高校教师教学工作考核表
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高校教师教学工作考核表
院(系）室： 姓名： 拟聘职务：
项目 要素 参照等级标准 等级 标准评分 得分
教
师
工
作
量
20
分 讲
课
辅
导
指
导
科
研
编
教
材
等 任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的95％以上。 A 20—18
任现职以来，尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的94%～80%。 B 17—14
任现职以来,尽职尽责完成本职岗位应承担的教师工作量的79%～60%。 C 13-12
任现职以来，完成本职岗位应承担的教师工作量的59%以下。 D 11—0
教
学
态
度
18
分 治
学
教
改
研
究
8
分 教学态度认真，治学严谨,努力钻研教学法和教学规律，善于总结教学经验，经常征求学生意见，了解情况，积极改进教学。 A 8
教学态度较认真，治学较严谨，能摸索教学法和教学规律，总结教学经验，能注意征求学生意见，了解情况，改进教学. B 7-6
教学态度端正，治学尚严谨,能注意总结教学经验，有时能征求学生意见，教学有改进。 C 5
治学不够严谨,教学积极性不够高，征求学生意见少,教学改进不大。 D 4-0
备
课
辅
导
作
业
10
分 备课充分，讲课熟练，辅导答疑主动耐心，每次课后布置作业，难易适度，分量适当，全部批改。 A 10
备课较认真.内容熟练，辅导答疑较主动、耐心，经常课后布置些作业,难易较适度,分量较适当,基本批改。 B 9-8
备课尚认真，内容基本熟练，有时能对学生进行辅导答疑，能课后布置些作业，难易基本适度，分量偏重或偏轻，部分批改。 C 7-6 精品文档就在这里
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备课不够认真，内容较生疏，课后很少对学生进行辅导答疑，很少布置作业，选题偏难偏易、怪，批改作业不认真或不批改。 D 5—0
教
学
内
容
22
分 大
纲
内
容
概
念
14
分 全面达到教学大纲规定的要求，内容丰富,观点正确，有独到之处，反映本科当今先进水平,概念准确，讲授不出差错。 A 14-13
达到教学大纲要求,内容较充实，能吸收学科新知识、新成果，概念准确，讲授很少出差错。 B 12-10
基本达到教学大纲要求，部分内容较陈旧，新知识新成果吸收不够,概念基本准确，讲授无大出差错。 C 9-8
未达到教学大纲规定要求,内容贫乏、陈旧，观点错误较多，不能反映学科的发展，概念较模糊,讲授经常出错。 D 7-0
联
系
实
际
培
养
技
能
8
分 实践知识丰富,理论紧密联系实际，结合本课程特点，努力加强实践性教学环节，提高学生实践技能。 A 8
实践知识较丰富，能够理论联系实际，能够结合本课程特点，注意加强实践性教学环节. B 7-6
实践知识欠丰富,联系实际较少，实践环节效果不突出。 C 5
实践知识很少,理论与实际脱节较严重,不重视学生实践能力的培养。 D 4-0
教
学
方
法
18
分
同 启
发
式
因
材
施
教 实行启发式教学，注重能力培养，善于因材施教，根据课程特点，善于利用教具、图表及现代化各种教学手段。 A 9
能实行启发式教学，较注重能力培养，能因材施教,能利用教具、图表及现代化各种教学手段。 B 8-7 精品文档就在这里
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上
手
段
9
分 启发性教学欠佳，尚能注重能力培养，注意因材施教,一般还能利用教具、图表及现代化教学手段。 C 6-5
教学方法呆板,没有启发性，不注重学生能力培养，不能因材施教,缺少利用教具、图表及现代化教学手段. D 4-0
思
路
重
点
语
言
板
书
9
分 思路清晰，论证严谨,条理清楚，善于突出重点、难点，语言生动、流畅，板书清楚。 A 9
思路较清晰，论证较严谨，能突出重点、难点,语言较生动、流畅，板书较清楚。 B 8-7
思路基本连贯，论证尚严谨，重点难点基本清楚，语言能表达大意，板书尚清楚。 C 6-5
讲授思路较混乱,论证不严谨，平铺直叙，重点难点未突出，说话较罗索，语言表达较差，板书杂乱。 D 4-0
教
学
效
果
22
分 兴
趣
水
平
能
力
10
分 学生对该课兴趣广，学习有主动性和积极性，能正确理解和牢固掌握本课程的内容,学生分析问题和解决问题的能力有显著提高，全面达到教学要求。 A 10
学生对该课有兴趣，学习有一定的主动性和积极性，能理解和掌握本课程的内容，学生分析问题和解决问题的能力有提高，达到教学要求. B 9-8
学生对该课程尚有一定兴趣，学尚能理解和掌握本课程的内容，学生运用知识解决实际问题能力一般，基本达到教学要求。 C 7—6
学生对该课无兴趣，掌握本课程的内容不牢固，学生分析问题和解决问题能力无明显提高. D 5-0
成
绩
评 考试考题贯彻大纲要求，分量难度恰当，覆盖率适宜，考试方法灵活多样,评分实事求是，严格认真，学生、系、组评价优秀。 A 12—11 精品文档就在这里
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价
12
分 考试考题能贯彻大纲要求，分量难度较恰当，覆盖率较适宜,考试方法较多样，评分较实事求是。学生、系、组评价良好. B 10-9
考试考题一般尚能贯彻大纲要求，分量难度尚恰当，覆盖率基本适宜，考试方法有一定变化，评分基本客观.学生、系、组评价一般。 C 8—7
命题不符合学校要求,试题质量不高，评卷不认真,有随意提分现象.学生不够满意,系、组反映教学问题多。 D 6-0
院(系）室： 姓名： 拟聘职务:
累计 平均等级： 总分：
院
(系）
室
考
核
小
组
评
价
意
见 院(系）室考核小组组长（签字）：
（公章） 年 月 日
