中国的民族-湘教版八年级地理上册教案

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第四节《中国的民族》教学设计

教学目标

一、学问与技能：

1、说出主要少数民族的分布地区。

2、举例说出不同少数民族的风土人情。

二、过程与方法

1、老师通过布置长周期作业，培育同学查询信息及分析、处理、归纳总结信息的力量。

2、通过小组合作呈现沟通，树立团结协作力量及增加语言表达力量。

三、情感态度与价值观：

通过悼念和呈现我国少数民族风土人情，培育同学关怀和敬重不同民族的传统文化。

重难点：

1、我国少数民族的分布特征。

2、了解主要少数民族的风土人情。

教具：多媒体课件板图、资料

教法学法

自主学习、小组合作与沟通学习法、 探究学习等综合学习法。

板书设计

第四节 中国的民族

一、56个民族

1.民族的构成 汉族92%

少数民族（55个）8%

2.各民族的文化差异

（1）民族的语言和文字

（2）民族的风俗和宗教等

二、民族的分布

（1）汉族 遍及全国各地，主要集中在东部和中部

少数民族 相对分散，主要分布在西南、西北和东北地区

老师教学过程 同学学习活动 设计意图 估时

环节一：创设情景 明确任务 ［导入新课］

播放电影《刘三姐》录音剪辑，然后提问，你知道该电影片段反映的是哪一个民族 的故事吗？知道该民族主要分布在我国的哪一地区吗？

同学听讲

激起同学们宠爱民族关注民族的习俗欲望。

环节二：自主学习 合作沟通

老师教学过程 同学学习活动 设计意图 估时

一、民族构成

呈现 课件（2000年我国汉族和少数民族人口数量扇形统计图）

老师提问：这是什么类型的统计图？（扇形）通过扇形统计图，你看到，了解到了什么信息？（我国的民族构成为汉族约占全国总人口的92%，55个少数民族约占8%。由于人口少，被称为“少数民族”。）

用心 爱心 专心 1 八年级地理上册 中国的水资源教案 湘教版

教学目的

1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。

2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。

3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。

教学重点

1．水资源的时空分布特点。

2．解决水资源时空分布不均的途径。

教学难点：

水资源的时空分布特点。

教学方法

多媒体教学法。

讲授提纲

一、我国水资源的特点:

1.数量特点：总量不少，人均很低

2地区分布悬殊

（1）东多西少，南多北少

（2）西北干旱地区缺水很严重

（3）华北地区用水最为紧张

3.时间分配不均：夏秋多，冬春少，年际变化大

二、解决水资源问题的途径

1．解决水资源空间分布不均的措施——跨流域调水

2．解决水资源时间分配不均的措施——兴修水库

3．节约用水，合理用水；保护水源，防止水污染

三、水能的分布与开发

1．我国水能的分布

用心 爱心 专心 2 2．葛洲坝和龙羊峡水电站

教学过程

（导入新课 ）通过看图片引出水资源；

（讲述） 世界水资源的利用状况及分布状况；

(过渡)我国水资源的分布状况又如何呢？

（读图讨论）读书本66页的“中国水资源的供需状况”图，分析讨论我国水资源的分布有和特点；

（小结）中国水资源的分布特点；

（提问讨论）针对中国水资源的分布特点，我们应该采取哪些措施来解决？

（提问）水资源和水能是不是一回事？那么我国的水能分布情况怎样呢？怎样开发和利用水能呢？

（总结）总结本堂课所学的内容。

教学反思：

对于水资源的时空分布特点，同学们容易理解，但对于如何解决水资源的时空分布不均的问题，同学们有的就会搞混淆，特别是南水北调图，还有些同学看不懂，所以要加强学生读图能力的培养。

中国的民族-湘教版八年级地理上册教案

一、教学目标

1. 知道我国的民族分布情况；

2. 培养地图识读和精读能力；

3. 掌握我国少数民族的风俗习惯和文化特点。

二、教学重点

1. 了解我国的民族分布情况；

2. 掌握我国各少数民族的文化和风俗。

三、教学难点

1. 理解我国各民族的文化和风俗；

2. 掌握地图中少数民族的分布情况。

四、教学过程

1.导入（10分钟）

教师向学生介绍今天的教学内容，让学生了解今天的学习内容，启发学生对民族文化的兴趣。

2.讲解（35分钟）

（1）我国的民族分布情况

通过讲解地图和数据，让学生了解我国各民族的分布情况，包括汉族和少数民族。引导学生思考为什么少数民族分布在边远地区，又有哪些少数民族分布在中部地区等。

（2）我国的少数民族

通过对每个民族分别介绍其文化和风俗，让学生了解我国多元的文化和民族。如苗族的迎娶新娘礼仪、壮族的“长桌宴”、维吾尔族的“麦斯莫”节等。 3.活动（25分钟）

（1）小组合作读地图

让学生分成小组，每组分配一张我国民族分布图，让学生阅读地图，了解各民族分布的特点，答题内容包括：哪些少数民族分布在中部地区？哪些少数民族分布在边远地区？

（2）文化展示

让学生结合自己国家的少数民族文化项目，进行展示和介绍。让学生亲身体验少数民族的文化魅力，加深他们对少数民族文化的理解和感悟。

4. 课堂小结（5分钟）

在课堂结束前，教师向学生介绍一些书籍和电影，让学生更好地了解各种文化，同时也激发他们对少数民族文化的兴趣。

五、教学评价

通过本节课的教学，学生可以了解我国各民族的分布情况，掌握少数民族的风俗和文化。同时也提高了学生的地图识读和精读能力，以及对民族文化的理解和认识。为今后的相关课程学习打下了良好的基础。

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1 / 7 《中国的民族》教学设计

一、教学设计思想

信息时代，应用多媒体教学，提高学生学习的兴趣，让学生学会搜寻和整理有用信

息，利用身边的资源进行学习，教学生学会学习的方法，学会合作，学会创新十分重要。

本课主要利用某某地区的少数民族资源（主要是苗族、彝族），让学生结合网络教学资源，突出地方的民族特点，真正做到调动学生的积极性和创造性。

二、教材分析

本课内容主要涉及我国的民族构成、民族政策、民族分布和民族风情几个部分。其中，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点；少数民族集中分布在边疆地区，对祖国建设起到了十分重要的作用；民族风情的学习，既丰富了中华民族的文化。又培养了学生加强民族团结，热爱祖国的思想感情。

三、教学目标

知识与技能：

知道我国民族数量、构成及分布特点；

过程与方法：

1.利用网络收集、整理信息让学生在获取资料的过程中形成自己的观点和看法。

2.通过课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。

情感、态度、价值观：

1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。

2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同风俗和生活习惯。从而培养学生的爱国主义热情。 word

2 / 7 四、教学重点与难点

重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩

难点：我国民族的分布特点

五、教学准备

学生准备：收集少数民族风情的图片及相关资料、特别是某某某某地区的苗族、彝族的服饰民族舞蹈及生活习惯；下载具有民族特色的彝族歌曲《阿西里西》

教师准备：制作“中国的民族”ppt课件

六、教学流程

教学流程 教学内容 学生活动 教师活动

第一环节

音乐、图片导入 中国的民族 1．欣赏歌曲

《爱我中华》

观看图片《我国的民族大家庭》 播放歌曲《爱我中华》

第二环节

整理信息及知识 中国民族数量

及民族构成以及民族政策 查找资料或从课本了解 提问学生后教师归纳