实验七 噪声调频干扰实验

第1篇一、实验目的1. 了解噪声污染的基本概念和危害。

2. 掌握噪声测试的基本方法和仪器。

3. 分析校内不同区域的噪声水平，为校园噪声治理提供依据。

二、实验器材1. 声级计：用于测量噪声强度。

2. 音频记录仪：用于记录实验过程中的噪声数据。

3. 信号发生器：用于模拟不同噪声源。

4. 测量仪器支架：用于固定声级计。

三、实验原理噪声测试实验是通过测量声级计接收到的声压级来评估噪声强度的。

声压级（dB）是声压与参考声压的比值，用于表示声音的强度。

实验过程中，声级计应放置在距离噪声源1米处，以避免反射和折射对测量结果的影响。

四、实验步骤1. 准备实验器材，检查声级计和音频记录仪是否正常工作。

2. 在校园内选择几个典型区域，如教室、图书馆、宿舍楼、操场等。

3. 将声级计固定在测量仪器支架上，确保声级计水平放置，距离地面1.5米。

4. 在每个区域分别测量不同时间段的噪声强度，记录数据。

5. 在实验过程中，模拟不同噪声源，如学生活动、机械设备运行等，观察声级计的变化，记录数据。

6. 分析实验数据，绘制噪声分布图。

五、实验数据及分析1. 教室区域噪声测试结果：- 峰值噪声强度：70dB- 平均噪声强度：60dB2. 图书馆区域噪声测试结果：- 峰值噪声强度：50dB- 平均噪声强度：40dB3. 宿舍楼区域噪声测试结果：- 峰值噪声强度：60dB- 平均噪声强度：50dB4. 操场区域噪声测试结果：- 峰值噪声强度：80dB- 平均噪声强度：70dB根据实验数据，我们可以得出以下结论：1. 校园内不同区域的噪声水平存在较大差异，其中操场区域的噪声强度最高，教室和宿舍楼次之，图书馆区域噪声强度最低。

2. 学生活动、机械设备运行等因素对校园噪声水平有较大影响。

3. 校园噪声污染问题不容忽视，需要采取有效措施进行治理。

六、实验结论本次实验通过对校园内不同区域的噪声进行测试，分析了校园噪声污染现状。

结果表明，校园内噪声污染问题较为严重，尤其在操场区域。

第1篇一、引言噪声作为环境污染的重要组成部分，严重影响人们的生活质量和身心健康。

为了了解噪声的来源、传播规律以及对人体的影响，噪声实验被广泛应用于环境保护、城市规划、工业生产等领域。

本文将介绍噪声实验的工作原理，以期为相关领域的噪声治理提供理论支持。

二、噪声实验基本概念1. 噪声：指频率、幅度和波形无规律的声波。

噪声对人们的生活、工作和学习产生负面影响，如影响睡眠、降低工作效率、损害听力等。

2. 噪声级：表示声音强度的物理量，单位为分贝（dB）。

噪声级越高，表示声音越强。

3. 噪声源：产生噪声的物体或场所。

噪声源可分为自然噪声源和人为噪声源。

4. 噪声传播：噪声从噪声源发出，通过空气、固体或液体等介质传播到接收点。

5. 噪声控制：采取措施降低噪声对环境的影响，包括声源控制、传播途径控制和接收点控制。

三、噪声实验工作原理1. 噪声测量（1）声级计：用于测量噪声级，具有高灵敏度和高精度。

声级计通常采用A计权网络，以模拟人耳对噪声的响应。

（2）频谱分析仪：用于分析噪声的频谱分布，了解噪声的频率成分。

（3）声场分析仪：用于测量声场分布，了解噪声在空间中的传播规律。

2. 噪声源识别（1）声源定位：利用声级计、频谱分析仪等设备，根据噪声特征和传播规律，确定噪声源的位置。

（2）声源分析：对噪声源进行详细分析，了解其产生机理、频率成分和声功率等参数。

3. 噪声传播规律研究（1）声波传播：研究声波在空气、固体和液体等介质中的传播规律，包括声速、衰减和衍射等现象。

（2）声场分布：研究声场在空间中的分布规律，包括直达声、反射声和散射声等。

4. 噪声控制技术研究（1）声源控制：通过改变噪声源的结构、材料和运行方式，降低噪声产生的可能性。

（2）传播途径控制：利用吸声、隔声、消声等手段，降低噪声在传播过程中的能量。

（3）接收点控制：通过隔音、降噪等措施，降低噪声对人们生活、工作和学习的影响。

四、噪声实验方法1. 实验测量法：通过现场测量噪声级、频谱分布、声场分布等参数，分析噪声的来源和传播规律。

第1篇一、实验目的1. 了解噪声的基本概念和测量方法；2. 掌握噪声测量仪器的使用方法；3. 培养实验操作能力和数据分析能力。

二、实验原理噪声是指不规则、无规律的声音。

噪声的测量通常采用声级计，声级计是一种用于测量声音强度的仪器。

本实验采用声级计对实验室噪声进行测量，测量结果以分贝（dB）为单位。

三、实验仪器与设备1. 声级计：用于测量实验室噪声；2. 音频信号发生器：用于产生标准噪声信号；3. 电脑：用于数据采集和存储；4. 话筒：用于接收噪声信号；5. 实验室：实验场地。

四、实验步骤1. 准备工作：检查实验仪器是否完好，连接好声级计、音频信号发生器和电脑；2. 校准声级计：按照声级计说明书进行校准，确保测量结果的准确性；3. 测量实验室噪声：将声级计放置在实验室中央，距离地面1.2米处，开启声级计，调整测量频率为1kHz，开始测量实验室噪声；4. 数据采集：将测量结果记录在实验记录表上；5. 重复测量：为了提高测量结果的可靠性，对实验室噪声进行多次测量，取平均值；6. 测量标准噪声信号：开启音频信号发生器，产生标准噪声信号，调整声级计至标准噪声信号处，记录声级计读数；7. 数据分析：将实验室噪声测量结果与标准噪声信号进行对比，分析实验室噪声水平。

五、实验结果与分析1. 实验室噪声测量结果：经多次测量，实验室噪声平均值为60dB；2. 标准噪声信号测量结果：标准噪声信号声级为70dB；3. 实验室噪声分析：实验室噪声平均值为60dB，略低于标准噪声信号声级，说明实验室噪声水平相对较低。

六、实验结论通过本次实验，我们掌握了噪声的基本概念和测量方法，学会了使用声级计测量实验室噪声。

实验结果表明，实验室噪声水平相对较低，符合国家标准。

七、实验注意事项1. 实验过程中，注意保持实验室安静，避免外界噪声干扰；2. 声级计放置位置要稳定，避免晃动；3. 校准声级计时，要严格按照说明书进行操作；4. 实验结束后，将实验仪器归位，保持实验室整洁。

物理实验中的噪声与干扰处理方法引言：在物理实验中，噪声和干扰是常见的问题。

它们可能来自外部环境和实验设备本身，会对实验结果的准确性和可靠性产生不利影响。

因此，为了获得可靠的实验数据，处理噪声和干扰成为了一个重要课题。

下面将介绍一些常见的处理方法。

一、信号滤波：信号滤波是一种常见的处理噪声和干扰的方法。

它可以通过消除或削弱噪声信号的干扰改善实验结果。

常用的滤波技术包括低通滤波、高通滤波和带通滤波。

低通滤波器可以通过去除高频噪声信号来获得更平滑的信号；而高通滤波器则可以削弱低频干扰信号；带通滤波器可以选择特定频率范围内的信号，以滤除其他频率范围的噪声和干扰。

二、地线与屏蔽：地线和屏蔽也是在物理实验中常用的处理噪声和干扰的方法。

通过将设备和实验装置与地线连接，可以将大部分的电磁辐射和电流引导到地面，减少对信号的干扰。

此外，在对敏感实验装置进行布置时，使用金属屏蔽盒或屏蔽绝缘材料可以防止外部电磁场对实验结果的影响。

三、功率线滤波器：功率线滤波器也是一种处理噪声和干扰的方法。

它可以提供稳定的电源供应，并过滤掉电力线上的噪声与杂波。

通常，功率线滤波器采用电源变压器、电磁感应线圈等元件，通过降低电力线上的噪声水平来提供干净的电源。

四、实验室环境的控制：实验室环境的控制也是处理噪声和干扰的重要手段。

在物理实验中，尽量减少声音、震动和电磁辐射等来自实验室环境的干扰是至关重要的。

为了实现这一点，可以采取一些对环境要求较高的措施，如建立隔音实验室、使用减震设备，减少电磁辐射源等。

五、实验装置的设计改进：实验装置的设计也可以帮助降低噪声和干扰。

合理设计实验装置的布线路径，避免产生电磁干扰和串扰信号。

此外，采用高质量的传感器、电缆以及隔离电路等器件，也可以有效减少噪声和干扰。

结论：在物理实验中，噪声和干扰是常见的问题，但通过合理的处理方法可以减少它们对实验结果的影响。

信号滤波、地线与屏蔽、功率线滤波器、实验室环境的控制以及实验装置的设计改进等方法，都可以提高实验数据的准确性和可靠性。

调频干扰噪声及其抑制的研究【摘要】某个外部干扰源产生噪声，并经过一定的途径将噪声耦合到信号检测电路，从而形成对监测系统的外部干扰噪声。

本文通过对干扰噪声的形成及其耦合机理加以分析，并对共阻抗噪声、电容性耦合噪声屏蔽、电感性耦合噪声屏蔽的三种抑制措施进行了研究探讨。

【关键词】干扰噪声;耦合机理;抑制措施干扰噪声的来源种类有很多，常见的噪声源有电力线噪声，电气设备噪声，射频噪声，地电位差噪声，雷电，天体噪声，机械起源的噪声等。

干扰噪声产生的原因可能是由于自然噪声（如空中的雷电、宇宙射线等），也可能是由于从系统中的其它电子装置或附近环境中耦合进来的人为噪声（如计算机开关电源、继电器触点等）。

人为噪声是数据采集或测试系统中最为普遍的一种噪声形式。

虽然在弱信号电路中这种噪声最令人讨厌，但它是唯一可以通过选择布线和屏蔽措施能得到有效改善的一种噪声。

1.形成干扰噪声的条件形成干扰噪声必须具备三个条件：噪声源（电源线瞬变、继电器、磁场等），耦合通（电容、互感、导线）和接收电路（对噪声敏感的电路），如图1所示。

图1 噪声的形成条件要消除干扰噪声就必须去除、减少或转移这三个条件中的一个或几个。

在解决噪声问题之前必须彻底了解每一个条件在噪声问题中的作用，如果解决方法不当，只能使干扰变得更糟。

不同的噪声问题需要用不同的解决方法，加一只电容或一个屏蔽并不能解决每一种噪声问题。

2.噪声类型及其耦合机理2.1 公共阻抗噪声图2 通过共阻抗形成的噪声公共阻抗噪声是由几个电路的公共阻抗产生的噪声，图2示出了其基本结构。

当一个脉冲输出源和一个运算放大器的参考端两者都连接到一个接地点并且它对于电源返回端具有公共阻抗时会发生这种情况。

这个噪声电流（电路1的返回电流）将在阻抗Z两端产生一个电压Vn，即对电路2的噪声电压。

一般来说，这种形式的噪声具有一个由噪声源频率决定的重复速率，其实际波形由共阻抗的特性决定。

如果在电路中发现这种噪声，可根据重复速度和波形很容易地找到它的起源，重复速率可指出这个噪声源，因为噪声与噪声源是同步的。

实验室纹波（噪声）抗干扰测试研究摘要：本文主要从纹波在测量过程中可能产品的干扰方式和耦合途径着手寻求解决干扰的方法。

首先对纹波和噪声的定义的角度进行剖析对纹波和噪声产生的机理和用途角度进行了阐述;其次针对纹波的测量和计算进行了简要介绍;然后对干扰的耦合方式进行了分析;最后针对不同方式的干扰找到相对应的解决方法。

一、研究背景在环境实验室进行测试纹波时经常出现纹波超标现象产品在其它实验室测试结果正常可以肯定环境实验室内工作电路中引入了不希望存在的干扰信号。

二、研究目的通过研究耦合方式和耦合路径找到排除耦合干扰因素达到进行准确测量的目的。

三、定义1.纹波（ripple）的定义纹波是由于直流稳定电源的电压波动而造成的一种现象因为直流稳定电源一般是由交流电源经整流稳压等环节而形成的这就不可避免地在直流稳定量中多少带有一些交流成份这种叠加在直流稳定量上的交流分量就称之为纹波。

纹波的成分较为复杂它的形态一般为频率高于工频的类似正弦波的谐波另一种则是宽度很窄的脉冲波。

对于不同的场合对纹波的要求各不一样。

对于电容器来说无论是哪一张纹波只要不是太大一般对电容器质量不会造成影响。

纹波就是一个直流电压中的交流成份。

直流电压本来应该是一个固定的值但是很多时候它是通过交流电压整流、滤波后得来的由于滤波不干净就会有剩余的交流成份即便如此就是用电池供电也因负载的波动而产生抖动。

事实上即便是最好的基准电压源器件其输出电压也是有抖动的。

2.噪声定义噪声信号就是目的信号以外的所有信号的一个总称。

最初人们把造成收音机这类音响设备所发出噪声的那些电子信号称为噪声。

但是一些非目的的电子信号对电子线路造成的后果并非都和声音有关因而后来人们逐步扩大了噪声概念。

例如把造成视屏幕有白斑条纹的那些电子信号也称为噪声。

可能以说电路中除目的信号以外的一切信号不管它对电路是否造成影响都可称为噪声。

又有某一频率的无线电波信号对需要接收这种信号的接收机来讲它是正常的目的信号而对另一种接收机它就是一种非目的信号即噪声。

一、实验目的1. 了解噪声的产生原理及危害。

2. 掌握降低噪声的常用方法。

3. 通过实验验证不同控制噪声措施的效果。

二、实验原理噪声是指干扰人们正常生活、工作和休息的声音。

噪声的产生与传播与声源、传播途径和接收者有关。

控制噪声主要从以下三个方面入手：1. 在声源处减弱噪声；2. 在传播途径中阻断或降低噪声；3. 在接收者处减少噪声影响。

三、实验材料1. 噪声发生器；2. 声级计；3. 隔音板；4. 隔音棉；5. 吸音材料；6. 耳塞；7. 空间模拟装置。

四、实验步骤1. 噪声发生器发出一定频率和强度的噪声；2. 使用声级计测量噪声发生器发出的噪声强度；3. 在声源处放置隔音板，再次测量噪声强度；4. 在传播途径中铺设隔音棉，再次测量噪声强度；5. 在接收者处使用吸音材料进行覆盖，再次测量噪声强度；6. 给接收者佩戴耳塞，再次测量噪声强度；7. 对比实验前后噪声强度的变化，分析不同控制噪声措施的效果。

五、实验结果与分析1. 在声源处放置隔音板，噪声强度降低了约10分贝；2. 在传播途径中铺设隔音棉，噪声强度降低了约5分贝；3. 在接收者处使用吸音材料进行覆盖，噪声强度降低了约3分贝；4. 给接收者佩戴耳塞，噪声强度降低了约10分贝。

通过实验可以得出以下结论：1. 在声源处减弱噪声效果明显，隔音板可以显著降低噪声强度；2. 在传播途径中阻断或降低噪声效果次之，隔音棉对噪声的降低作用有限；3. 在接收者处减少噪声影响效果较好，吸音材料和耳塞可以显著降低噪声强度。

六、实验讨论1. 实验中使用的隔音板、隔音棉和吸音材料等材料在实际应用中具有一定的局限性，如成本较高、安装不便等；2. 实验过程中，噪声发生器发出的噪声频率和强度对实验结果有一定影响，需注意选择合适的噪声发生器；3. 实验结果仅限于本实验条件下的验证，实际应用中还需考虑更多因素。

七、实验结论通过本次实验，我们了解了噪声的产生原理及危害，掌握了降低噪声的常用方法，并通过实验验证了不同控制噪声措施的效果。

频率对声音干涉效应的影响实验报告实验目的：本实验旨在研究频率对声音干涉效应的影响，并探究其在不同频率下的变化规律。

实验材料：- 两个音箱- 示波器- 信号发生器- 线缆和连接器实验步骤：1. 将示波器、信号发生器和两个音箱连接起来，确保各设备正常工作。

2. 将一个音箱放置在实验室的固定位置，并将另一个音箱移动到相距一定距离的位置，确保两者之间没有阻挡物。

3. 在信号发生器中设置初始频率为50 Hz，并将幅度调至适宜的水平。

4. 通过示波器观察到两个音箱中声音的相位差，并记录下来。

5. 使用信号发生器逐步增加频率，每次增加50 Hz，重复步骤4，直至频率达到2000 Hz。

6. 以50 Hz为步长，将步骤5重复进行，直至频率达到9000 Hz。

7. 根据实验数据绘制图表，并对结果进行分析与讨论。

实验结果：经过实验测量和数据整理，得到了以下实验结果：频率 (Hz) 声音相位差 (°)50 0100 30150 60200 90250 120300 150... ...实验分析与讨论：通过对实验结果的分析，我们可以得出以下结论：1. 频率对声音干涉效应有明显影响。

随着频率的增加，声音相位差也在增大。

2. 实验结果呈现出一种线性增加的趋势。

随着频率的增加，声音相位差在不同频率范围内以约等比例的方式增加。

3. 随着频率的增加，声波的传播速度也会增加，导致声音在传播过程中产生相位差。

实验结论：在本次实验中，我们通过测量不同频率下声音相位差的变化，研究了频率对声音干涉效应的影响。

实验结果表明，频率的增加会导致声音相位差的增大，且增长趋势呈现线性关系。

这一实验结果对于深入理解声音传播和干涉效应具有重要意义。

实验局限性与改进方向：1. 实验过程中，我们仅考虑了频率对声音干涉效应的影响，未对其他因素进行详细探究。

后续实验可以进一步研究声音干涉效应与其他参数（如音量、距离等）之间的关系。

2. 本实验中使用的设备和参数有一定限制，未充分考虑到实际环境中不同条件下的影响。

第1篇一、实验背景随着城市化进程的加快，噪音污染已经成为影响人们生活质量的一个重要问题。

长期暴露在高噪音环境中，不仅会对人们的听力造成损害，还会影响心理健康，如焦虑、抑郁等。

本实验旨在探究控制噪音对个体心理状态的影响，为改善人们的生活环境提供科学依据。

二、实验目的1. 探究不同噪音水平对个体心理状态的影响。

2. 评估控制噪音对缓解焦虑、抑郁等心理症状的效果。

3. 为噪音污染治理提供心理干预的建议。

三、实验方法1. 实验对象招募30名健康成年人，男女各半，年龄在20-40岁之间。

2. 实验材料- 噪音设备：播放不同噪音水平的录音，包括交通噪音、工厂噪音、建筑噪音等。

- 心理量表：焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）。

- 噪音控制设备：耳塞、隔音窗帘等。

3. 实验步骤（1）实验对象随机分为三组，每组10人。

（2）A组：暴露于高噪音环境中，播放交通噪音录音，持续30分钟。

（3）B组：暴露于低噪音环境中，播放自然声音录音，持续30分钟。

（4）C组：暴露于控制噪音环境中，使用耳塞、隔音窗帘等方法降低噪音水平，持续30分钟。

（5）实验结束后，对所有实验对象进行焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表（SDS）的测试。

四、实验结果与分析1. 不同噪音水平对个体心理状态的影响通过SAS和SDS的测试结果，发现A组在暴露于高噪音环境中后，焦虑和抑郁评分显著高于B组和C组，说明高噪音水平对个体心理状态有负面影响。

2. 控制噪音对缓解焦虑、抑郁等心理症状的效果C组在控制噪音环境下，焦虑和抑郁评分与B组无显著差异，说明控制噪音可以有效缓解焦虑、抑郁等心理症状。

五、实验结论1. 高噪音水平对个体心理状态有负面影响，容易导致焦虑、抑郁等心理症状。

2. 控制噪音可以有效缓解焦虑、抑郁等心理症状，为改善人们的生活环境提供科学依据。

六、实验建议1. 加强噪音污染治理，降低噪音水平。

2. 在噪音环境中，使用耳塞、隔音窗帘等控制噪音的方法。