黑龙江省五常市第三中学(人教版)语文七年级上册导学案第17课 走一步再走一步

《走一步，再走一步》教案一、教学目标1.知识与能力目标o积累文中的生字词，理解关键语句的含义。

o培养学生概括文章主要内容的能力。

2.过程与方法目标o通过默读、朗读等方式，理解文章的思路和作者的情感变化。

o引导学生结合自身经历，深入体会文中蕴含的人生哲理。

3.情感态度与价值观目标o培养学生面对困难时的勇气和信心，学会在困难中分解目标，逐步克服。

二、教学重难点1.教学重点o理解“我”的脱险经历，体会“走一步，再走一步”的含义。

o学习通过心理描写表现人物性格的方法。

2.教学难点o理解文章主旨，感悟人生哲理。

三、教学方法1.诵读法引导学生通过朗读感受文章的情感。

2.讨论法组织学生讨论问题，促进学生的思考和交流。

3.情境教学法创设情境，帮助学生理解文章内容。

四、教学过程第一课时1.导入新课（3 分钟）o讲述一个关于克服困难的小故事，引发学生兴趣。

o提问学生：在面对困难时，你会怎么做？2.作者及背景介绍（5 分钟）o简单介绍莫顿·亨特的生平及创作背景。

3.初读课文，整体感知（10 分钟）o学生默读课文，圈出生字词，自行查阅工具书解决。

o教师检查学生的生字词掌握情况。

o请学生概括文章的主要内容。

4.梳理文章情节（15 分钟）o学生再次默读课文，按照事情的起因、经过、结果梳理文章情节。

o小组讨论，交流梳理结果。

o教师引导学生明确文章情节：冒险——遇险——脱险。

5.课堂小结（2 分钟）o总结本节课的主要内容，强调文章的情节发展。

6.布置作业（5 分钟）o熟读课文。

o思考：“我”在脱险过程中的心理变化。

第二课时1.复习导入（3 分钟）o回顾文章的主要情节。

o提问：“我”在遇险时的心理是怎样的？2.分析心理描写（12 分钟）o学生精读文中描写“我”心理的段落，找出相关语句。

o小组讨论，分析“我”的心理变化过程。

o教师引导学生从恐惧、绝望到逐渐有信心、平静的变化进行分析。

3.理解主旨（10 分钟）o组织学生讨论：“走一步，再走一步”的含义是什么？o教师点拨，引导学生理解在面对困难时，要将大困难分解为小困难，逐步解决。

第17课走一步，再走一步学习目标1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。

2、学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。

3、鉴赏课文中由事推理的感悟美。

在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。

学习过程前置作业1.根据拼音写出词语并解释：①lín xún（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿；②chuòqì（）＿＿＿＿＿＿＿＿；③dàhǎn（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿；④sǒng lì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿；⑤níng shì（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；2.学生读课文，思考：⑴从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？⑵在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？⑶一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？⑷为什么不要想着距离有多远？课堂探究1、小组合作研讨，多角度探究文意：⑴石架大约７米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？⑵哪些地方写到杰利，请一一加以评论。

⑶请评论四个孩子的行为。

⑷假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？⑸假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？2、阅读课文选段，回答文后问题。

①时间一分一秒地过去，暮色开始四合。

……②暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。

……③“我下不去！”我哭着说，……④我慢慢地把身体移过去。

“看见了。

”我说。

……⑤这似乎能办得到。

我小心翼翼地________出左脚去________那块岩石，而且________到了它。

我顿时有了信心。

……⑥我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。

最后，我一脚________在崖下的岩石上，_______了父亲强壮的手臂中。

我先是________了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。

这是我永远忘不了的经历。

⑦我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，……这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

17课：《走一步，再走一步》导学案教学目标：1.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。

2.理解重点语句，把握本文思想感情，激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。

教学重难点：1.整体感知课文，掌握详略得当的写作技巧。

2.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。

3.掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。

教学方法：朗读复述法；设疑研讨法。

课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。

走一步，再走一步，天地就将不一样。

深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春。

挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功。

咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。

于是就没有了下一步，于是就没有了路。

路尽天绝处，不妨尝试着再走一步。

万水千山，只源于最初的那一步。

在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。

那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。

（板书课题）二、整体感知，把握内容1、学生自由朗读课文，解决生字生词要求：看清读准、边读边思、圈点勾画、记住内容。

①lín xún（）：形容人瘦削。

②chuò qì（）：抽噎，抽抽搭搭地哭。

③nà hàn（）：惊奇，诧异。

④sǒng lì（）：高起，直立。

⑤níng shì（）：聚精会神地看2、就故事情节要素组织学生抢答，以巩固识记。

⑴故事发生在美国哪个城市？⑵故事发生在什么时间？⑶爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？⑷那座悬崖有多高？岩石架有多高？3、课文“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”。

准确把握“生物入侵者”的含义，理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

一课时1、通过快速阅读，了解文章大意；2、自主、合作、探究。

一、字词积累训诫．耸．立迂．回凝．视啜．泣纳．罕瘦骨嶙峋．．心惊．肉跳头晕目眩．小心翼．翼积累下列词语训诫：耸立：迂回：啜泣：纳罕：瘦骨嶙峋：头晕目眩：心惊肉跳：小心翼翼：二、文体解读本文是叙事散文。

散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛地反映现实生活的文学样式。

根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。

散文的重要特点是“形散而神不散”。

“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。

三、且听风吟阁：听读、默读课文，准备复述。

1、听读、欣赏。

纠正读音，品味语气、语调，把握韵律、节奏。

2、默读课文，准备复述。

默读技巧及要求：默读技巧：不动笔墨不看书(眼到、口到、心到)，快速(每分钟不少于500字）默读要求：理清时间、地点、人物、环境、情节默读文章后回答下列问题抢答题比一比，谁最棒？1、故事发生在美国哪个城市？2、故事发生距今多久？3、故事发生在当时的什么时间？4、故事发生的原因是什么？5、“我”为什么拿不定主意？6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？9、“我”在爬山中遇到了什么困难？10、谁叫来了“我”的父亲？11、“我”是怎样脱险的？12、“我”现在多少岁？（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65）四、复述课文故事情节复述准备1）、“我”爬悬崖时遇到哪些困难？2）、“我”是怎样脱险的？1A、在我眼中却是高不可攀的险峰。

（未爬）B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。

我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

（跟着他们向上爬）C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。

走一步再走一步【学习目标】1、借助工具书，能够读准字音，理解词义，正确书写生字词。

2、结合语境理解重点词、句的深刻含义。

3、能够复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。

4、学习课文的细节、动作和心理描写，掌握以小见大的写作技巧。

5、掌握文章如何借事论理，联系自身生活体验，感悟人生哲理。

【重点聚焦】为什么以“走一步，再走一步”为标题？《走一步，再走一步》是爸爸对我的劝告，是我脱险的行动过程，也是我的人生感悟，说明要向困难挑战，才会战胜困难。

以此为题有形象性、动态感，并点明了文章的主题。

【难点突破】“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？最初：毫无信心“我下不来?..我会摔死的。

”继而：信心萌发“这似乎是能办到的”随后：信心大增“我”能办到。

最后：激动啜泣【走进作者】莫顿·亨特，美国（国籍）作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。

是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。

他的代表作有《自杀》、《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》。

【背景追溯】本文是美国作家莫顿·享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。

小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。

后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。

作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。

【拓展链接】自信的名言①天生我材必有用。

——李白②知人者智，自知者明。

——《老子》③自信与自靠是坚强的柱石。

——英国④自信是向成功迈出的第一步。

——爱因斯坦⑤自信是成功的第一秘诀。

——爱默生⑥人必须有自信，这是成功的秘密。

——卓别林⑦自信是英雄的本质。

——美爱默生⑧每个人总以为自己的信念都是正确的。

——威柯珀⑨信心可以移山。

——英国⑩先相信自己，然后别人才会相信你。

——罗曼罗兰【自主学习案】1. 给下列加点的字注音训诫．（jiè）陡峭．（qiào）迂．回（yū）啜．泣（chuò）凝．视（níng）着．眼（zhuó）耸．立（sŏng ）纳罕．．（nà h ǎn ）瘦骨嶙峋．．（lín xún ）头晕目眩．（xuàn ）小心翼．翼(yi )2.辨清下列字形训（xùn）（训练）蓬（péng）（蓬松）峭（qiào）（峭壁）驯（xùn）（驯服）篷（péng）（帐篷）俏（qiào）（俏丽）眩（xuàn）（眩晕）翼（yì）（羽翼）缀（zhuì）（点缀）啜（chuò）（啜泣）炫（xuàn）（炫耀）冀（jì）（冀望）掇（duō）（拾掇）3.根据意思写出相应的词语①耸立：高高地直立。

《走一步，再走一步》导学案设计(人教版七年级上册)17 走一步，再走一步学习目标：知识目标：1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。

2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。

3.了解课文中以小见大，以实寓虚的记叙方法。

能力目标：1.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。

2.鉴赏课文中由事推理的感悟美。

3.初步学会分析记叙文章中的情事论理及其评略安排，注意学习和运用描写心理活动的词语。

学习重点：整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。

学习难点：1.多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。

2.联系自己的生活实际，从一件事中能悟出人生的哲理。

课时安排：二课时学习过程：预习准备（可利用工具书查找相关资料）1.字训诫陡峭嶙峋啜泣着眼纳罕凸凹迂回目眩屡次小心翼翼颤抖2.多音多义字颤┏chàn晕┏ yūn 弹┏ dàn┗zhàn┗ yùn┗ tán3.辨析形似字┏峋xún┏ 诫jiè┏ 纳nà┏ 眩xuàn ┏ 崖yá┗询xún┗ 械xiè┗ 呐nà┗ 炫xuàn┗ 涯yá4.解释下列词语耸立峭壁颤抖迂回屡次训诫嶙峋纳罕小心翼翼啜泣灰心丧气5. 整体感知：A.概括这篇故事的主要内容。

B.你读后有何感受？6.学生质疑问题教学过程：第一课时学习内容：学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。

一、导入新课在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。

今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；二、写作背景：这篇文章是美国作家莫顿o亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。

17《走一步，再走一步》梅莫顿·亨特，美国作家。

早年曾在空军执役，做过空军飞行员。

在二战时期，他曾驾机履行过对德国的侦查使命。

1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。

作为上尉飞行员的莫顿·亨特承受了一项使命，驾驭没有任何武器装备和防护设备的蚊式双引擎飞机深化到德军本乡履行侦查使命。

他觉得简直无法完成使命，幻想着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。

第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他劝诫自己，现在要什么都别想，飞起来就行。

升到两万五千米高空时，他又劝诫自己，现在所要作的，是在地上无线电的辅导下，坚持这个航向20分钟，就可以抵达荷兰的素文岛，这个，不难做到。

就这样，莫顿·亨特不断劝诫自己，来进步勇气，下面，仅仅飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，底子不须想更多的事。

并且，还有后方的无线电支撑。

就这样，一程又一程，这位上尉总算完成了使命。

当他承受盟军的奖赏时，他说，我之所以成为孤胆英豪，彻底是由于我小时候一段阅历的启示。

一步又一步，终会到达自己的目的地。

精确掌握“生物入侵者”的意义，理清课文的阐明次序，练习学生快速挑选信息，开始归纳内容关键。

一课时1、通过快速阅览，了解文章粗心；2、自主、协作、探求。

一、字词堆集训诫jiè 屹立sŏng 迂回yū 注视níng 抽泣chuò纳罕nà 弱不禁风línxún 心有余悸jīng 头晕目眩xuàn 当心慎重yì堆集下列词语训诫：劝诫、教训。

屹立：高高地直立。

迂回：回旋，盘绕。

抽泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

纳罕：惊讶，惊讶。

弱不禁风：描述人瘦弱。

头晕目眩：头发晕，眼睛发花。

心有余悸：描述忧虑祸殃临头，十分惧怕不安。

当心慎重：慎重当心，一点点不敢忽略的姿态。

翼翼，慎重、严厉。

二、文体解读本文是叙事散文。

散文,是以紧凑矮小的篇幅、自在灵敏的表达、生动活泼的言语,把自然美、情面美、道理美相交融,敏捷、广泛地反映现实日子的文学款式。

《走一步，再走一步》导学案第一课时班级：组别：姓名：学习目标：1、默读课文，会读会写本课生字新词，通过查字典知道重点词语的意思。

2、能利用圈点勾画的方式标出关键词语，概括文章的中心。

3、理清文章脉络，根据提示复述课文，感悟故事内涵。

学习重点：理清文章脉络，根据提示复述课文，感悟故事内涵。

学习过程：一课前预习（默读课文，初步感知，准备课上展示）（一）查阅资料与工具书，了解作者及文章的写作背景，写在下面。

1、作者简介：2、写作背景：（二）默读课文，积累字词。

1、将课文后“读一读，写一写”中的词语注音、写形、释义。

2、我的补充：二自主学习（先独立完成，后师友交流）（一）1、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。

圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事情的起因﹑经过﹑结果的关键词句并整理在下面。

时间：地点：人物：起因：经过：结果：2、概括本文的主要内容。

（按照“本文讲述了谁……的经历，告诉了或揭示了……的道理”的语言模式概括。

）（二）合作探究（先组内展示，后班内展示）1、理清文章脉络,根据提示，复述故事情节。

要求：①复述出故事的主要情节，包括事件的时间﹑地点﹑人物﹑起因﹑发展﹑结果。

②要抓住文中的关键词句，可采用课文原句，也可适当加入自己的联想。

③如复述不完整，可请小组其他同学补充2、读罢故事，谈谈你对故事内涵的感悟吧。

三、训练与总结：这一节课，我有哪些收获（知识方面、能力方面、情感方面等）？我还有哪些不足？说出来与大家共享吧！四、作业设计：用200字左右的文字叙写一下自己的一次“冒险”经历，注意运用记叙的六要素。

第二课时学习目标：1、研读重点文段，能概括人物的心理变化过程。

2、能结合语境体味出重点词、句的深刻含义。

3、领悟人生道路上再大的困难，只要化整为零，化难为易，就会赢得胜利的道理。

学习重点：能结合语境体味出重点词、句的深刻含义。

导学流程：一、自主学习（一）复习巩固：将你写出来的冒险故事读给大家听听。

七上17课《走一步再走一步》优秀教案第一篇：七上17课《走一步再走一步》优秀教案17课走一步，再走一步教学目标：1、概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。

2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理，激发战胜艰难险阻的勇气。

教学过程：一、创设情景，导入新课预想二：谈话导入同学们，你在生活或学习中遇到过困难吗？遇到过什么困难？师：比如：老师让你把《春》背下来，你会不会想：那么长的文章怎么背下来？升入初中以来，你觉得自己比较努力，但成绩总和别人有差距；你很想和同学们搞好关系，可总是遭到同学的误解……究竟该怎么办呢？今天我们共同学习美国作家莫顿.亨特的《走一步，再走一步》，相信学后你一定会深受启发。

师：板书课题、作者。

请同学们读出课题及作者。

师：学习之前，我们先来了解一下这节课的学习目标。

来，一起读------明确了目标，接下来我们就走进文章，了解内容。

二、整体感知，概括内容。

请同学们快速的默读课文，做到眼到、手道、心到。

要求：1、圈点出不认识读不准的字词。

2、画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。

还有小组不能解决的字词吗？你可以提出来。

（课件出示字词，检测读音）我们来检查一下同学们学习的情况.(课件出示抢答题)1、（时间）故事发生在什么时间？2、（地点）故事发生在哪里？3、（人物）文中出现了哪些人物？4、（起因）我们去爬山的原因是什么？5、（经过）“我”在爬山中遇到了什么困难？6、（结果）我是怎样脱险的？（1）、时间：七月里的一个闷热下午(2)、地点：费城的悬崖上（3）、人物：“我”，内德、杰利五个小男孩、父亲（4）、起因：无聊，决定爬悬崖（5）、经过：小伙伴爬下了悬崖，我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。

（6）、结果：在父亲的引导下，我一步步爬下悬崖（顺利脱险）并悟出深刻的人生哲理。

师：现在，你能抓住记叙的要素，概括文章的主要内容吗？3、抓住记叙的要素，概括文章的主要内容。

17．走一步，再走一步教学目标：1．学会用简洁的语言表述故事梗概，培养学生探究学习的能力。

2．理解课文描写心理活动的词语并体会其作用，同时体会环境描写的作用。

3．领悟课文蕴含的生活哲理，激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。

教学重难点：1．复述故事情节，领悟故事所蕴含的生活哲理。

2．理解课文描写心理活动的词语并体会其作用，同时体会环境描写的作用。

课时安排：2课时。

教法预设：复述朗读法、合作探究法新课讲解内容：第一课时【学习目标】1．能复述故事情节。

2．能理清文章的思路。

一、课前预习（5分钟）为文章标示段落序号，快速浏览课文，要求：1．圈出“读一读，写一写”中的生字词并为它们注音。

2．用一两个词语来描述你读完本文后的感受。

二、新课导入同学们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，你自以为挺努力，却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。

在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，老子说：“千里之行，始于足下”，庄子说：“不积跬步，无以致千里”。

今天我们就来学习这样一篇文章，它将告诉我们如何去做。

三、走进作者莫顿·亨特，美国当代作家。

他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。

在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。

《走一步，再走一步》是美国作家莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。

四、字词积累，注意音、形、义凸（tū）：不平滑训诫（xùn jiè）：告诫、教导。

峭壁（qiào bì）：陡峭的山崖迂回（yū huí）：回旋、环绕。

嘲笑（cháo xiào）：讽刺挖苦别人。

啜泣（chuò qì）：抽噎，抽抽搭搭地哭。