《散文二篇》教案

《散文二篇》教案

【教学目标】

知识与能力

1．理解文章的主旨以及作者的感情。

2．了解文章的结构及揣摩文章的语言。

过程与方法

1．在诵读的过程中，理清文章结构，感悟作者的情感。

2．在合作探究的过程中，在老师的点拨下品味文章的语言特点，理解文章主旨。

情感态度与价值观

感悟作者乐观积极的生活态度，启迪学生树立正确的人生观、价值观。

【重点和难点】

重点：理解文章的内容，总体把握作者的思想倾向。

难点：揣摩语言及体会作者思想感情。

【教学方法】

引导学生朗读，以探究式教学为主。

【课前准备】

多媒体 音频朗读

【教学过程】

《永久的生命》

一、新课导入

(视频导入)

视频播放：一粒种子破土而出，长成参天大树；一条小溪从雪山发源，流入大海。

导言：上面两组画面，让我们看到生命的进程，感受生命的蓬勃。生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“人最宝贵的东西是生命，生命对人来说只有一次。因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。”今天我们就来学习现代著名作家严文井先生写的一篇散文《永久的生命》，来感知作者是如何理解生命的。

二、作者简介

严文井(1915—2005)，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。

三、整体感知

听音频朗读，然后学生自由朗读。思考回答：

1．文题是“永久的生命”，读罢课文，你觉得作者在文中对生命持怎样的情感态度？

赞美

2．理清文章的行文思路。

第一部分(第1段)谈生命易逝。

第二部分(第2～3段)谈生命神奇不朽。

第三部分(第4～5段)赞美生命。

《散文二篇》精品课例

【教学设想】

部编版语文教材八年级上册第四单元的《散文二篇》属于学生较陌生的议论性散文。严文井和罗素所属国家不同，文化背景不同，研究领域也不同，文章选择的材料和写作角度也不同，但都透过现象深入本质，揭示生命的意义和价值，用生动的形象或自己的一生，展现对生命的探索和延续，对精神的闪耀与传承，诠释豁达奉献的人生追求和乐观向上的人生态度。因此该单元的语文要素是“反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。”

系统论的核心观点是整体大于局部之和，重新建构起来的意义大于局部相加。对于这样的言简意赅、情理交融的议论性散文，我们需要运用“同类信息整合法”，从中提取“同类信息”，让这些信息汇聚成富有价值的课堂“信息源”，相机指导学生以这些“信息源”为思维抓手，真正走进文本内核。

两文的同类信息是什么？严文井的《永久的生命》告诉读者生命为什么是永久的，而罗素的《我为什么而活着》则是从如何达到永久的视角来诠释他对生命的理解。所以，两篇文章互为注解，相辅相成，让读者对生命的意义有了完整的认识，教材如此编排更有利于对每篇文章的理解。

基于以上认识，聚焦“永久生命”这个点，就能将《散文二篇》设计为主题型加跳板型群文教学课，我在“青春语文公开课”丛书我的著作《徐敏红教阅读 跳板型文本课堂实践》中，从四个板块推进教学：一、求同比异，整体把握；二、探究生命的永久性；三、探究生命如何永久，四、探究生命的意义。

【学情分析】

学习本课的难度很大，因为学生很少用议论性散文的角度解读文本。但是两篇散文都从生命的视角来展示展现对生命的探索和延续，这样的主题对于八年级的学生来说却如一盏人生的明灯，他们几乎都能感受到文本的生动、凝练、真挚和热烈。只是限于认知水平及阅读视野，只能对文章浅尝辄止。

所以，教学中应紧扣学生内在的思想和心理需求，立足文本，通过反复的诵读去感受作者的思想、情感；同时应通过多种阅读方法的应用，点拨其联想拓展，唤醒学生的生活积累，使其与文本相交融。

八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文

一、教材分析

《散文二篇》是八年级语文上册中的一篇文章，该篇短文分为两部分，第一部分名为《鱼》，第二部分名为《荷》，文中用细腻的笔触，描绘了自然的美丽和生命的意义。通过这篇文章的阅读，可以启发学生对生活中的细节、人与自然的关系等方面的思考。

二、教学目标

知识目标

• 理解文章的基本含义和主旨。

• 掌握散文的基本知识和阅读方法，分析文章的结构和修辞手法。

• 学习运用语言表达自己的感受和思考。

能力目标

• 能够用自己的语言描述自己对文章的理解以及与自己的生活相关的启示。

• 能够运用所学知识和阅读方法分析散文的结构和修辞手法。

• 能够运用学习到的语言表达自己的感受和思考。

情感目标

• 培养学生对生活中的美好事物和对自然的敬畏之心。

• 培养学生对语言文字的热爱和对阅读的兴趣。

三、教学设计

1. 导入活动（10分钟）

让学生简单介绍一下自己最近读过的一本书，分享阅读心得。在介绍中，重点引导学生表达自己对书中人物、情节、场景等方面的感受和思考。

2. 预习活动（10分钟）

提前让学生阅读好《鱼》和《荷》，然后在课堂上集体讨论。教师可以通过提问，先引导学生理解文章的基本含义和主旨，然后再引导学生分析文章的结构和修辞手法。 3. 教学过程（35分钟）

3.1 理解文章的基本含义和主旨

教师通过提问或者让学生自己发表意见，引导学生理解文章的基本含义和主旨。可以在以下几个方面展开：

• 描述鱼和荷的情景，说说作者如何描绘鱼和荷的美丽之处？

• 说说作者为什么要写《鱼》和《荷》，文章的主旨是什么？

3.2 分析文章的结构和修辞手法

教师引导学生分析文章的结构和修辞手法，重点分析以下几个方面：

• 段落的结构：怎样划分段落？每个段落在叙述什么？

• 比喻的使用：有哪些比喻？比喻的意义是什么？作者为什么要使用比喻？

• 对比的运用：鱼和荷在文章中的关系是什么？为什么要将他们放在一起比较？

八年级语文上册《散文二篇》教学详案

一、教学目标

1.了解散文的特点和文体知识，掌握散文的阅读方法。

2.准确、流利地朗读课文，理解散文内容，分析文章的主旨和艺术特色。

3.体会作者在散文中所表达的情感和思想，感受生命的意义和价值。

4.学习散文的写作技巧，提高学生的散文阅读和写作能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.朗读课文，理解散文内容。

2.分析文章的主旨和艺术特色。

3.学习散文的写作技巧。

（二）教学难点

理解散文中作者的深刻思想和情感表达。

三、教学方法

诵读法、问题引导法、小组讨论法、读写结合法。

四、教学过程

1.导入新课

（1）展示一些优美的自然风光图片或视频片段，引导学生谈谈对生命的感悟。

（2）教师导入：生命是一个永恒的话题，散文家们常常通过细腻的笔触表达对生命的思考和感悟。今天，我们一起来学习八年级语文上册的《散文二篇》，感受生命的意义和价值。

2.作者简介

（1）严文井，原名严文锦，现代作家、散文家、儿童文学家。他的作品以清新自然、富有哲理著称。

（2）罗素，英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家，诺贝尔文学奖获得者。他的作品风格简洁明快，富有思想性。

3.朗读课文，整体感知

（1）教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出感情。

（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。

（4）整体感知：

①请用简洁的语言概括《永久的生命》和《我为什么而活着》的主要内容。

明确：

《永久的生命》通过对生命的赞美，表达了作者对生命的热爱和对生命意义的思考。

《我为什么而活着》阐述了作者活着的三个理由：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情心。

②这两篇散文分别体现了作者怎样的情感和态度？

明确：

《永久的生命》体现了作者对生命的热爱和赞美之情，以及对生命意义的积极探索。

《我为什么而活着》体现了作者对人生价值的深刻思考和对人类命运的关怀。