5%的人觉得当好中学教师精神压力很大；
健康调查发布结果:82.2%的被调查教师感觉 单一的要求指标：升学率，完成一件不可能完成的事情
7%的人总感心身劳累不堪但总结时又想不出自己干了什么；
对没于有教 谁学的能心否灵愉永压快远胜一任尘力；不染大； ,近30%的被调查教师存在严重的工作 倦怠,近90%存在一定的工作倦怠,超过60%的 -------心理压力大、心理不健康
构成师源性心理伤害。
外部原因
5%的人觉得当好中学教师精神压力很大； 对于教学能否愉快胜任；
• 1、传统的环境决定论：无视学生的差异 (3)低个人成就感，指个体评价自我的意义与价值的傾向降低。
斯坦福大学制定教师心理健康的标准
2004年12月,中国第一份“工作倦怠指数调查”报告显示,在15个行业的倦怠指数调查中,教师的倦怠程度仅低于公务员和物流从业人员,
外界的要求而产生的身心疲劳与耗竭的状态。据有关 跨文化研究资料显示,在全世界范围内,凡是需要长期 与人密切接触、打交道的行业,如教师、医生、警察及 其他助人职业等最容易出现职业倦怠问题。
中小学教师心理健康现状 分析
• 15%的人对个人健康、睡眠和工作效率感到忧虑； 36%的人在角色转换和社交方面不适应；62.5%的人 觉得当好中学教师精神压力很大；69.7%的中青年教 师周课时已超过16节（不包括校外兼课），81.7%的 人总感心身劳累不堪但总结时又想不出自己干了什么； 45.4%的人对教师工作厌烦并有调换工作的想法；在 英年早逝的教师中78.1%生前曾有比较明显的心理疾患。 （《中国教工》2002、6）
2004年12月,中国第一份“工作倦怠指数调查”报告显示,在15个行业的倦怠指数调查中,教师的倦怠程度仅低于公务员和物流从业人员, 居第三位。
