林中乐队PPT课件

彩彬
燕雀
• 莺
莺
鸫鸟
甲虫
蚱蜢
啄木鸟
黄鸟
白眉鸫
狐狸
白山鹑
母鹿
狼
猫头鹰
丸花蜂
蜜蜂
青蛙
水鸟
沙雉
森里里所有的动物都在唱歌 奏乐：各唱各的曲子，各用各 的乐器；各有各的唱法，各有 各的奏法。
1、母鹿咳嗽着。 2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。 3、歌声婉转的鸫鸟用清脆、纯 净的声音唱着。
（什么样的）
（动物） （用什Байду номын сангаас）
（干什么）
森里里所有的动物都在唱歌 奏乐：各唱各的曲子，各用各 的乐器；各有各的唱法，各有 各的奏法。
小练笔（写在课堂本上）
模仿三种句式中的一种练习写一种小 动物的声音。
1、母鹿咳嗽着。
（动物）
（怎么样）
2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
（动物） （怎么样） （干什么）
3、歌声婉转的鸫鸟用清脆，纯净的声音唱着。
（什么样的）（动物） （用什么） （干什么）
1、母鹿咳嗽着。
（动物） （怎么样）
2、黄鸟尖声尖气地吹着笛子。
（动物） （怎么样） （干什么）
3、歌声婉转的鸫鸟用清脆，纯净的声音唱着。

在清晨和黄昏，不 光是鸟，森林里所有的 动物都在唱歌奏乐：各 唱各的曲子，各用各的 乐器；各有各的唱法， 各有各的奏法。
默读课文第二自 然段，找出作者围 绕中心句具体写了 哪些小动物的声音 特征？
在森林里可以听到清 脆的独唱、拉提琴、打鼓、 吹笛；可以听到吠声、嗥声、 咳嗽声、呻吟声；也可以听 到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声、 咕嘟声。
53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名
54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名
大家齐读课文第三 四自然段，找出作者围 绕中心句具体写了哪些 小动物奏乐的情形，想 象小动物们演奏时的情 景，美美的读一读。
大家齐读课文第三 四自然段，找出作者围 绕中心句具体写了哪些 小动物奏乐的情形，合 作完成下列表格。
演奏者
啄木鸟
乐器
嘴
演奏方法
爪子抓翅膀 长嘴伸到水里吹
鸫鸟
莺
燕 雀
白山鹑
猫 头 鹰
啄木鸟
蚱蜢
甲虫
狐狸
母鹿
狼
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟, 用清脆、纯净的声音唱着。甲虫 和蚱蜢吱吱嘎嘎的拉着提琴。啄 木鸟打着鼓。 黄鸟尖声尖气的吹 着笛子。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。 猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡地响着。 青蛙咕噜咕噜的吵一阵,又呱呱呱 的叫一阵。
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若

5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点：
学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
林中乐队
吠声 嗥声 吱吱声 嗡嗡声 咕噜咕噜 扑噜扑噜 吱吱嘎嘎 嘎吱嘎吱
dǔn shēn ɡū dū wǎn 盹 呻咕嘟婉
ɡā hēnɡ lū ɡōu xuān 嘎哼 噜钩 喧
xiāo dōu miē kòu 嚣 兜咩扣
盹 呻咕嘟婉 嘎哼 噜钩 喧 嚣 兜咩扣
què yīng zhà 燕雀 莺 蚱蜢
隆重选一选 好好说一说
各位亲爱的朋友： 林中乐队的美妙演奏让 我难忘。这些音乐家各唱各 的曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏法。 最让我心动的音乐家是 谁呢？我向大家隆重推出沙 雉。沙雉是个异想天开的音

第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度。 有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有的 重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
隆重选一选 好好说一说
各位亲爱的朋友： 林中乐队的美妙演奏让 我难忘。这些音乐家各唱各 的曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏法。 最让我心动的音乐家是 谁呢？我向大家隆重推出沙 雉。沙雉是个异想天开的音
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
zhuó dōng 啄木鸟 白眉鸫
chún yīng zhì 白山鹑 猫头鹰 沙雉

筋，拉伸
能！
〔问〕被拉伸的橡皮筋
有 没有能量？如果有，
它又 具有什么能？
学生（回答）：电 〔演示 3〕闭合教室日光
能 转换成电灯的
灯开关，日光灯发光 光
〔问〕我们知道，电流 能和热能。 流
经电灯，电灯发光，那 么
电流流经的过程中，能
学生思考、回答。
量 又是如何转换？
（ 教师可适当引
〔问〕请大家回顾一下， 导）
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助教学 2教具：木块、橡皮筋 五、
教学过程
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
分
〔问〕拿在手中的小石 ， 学生（回答）： 钟
块 具不具有能量？如果 势 能！
有， 具有什么能？
〔演示〕松开手，使小
石 块下落
学生（回答）：势
由实验导
入新课， 吸 引学生注 意力，激 发 学生学 习 兴趣。
〔问〕小石块下落的过 能 转化成动能。
程 中，能量如何转化？
〔演示 2〕出示一根橡皮 学生（回答）：势
的一个脚接用电器的金属外壳，强调金属外壳的用电器一定要接地 （请学生回答原因，强调防止触电） 三、测电笔 根据金属外壳的家电要接地的原因导出怎样来判断家庭电路中 的火线和 零线，引出测电笔
请学生思考并动手（1）测电笔的作用？（用来区分相线和零线） 2动手拆一下笔，回答它的结构，再安装完 整（由金属笔尖、大电阻、氖 管、笔尾金属体等组成）。 3请学生使用，并说出教室里安装的线路， 那根是相线？那根是零线？ 4总结使用方法（看幻灯片 11 再点击观看 幻灯片 12、13 ）答出：用手捏 住笔尾金属体，将笔尖接触进户线， 若碰到的是火线，则氖管发光 .若 笔尖接触的是零线，氖管就不会发 光 .

01
林中乐队的影响
对人类生活的影响
生态旅游与休闲价值
01
林中乐队以其特殊的自然音乐吸引着人们，为生态旅游提供了
丰富的体验和价值，增强了人们对自然的认识和欣赏。
身心健康价值
02
林中乐队的音乐有助于减轻压力、放松身心，对人类的身心健
康有很大的益处。
教育和科研价值
03
林中乐队为生态学、生物学等学科提供了宝贵的视察和研究机
昆虫乐器的演奏方式也非常特殊 ，如蝉可以通过振动膜片来产生 高亢的声音，而蝴蝶则以其优美
的翱翔姿态而闻名。
哺乳动物乐队
哺乳动物乐队在林中乐队中相对较少 ，但它们的声音也非常有特点。
哺乳动物乐器的演奏方式也非常特殊 ，如海豹可以通过拍打胸膛来产生深 沉的鼓声，而猴子则以其灵活的跳跃 和攀爬技能而闻名。
共同参与的保护氛围。
保护意义
生态平衡保护
科学研究价值
林中乐队是生态系统的重要组成部分，保 护它们有助于保护生态平衡和生物多样性 。
林中乐队具有很高的科学研究价值，对于 生态学、动物学等领域的研究具有重要意 义。
文化与精神价值
旅游与经济价值
林中乐队承载着丰富的文化内涵和象征意 义，保护它们有助于传承和弘扬民族文化 。
促进物质循环
林中乐队中的生物通过呼吸、排泄等方式参与物 质循环，促进森林生态系统的物质循环和能量流 动。
调节气候
林中乐队中的植物通过光合作用吸取二氧化碳、 释放氧气，对调节气候具有重要作用。
自然环境监测
指导环境变化
林中乐队中的生物对环境变化非 常敏锐，可以作为环境变化的指 导器，帮助人类及时发现环境问 题。
鸟类乐器的声音非常多样化，包括清脆的笛声、婉转的口哨声和悦耳的鸣唱等。

谁的演奏方式异想天开？
默读3、4自然段：
思考：他们是怎样奏乐的？
（
）用（
）发出声音来奏乐。
动物
什么方式
啄木鸟 天牛 蚱蜢
火红色的水鸟 沙雉
啄木鸟寻找能发 出响亮声音的枯树枝， 这就是它们的鼓。它 们那结实的嘴，就是 顶好的鼓槌。
啄木鸟寻找能发 出响亮声音的枯树枝， 这就是它们的鼓。它 们那结实的嘴，就是 顶好的鼓槌。
子，各用各的乐器；各有各的唱法，各
有各的奏法。
解释 说明
在森林里可以听到清脆的独唱、拉 提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳 嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡 嗡声、呱呱声。
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、 纯净的声音唱着。甲虫吱吱嘎嘎地拉着 提琴。……黄鸟尖声尖气地吹着笛子。 母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。 蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一 阵，又呱呱呱地叫一阵。
各唱各的曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏法。
在森林里可以听到清脆的独唱、拉 提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳 嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡 嗡声、呱呱声。
燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清 脆、纯净的声音唱着。甲虫吱吱嘎嘎地 拉着提琴。黄鸟尖声尖气地吹着笛子。 母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。 蜜蜂嗡嗡地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一 阵，又呱呱呱地叫一阵。
森林里所有的动物都在唱歌奏乐： 各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各 的唱法，各有各的奏法。
瞧，_____________________。
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里 所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲 子，各用各的乐器；各有各的唱法，各 有各的奏法。
森林的乐队就是这样组成的。
沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱 起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后 张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴 兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不 折不扣，活像羊羔在森林的上空叫。

31
2、它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的 声音——不折不扣，活像羊羔在森林的 上空叫！
破折号的前后部分分别指什么？
26
体会作者的心情
1、填空，体会作者为什么用这样的词 语形容动物发出的声音？
燕雀、莺和鸫鸟——歌声（ 清脆 ） （ 纯净 ）。
黄鸟——（ 尖声尖气 ）地吹着笛子。
27
2、读一读，用词语置的方法，想一 想，如果是你，会怎样表达句子画线 部分的意思？
20
21
22
火红色水鸟 23
24
找出文中的象声词
一、什么是象声词？ 象声词，又叫拟声词。是摹仿自然声音构成的 词。
二、有哪些象声词？
吱吱 嗡嗡 呱呱 吱吱嘎嘎 嘎吱嘎吱 哼哼 咕噜咕噜 呱呱呱 扑噜扑噜 咩咩
25
找出文中带有破折号的句子
1、天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活 像在拉一把小提琴吗？
“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：
各有各的曲子，各有各的乐器；各有各的
唱法，各有各的奏法。”
1、根据上下文找出，“所有的动物”指哪些动物？
包括虫、鸟、兽等几类。说明了森林中
动物之多，因此组成了森林乐队。
2、四个“各有各的……”说明了什么？
写出了动物之多，说明了声音非常的繁杂。
3、作者为什么把动物们的叫声比作“唱歌奏乐？
A、没有好嗓子的动物，也不觉得难为 情。
这是一个拟人句，描写动物们热 烈地、起劲地参与奏乐的情景，表现 了作者的赞美之情。
B、沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱 起歌来了。
也是拟人句，“竟”字表达了异 想天开的语气，写出了沙雉发生的奇 妙，像一个调皮的孩子在玩耍。
28
理解课文
一、找到文中的重点句，即中心句。并体会其作用。

林中乐队
啭啼
蚱蜢 沙雉
打盹
嗥声 锯齿
鸫鸟
喧嚣 云霄
读一读
嘎吱嘎吱
鼓槌 兜着风
鸫鸟
猫头鹰
甲虫
猫
பைடு நூலகம்
狼
在清晨和黄昏，不光 是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的 曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏 法。
你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有 一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互 相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响， 转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!
你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬 夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻 地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面 颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔 地融化了…… 你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声 音吗?你用心听了吗?

自由朗读课文
要求：字字响亮
又快又准
打盹dǔn、婉 转、鸫 鸟、 蚱 蜢 、白山鹑 、 沙雉zhì 、鼓槌chuí 、锯jù齿、 喧嚣xiāo 、云霄、兜风、不 折不扣 异想天开
wǎn dōng
zhà
měng
chún
吱吱 嗡嗡 呱呱 哼哼 咩咩 咕嘟 吱吱嘎嘎 咕噜咕噜 扑噜扑噜 嘎吱嘎吱
用喜欢的方式， 快速浏览全文，从文 中找出课文是围绕哪 一句话写的。
蚱 水
沙
蜢 鸟
雉
小爪子
长
尾
嘴
巴
用尾巴唱歌
作业设计：
以“在清晨和黄昏，不 光是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的曲 子，各用各的乐器；各有各 的唱法，各有各的奏法。” 为总起句，结合自己的生活 体验，写一写其它动物唱歌 奏乐的情景。

1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。

课文赏析
演奏者
乐器
演奏方法
课文赏析
在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹 笛；可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱 声、嗡嗡声、呱呱声。
课文赏析
有这么多的动物在歌唱，你最喜欢谁的歌声？
课文赏析
燕雀、莺和歌声婉转的 鸫鸟，用清脆、纯净的声音 唱着。
课文赏析
青蛙咕噜咕噜 地吵一阵，又呱呱呱 地叫一阵。
吱吱 嗡嗡 呱呱 咩咩 嘎吱嘎吱 扑噜扑噜
课文赏析
用自己喜欢的方式快速的阅读一遍课文，找 出课文围绕哪一句话来写的。
课文赏析
在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物 都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各 有各的唱法，各有各的奏法。
课文赏析
默读课文第二自然段，找出作者围绕中心句，具体写了哪些小动物的声音。
课文赏析
沙雉更是异想天开,它竟用尾巴唱 起歌来了:它一个腾身冲入云霄,然后张 开尾巴,头朝下直冲下来。它的尾巴兜 着风，发出一种“咩咩”的声音—— 不折不扣，活像羊羔在森林的上空叫！
课文赏析
天牛的脖子嘎吱嘎吱的 响——这不是活像在拉一把 小提琴吗？
总结课文
《林中乐队》形象地描绘了森林里各种动物发出的奇妙声音。课文没有华 丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然细心观察、潜心研究积累起 来的成果，叙述条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐 ……”把内容写具体，表达出了作者对动物、对大自然的热爱之情。
课文赏析
在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳 嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。燕雀、莺和歌声婉转的 鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着。甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。啄木鸟打着鼓。 黄鸟尖声尖气地吹着笛子。母鹿咳嗽着。狼嗥叫着。猫头鹰哼哼着。蜜蜂嗡嗡 地响着。青蛙咕噜咕噜地吵一阵，又呱呱呱地叫一阵。

自学文章
朗读课文
找到疑难
小组互相讨 论解决疑难
演奏者
啄木鸟
天牛 蚱蜢 水鸟 沙雉
乐器 演方法
嘴
嘴啄枯树枝
脖 子 转动脖子 小爪子 小爪子抓翅膀
长 嘴 长嘴伸到水里吹
尾 巴 用尾巴唱歌
作业设计：
找出五种你最喜欢的小 动物，组成新的乐队。来一 场与众不同的演唱会。
自由朗读课文
要求：有感情
注意象声 词
吱吱 嗡嗡 呱呱 哼哼 咩咩 咕嘟 吱吱嘎嘎 咕噜咕噜 扑噜扑噜 嘎吱嘎吱
鸫鸟
燕 雀
莺
蜜 蜂
青蛙
啄木鸟
蚱蜢
甲虫
狐狸
母鹿
走进乐队
• 根据老师所出图片上的动物， 找学生学它的叫声，看谁学的 像？
• 老师出示图片，一个同学模仿 动物的叫声，另一个同学根据 叫声猜出动物的名字。