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初中物理电功率教案doc一、教学目标知识与技能：1. 让学生理解电功率的概念，知道电功率的物理意义、定义、单位。
2. 让学生掌握电功率的计算公式，并能进行简单的计算。
3. 让学生理解用电器的额定功率和实际功率，并能够区分它们。
过程与方法：1. 通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2. 通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，提高学生收集和处理信息的能力。
情感、态度、价值观：1. 通过学习，使学生养成节约用电的意识和习惯。
2. 培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
二、教学重点与难点教学重点：1. 理解电功率的概念。
2. 学习用实验探究电功率问题。
教学难点：1. 理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2. 应用所学的知识解决简单的电功率问题。
三、教学过程1. 创设情境，引入新课通过演示实验，让学生观察并比较40W的灯泡和800W的电吹风机在同一电路中的工作状态，引导学生思考电流做功的不同之处，从而引出电功率的概念。
2. 讲解电功率的定义与计算公式解释电功率的物理意义，给出电功率的定义、单位（瓦特W，千瓦kW），讲解电功率的计算公式（P=UI）。
3. 实验探究电功率问题让学生分组进行实验，测量不同电压下灯泡的实际功率和额定功率，引导学生分析实验数据，探究实际功率、额定功率与电压之间的关系。
4. 应用与拓展给出一些与电功率有关的实际问题，让学生运用所学的知识进行解答，如：如何计算家庭电路中的总功率？如何判断用电器的实际功率是否符合标准？5. 总结与反馈对本节课的主要内容进行总结，强调电功率的概念、计算公式以及实际功率与额定功率的区别。
布置课后作业，让学生巩固所学知识。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、灯泡、电吹风机、脉冲式电能表、电压表、电流表、导线等。
学生准备：实验器材、笔记本、笔等。
五、教学评价通过课堂讲解、实验操作、课后作业等方式，评价学生对电功率知识的掌握程度，以及对实际功率与额定功率区分的能力。
《电功率》教案（精选16篇）《电功率》教案篇1（一）教学目的1.把握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。
2.理解什么是额定电压、额定功率。
知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。
别。
（二）教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。
（三）教学过程1.复习，引入新课问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。
）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。
）（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。
）例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。
问：①电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？告知同学，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。
结论：电流通过电车的电动机做功快。
指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。
在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。
2.进行新课（1）电功率（师生共同争论下列的内容）①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。
②意义：表示电流做功的快慢。
表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（留意：上述两个公式适用于任何电路）④单位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。
⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。
W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
《电功率》教案电功率教案本教案主要面对初中物理教师，通过课堂教学，让学生能够了解电功率的概念、单位、计算方法和应用。
在教学过程中，需要引导学生思考电功率的相关概念，通过实验和计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
一、引入教师可以采用引导学生提问、讲故事等方式，介绍电功率相关的问题，激发学生学习的兴趣和好奇心，引发学生思考，从而进入本课的主题。
二、电功率概念1.定义：电功率是电能转换为其他形式能量的速率，即单位时间内消耗电能的多少。
2.单位：瓦特（W）3.计算公式：P = UI4.实验介绍：可以通过实验仪器测量电功率，引导学生从实验中了解电功率的相关概念。
三、电功率的应用1.日常生活中，电灯、电扇、电视、电脑等电器的功率计算。
2.工业生产中，电机、炉子等设备的功率计算。
3.电力系统中，电力负荷的计算。
四、课堂练习1.计算练习：通过计算题目，让学生熟练掌握电功率的计算方法。
2.分析问题：在实际应用中，电功率的值不同，如何在不同条件下选择电器？五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经初步了解电功率的概念、单位和计算方法，并且能够应用于日常生活和工业生产中。
教师可以通过问答、小结等方式，加深学生对电功率的理解和记忆。
六、课后作业1.听完教师讲解，学生通过电器的功率计算，列出自己家中常用电器的功率数值。
2.思考题：谈谈你如何在不同条件下选择电器，避免造成电费的浪费和降低安全事故的风险。
七、教学反思本节课通过具体实例和案例，引导学生理解电功率的概念和计算方法，通过互动式授课和互动课堂，提高学生的参与意识和思维能力。
教师在教学过程中需要注重教学方法的改进，活化课堂气氛，确保教学效果达到预期。
《电功率》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解电功率的概念，知道电功率的计算公式；（2）学会计算用电器的额定功率和实际功率；（3）掌握电功率在实际生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生动手操作和观察能力；（2）利用公式计算电功率，提高学生的数学应用能力；（3）培养学生运用电功率知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学探究的兴趣，激发学生学习物理的积极性；（2）培养学生节约用电的意识，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）电功率的概念及计算公式；（2）用电器的额定功率和实际功率的计算；（3）电功率在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）电功率公式的灵活运用；（2）用电器实际功率的测量与计算。
三、教学准备1. 教具：（1）电源；（2）电压表；（3）电流表；（4）电能表；（5）实验用电器（如灯泡、电动机等）；（6）多媒体设备。
2. 学具：（1）学生实验手册；（2）计算器；（3）实验用具（如电压表、电流表等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习相关知识：电流、电压的概念及关系；（2）提问：电流做功快慢与哪些因素有关？（3）引入电功率的概念。
2. 探究电功率的计算方法（1）分组实验：学生动手测量不同电压、电流下的电功率；（2）引导学生发现电功率的计算公式；（3）讲解电功率的计算公式及应用。
3. 用电器的额定功率和实际功率（1）讲解额定功率和实际功率的概念；（2）举例说明如何计算用电器的额定功率和实际功率；（3）练习：学生自行计算实验用电器的额定功率和实际功率。
4. 电功率在实际生活中的应用（1）举例说明电功率在生活中的应用；（2）引导学生思考如何提高电器的功率利用率；（3）节约用电教育。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：本节课学习了电功率的概念、计算方法及实际应用，重点掌握了电功率公式的灵活运用和用电器的额定功率、实际功率的计算。
沪科版物理电功率教学设计一、教学设计背景和目标在沪科版物理教材中，电功率是一个重要的概念。
掌握电功率的计算方法和相关知识，对于学生理解电路的运行原理以及解决相关实际问题具有重要意义。
本教学设计旨在通过多种教学策略和实践活动，帮助学生深入理解电功率的概念和计算方法，培养学生动手实践和解决问题的能力。
二、教学内容和流程1. 概念引入介绍电功率的定义，并引导学生思考电功率与电流、电压的关系。
通过生活中的例子，让学生感受电功率的作用。
2. 电功率的计算方法通过公式 P = VI，引导学生掌握电功率的计算方法。
通过多个实例的计算练习，加深学生对电功率计算的理解和熟练度。
3. 电功率的单位介绍电功率的常用单位瓦特(W)，并引导学生理解瓦特的定义和意义。
通过实例演示，让学生熟悉常见家用电器的功率。
4. 电功率的应用介绍电功率在实际生活中的应用，如电力消耗、能源管理等。
通过小组讨论和案例分析，引导学生思考如何通过合理使用电能来提高能源利用效率和节约能源。
5. 电功率与电路探索电功率在电路中的作用和变化规律。
通过实验，让学生观察电路中的功率变化，并总结电功率与电阻、电流、电压之间的关系。
6. 实践活动设计小组实践活动，要求学生通过构建简单电路，测量电流和电压，并计算电功率。
激励学生动手操作和团队合作，提高学生的实践能力和问题解决能力。
7. 拓展阅读提供相关阅读材料和视频资源，让学生进一步了解电功率的应用领域和发展趋势。
三、教学评价和反馈通过课堂小测验、实践活动的评价，以及学生的参与度和讨论表现等方面，对教学效果进行评估。
教师也要及时给予学生正面的反馈和指导，鼓励学生继续深入学习和掌握电功率的相关知识。
四、教学资源准备教师需要准备教学投影仪、电流表、电压表等实验仪器和示意图，以及相关的实验材料和案例分析资料。
五、教学延伸和拓展通过拓展课程和实践活动，让学生进一步应用电功率的原理解决实际问题。
可以组织学生进行电能消耗的调查、分析家庭用电情况并提出节能方案等实践活动，培养学生的创新思维和实践能力。
8.1 电功率执教：上海市延安初级中学王霞一、教学任务分析本节学习电功、电功率。
电功、电功率是初中物理电学部分的两个重要的物理量，电功是物理学中为了衡量电流做功过程中能量转移的多少而引入的物理量，电功率是描述电流做功快慢即消耗电能快慢的物理量。
通过电功、电功率的学习，学生可以在电压、电流和电阻的基础上，进一步从做功和能量转化的角度认识电路。
学习本节内容需要以机械功、机械功率、机械能转化与守恒定律等力学知识和电压、电流、电阻、欧姆定律、串并联电路的特点等电学知识为基础；还需要学生具备熟练使用电流表、电压表、滑动变阻器等实验技能。
本节内容的教学围绕“电能”展开。
由学生在日常生活中较多接触的“电能”出发，将能量转化及守恒的思想拓展到电能、机械能、内能和化学能等多种形式的能之间的相互转化和守恒。
以图片、实验等形式创设情景，通过对问题的讨论，引入学习电功、电功率。
在“测定小灯泡的电功率”实验中，通过对小灯泡不同亮暗时测得的数据进行分析，认识比较、分析、综合等思维方法；通过与“用电流表、电压表测电阻”实验的对比，提高学生对两个实验的理解和辨析能力。
本节课的教学要求学生主动参与，通过实验探究的过程，感受实验、归纳的科学方法，体会控制变量的方法；感悟“类比”方法对形成电功、电功率概念的重要作用。
教学中，应渗透辨证唯物主义教育和安全意识教育；通过运用电功率解决实际问题，体会物理与生活的紧密联系，树立“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程观念。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解电功；理解电能表的使用方法。
能运用公式W=UIt和W= P t进行有关的计算。
（2）理解电功率；能说明额定电压和额定功率的含义；能运用公式P=UI和P=W/t进行有关的计算。
（3）学会使用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
2、过程与方法（1）通过“探究电功的大小与什么因素有关”的实验过程，感受控制变量的科学方法。
（2）通过与机械功率、速度比较形成电功率概念的过程，认识“类比”的科学方法。
九年级物理电功率教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三物理电子教案
情景3:演示实验2
活动1：探究实验二、决定电功大小的因素
电流做功消耗电能
转化为其它形式的能
可以通过比较电能的转化的多少来比较做功的大小，猜想一下电流做功的大小跟什么因素有关？要如何去研究？（控制变量法）
1、演示实验：
观察与思考二：将钩码通过定滑轮系在小电动机上，让电动机通电，通电时间越长，钩码被提起的也越高。
实验表明：保持电压和电流不变，通电时间越长，电流做功越多。
2、学生探究实验：
实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电功的大小。
小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。
①怎样设计实验探究电流和时间都相同时，电流做功与电压的关系？（利用串联电路的特
教师引导学生分析得出：电流和通电时间相同时，电压越大，电流做的功就越多。
②怎样设计实验探究电压和时间都相同时，电流做功与电流的关系？（利用并联电路的特点）
引导学生分析得出：在电压和通电时间相同时，电流越大，电流做的功越多。
根据进一步的定量实验，可以得到下面的结论：电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流以及通电时间的乘积。
三、电功的计算公式：W = UIt
电压U 单位为伏（V）
电流I 单位为安（A）
通电时间t 单位为秒（ s ）
电功W 单位为焦（ J）
1焦=1伏·安·秒
1焦耳有多大呢?把两个鸡蛋托起1米的高度所做的功约为1焦，通过手电筒中电珠的电流每秒钟做的功约为1焦耳；点亮一个家用白炽灯，通过这个灯泡的电流每秒钟做功约为几十焦耳。
四、练习
五、板书设计
电功
一、电功：电流所做的功
实质：电能转化为其他形式的能。
8.1 电功率执教：上海市延安初级中学王霞一、教学任务分析本节学习电功、电功率。
电功、电功率是初中物理电学部分的两个重要的物理量，电功是物理学中为了衡量电流做功过程中能量转移的多少而引入的物理量，电功率是描述电流做功快慢即消耗电能快慢的物理量。
通过电功、电功率的学习，学生可以在电压、电流和电阻的基础上，进一步从做功和能量转化的角度认识电路。
学习本节内容需要以机械功、机械功率、机械能转化与守恒定律等力学知识和电压、电流、电阻、欧姆定律、串并联电路的特点等电学知识为基础；还需要学生具备熟练使用电流表、电压表、滑动变阻器等实验技能。
本节内容的教学围绕“电能”展开。
由学生在日常生活中较多接触的“电能”出发，将能量转化及守恒的思想拓展到电能、机械能、内能和化学能等多种形式的能之间的相互转化和守恒。
以图片、实验等形式创设情景，通过对问题的讨论，引入学习电功、电功率。
在“测定小灯泡的电功率”实验中，通过对小灯泡不同亮暗时测得的数据进行分析，认识比较、分析、综合等思维方法；通过与“用电流表、电压表测电阻”实验的对比，提高学生对两个实验的理解和辨析能力。
本节课的教学要求学生主动参与，通过实验探究的过程，感受实验、归纳的科学方法，体会控制变量的方法；感悟“类比”方法对形成电功、电功率概念的重要作用。
教学中，应渗透辨证唯物主义教育和安全意识教育；通过运用电功率解决实际问题，体会物理与生活的紧密联系，树立“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程观念。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解电功；理解电能表的使用方法。
能运用公式W=UIt和W= P t进行有关的计算。
（2）理解电功率；能说明额定电压和额定功率的含义；能运用公式P=UI和P=W/t进行有关的计算。
（3）学会使用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
2、过程与方法（1）通过“探究电功的大小与什么因素有关”的实验过程，感受控制变量的科学方法。
（2）通过与机械功率、速度比较形成电功率概念的过程，认识“类比”的科学方法。
（3）通过“测定小灯泡的电功率”实验，认识科学测量的重要性。
3、态度、情感与价值观（1）通过了解人类获取电能的历史进程，了解物理学上的发明和发现是怎样使人类大规模利用电能成为可能的，感悟物理学知识在日常生活中的价值。
（2）观察各种家用电器的额定功率和额定电压（额定电流），以及在不同电压或电流时的工作状态，懂得安全用电的重要性和必要性。
（3）通过对报刊杂志上常见的工程词汇的了解，如“装机容量”、“发电量”、“电网”等，学习从单位推知物理量，提高基本的科学素养。
三、教学重点和难点重点：（1）电功率概念的形成；（2）学生实验“测定小灯泡的电功率”。
难点：电功率概念的理解。
四、教学资源1、学生实验器材：电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、导线等。
2、演示实验器材：电源、小电动机、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电键、导线等。
3、自制模拟演示PPT幻灯片。
五、教学设计思路本设计的内容包括电功、电功率两部分内容。
本设计的基本思路是：通过机械能与内能等之间相互转化的类比，学生体验到：当小灯泡发光时，电能转化为光能、内能；当小电动机转动时，电能转化为机械能。
利用学生日常生活中接触较多的“电能”引入新课，提出能量之间的转化必然伴随着做功的观点，引出“电功”的概念。
进而猜测电功的大小与哪些因素有关，通过学生实验、交流、归纳得出结论，形成电功的概念。
通过类比速度、机械功率，比较不同的用电器电流做功的快慢，形成电功率的概念；通过阅读“电功率的阶梯”，学生对电功率的单位产生具体的认识。
通过小灯泡亮度变化的演示实验，学生理解额定功率和实际功率，提高应用知识解决实际问题的能力。
在“测定小灯泡的电功率”实验中，通过与“用电流表、电压表测电阻”实验的类比设计实验方案并对测得的数据进行分析，认识比较、分析等思维方法；在与“用电流表、电压表测电阻”实验的对比，提高学生对两个实验的理解和辨析能力。
最后，学生通过对家用电能表观察与交流讨论，知道家用电能表的作用、读数方法、记数单位、功率容量值、分时电能表的记费规则，会进行简单的电费计算，增强节约用电的意识。
本设计要突出的重点之一是：电功率概念的形成。
方法是在学生已经知道电功的概念的基础上，通过实验演示不同灯泡发光,，让学生比较相等的时间内电流通过哪一个小灯泡做的功较多？在比较中学生会发现：不同的用电器消耗电能的快慢不同。
怎样才能比较电流通过不同用电器做功的快慢？通过类比速度、机械功率，形成电功率的概念。
本设计要突出的另一个重点是：学生实验“测定小灯泡的电功率”。
方法是：通过复习回顾“用电流表、电压表测电阻”实验，类比该实验，请同学讨论设计并完善“测定小灯泡的电功率”实验方案。
通过与“用电流表、电压表测电阻”实验的对比，讨论两个实验的共同点和不同点，提高学生对两个实验的理解和辨析能力，也就突破了学生实验“测定小灯泡的电功率”的难点。
本设计要突破的难点是：电功率概念的理解。
方法是：通过播放影片同一盏灯泡在用电高峰傍晚时电压较低电灯较暗，而在正午时电压较高电灯较亮。
启发学生讨论、思考并提出猜想与假设，再通过小灯泡亮度变化的演示实验，使学生理解额定功率和实际功率。
本设计强调问题讨论、交流讨论、实验研究、教师指导等多种教学策略的应用，重视概念、规律的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育。
通过学生主动参与，培养其分析推理、比较判断、归纳概括的能力，感受“类比”、“实验探究”等科学方法，并在教学中注重挖掘“两纲”教育的内容，使之自然结合到物理课堂教学中。
完成本设计的内容需3课时。
六、教学流程1、教学流程图2、流程图说明情景I 图片展示1展示电灯、电风扇、电热水瓶、电熨斗、洗衣机、冰箱、电视等家用电器图片。
活动Ⅰ演示实验1使小灯泡发光，体验电能可以转化为光能、内能；给小电动机通电使其转动，体会电能可以转化为机械能，从学生日常生活中接触较多的“电能”引入“电功”。
活动Ⅱ学生实验1通过做学习活动卡上的小实验，研究电功与电压、电流和通电时间的关系。
情景II 图片展示2演示实验2展示两个规格相同，但功率不同的小灯泡的铭牌，并使小灯泡发光，体会不同小灯泡消耗电能快慢不同。
活动Ⅲ交流讨论类比速度、机械功率引入电功率。
活动Ⅳ演示实验3演示改变小灯泡，并测出小灯两端电压及通过小灯的电流，计算出小灯的电功率。
活动Ⅴ复习复习电功率、额定功率和实际功率概念。
活动Ⅵ交流讨论小组活动交流讨论“测定小灯泡的电功率”实验电路的设计方案，根据实验目的选取器材。
活动Ⅶ学生实验2测定小灯泡的电功率。
活动Ⅷ图片展示3展示某家庭一个月的电费单图片。
活动Ⅸ电费计算观察家庭分时电表、电费单，讨论分时电表的计费方法。
活动Ⅹ估测用电能表估测用电器的电功率。
活动Ⅺ巩固复习电功、电功率，巩固训练。
3、教学主要环节本设计可分为三个主要的教学环节。
第一环节，通过小灯发光等活动，分析生活情景，知道电功概念；通过类比速度、机械功率，建立电功率概念。
第二环节，利用电功率的知识，设计实验测量小灯的电功率。
第三环节，通过学生对家用电能表观察与交流讨论，知道家用电能表的作用、读数方法、记数单位、功率容量值、分时电能表的记费规则，会进行简单的电费计算，增强节约用电的意识。
七、教案示例第一课时（一）引入1、图片展示，提出问题设问1：自然界中各种形式的能量总和是守恒的，那么这些家用电器的能量来自何处？2、活动Ⅰ演示实验1：使小灯泡发光，学生体验电能可以转化为光能、内能；给小电动机通电使其转动提升重物，体会电能可以转化为机械能；3、导入新课电路中的电能是怎样转化为其他形式的能？（二）新课4、电功我们知道物体的重力势能和动能之间的相互转化是通过重力做功实现的。
实验发现，不仅是重力势能与动能间的相互转化需要做功，任何其他两种不同形式的能量之间要发生相互转化都必须通过做功才能够实现。
举例说明家用电器工作时，电能转化为其他形式的能，说明有做功过程。
（1）建立概念电功：电流所做的功称为电功。
物理意义：电流做功的过程，就是电能转化为其他能的过程。
符号：W单位：焦耳（2）探究影响电功大小的因素学生实验1：完成学习活动卡P1中的“观察和描述”，描述实验现象及感受。
A、串联电路，控制其电流及通电时间相等，观察并记录电压大小，讨论电流做功与导体两端电压的关系。
B、并联电路，控制其电压及通电时间相等，观察并记录电流大小，讨论电流做功与通过导体中电流的关系。
C、对于同一电路中的灯乙，控制其通电时间的长短，讨论电流做功跟通电时间长短的关系。
（3）交流总结电流所作的功随着两端电压、通过的电流、通电时间的增大而增大。
（4）电功计算电流通过导体所做的电功等于导体两端的电压、通过导体的电流和通电时间的乘积。
表达式：W＝UIt单位：W——焦耳（J）；U——伏（V）；I——安（A）；t——秒（s）。
1焦＝1伏·安·秒。
推导公式：W＝UQ。
5、电功率（1）引入图片展示：两个规格相同，但功率不同的小灯泡的铭牌演示实验2：亮度不同的小灯泡发光。
设问2：在相等的时间内电流哪一个小灯泡做的功较多？设问3：电流做功有快慢之分，我们以前还接触过哪些快慢问题，怎样表示的？学生交流讨论、总结。
教师展示学生成果：①运动的快慢——速度（物体单位时间通过的路程）②做功的快慢——功率（物体单位时间做的功）设问4：如何表示用电器消耗电能的快慢呢？学生总结：用电器单位时间所做的电功叫电功率。
（2）建立电功率概念定义：电流所做的功跟完成这些功所用的时间的比值，称为电功率。
物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量。
计算公式：P= Wt= UI单位：P——瓦（W）；U——伏（V）；I——安（A）。
（3）阅读“电功率的阶梯”6、额定功率和实际功率（1）情景引入播放影片在用电高峰傍晚时，电压较低，这时电灯较暗而在正午时电压较高，这时电灯较亮。
图片展示电灯PZ220-40的铭牌和各种家用电器铭牌。
设问5：电灯铭牌中数字各代表了什么？根据观察到的现象，你能提出什么问题或有什么想法呢？你的依据是什么？（2）猜想与假设：猜想：当电压变化（变大或变小）时电功率也变化（变大或变小）。
（3）演示实验3：用电源、小灯泡、电压表、电流表、滑动变阻器、电键组成电路，移动滑片，观察小灯泡亮度的变化情况。
实验数据记录：设问6：小灯泡的亮度怎么会发生变化？U实际=U额定时用电器正常工作，此时P实际=P额定。
（4）介绍额定功率和实际功率概念（5）额定功率和实际功率的关系讨论：“220V40W”与“220V100W”的灯，哪一盏小灯泡的比较亮？（不确定，灯泡的亮度取决于实际功率而不是额定功率）（三）知识应用7、巩固练习（1）运用已学知识完成教科书P5和P6例题1和例题2。
