《散文》的教案

单元（章节）教学授课计划

一、单元（章节）： 升大15-2班

二、单元（章节）教学内容及课时安排

教学内容 课时安排

第二轮散文阅读复习

三、课时授课计划

授课时间 第8周 星期 二 4月17日

课 题 第二轮散文阅读复习 第3\4节

教学目标 1、知识与能力：理解散文阅读题考题的趋势、方向，掌握鉴赏散文的思路和方法，特别是解文字表达题的方法，能规范答题。

2、过程与方法：通过事例分析，点拨方法，圈画要点并理解，围绕散文特点掌握散文阅读的答题方法。

3、情感态度与价值观：培养自觉学习的习惯，认真做好备考的总结。

重点 掌握鉴赏散文的思路和方法，特别是解文字表达题的方法。

难点 学习运用，规范作答散文阅读的文字表达题。

教学准备 课件，学生先完成两篇散文《醉意境界》《种一片太阳花》。

过程设计 教师活动

一、 导入

明确目标：文学类作品的阅读，我们重点突破的是散文。现在我们将作第二轮的复习，而散文阅读题最难的则是文字表达题这块内容，这也是我们今天要一起来解决的难点。

二、 教学过程

（一）分析考点

先请学生浏览书本中的近几年的这类高考题趋势，归纳考点：

一是理解文中重要句子的含意；

二是鉴赏作品的语言和表达技巧；

三是分析概括作者在文中的观点态度，概括中心意思。

（二）散文阅读答题思路

1、散文的特点 学生活动

充分重视

克服困难

熟知考点

和考试方向，积理解“形散神聚”，最终指向一个“情”字，也就是文中要表达的主旨中心。

2、阅读思路

（1）预想寻旨

主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文章的中心。许多学生由于不能把握文章的中心，以致无法准确答题。

一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段进行预想。

举例提问学生：预想《醉意境界》的主旨？

点拨明确：关注题目和结尾段“入世精神的醉意”。进一步追问：醉意境界是怎么样的境界？这就是阅读的关键。带着这问题再认真的阅读。

散文作文教案

【篇一：散文,作文教案】

首页上一页下一页尾页页次：1/1 每页：200 本类资料：124 个

【篇二：散文,作文教案】

永定一中的学生曾经给我留下很深的印象。去年，我到永定一中听过你们的“亮亮”老师的课，那届的学生，朗朗读书声，伴随的甚至是身体谐和的震颤——据音乐老师说，唱歌的时候，如果一个人全心投入，身体会有很细微的谐振。

上课需要激情和合作。看看今天大家是不是也像那一届同学一样积极投入。表现最出色的同学，最后将获赠神秘礼物！

下面，我们先来读一篇散文，《落叶是疲倦的蝴蝶》。（6-7’）

落叶是疲倦的蝴蝶

朱成玉

夕阳老去，西风渐紧。

叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。

但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己的沉睡是为了新的醒来。

落叶有落叶的好处，可以不再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。

那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子中的一枚。

我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟因为游子的归来而晃动。对于远走他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多的路，而起点只有一个，终点也只有一个，每个离开村庄的人，都带走了一片绿叶，却留下一条根。

我看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放；看到羊在山崖上，和云一起争着飘荡。

我看到了我的屋檐，冬天时结满冰凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的，就是这个屋檐。 我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们手上。柴垛越码越高，母亲却越来越矮。我看到母亲那对干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴。母亲在灶坑里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。

八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文

一、教材分析

《散文二篇》是八年级语文上册中的一篇文章，该篇短文分为两部分，第一部分名为《鱼》，第二部分名为《荷》，文中用细腻的笔触，描绘了自然的美丽和生命的意义。通过这篇文章的阅读，可以启发学生对生活中的细节、人与自然的关系等方面的思考。

二、教学目标

知识目标

• 理解文章的基本含义和主旨。

• 掌握散文的基本知识和阅读方法，分析文章的结构和修辞手法。

• 学习运用语言表达自己的感受和思考。

能力目标

• 能够用自己的语言描述自己对文章的理解以及与自己的生活相关的启示。

• 能够运用所学知识和阅读方法分析散文的结构和修辞手法。

• 能够运用学习到的语言表达自己的感受和思考。

情感目标

• 培养学生对生活中的美好事物和对自然的敬畏之心。

• 培养学生对语言文字的热爱和对阅读的兴趣。

三、教学设计

1. 导入活动（10分钟）

让学生简单介绍一下自己最近读过的一本书，分享阅读心得。在介绍中，重点引导学生表达自己对书中人物、情节、场景等方面的感受和思考。

2. 预习活动（10分钟）

提前让学生阅读好《鱼》和《荷》，然后在课堂上集体讨论。教师可以通过提问，先引导学生理解文章的基本含义和主旨，然后再引导学生分析文章的结构和修辞手法。 3. 教学过程（35分钟）

3.1 理解文章的基本含义和主旨

教师通过提问或者让学生自己发表意见，引导学生理解文章的基本含义和主旨。可以在以下几个方面展开：

• 描述鱼和荷的情景，说说作者如何描绘鱼和荷的美丽之处？

• 说说作者为什么要写《鱼》和《荷》，文章的主旨是什么？

3.2 分析文章的结构和修辞手法

教师引导学生分析文章的结构和修辞手法，重点分析以下几个方面：

• 段落的结构：怎样划分段落？每个段落在叙述什么？

• 比喻的使用：有哪些比喻？比喻的意义是什么？作者为什么要使用比喻？

• 对比的运用：鱼和荷在文章中的关系是什么？为什么要将他们放在一起比较？

教学目标：

1、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。

2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。

3、阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析。

4、结合中考散文阅读的特点，

教学课时：三课时

教学过程：

第一课时

一、结合中考散文阅读的特点，谈谈初中散文阅读技巧。

散文在内容上虽然或状物，或记人，或写景，但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美的发现。这种发现不仅是观察和思索的结果，也是感觉的结果。

散文在形式上的特点，一是往往以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；二是往往从细处落笔，小中见大；三是往往从侧面暗示，发挥读者的想象力；四是往往行文自由，结构灵活。

阅读散文时，要善于透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索，要注意欣赏优美的语言。

散文的阅读：

1、突出散文的文学性，注重对语言的揣摩、品析。

2、突出散文的思想性，注重对文章内容、思想感情的领悟。

3、突出散文的艺术性，注重对表达技巧、写作手法的理解及对艺术特色的理解。

通过对近年来的中考散文阅读题型的总结，我们可以发现，中考散文阅读题的考查呈现出细节化的特点， 具体表现在如下方面：

1、理解字词的含义及表达作用。

2、理解字词的感情色彩。

3、理解字词的准确运用。

4、分析关键句的含义及表达作用。

5、分析散文的线索及常见的表现手法。

6、分析散文所蕴涵的哲理。

7、分析领会散文所表现的思想感情。

8、欣赏文中优美、精辟的语言。

这些考点多以主观题的形式见诸试题，它们着重考查学生的迁移能力和创新能力，具有普遍性、灵活性、开放性的特点。面对这样的阅读题，首要的步骤是对文章进行整体式阅读，即从整体的角度对材料反复扫读、领会，从而达到熟悉材料的目的。第二步再根据出题的要求，对材料从不同的角度进行细节化分析，在进行分析的同时应联系全文，充分调动平时的知识积累，调动自身的情感体验，来展开“品析”。