸爸妈妈在一起感到非常幸福!
5.完整阋读,展开联想。
★引导语:请小朋友完整地阅读图画书,阅读完之后,和旁边的伙伴说说图画书的故事,可以想想红带子到底是从哪儿飘下来的、小蚂蚁还会和红带子发生什么故事。
活动延伸
◆游戏活动:引导幼儿利用蚂蚁头饰和红带子,表演故事《长长的带子》。
我的宝贝(备选)
活动目标
能围绕谈话主题进行交谈,不跑题,并集中注意力听他人讲话。
初步能有感情地在集休面前介绍自己的宝與,喫发拥有宝贝的愉慌感。
活动准备
经验准备:幼儿有自己非常喜爱、行之如宝的人或物品,如妈妈。好朋友,玩具等。
材料准备:音乐《小宝贝,教师的宝贝《装在盒子里),幼几各自的宝或宝贝的照片。
活动过程
1开展歌表演“小宝贝”,背话的氛围。
★播放儿歌曲《小宝贝》,让幼儿听音乐做表演动作。
★提问:歌曲里的小宝贝是谁?小朋友是谁的小宝贝?为什么老师。爷爷奶奶、爸爸妈妈会把你们称为小宝?
★鼓励幼儿积极参与讨论，大胆说出自己的想法。
2.引导幼几分组和好朋友自由交谈。
★教师神秘地出示装有宝贝的盒子,介绍自己的宝贝。
引导语:这是我是最喜欢的宝贝，每天睡觉前。我都要翻翻它，看看它,读读它里面的故事。从它身上我知道了好多好多新鲜事。猜猜,我的宝贝是什么?
你有自已的宝贝吗?和小组里的伙伴们说说你的宝贝什么。
★四五个幼儿一组,围坐在一起,轮流出示自己的宝贝,白由交谈。
3.引导幼儿在集体前有感情地介绍自已的宝贝。
★先请表达能力强的幼儿在集体前介绍自己的宝贝,教师点评并鼓励其他幼儿积极介绍。
引导语:我看到他介绍自己的宝贝时,脸上露出笑容,声音既响亮又快乐，让我听出他心里对宝贝的喜爱。谁也能有感情地介绍自己的宝贝呢?
★引导幼儿集中注意力听他人讲话。
引导语:他的宝贝真可爱,我们一起听听他和宝贝的故事。
4.拓展谈话,引发幼儿思考。
★引导幼儿分组讨论,鼓励幼几大胆表达自己对宝贝的理解。
引导语:刚才每个人介绍的宝贝都不一样,但都是你们的宝贝。那么,到底什么才是宝贝?
★启发幼儿围绕拓展开的话题进行思考,参与教师引发的谈话。
提问:你是怎么对待自己的宝贝的?是天天拿出来看,还是藏起来?如果别人触碰了你的宝贝,你会怎么样?
★鼓励幼儿大胆提问,拓展新的话题。
引导语:关于宝贝,你还有什么问题或者还有什么想说的事吗?
5.激发幼儿拥有宝贝的愉悦感。
★提问:今天带着你们的宝贝来动儿园,有什么特别的感觉吗?
小结：拥有自己深爱宝贝是一件非常幸福的事。第个人的宝贝不一样，但每个人对待自己的宝贝都是一样的,都非常珍爱。有的人会把宝贝带在身上,一刻也不分离；有的人会把宝贝藏起来，生怕它丢了。很多人不喜欢别人碰他的宝贝。所以,我们了珍爱自己的宝贝,也不要随便去触碰别人的宝贝。
活动延伸
◆家园共育:引导家长了解幼儿珍视的宝贝,尊重幼儿,不随意清理掉幼儿的宝
贝。
语言魔方对对碰
活动目标
能按人物、地点、事件的线索编一句完整的话。
能倾听同伴的发言,尝试从不同角度编句子,发展发散思维。
懂得正确操作材料,轮流游戏。
活动准备
经验推备:幼儿学过看图说一句话。
材料准备:(1)每组淮备三个语言魔方。第一个魔方是在正方体的大个面贴上人物或动物的图片,如爸爸、妈妈、男孩、女孩、猫、狗等;第二个魔方是在正方体的六个面贴上空间坏境的图片,如家庭、幼儿园、草票、海底、天空等;
第三个魔方是在正方体的六个闻贴上物品的片,如球、潜水艇、绳子、水果、汽车等。三个魔方的底色不同,如人物或动物用红色,空间环境用蓝色,物品用戴色。(2)将语言魔方上的图片汇总,做成课件。
活动过程
1.谈话导入,唤起幼几经验,瀲发幼儿游戏兴趣。
★提问:你玩过魔方吗?你觉得魔方好玩吗?
★引导语:(出示语言蕹方)老师这里有一种特别的魔方,叫谥言魔方。这是一个红色的魔方,上面是人物或动物的图片;这是一个黄色的魔方,上:是物品的图
片。两个魔方对对碰,能干的孩子就能编出许多不同的句子。你们想试试吗?
2.鼓励幼儿参与游戏,了解语言廑方的玩法和规则。
★出示人物和物品两个魔方,请一名幼儿示范游戏。教帅播放课件,便于全班的幼儿看清魔方的图片内容。
玩法:一名幼儿分别将两个魔方扔在桌面上,全班幼儿根据两个魔方朝上的画面内容,编不同的句子,如,画面是男孩和球,幼儿可以编句子“东东喜欢玩球”“弟弟想买一个足球”"明明和好朋友约好了一起去打篮球”等。
规则:扔完魔方后,不能随意变动魔方的画面。所编的句子里要有这两个画面的内容。
★提问:怎样编出和别人不同的句子呢?
★小结:所编的句子里,人的名字可以不一样,做的事情或想做的事情也可以不一样，这样就能编出不同的句子。
3.组织幼儿结伴玩“诗言魔方对对碰”游戏。
★幼儿自由结伴,五六个人一组,围在一张桌子旁。建议幼儿用“手心手背”的游戏。决定由谁先扔魔方。扔完魔方后,幼儿根据魔方朝上的两个画面内容轮流编句子。所有的同伴编完句子后,下个幼儿扔魔方，游戏继续。
★提示幼儿顿听同伴发言,所编的句了不和别人重复。
4.增加语言方的数量,引导勃儿按照人物、地点,事件线索编句子。
★引导语:现在,我们的游戏要升级了,餍方增加到三个,我们先看看这个蓝色的魔方上有什么。你觉得这三个魔方应该怎样排列才能编好句子？
★播放課件,让幼儿看清益色魔方的图片都是不同空间环境的图片;允许幼儿探索三个魔方的不同排放序列。
★小结:可能这三个魔方有不同的排列顺序和不同的玩法,刚才小友们讨论过了，今天我们就先按红,蓝、黄的顺序排好。这样,我们在编句子时,可以说清有谁。在什么地点。做什么事情。
★幼儿分组自主游戏。教师指导劲儿先将三个魔方依次排好,再逐一投掷,使三个魔方随机组合,然后装照人物,地点、事件的线索编不同的句子。
5.组织幼儿交流游戏情况。
★提同:今天的“语言魔方对对碰”游戏,你们有什么同题和困难吗?
★根据幼儿交流的情况,组织幼儿讨论解决问题的办法,明确规则,进行小结。活动延伸
◆游戏活动:在语言区投放语言魔方,引导幼儿芈续游戏,幼儿熟悉游戏后,可
加入时间素的魔方,提高游戏的挑战性。
特别的邮包
活动目标
能有顺序地观察图片,大胆想象,较清楚地讲述图片政事的内容蕾得帮助他人会使人快乐
活动准备
经验准备:(1)丰富幼几有美都局邮寄包娶的常识。(2)计幼儿以识袋鼠和背萋。
材料准备:袋鼠,狗的立体教具。
环境创设:在桌面设置邮局的场景。
材料配套:数字资《特别的邮包》:幼儿活动操作材料《语言·特别的邮包,亲子手册《特别的邮包》。
活动过程
1.以桌面情境表演引入、激发幼观察图片的兴趣。
★引导语:(教师在桌面操作立体教具)看,袋鼠太太来到动物邮局,它从口袋里抱出袋鼠宝宝,对工作人员憨憨狗说:“我要将宝宝寄到它外婆家,”憨憨狗惊呆了:“这这保…这怎么寄?”它从没遇到过要把宝宝当作包裹寄出去的。小朋友们说说看,这能寄吗?要怎么寄呢?
2,逐一出示数字资源《特别的邮位》,引导幼儿观察和讲述图片内容。
★引导语:我们来看看这些图片就知道这个特别的邮包要怎么寄了。
★出示数字资源《特别的邮包》第一幅图。
提问:袋鼠太太来到邮局要干什么?它说了什么话?邮局的工作人员憨憨狗听了后，表情怎么样?它说了什么?
请幼儿一起将这幅图的内容讲出来。
提问:你们猜,憨憨狗会怎么做?它有没有帮袋鼠太太寄邮包?
请幼儿与同伴一起商量和交流。
请个别幼儿将自己的想法讲给大家听。
★出示数字资源《特别的邮包》第二幅图。
提问:憨憨狗是用什么办法寄邮包的?
请个别幼儿讲述图片内容。
小结:憨憨狗想,自己是邮局的工作人员,就要做好邮局的工作。它把包裹单贴在袋鼠室宝的衣服上,用一个大背篓装着它,自已背着这个特别的邮包就出发了。
★出示数字资源《特别的邮包》第三幅图。
提问:憨憨狗亲自送邮包,一路上顺利吗?路上发生了什么事情?
请个别幼儿讲述图片内容。
小结:憨憨狗亲自送邮包,一路上,特别的邮包—袋鼠宝宝一会儿要小便,一会儿要喝水,经过一片草地时,还要憨憨狗和它提迷藏。它们一路上做了好多事,也玩得很开心。
★出示数字资源《特别的邮包》第四幅图。
提间:特别的邮包终于送到外婆家,袋鼠宝宝和外婆说了什么话?憨憨狗心里觉得怎么样?
请个别幼儿将图片内容讲述给大家听。
小结:经过一路的辛苦,憨憨狗终于把袋鼠宝宝送到了它的外婆家。外婆高兴地说:“太感谢你了,让你这么辛苦地送来!”袋鼠宝宝说:“我当邮包真快活!谢谢你,憨憨狗叔叔!”憨憨狗也说:“第一次送这样的邮包,我也很快活。3.引导幼几完整地讲述图片内容,并给图片取名。
★请幼儿自由地与同伴将四幅图片联系起来,完整地讲述。
★请个别幼儿在集体面前完整地讲述图片的内容。
★请幼儿给图片取名。
4.组织幼儿交流分享对图片的看法和感想。
★提问:为什么图片中的动物们觉得很快活?
★小结:袋鼠宝宝因为憨憨狗一路上对它悉心照顾,所以很快活。憨憨狗因为帮助袋鼠妈妈把袋鼠宝宝送到了外婆家,所以很快活。帮助他人会给我们带来
快乐。
活动延伸
◆游戏活动:组织幼儿开展《特别的邮包》故事表演活动,或开展邮寄包裹的
角色游戏。
◆家园共育:请家长引导幼儿讲述亲子手册《特别的邮包》中的图片内容,感
受帮助他人给自己带来的快乐。
第二块蛋糕(备选)
活动目标
能观察、理解狐狸两次抢蛋糕的不同结果,理解故事冷能根据故事情节的发展进行大胆的猜想和讨论。
知道欺骗别人最终会得到不好的下场。
活动准备
经验准备:事先丰富幼儿对巧克力和泥巴的认识。
材料准备:蛋糕图片若干。
环境创设:利用树、房了,山等平时游戏用的背景材料布置森林场景。
材料配套:数字资源《第二块蛋糕》。
活动过程
1图片引入。
★出示蛋糕图片,请幼儿说说:你喜欢吃蛋糕吗?喜欢什么口味、什么模样的蛋糕？
2.分段欣赏故事,多种形式理解故事。
★借助数字资源《第二块蛋糕》第一至第四幅图,讲述故事的前半部分(开头至“这下，狐狸发发愁了”）。
提问:(1)森材里的三个好朋友是谁?它们是怎么做蛋糕的?(2)就在三个好朋友准备品尝蛋糕的时候,突然发生了什么事?(3)狐狸为了什么事情发愁?为什么？
教师扮演老虎,幼儿扮演狐狸,在森林情境中表演第一次送蛋糕的情节,启发幼儿对话和形象的表情、动作表现狐狸的心理活动。
讨论:猜一猜,狐狸接下来会怎么做?
★借助数字资源《第二块蛋糕》第五至第八幅图,讲述故事后半部分(“为了给老虎再弄一块蛋糕”至结束)。
提问:(1)为了给老虎再弄一块蛋糕,狐理是怎么做的?它心里是怎么想的?(2)老虎吃了第二块蛋糕后有什么反应,为什么?(3)从此以后狐狸发生了哪些变化?
教师扮演老虎,幼儿扮演孤狸,在森林情境中表演第二次送蛋糕的情节,启发幼儿用对话和形象的表情、动作表现狐狸的心理变化。
讨论:如果你是小动物,遇到狐狸来抢第二块蛋糕时,你有什么好办法?会怎么做?3.完整欣赏故事,获得情感体验。
★引导幼儿边看数字资源图片边完整欣赏故事。
提问:故事的名称是什么?讲的是关于哪些动物的故事?
讨论:为什么孤狸最终会有这样的下场?我们应该怎样做个诚实的孩子?
★以“庆祝胜利、分享快乐”的形式引导幼儿到情境中唱歌跳舞,自然结束活动。
活动延伸
◆游戏活动:在表演区开展《第二块蛋糕》故事表演。
◆家园共育:请家长结合日常生活,教育幼儿做一个诚实的好孩子。
◆领域渗透:结合美术活动开展想象画或泥塑活动“好吃的蛋糕”等
小猴种果树(备选)
活动目标
细致观察画面,大胆猜想画面的内容。
能依据连续画面提供的信息,说出故事的主要情节。
尝试给图画书命名。
活动准备
材料配套:语言領域绘本大书《小猴种果树》,幼儿活动操作材料《小猴种果树》。
活动过程
1观察图画书的封面,猜想图画书的内容。
★引导语:小猴喜欢吃什么?小猴喜欢吃果子。看看这本图画书的封面,小猴坐在树上,他并没有看旁边结着红果子的果树,而是看着远方。这是怎么回事?请你们猜一猜。
★小结:树林里真美,小猴看的远处是河对岸,隐隐约约有很多结着果子的果树。
2.自主阅读,了解图画书的主要情节。
★提出阅读要求;(1)按照顺序闯读,观察画面上小猴和小鸟的动作,猜想他们之间的关系。(2)细致观察画面的变化,猜猜图画书讲了什么故事。
3.集中交流,感受果树的奇妙生长。
★提问:大树上有哪两只小动物?河对岸是些什么树?树上有什么?小鸟能飞过去吃果子,小猴能不能过去?小鸟回来的时候,嘴里叼着什么给小猴?小猴吃完果子后把果核丢在什么地方?后面发生了什么事情?为什么小猴的身旁会长出果树?★小结:树林里的景色真美,小猴和小鸟住在一棵大树上。河对岸有一片果林,结着很多好吃的果子。可是小猴既不会飞,也不会游泳,只好等小鸟回来的时候给他带一个果子。小猴吃完果子后,把果楼扔在空地上。后来,果核在地上长出了新苗,而且越长越高,长满了小猴爱吃的果子。
4.再次完整阅读,根据连续画面讲述故事的主要情节。
★引导幼儿完整阅读图画书,并和同件说说故事的主要情节。
★请一两个幼儿手拿图画书在集体面前讲述图画书的主要情节(尤其要鼓励阅读能力和语言表达能力发展较慢的幼儿讲述，再请其他幼儿补充。）
引导语:现在请××小朋友为我们讲讲图画书中的故事。请大家认真听,他讲完之后你们再来补充。
5.根据图画书的内容,给图画书命名
★提问:这本书的故事很奇特,它应该叫什么名字?为什么?
★小结:你们给图书取的名字都很好。图画书的原名叫《小猴种果树》
未来的交通工具
活动目标
尝试从外观、速度,舒适度、特殊功能等方面大胆想象,与同伴交谈未来交通工具的样式。
能倾听同伴谈话,从中获取有用的信息,丰富自己的谈话内容。
能遵守轮流发言的规则。
活动准备
经验准备:幼儿已了解一些交通工具的名称、性能、用途等。
材料推备:玩具汽车一辆,黑板和笔,舒缓的背景音乐,幼儿每人一张自纸、一支水笔。
环境创设:在班级创设“我知道的交道工具”主题墙,师幼与家长一起用粘贴照片画画等形式分辛对交通工具的了解。
活动过程
1.猜谜激趣,引出话题。
★教师说谜语《汽车》,请幼儿猜谜坛,激发幼儿谈话的兴趣。
★出示玩具汽车,提问:汽车有什么用?你经常乘坐什么交通工具上幼儿园?你还知道哪些交通工具?它们有什么用?
★小结:除了汽车,还有动车,轮船、飞机,它们都是交逼工其。交通工具除了载人还可以运货。有些交通工具比如消防车、救护车、车等,还有特殊的用途。
2.引导幼几讨论现代交通工具的优缺点。
★组织幼儿分成几个小组,每组四五人,围坐在一起;引导幼儿先商量轮流谈话的次序,不抢话,也不可以只听别人说,自己不发言。
★倾听各小组的讨论,用介入谈话的方式,引导幼儿将谈话内容集中在“现代交通工具的优缺点”上,如:你觉得乘坐汽车上幼儿园有什么好处?有不方便的地方吗?
★以交通工具设计者征集建议的方式,请幼儿提出现代交通工具还存在什么不足。用简单的符号图示在黑板上记录下幼儿的发言,帮助幼儿从外观、速度、舒适度、特殊功能等方面归纳各类交通工具需改进的内容。
★提醒幼儿遵守轮流发言的规则。
3.鼓励幼儿设计“未来的交通工具“。
★鼓励幼儿想象并设计未来更先进的交通工具。
引导语：交通工具设计公司想邀请大家当设计,设计一款来来的交通工具。大家都来试一试吧!
★播放音乐,幼儿操作,用简笔画设计未来的交通工具
引导幼儿思考所设计的新型交通工具有什么特别之处。
4.引导幼儿围烧话题“未来的交通工具“分组自由交谈。
★组织劲儿分小组围坐在一起,拿出自己的设计稿,向同伴介绍自己所设计的未来的交通工具;提示幼儿从外观、速度、新适度、特殊功能等方面清楚地说出未来交通工具材料的样式和特点。
★提醒幼儿遵守轮流谈话的规则,一个一个轮流说。
5.集体谈话,引导幼儿大胆、清楚地介绍自己的设计。
★请幼儿在集体前,大胆、清楚地介绍自己设计的未来交通工具。
★引导幼儿倾听同伴谈话,从中获取有用的信息,丰富自己的谈话内容。
提问:刚才这位小朋友设计的未来交通工具在哪些方面有新的变化?是外观、速度还是舒适度?你设计的交通工具有什么特别的功能吗?
6.引导幼儿拓展谈話的范围。
★引导语:除了刚才你设计的交通工具,你还能设计出其他未来的交通工其吗?
★请幼儿分享自己设计其他未来的交通工具的想法。
★小结:小朋友们的想法都很棒,长大以后一定能设计出更有用、更先进的交通工具。
活动延伸
◆游戏活动:请幼儿搜集日常生活中的各种纸盒、瓶盖等废旧物品,开展“制
作交通工具模型大赛”。
◆家圆共育:请家长在目常生活中,引导幼儿观察,了解各种交通工具,丰富动
几有交通工具的知识。
◆领域渗透:结合美术活动,开展主题想象画活动“未来的交通工具”。
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幼儿语言教案大全中班语言儿歌教案大全让幼儿能够准确的找出，人，头，手，分别是哪个字?体会认识文字的快乐以下是精心的幼儿语言教案的相关资料，希望对你有帮助! 认识人，头，手 教学目标 一，能够认识人，头，手 二，能够准确的找出，人，头，手，分别是哪个字? 三，体会认识文字的快乐 教学准备 人全身图片，漂亮的方框卡片 教学过程 一，导入
小朋友们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧! 二引入人，头，手 嗯，小朋友们，你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位 呢!让我们从上往下一起来数一数吧!这是，头。这是什么?小手。哦，还有我们的身体，还有你的小脚。 好，那么现在跟随老师，我们一起来看一看，头这个字该是怎 么写的? 三，认识人，头，手 嗯，小朋友们，看清楚了吗?这个字呢就是，头。好啦，现在小眼睛仔细看好哦。大家猜猜，这是什么字呢!我们刚刚跳舞的时候也 有用到他哟(晃动老师的手) 哦，小朋友们猜对了，这是手。现在，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个?对了，组成了我们这个人。现在让老师把人字写出来。
四，游戏巩固 小朋友们，我们已经认识了这三个字，人，头，手，现在让我们来跟人，头，手三个字一起玩玩游戏吧! 小朋友们，看这是什么呀!嗯，中间是空的，一个方框。下面的老师选择几个小朋友，你们上来拿号小方框，我们下面的小朋友呢?随机说一个字，上面的小朋友用小方框把它框出来。我们下面的小朋友要看一看，哪个小朋友框的又快又好。 游戏多玩几次。 好了，现在让我们进行下一个游戏。老师数123，手指到哪一个字，小朋友们就要指出，这个字所代表的身体部位。例如知道头我们就用小手指出我们的头，如果老师知道了人，我们就整个人转一个圈圈。小朋友们，明白了吗? 五，结束 哎呀，小朋友们，这节课很快就要过去了，小朋友们跟人，头，手，三个宝宝玩的开心吗?嗯，玩的开心就好，不开心也没关系，我
幼儿园中班语言教案大全 幼儿园中班语言教案活动目标 1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。 2、提高幼儿的语言表达能力。 3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。 活动准备 1、故事图片 2、图书一本 活动过程 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 1、出示图片-小朋友 教师：小朋友，你们知道这个小朋友叫什么名字吗? 老师告诉你们，他叫瓜瓜。 2、出示图片-老婆婆摔跤 提问：图上有谁?老奶奶怎么拉?怎么会这样的? (鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法。) 3、设疑;这个瓜瓜和老奶奶之间发生了什么事呢?你们想不想知道呀? 二、故事《瓜瓜吃瓜》 1.教师完整地讲述故事一遍。
2.提问： (1)你听到故事里说了些什么? (2)人们为什么叫他瓜瓜? (3)瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的? (4)结果发生了什么事? 三、教师再次完整地讲述一遍。 提问： 1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么? 2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢 ? 四、引导幼儿边看图边讲述故事。 五、讨论： 1.你喜欢瓜瓜吗?为什么? 2.如果你是瓜瓜，你会怎样做? 3.出示有关这方面的图片，引导幼儿观察。 说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做? (教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。) 有个小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那个瓜。他干吗叫瓜瓜呀?原来他生下来的时候，胖墩墩，
圆滚滚，就象个西瓜。他爸爸正想着给他起个名字呢，他妈妈说，“甭伤脑筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!” 瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的响，说：“西瓜在这儿呢!” 有一天，天热极了，瓜瓜又闹着要吃西瓜。妈妈拿出一个小西瓜来，对瓜瓜说：“就剩这个小的了，先吃着吧。一会儿，外婆要来，说不定会给你带个大西瓜哩!” 妈妈切开西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼儿瞧了瞧那西瓜，翘起了嘴巴，心想：哼，这也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜儿小，说不定还挺甜哩!就拿起一块，咬了一口。哎，一点儿也不甜。 他吃完一块，心里生着气，一甩手，把西瓜皮从窗口扔了出去，掉在胡同里的路上了。 剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬上几口，也一块接一块地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，又大又甜的，那该多好啊!他就趴在窗台上，一个劲地往胡同东口望着，外婆每次上他家，都是从东口来的。 哟!来了个人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，没错儿，是外婆来了。真的，还抱着一个大西瓜呢! 瓜瓜大声嚷嚷：“外婆，我来接你——”就连蹦带跳，跑下楼去。
幼儿园语言领域试讲教案 教学名称：小班语言活动“有趣的红、蓝、绿” 教学目标：1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 2.发展幼儿的想象力、创造性及语言表达能力 3.提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学准备：知识准备：了解了很多红、蓝、绿颜色的物体 物质准备：字卡六张（红色、蓝色、绿色、红红的、黄黄 的蓝蓝的）一张竞赛评分表、图片三张（小草、 大树、树叶）大图片两张 教学重点：培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 教学难点：提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学过程： 一、直接导入 今天老师请来了三个颜色宝宝，你们想不想知道它们是那 三个颜色宝宝呢？ 二、基本部分 （一）（出示图片）它们是什么颜色呢？今天我们要玩一个 游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”现在老师要把我们小 五班分成三组每一种颜色就代表一个小组，游戏要求我们 小五班的小朋友说出与颜色有关的东西，说对了就在评分 表里画上一朵小红花。最后那组小红花多，就是胜利者。
教师做示范“我一看到了绿色，就马上想到了小草、树叶、大树”那你们看到绿色、红色和蓝色又会想到什么呢？在回答问题前要举手（幼儿讨论）哪组小红花多就先鼓掌祝贺。其他两组也不要气馁，我们也一起来鼓励一下自己吧。 （二）用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 颜色宝宝看我们小五班的小朋友都这么棒，所以他用自己的颜色画了很多漂亮的画，想和我们小五班的小朋友一起分享，但是老师希望小朋友在看画时能用红红的、蓝蓝的、绿绿的形容词来说出画上的物体，下面我们来看一下颜色宝宝画的是什么，（出示大图片）现在老师来做示范，比如老师看到这幅画中有一棵树，我们可以这样说：“绿绿的大树”听明白了吗？还是刚刚哪三组，哪组说的多哪组就是胜利者，我们会有相应的奖品，老师希望每个小朋友都能送给颜色宝宝一句话。（幼儿讨论）小朋友也可以用我们一开始在游戏找到的一些红色、绿色、蓝色也用红红的、蓝蓝的、绿绿的来说一句话。到底哪组会是胜利组呢？ （三）活动延伸 今天我们说了那么多和红色、蓝色、绿色有关的东西， 那么我们回家后看看我们还能用那些颜色来说一些 话，明天来幼儿园和老师和小朋友一起来分享。前面 呢，老师说要给我们小朋友发一些奖品，下面请小组 长上来领奖品。
中班语言活动教案五篇 【篇一】中班语言活动教案：老狼遇险记 活动目标： 1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。 2、尝试为故事创编结尾。 3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、故事《老狼遇险记》 2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。 活动过程： 一、欣赏故事，理解故事内容 T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事） 提问： 1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？ 2、故事里发生了一件什么事？ 3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？ 二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话 欣赏故事第一段： 1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。 2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？
3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？ 欣赏故事第二段： 1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁？ 2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？ 3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话） 4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？ 欣赏故事第三段 1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？ 2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？ 3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法？ 三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质 1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？ 2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。【篇二】中班语言活动教案：断腿的小螃蟹 活动目标： 1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。 2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。 3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
关于幼儿园语言领域教案 关于幼儿园语言领域教案 导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，下面是小编收集的关于幼儿园语言领域教案，欢迎大家参考。 关于幼儿园语言领域教案一、活动目标（1）认识基本的表情特征：高兴、悲伤、生气、害怕。遇到实际情况能说出自己的心情，提高语言表达能力。 （2）制作小图书，增强动手操作能力。 （3）养成基本生活习惯：洗脸、漱口、穿衣等，做一名开心宝贝，微笑宝贝。 二、活动重难点（1）活动重点：让幼儿观察表情小人的特征，动手制作表情小图书。 （2）活动难点：知道幼儿理解不同表情下，不同的面部表情特征，及与心情的关系。 三、活动准备镜子、图片、小白纸、铅笔四、活动过程1、实景和谈话导入环节，以幼儿园新来的小朋友为背景。（小朋友们今天这么多弟弟妹妹来我们美丽的幼儿园上学，以后你们就是哥哥姐姐了，你们高兴吗？）2、展示环节做游戏《可爱的表情小人》。出示镜子，让幼儿扮
演笑脸，哭脸等，启发幼儿观察自己的表情的变化，并说出自己的表情有什么特征。 教师发问：小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗？那么怎样才能观察到自己高兴时的表情，生气时的.表情？（看镜子）3观察思考环节（1）让幼儿观察图片中表情小人的特征，老师指导。 （2）板书简笔画表情小人，边画边问小朋友，表情小人有什么特征，点名幼儿回答。 （3）引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。 （4）制作表情小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸，指导幼儿一起做表情小人小图书。看哪位小朋友做的最好，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。 （5）课外扩展环节（我是表情小判官）1、听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，翻出自己相应的小图书。例: a、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？ b、一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？2、鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。
幼儿园中班语言课教案(14篇) 幼儿园中班语言课教案第1篇： 语言活动;欢乐的口袋 活动目标： 1、理解故事的资料，感受并体验故事中小动物欢乐。 2、能根据故事资料并进取参加讨论：什么是真正的欢乐。 3、培养幼儿发现欢乐、分享欢乐，进取应对生活的良好的个性品质。 活动准备: 1、制作一实物“欢乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音）。 2、与故事“欢乐口袋”资料相符的PPT和录音。 活动过程; 一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。 教师经过展示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了必须的认识。 教师：“教师这儿有一个神奇的口袋，你看，口袋上有什么呀？”------引导幼儿观察口袋上有关欢乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很欢乐，这是个欢乐口袋。 “那口袋里装了些什么呢？”教师打开录音，幼儿欣赏。教师：你听到了什么？那欢乐口袋里装的都是什么？（欢乐）
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我一齐来听听到底发生了哪些事。” 二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品。 教师打开PPT，让幼儿欣赏故事，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。 （一）、教师讲故事幼儿边听边看 （二）、逐图出示，分析故事资料 （三）、完整欣赏故事 教师：“这只欢乐口袋真是太神奇了，我一齐再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物的话。” “我给这个故事起个名字吧。”（欢乐口袋） 三、玩一玩-----把欢乐告诉口袋，巩固作品。 教师经过游戏，鼓励幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自我感到欢乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自我的欢乐），帮忙幼儿发现欢乐、分享欢乐。 教师：“故事中小动物有许多欢乐的事儿，你平时遇到过哪些欢乐的事儿呢？又有哪些事情能让你欢乐起来呢？和你的好朋友一齐去说说吧。”“谁愿意将自我的欢乐事情对着欢乐口袋说说？”（幼儿说说自我的欢乐事儿） 四、谈一谈------什么叫欢乐，。 教师：“小朋友对着欢乐口袋说了很多自我的欢乐事儿，那到底什么才是真正的欢乐呢？和你的好朋友去说说吧。（幼儿与同伴分享欢乐）” 小结：其实在生活中我大家要学会发现欢乐，并与别人
幼儿园中班语言活动教案：故事――盲人摸象 活动目标： 1．知道成语“盲人摸象”，理解故事内容，能用自己的语言讲述故事。 2．积极参与观察、猜测及讨论活动，并大胆地表达自己的意见。 3．理解成语所表达的寓意(看问题要全面)。 活动准备： 1．人手一幅大象的部分图。 2．大象的图片。 3．神奇的口袋，各种动物玩具若干。 活动过程： 1．通过亲身体验，初步感受成语的寓意。 (1)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。 (2)出示大象图片进行比较讨论，初步感受成语的寓意。 ★指导语：为什么你们刚才从小图上没有看出是大象呢? 2．知道成语“盲人摸象”，欣赏并理解故事内容，理解成语所表达的寓意。 (1)欣赏成语故事。 ★指导语：①故事中四个盲人认为大象是什么样子的?②他们说得对吗?为什么?③这个故事告诉我们一个什么道理? (2)幼儿交流：大象到底是什么样子的? 3．游戏：《摸摸是什么》。 资料链接：盲人摸象 有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好，摸一摸就知道了。” 他们向赶象的人说了他们的想法。赶象的人同意了，把象拴在树上，让他们摸一摸。 一个盲人摸了摸象的身子，就说：“我知道了，象就像一堵墙。”第二个盲人摸着象的牙，说道：“象和又圆又滑的棍子一样。”第三个盲人摸着象的腿，就反驳他们说：“你们俩说得都不对，象跟柱子差不多。”第四个盲人摸着象的尾巴，大声叫起来：“你们都错了!象和粗绳子一模一样。” 四个盲人你争我辩，都认为自己说得对，谁也不服谁。这时，赶象的人对他们说：“你们都没有说对。一定要摸遍了象的全身，才能知道象是什么样子的。你们每个人只摸了象的一部分，怎么能说得对呢?”
中班环保语言活动教案 【篇一：中班环保教案】 中班环保教案《小狐狸卖空气》活动设计背景： 地球是人类共同的家园，幼儿是21世纪的主人，是未来世界的缔 造者，因此，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，是至关重要的问题。作为教师，是对幼儿实施环保教育的最直接的人，更要尽自己 的心去把幼儿溶入保护环境的大家庭里，所以根据小狐狸卖空气的 故事设计了关于空气污染的语言活动，旨在引导孩子了解身边空气 污染现象，知道新鲜空气的重要性，增强孩子们的环保意识。活动 目标： 1、通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。 2、让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，知道保护新鲜空气的方法。 3、增强幼儿的环保意识，激发幼儿争做环保小卫士。 教学重点： 通过故事知道空气污染的几种途径及空气污染给人类带来危害。活 动难点： 让幼儿明白新鲜空气对人们的重要性，知道保护新鲜空气的方法。 活动准备： 视频、图片。 活动过程： 一、请幼儿摸空气引出故事内容： 1、教师：“在我们的周围充满了空气，小朋友们想不想摸一摸呀？” 请小朋友们伸出小手来摸摸我们周围的空气。 2、“有没有摸到”？“其实空气是看不见，摸不着的，可是小狐狸却 能装着空气到处去卖，这到底是怎么回事呢？让我们一起来听个故事。(播放视频) 二、听故事，了解空气污染的途径。 1.听故事 （1）提问：“听完这个故事，谁能说说你听到了故事里讲了什么？ 这个故事叫什么名字？ （2）小狐狸得了什么病？它怎么会得这种病的？ （3）平时，你见到过什么现象也会使我们周围的空气受到污染的呢？（幼儿回答，教师根据幼儿的回答出示有关图片。）
教师小结：我们生活中有许多现象都会污染环境，如：燃放爆竹、 烟花，咳嗽乱吐痰，抽烟、工厂的烟囱和废气，汽车排放的尾气等 等都对空气有污染。 2、了解空气污染造成的危害。 （1）你们喜欢污染的空气吗？为什么？ （幼儿讨论回答） （2）污染的空气除了对人会造成危害，还对谁有危害？ 小结：我们吸了污染的空气会引起咳嗽，头痛、四肢无力，严重的 可能会生癌症，还可能因缺氧致息甚至于死亡，动物和植物也会无 法生存下去。 3、知道保护新鲜空气的方法。 你们觉得污染的空气可怕吗？那我们怎样才会使空气更新鲜呢？ （幼儿讨论回答） 小结：对了，要使空气新鲜有许多种方法，可以多种树，植草坪， 咳嗽用手帕捂住，汽车使用无铅汽油，工厂治理烟囱和废气等等好 多种做法。 4、评一评 （1）老师前两天拍了许多照，现在要请小朋友来评一评，说一说，谁做的对，谁做的不对。 （2）讲评：出示几张图片，请幼儿一起说说卡片上的做法对不对？为什么？该对他说什么？ 三、结束 今天，我们知道了污染的空气危害很大，那我们就应该从我做起， 还要监督和督促好我们周围的人，让大家都来争做环保小卫士，保 护我们生存的环境，使我们的生活环境更优美。 活动反思： 本次活动，通过故事、提问、讨论和操作，让幼儿明白知道空气污 染的几种途径、新鲜空气对人们的重要性及空气污染给予人类带来 的危害，从而激发幼儿争做环保小卫士。活动目标明确，条理清晰，整个活动过程中，幼儿积极参与，与老师的呼应到位。活动结束后，我们制作了展板，希望大家都能来保护我们的环境，充分调动了孩 子们的环保意识。 中班环保活动：《保护环境》 活动设计背景：
中班语言活动教案：家 中班语言活动教案：家 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计，下面是小编整理的中班语言活动教案：家，欢迎来参考！活动目标: （1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。 （2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。 （3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。 活动准备；1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。 2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程: 第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。 ①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗
歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。 ③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。 ④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。 第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。 (1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
中班语言教案《我长大了》 一、设计意图： 随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动能力及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增强，本课将让幼儿在感知自身机体的发展下，进一步感知自己心理及认知能力方面的发展，培养幼儿自主性及想象能力，激发幼儿热爱生命，热爱生活的情感。 二、活动目标： 1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身发展变化的兴趣。 2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展现出来。 3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足，增强自我意识。 三、活动准备： 1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。 2、PPT 四、活动过程： 1、通过看照片，使幼儿了解自己在渐渐地长大。 （1）、带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁？是什么时候的照片？ （2）、组织活动，小的时候你是什么样子？是谁把我们
养大？现在你又是什么样子？你学会了哪些本领？ （3）请幼儿上来分别说说这些都是哪位小朋友。 小结：小朋友们渐渐地在长大，学会了各种各样的本领，那么你觉得你的哪些本领学得最好呢？ 3、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。 （1）、教师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说说自己的优点。 （2）、请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示出来。 （3）、鼓励幼儿爱清洁，讲卫生。（让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。） 小结：每个小朋友都说了自己的优点，能勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。 4、找找自己的不足，鼓励幼儿今后努力。 （1）、请幼儿谈谈自己在关心集体、参与体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。 （2）、鼓励幼儿今后努力，争取不断进步。 5、给幼儿观看PPT (1)和幼儿一起欣赏从小到大的模样。 (2)让幼儿说说自己长大的小趣事。
幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟 一、说活动设计思想 幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。根据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的能力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。 二、说活动教材 这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。 整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。 三、说活动目标 1、活动目标 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标： （1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 （2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。 （3）体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。 2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。 3、难点：引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。
幼儿园语言领域优质课教案 动活名称：语言活动《春天的电话》 活动班级：中班 执教者：孙蕾蕾 活动目标： 1．感知童话故事，理解故事内容，并学习小动物之间的对话，提高语言表达能力。 ２．发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。 ３．积极参加角色扮演，体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。活动重点：学习故事中角色的对话，并能分角色进行表演。 活动难点：能发现故事中电话号码的排列规律。 活动准备： １．《春天的电话》课件；２．数字卡片1-5；３．小熊房子图片；4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。 活动过程： 一．谈话导入，激发兴趣。 １．引导幼儿感受、表达春天来了，并说一说周围事物的变化。 师小结：春天来了，大树发芽了，花儿开放了，树上的雪和河里的冰都融化了，燕子也从南方飞回来了。 ２．由春雷声引出故事，鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么？二．完整欣赏故事（看课件），感知故事内容并讨论。 １．故事里有哪些小动物？ ２．小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了？ ３．你还听到谁打电话了？说了些什么？（此问题较大，幼儿可根据自身发展水平，回答内容可多可少，语句可长可短） 三．分段讲述故事（借助ＰＰＴ动画），引导幼儿理解故事内容。 １．讲述故事第一段。 提问：（１）小黑熊给谁打了电话？小松鼠的电话号码是多少？小黑熊对小
松鼠说了什么？ （２）为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了？小松鼠最喜欢在哪里玩呀？ 注：师幼先共同学说小熊的话，再请男小朋友学说一遍，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此段故事。 ２．讲述故事第二段。 提问：小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢？小白兔的电话号码是多少？（请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同，感受数字变化排列顺序的有趣现象。）小松鼠对小白兔说了什么呢？（幼儿讲述并说明理由）注：师幼先共同学说松鼠的话，再请女小朋友学说一遍，然后请一名幼儿复述此段故事（老师随之边操作活动图片），最后请全体幼儿共同复述此段故事。 ３．讲述故事第三段。 提问：小白兔听完电话后心里会怎么样？他也想到了给好朋友小花蛇打电话，猜猜小花蛇家的电话号码是什么？小白兔会对小花蛇说什么？（幼儿讲述并说明理由） 注：先请一幼儿学说小白兔的话，然后全体幼儿齐学说小白兔的话，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此儿段故事。 ４．讲述故事第四段。 提问：小花蛇也拿起电话，他会给谁打电话呢？猜猜小狐狸家的电话号码是什么？他会对小狐狸说什么呢？（幼儿讲述并说明理由） 注：先请一幼儿学说小白兔的话，然后男、女幼儿分别学说小白兔的话，随后请一名幼儿复述此段故事（老师随之边操作活动图片），最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。 ５．讲述故事第五段。 提问：小狐狸接到电话会怎样做？他会打给哪个好朋友？猜猜小熊家的电话号码是多少？他会对小熊说什么？ 注：先请幼儿一起学说小狐狸的话，然后请一名幼儿复述此段故事（老师随之边操作活动图片），最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。
幼儿中班语言领域教案：会动的身体 幼儿中班语言领域教案：会动的身体 活动背景: 中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。 活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。 当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动“的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。 内容与要求：了解自己身体能活动的`一些部位，对身体感兴趣。 活动准备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。
过程与指导: 一、做游戏“木头人”――孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。 老师（小结）：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。 二、跟着音乐动一动――让灵动的身体与前一个活动“木头人”形成鲜明的比较。 三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。（出示图片）她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动 呢？――了解人的许多活动，感受生命的丰富。 四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是因为人的身体的许多部位能动。 1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？――记录在纸宝宝上。 2、讲讲哪些地方能动，讨论: 这个地方能动使我们可以做什么事情呢？如果不会动会怎么样？这里会生什么病？――通过“能动”和“不能动“的比较（在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行
中班语言识字教案大全 【篇一：幼儿园识字教案】 活动名称：《糖果屋》（识字） 活动目标：1.认识字“剪、钟、拿、油、浪费” 2．培养幼儿学习汉字的兴趣 3．感受组词的乐趣 活动准备：纸质棒棒糖5个，字卡，剪刀、钟表、擦脸油各一过程：一、导入 和幼儿一起玩游戏《棒棒糖》，引入主题“糖果屋” 师：昨天老师去了一个特别神秘，特别好玩的地方，那就是糖果屋。 二、依次出示字卡 1．幼儿倒数，老师从糖果屋里变出棒棒糖，提问颜色、形状等， 并转到背后，出示字卡“剪” 2．幼儿观察“剪”的字形，并用手表演剪的动作，提示幼儿字形，加 深印象。 3. 幼儿自己来糖果屋拿出棒棒糖，以此类推，出示“钟、拿、油” 4．老师变出最大的棒棒糖，背后贴有词组“浪费”，解释字意师： 这么大的棒棒糖，一个人吃不了，那是不是就是浪费了？ 出示“剪”，并用剪刀从中间把“浪费”剪开，幼儿识读单字，并组合三、巩固复习，加深印象 1．请幼儿把棒棒糖送给字卡（指认） 2．游戏“过小河”，和运动领域结合
3．游戏“放鞭炮”，认对的小朋友大家可以一起“噼里啪啦”放炮，认错的会“嗤”一下代表是个坏炮 四、体验组词的乐趣，巩固认识 老师拿字卡来排列，幼儿认读，用来检验幼儿是否确实熟记了字，如：拿钟，浪费油等，也可以排列错，让幼儿来读，让他们自己说出错了，不可以这样排。还可以让幼儿来摆，并大声认读。 五、结束 师：糖果屋每天只生产五个棒棒糖，我们先休息吧，等明天再来糖果屋玩耍。 【篇二：幼儿园大班识字教案】 阅读《狮子王》 活动目标 1．学会仔细观察画面，并找出适当的语句描述画面。 2．练习说长长句，把语句说得更长。 活动准备 1．大书(遮蔽文字)。 2．老师自备字卡。 3．小动物形象图卡。 活动过程 一、熟悉故事 1．在音乐伴奏下，老师出示大书，读出书名《狮子王》后按顺序一页一页地翻书(每页停留3～5秒)，教师不做口头引导，幼儿自己阅
幼儿园中班优质语言活动教案 尽快地掌握语言知识，迅速提高学习能力,下面就是小编给大家带来的幼儿园中班优质语言活动教案，希望能帮助到大家! 幼儿园语言活动教案一 活动目标： 1、看图片，采用分角色轮流问答的方式，感知问答歌的内容和结构特点。 2、根据问答歌的结构，学习仿编儿歌，并有表情的念儿歌。 3、积极参与仿编活动，快乐地表演儿歌活动准备： 幼儿用书人手一册图片：马、鸟、虫、鱼幼儿会念问答儿歌《小朋友，想一想》 活动过程： 一、复习问答儿歌《小朋友，想一想》 采用教师问幼儿答的方式，复习问答儿歌《小朋友，想一想》。 将幼儿分成两组，一组问一组答的形式，念儿歌启发幼儿仿编问答儿歌二、通过问答的方式，引导幼儿感知新的问答歌《谁会跑》 教师(出示马、鸟、虫、鱼图片)：刚才，我们一问一答，猜出了许多动物，现在这里有哪些动物?下面请你们仔细听一听，猜一猜，说一说? 教师：谁会跑?马儿怎样跑? 鼓励幼儿做一做马跑的动作，并带领幼儿念第一段儿歌采用同样的方法，先问答再做动作的方式，学习儿歌。 带领幼儿边做动作边念儿歌三、运用问答的方式，带领幼儿学习问答儿歌，感知问答儿歌的结构。 教师：这首儿歌有什么特点? 采用教室问幼儿答的方式念儿歌一遍。 交换问答角色念儿歌分男女生轮流念问答儿歌四、启发幼儿仿编儿歌教师：除了诗歌中的马会跑，还有什么动物会跑?它们怎样跑? 教师用简笔画的方式，在黑板上快速地记录，并带领幼儿念儿歌表演动作。 采用同样的方法，引导幼儿想象还有什么动物会飞?会爬?会游?引导孩子尝
试仿编问答儿歌。 带领幼儿看图完整地仿编的儿歌，丰富幼儿的知识经验。 五、音乐活动：猴子爬树重点：看图片感知问答歌的内容和结构特点。 难点：根据问答歌的结构，学习仿编儿歌 幼儿园语言活动教案二 目标： 1、通过共同翻阅大图书、角色扮演等形式，了解故事内容，学习讲述故事中反复出现的对话和短句。 2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。 准备：大图书、三只蝴蝶头饰 过程： 一、故事讨论：理解故事，练习句式，体验情感，培养阅读。 1、看三只蝴蝶书名，猜猜会是一个怎样的故事? 2、春天来了，花园里飞来了三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块跳舞、游戏，非常快乐。 3、看图发生了什么事情?(下雨了……)有一天，他们正在草地上玩，突然下起大雨来。红蝴蝶飞到红花那里，向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀淋湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们到你的叶子下避避雨吧!”红花说：“红蝴蝶的颜色象我，请进来;黄蝴蝶、白蝴蝶，别进来!” 4、它们碰到了什么麻烦的事情?(下雨了，没地方躲)红花姐姐说什么? 5、这下它们怎么办啊?(到其他地方去……)三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块来，要走一块儿走。” 6、为什么不分开?(好朋友)可是会把自己淋湿的呀?(不能让好朋友被雨淋) 7、雨越下越大了。看它们又来到了哪里?(黄花)看来它们要向黄花姐姐求(转载自第一范文网救了。哪只蝴蝶会飞过去说呢?(黄蝴蝶)会怎么对黄花姐姐说清楚呢? 8、是啊，黄蝴蝶飞到黄花那里，向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧!”黄花说：“黄蝴蝶的颜色象我，请进来;红蝴蝶、白蝴蝶，别进来!”怎么办?
中班语言领域教案 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么中班语言领域教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 中班语言领域教案【活动目标】 1、了解故事基本内容和“护士小姐”变化的脸部特征。(重点) 2、感受故事的幽默情绪。(难点) 【活动准备】 故事情节图片;故事视频;小丑、巫婆、海盗、圣诞老公公图片;幼儿用书。 【活动过程】 1、出示故事图片，引入故事主题。 师：这图上有什么?他们在干什么?它有一个好听的故事名字《亲爱的护士小姐》，来我们看看接下来还发生了什么? 2、逐张出示故事图片，帮助幼儿理解内容。 师：第一天护士小姐打扮成了什么?小丑的脸是什么样子的?(出示小丑图片) 师：第二天护士小姐变成了什么?巫婆的脸是什么样子的?(出示巫婆图片，帮助幼儿记忆) 师：第三天护士小姐打扮成了什么?海盗的脸是什么样子的?(出示海盗图片)
师：第四天护士小姐变成了什么?圣诞老公公的脸是什么样子的?(出示圣诞老公公图片，帮助幼儿记忆。) 师：小男孩虽然腿受伤住院了，可是他在医院里过得愉快吗?你喜欢这个护士小姐吗? 师：你猜出这位护士小姐是哪位了吗?他的脸部特征什么?小男孩画像对吗? 3、播放故事视频，完整欣赏故事 4、出示人物角色图片，在讲一遍故事 5、发挥想象说说，护士小姐还能变成什么造型. 师：你觉得这个护士小姐还可以变成什么? 师：不管护士小姐是什么造型，她的脸上一定会有什么呢? 6、阅读幼儿用书，结束活动。 活动反思： 孩子们对故事理解不深入，没感受到故事的幽默情绪，但对“护士小姐”变化的脸部特征观察得很好。 中班语言领域教案【活动目标】 1、初步理解故事的内容，感受紧张和惊险的故事情节。 2、仔细观察画面，大胆猜测故事情节，并能用较丰富的语言表达出来。 3、懂得任何时候不要轻易地相信坏人。 【活动准备】绘本PPT。
中班语言优质课教案大全200篇 提供最新中班语言优质课教案大全200篇，供各位教师参考学习，我们会定期更新增加中班语言优质课教案文章，欢迎收藏！ 中班语言优质课教案《小鸭子找妈妈》 中班语言优质课教案《甜甜的棒棒糖》 幼儿园中班语言优质课教案《我的好朋友》 中班语言优质课教案《梳子》 幼儿园中班语言优质课教案《最奇妙的蛋》 中班语言优质课教案《比赛》 中班语言优质教案《十二生肖》 幼儿园中班语言优质课教案《红红的新年》 中班语言优质课教案《猜猜我有多爱你》 中班语言优质课教案《五颜六色的春天》 中班语言优质课教案《拍手歌》 中班语言优质课教案《大老虎啊呜》 中班语言优质课教案《好朋友》 中班语言优质课教案《动物的雨伞》 中班语言优质课教案《小鼹鼠的皮鞋车》 中班语言优质教案《谁丢了尾巴》 中班语言优质课教案《胖胖猪感冒了》
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教学资料参考范本 幼儿园中班语言活动教案《听雨》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计思路： 雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨…… 散文“听雨”紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言优美，想像丰富。 我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文“听雨”、仿编散文、游戏“小小雨点”等一系列活动，激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培养孩子们的言语美。 活动一赏雨 活动目标： 1、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。 2、引导幼儿自由看雨、听雨，观察雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积累关于雨的生活经验。 3、发展幼儿的观察、倾听及想像能力。 活动准备： 1、选择一个下雨天进行此活动。 2、绘画纸、笔。 活动过程： 1、带领幼儿到阳台自由赏雨，引导幼儿观察大雨、小雨的各种动态，仔细倾听各种雨声。
指导语：你们看看现在的雨是什么样子的？你听到了什么样的声音？雨点儿落到了哪些地方？找到了哪些朋友？ 2、引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。 指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。 3、引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。 4、绘画：雨点儿找朋友。 活动二欣赏散文“听雨” 活动目标： 1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。 2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。 3、发展幼儿的文学感受能力。 活动准备： 1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁 皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。 2、选择一个下雨天进行此次活动。 活动过程： 1、教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。 指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋 子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩了，真没意思。” 2、教师边操作蝴蝶纸偶，边有感情地朗诵散文。引导幼儿讨论： 小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什们？小雨是怎样唱歌的？