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教案：人教版九年级物理第十八章第二节 18.2电功率一、教学内容本节内容主要介绍电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。
教材的章节为第十八章第二节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算实例：通过实际电路的例子，让学生学会如何计算电功率。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够通过实际电路的例子，运用电功率的计算公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。
2. 运用电功率的计算公式进行实际电路的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电灯、开关等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流和电压的变化，引发学生对电功率的兴趣。
2. 讲解电功率的概念：向学生解释电功率的定义，让学生理解电功率的概念。
3. 讲解电功率的计算公式：向学生介绍电功率的计算公式P = UI，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 实例讲解：通过一个实际的电路例子，让学生运用电功率的计算公式进行计算，巩固学生对电功率的理解。
5. 随堂练习：给出一些实际的电路题目，让学生运用电功率的计算公式进行计算，检验学生的学习效果。
6. 板书设计：在黑板上写出电功率的计算公式P = UI，以及实例的计算过程。
7. 作业设计：题目1：一个电路中，电压为10V，电流为2A，求电功率。
答案：电功率P = UI = 10V × 2A = 20W。
题目2：一个电路中，电压为12V，电流为3A，求电功率。
答案：电功率P = UI = 12V × 3A = 36W。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电功率的概念和计算方法，是否能够运用电功率的计算公式进行实际电路的计算。
人教版九年级物理第十八章第2节电功率教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面我将结合本次活动的主题“电功率”，详细介绍我的教学设计。
一、设计意图：本节课的设计思路是让学生在理解电功率概念的基础上，掌握电功率的计算方法。
活动采用实践情境引入，让学生在实际操作中感受电功率的意义，培养学生的动手能力和观察力。
活动的目的是让学生了解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够应用于实际问题中。
二、教学目标：1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够运用电功率的知识解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和观察力。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念，电功率的计算方法。
难点：电功率公式的运用，实际问题的解决。
四、教具与学具准备：教具：电功率演示仪，电流表，电压表，电阻箱。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程：1. 实践情境引入：我会向学生介绍电功率的概念，并通过电功率演示仪展示电流和电压的关系，让学生直观地感受电功率的意义。
2. 讲解电功率的概念：接着，我会详细讲解电功率的定义，电功率的计算公式，并通过示例让学生理解电功率的计算方法。
3. 小组讨论：然后，我会将学生分成小组，让他们讨论如何运用电功率的知识解决实际问题。
每组会选择一个实际问题，并运用电功率的计算方法进行解决。
4. 成果展示：每个小组将展示他们的解题过程和结果，其他小组可以进行评价和提问。
六、活动重难点：重点：电功率的概念，电功率的计算方法。
难点：电功率公式的运用，实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸：通过这次教学活动，我希望学生能够掌握电功率的概念和计算方法，并能够应用于实际问题中。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高动手操作能力和观察力。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
电功率的概念和计算方法是本次教学的核心内容，学生需要理解和掌握电功率的定义以及如何计算电功率。
人教版九年级物理全一册第十八章第2节电功率教案 (2)作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这节幼儿园课程有着深入的思考和明确的目标。
一、设计意图：我设计的这节幼儿园课程，采用了情境教学法和游戏教学法，旨在通过生动有趣的活动，让幼儿体验到学习的乐趣，培养他们的观察力、思维力和创造力。
同时，我也希望通过这节课，让幼儿能够理解电力的基本概念，提高他们的科学素养。
二、教学目标：1. 让幼儿了解电力的基本概念，知道电力的单位是瓦特。
2. 培养幼儿的观察力和思维力，提高他们的科学素养。
3. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解电力的基本概念，知道电力的单位是瓦特。
难点：让幼儿理解电力的计算方法，以及如何通过实验来验证电力的计算结果。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（灯泡、电流表、电压表等）。
2. 学具：每人一份实验记录表，一份电力计算公式表。
五、活动过程：1. 情境引入：我通过一个有趣的动画故事，引导幼儿了解电力的基本概念，让幼儿知道电力是让电器工作的力量，而电力的单位是瓦特。
2. 实验演示：我使用实验器材，现场演示如何测量一个灯泡的功率，让幼儿直观地看到电力的计算过程。
3. 小组讨论：我将幼儿分成几个小组，让他们根据实验记录表，自行进行实验，验证电力的计算结果。
在这个过程中，我引导幼儿学习如何合作，如何沟通，如何解决问题。
六、活动重难点：重点：让幼儿了解电力的基本概念，知道电力的单位是瓦特。
难点：让幼儿理解电力的计算方法，以及如何通过实验来验证电力的计算结果。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的实施过程，认为学生们在实验过程中表现出极高的兴趣和参与度，通过小组合作，他们学会了如何解决问题，如何沟通合作。
这节课达到了我预期的教学目标，学生们对电力有了更深入的理解。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让学生们自己设计一个电力实验，让他们通过实践，进一步加深对电力的理解。
人教版九年级物理全册教第十八章电功率第2节《电功率》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第十八章电功率的第二节《电功率》。
本节内容主要包括电功率的概念、电功率的计算公式以及电功率的单位。
具体内容包括：1. 电功率的概念：电功率是描述电流做功快慢的物理量，是电流在单位时间内做功的多少。
2. 电功率的计算公式：电功率P等于电流I与电压U的乘积，即P=UI。
3. 电功率的单位：国际单位是瓦特（W），常用单位还有千瓦（kW）和毫瓦（mW）。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位。
2. 能够运用电功率的知识分析实际问题，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的物理学科素养。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、电功率的计算公式及单位。
难点：电功率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭用电为例，让学生思考电流做功的快慢与哪些因素有关。
2. 概念讲解：介绍电功率的概念，引导学生理解电功率是描述电流做功快慢的物理量。
3. 公式讲解：讲解电功率的计算公式P=UI，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 单位讲解：介绍电功率的单位瓦特（W）、千瓦（kW）和毫瓦（mW），让学生了解电功率的不同单位。
5. 例题讲解：分析实际问题，运用电功率的知识解决问题，让学生学会将理论知识应用于实际。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固电功率的知识。
六、板书设计板书内容：电功率：概念：描述电流做功快慢的物理量。
公式：P=UI单位：瓦特（W）、千瓦（kW）、毫瓦（mW）七、作业设计1. 请用一句话解释电功率的概念。
2. 请写出电功率的计算公式，并说明其含义。
3. 请列举三个电功率的单位，并说明其换算关系。
18.2《电功率》一、教材分析“电功率”是初中物理九年级第十八章的第二节，它初中物理电学部分的顶级内容，学好这一节即是对前面电学知识的一种回顾，又是对电学知识的一种综合运用。
本节开始充分利用上一节学生已了解的电能表进一步观察中间铝盘转动的快慢来引入电功率。
这样做的好处是符合学生的认知特点，激发并保持了学生的学习兴趣，并且有初步观察的能力，能在观察到的现象过程中发现问题。
有初步提出问题的能力─什么是电功率？教材紧紧抓住学生具备了会观察电能表铝盘转动快慢的能力，进行演示实验。
关于电功率的单位瓦特，教材是通过例举了生活中家用电器的电功率的一些小数据来认识的，然后又联系工、农业生产提出千瓦及瓦特间的关系。
对于电功率的定义，教材中通过P＝W/t来解决的并且用变形式W＝Pt，来解释了电能的单位“千瓦时”的来历。
本节教材的安排更易于学生建立感性认识,通过实验切身体会到用电器(小灯泡)的实际工作情况和发光亮度之间的关系,对额定电压、额定功率有“数值”的认识，从而对实际电压、实际功率有更深刻的理解，避免在以后的学习中出现混淆。
二、教学目标知识与技能：1.知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位。
2.会应用功率的计算公式p=w/t进行简单的计算。
过程与方法：通过观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。
情感·态度·价值观：感受科学就在我们生活中。
三、教学重难点重点：1.掌握电功率的概念。
2.理解额定电压功率和额定实际功率。
3.理解电功率和电流、电压之间的关系。
难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用所学知识解决简单的电功率问题。
四、教学手段语言谈话、教材、计算机、投影仪。
五、教学过程六、板书设计。
教案3：人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率一、教学内容1. 电功率的概念：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的单位：瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。
4. 实际生活中的电功率应用：通过实例分析，让学生了解电功率在生活中的应用，如家用电器的功率等。
二、教学目标1. 让学生掌握电功率的概念、计算公式和单位，能够运用电功率的知识解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算公式和单位。
难点：电功率在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（电压表、电流表、灯泡等）。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提出一个问题：“同学们，你们知道家庭电路中的灯泡为什么会亮吗？”引导学生思考，从而引出本节课的主题——电功率。
2. 知识点讲解：（1）电功率的概念：教师通过讲解电流做功的快慢，引入电功率的概念，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算公式：教师引导学生记忆电功率的计算公式P = UI，并解释各个符号的含义。
（3）电功率的单位：教师介绍瓦特（W）作为电功率的单位，并让学生了解1瓦特等于1焦耳/秒。
3. 例题讲解：教师可以选择一道典型例题，如：“一个家庭电路的电压是220V，通过灯泡的电流是0.5A，求灯泡的功率。
”通过讲解这道例题，让学生学会如何运用电功率的计算公式解决问题。
4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生现场计算，巩固所学知识。
5. 实验环节：教师组织学生进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，让学生直观地了解电功率的计算过程。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：电功率的概念、计算公式、单位以及实验结果。
人教版初中物理九年级全册第十八章第2节电功率教案3作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计本节课时，我以《电功率》为主题，旨在帮助孩子们理解电力的基本概念，并掌握电功率的计算方法。
通过本节课的学习，我希望孩子们能够对电力有更深入的了解，培养他们的观察能力和思维能力。
一、教学目标1. 让孩子们了解电力的基本概念，知道电功率的计算方法。
2. 培养孩子们的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算方法。
2. 教学重点：让孩子们掌握电力的基本概念，培养他们的观察能力和思维能力。
三、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
四、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到电灯的亮度与电流的关系，引发他们对电力的好奇心。
2. 讲解：利用PPT讲解电力的基本概念，让孩子们了解电压、电流、电阻等基本概念。
3. 演示：进行实验，让孩子们亲眼看到电灯的亮度与电流的关系，加深他们对电力概念的理解。
4. 练习：让孩子们自己动手进行实验，测量不同电压下的电灯亮度，从而掌握电功率的计算方法。
五、活动重难点1. 活动难点：电功率的计算方法。
2. 活动重点：让孩子们掌握电力的基本概念，培养他们的观察能力和思维能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，发现孩子们对电力概念的理解有所提高，但在电功率计算方面仍需加强。
在课后，我会针对这部分内容进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电力的应用，了解电力知识在现实生活中的重要性。
通过本节课的学习，我相信孩子们对电力有了更深入的了解，电功率的计算方法也得到了巩固。
在今后的教学中，我将继续以实践为基础，培养孩子们的观察能力、思维能力和动手能力，激发他们对科学的热爱。
重点和难点解析：在设计本节课时，我以《电功率》为主题，希望通过一系列的活动和实验，让孩子们深入理解电力的基本概念，并掌握电功率的计算方法。
教案：人教版九年级物理全一册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、计算公式以及影响电功率的因素。
教材章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功，是表示电流做功快慢的物理量。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 影响电功率的因素：电压、电流以及电阻。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。
2. 影响电功率因素的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示家庭电路中各种用电器的图片，让学生思考这些用电器工作时功率的大小是否相同，从而引出本节课的主题电功率。
2. 概念讲解：讲解电功率的定义，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。
3. 公式讲解：讲解电功率的计算公式P = UI，让学生明白电压、电流与电功率之间的关系。
4. 影响因素讨论：讨论电压、电流、电阻对电功率的影响，引导学生通过实例分析这三个因素如何影响电功率。
5. 例题讲解：讲解一道有关电功率的例题，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 随堂练习：布置几道有关电功率的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置一道有关电功率的综合练习题，让学生课后思考。
六、板书设计电功率的概念、计算公式以及影响因素。
七、作业设计1. 题目：小明家的电冰箱功率为220W，工作时间为30分钟，求电冰箱在这段时间内所做的功。
答案：W = Pt = 220W × 30min = 6600J2. 题目：一盏台灯的功率为40W，正常工作电压为220V，求台灯正常工作时的电流。
人教版九年级物理第十八章第2节电功率教学设计一、教学内容1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 电功率的计量单位及换算关系。
3. 实际电路中电功率的计算与应用。
4. 电功率与电能、电流、电压之间的关系。
二、教学目标1. 学生能够理解电功率的概念，并掌握其计算方法。
2. 学生能够运用电功率的知识解决实际问题。
3. 学生通过本节课的学习，提高对物理知识的综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：电功率的概念、计算方法及其应用。
2. 教学难点：电功率与电能、电流、电压之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
2. 学具：课本、练习册、计算器。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的日常生活中的例子，如电风扇的功率，引导学生思考电功率的概念。
2. 理论讲解：在黑板上用粉笔写出电功率的定义和计算公式，并详细解释电功率与电能、电流、电压之间的关系。
3. 例题讲解：选择一到两个典型的例题，逐步引导学生运用电功率的公式进行计算，解答过程中强调关键步骤。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成几道练习题，以巩固刚刚学到的电功率知识。
5. 应用拓展：通过一些实际问题，让学生运用电功率的知识进行解答，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 电功率的定义。
2. 电功率的计算公式及其推导。
3. 电功率的计量单位及换算关系。
4. 电功率与电能、电流、电压之间的关系。
七、作业设计2. 解释为什么说电动机的功率比电风扇的功率大。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地帮助学生理解和掌握电功率的知识。
同时，可以布置一些拓展性的作业，如让学生调查家用电器的功率，了解节能的重要性，培养学生的环保意识。
重点和难点解析：电功率与电能、电流、电压之间的关系在教学过程中，电功率与电能、电流、电压之间的关系是本节课的重点和难点。
这是因为电功率的计算和应用涉及到这些物理量之间的相互关系，对于学生来说，理解和掌握这些关系需要一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。
人教版九年级物理第十八章第2节电功率教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的教育有着深入的理解和丰富的经验。
我始终认为，孩子们的学习应该以他们的兴趣为出发点，通过游戏和实践活动，培养他们的思维能力和创造力。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和实践活动，让孩子们在实践中学习和体验电功率的概念。
活动的目的是让孩子们理解电功率的含义，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让孩子们理解电功率的概念，知道电功率的计算方法。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 让孩子们能够运用电功率的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电功率演示仪、实际电器设备、多媒体教学设备。
学具：计算器、实验记录表。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体展示电器的图片，让孩子们猜测电器的电功率，引发孩子们对电功率的兴趣。
2. 讲解：使用电功率演示仪，向孩子们展示电功率的计算过程，解释电功率的概念。
3. 实践：让孩子们分组进行实验，使用实验记录表记录实验数据，计算电器的电功率。
4. 讨论：让孩子们分享实验结果，讨论电功率在实际生活中的应用。
六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现孩子们对电功率的概念和计算方法有一定的理解，但在实际问题中的应用还需要进一步的引导和练习。
在今后的教学中，我将更加注重培养孩子们的实际应用能力，让他们能够更好地将所学知识运用到生活中。
拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中观察和思考电器的电功率问题，例如比较不同电器的电功率，分析电器使用时的电能消耗等。
同时，也可以让孩子们尝试设计自己的电器设备，计算其电功率，培养他们的创新能力和实践能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十八章电功率第2节电功率》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：理解电功率的物理意义，掌握电功率的定义、单位及其计算公式（P=W/t 和P=UI），能够用于描述电路中电能转化为其他形式能量的快慢。
2.科学思维：通过实际例子和理论分析，培养学生逻辑推理和问题解决的能力，理解电功率与电能、时间之间的关系。
3.科学探究：通过实验或案例分析，让学生体验科学探究的过程，理解电功率测量的基本原理和方法。
4.科学态度与责任：培养学生对物理现象的好奇心和探究欲，增强节能意识，理解电功率在实际生活中的应用及其对社会经济的影响。
二、教学重点•电功率的定义、单位及其计算公式（P=W/t 和P=UI）的理解和应用。
•理解电功率的物理意义，即电能转化为其他形式能量的快慢。
三、教学难点•区分电功率与电能、电压、电流等物理量的关系，避免混淆。
•运用电功率公式解决实际问题，特别是涉及到多个物理量变化的复杂情况。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含电功率概念介绍、公式推导、实例分析等。
•实验器材（如电能表、秒表、灯泡、电池组等），用于演示电功率的测量实验（如有条件）。
•教材及配套习题册，用于巩固知识点和练习。
五、教学方法•讲授法：通过教师讲解，介绍电功率的基本概念、定义和计算公式。
•讨论法：引导学生讨论生活中电功率的应用实例，加深对电功率概念的理解。
•案例分析法：通过具体案例分析，让学生理解电功率在实际问题中的应用。
•实验演示法（如有条件）：通过实验演示，让学生直观感受电功率的测量方法和结果。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示不同功率的电器（如电风扇、电吹风、电热水壶等），让学生观察并思考它们在工作时有何不同（如速度、温度等），引出电功率的概念。
•提出问题：为什么这些电器在工作时表现出不同的效果？这与什么因素有关？引导学生思考并激发探究兴趣。
2. 新课教学•电功率定义：介绍电功率是描述电能转化为其他形式能量快慢的物理量，其定义为单位时间内消耗的电能（P=W/t）。
人教版物理九年级全一册说课设计 18.2 电功率一、体验课堂的教材背景分析：（一）教材的地位和作用。
《电功率》是人教版九年级下册第十八章第二节,是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。
本节内容,既是对电能知识体验的深化和具体化,让学生体验用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系,又为本章第三节体验“测量小灯泡的电功率”,体验第五节“电功率和安全用电”作理论上的准备,而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用,对学生今后体验生活意义重大。
（二）体验课堂的教学目标:根据课程标准,确定本节课的教学目标为：知识与技能：1.能说出电功率的定义、定义式及单位。
2.能解释额定电压与额定功率,会用电功率的公式进行简单的计算。
3.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题过程和方法：1.观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。
2.体验用电器的额定功率与实际功率的关系。
3.体验观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。
情感态度和价值观：养成物理与生活时刻相联系的习惯,体验科学就在我们身边。
（三）体验课堂的教学重点和难点：根据课程标准的要求,确定本节课的教学重点为体验电功率概念。
但电能的消耗不比喝水,不是可以看见的实物,所以电功率是一个很抽象的概念,让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来,还是有一定的难度。
因此,把对体验电功率物理意义确定为本节课的学生体验学习的难点。
（四）体验课堂的技术准备：运用多媒体辅助体验二.体验课堂学情分析:根据我校的教学具体情况,也为了利用好教材中的资源,又使学生顺利完成体验过程,本节内容用两个课时进行教学。
第一课时安排体验电功率概念和千瓦时的来历,第二课时安排体验额定功率和电功率的测量。
三.体验课堂的教学用具：教师：家庭电路示教板一块、电炉（1000w）、电熨斗（500w）、两个功率不同的灯泡、多媒体教学实物投影仪。
学生：灯泡,电压表、电流表、滑动变阻器、开关、电源四.体验课堂的教学流程：体验的准备——引入新课、实验演示。
——资料阅读,理解概念。
——单位比较,明确概念。
——额定电压与额定功率、电功率与什么因素有关？怎样测量？——例题讲解,巩固概念——学生小结——布置作业、解读铭牌,应用概念——课堂反馈五.体验课堂的教法学法分析：教法：以谈话法,讲解法为主,辅之以演示法。
学法：观察法,谈话法,练习法。
六、体验课堂的具体教学过程：第一环节：体验课堂的教学准备提前一个星期布置学生双休日到家电电城或家电维修部去认识各种家电,并观察和记录各种家电的铭牌,对不了解其意义的参数请教家电销售人员和维修人员。
（设计意图：让学生深入社会、深入生活,通过从生活到物理的认识过程,激发学生的求知欲,从而培养学生的探索精神和实践能力,改革以书本为主,实验为辅的教学模式,提倡多样化的学习方式。
）第二环节：体验课堂的新课引入,实验演示。
1.从生活情景的体验引入课题学生之间交流自己体验到的有关电器的知识。
让学生交流,给学生一个将自己的见解公开的平台,从同学们对铭牌上部分参数不同见解的基础上,培养学生敢于提出与别人不同的见解,也敢于放弃或修正自己错误观点的精神,同时学到新的物理知识,认识到交流与合作的重要性。
也为下面埋下伏笔。
教师陈述：大家都对加电有了一定的了解,炎热的夏天很快就要到了,老师准备买一台空调,可是到了家电城后,各种型号的空调琳琅满目,不知买哪一个好,同学们能给老师一些建议吗？（由学生的各种建议引入要得到这些信息,我们就要看家用电器上的铭牌,尤其要关注名牌上的电功率一项。
）（设计意图：创设真实的问题情景,买常见的家用电器,让学生认识到：物理与我有关,与实际生活有关。
从而激发全体学生的学习动机,铸就良好的开端。
）本环节教学需要4分钟。
2.观察实验直观体验：把家庭电路示教板接入电路,接通100w灯泡让学生观察电能表铝盘是否转动并提问转动意味着什么？再分别接入500w电熨斗,1000w电炉,再让学生观察电能表铝盘转动加快的情况。
问情况发生怎样的变化？再分别接入100w、25w的电灯,观察电能表铝盘转动减慢的情况及灯的亮度对比（为解释额定功率和实际功率铺垫）。
提问题1：电能表铝盘转动快慢不同反应了什么？（认识意义：强化电能消耗的快慢）。
实物投影两个电灯,电熨斗的电炉的铭牌,学生注意到25w、100w、500w、1000w的字样。
于是提问题2：这些量的意义和电能表显示的消电快慢有什么关系？（由于学生已经通过对家电的了解基本知道电功率这个名词,此刻很大程度上能知道电功率就是表示用电器消耗电能的快慢）从而引出电功率的概念。
同时顺带提问一个问题：灯的功率与他的亮度是什么关系？为下面的实验做准备。
在这个环节,老师通过演示实验,引导学生对比观察,让学生对不同的用电器消耗电能的快慢不同有一个直观的认识,并通过几个用电器消耗电能的快慢与其各自铭牌的对比,引出课题。
从直观的情景中引出问题,让学生从观察中发现问题并提出问题,体现了新课程条件下教学活动的体验性又体现了促进教学发展的问题性,有利于激发学生学习的兴趣和动机。
本环节教学需要12分钟。
第三环节：资料阅读的体验,概念的体验。
让学生看书上的小资料,并读出某个用电器的功率,形成一般用电器电功率大小的直观印象。
然后回答：1.电功率数值的意义是什么？2.如果它工作1秒钟、10秒钟、1分钟、1小时会消耗多少电能？你能由此得出电功率与消耗电能之间的关系式是什么吗？3.比较两种用电器消耗电能的快慢。
4.比较两个用电器消耗电能的多少。
公式的形成和理解过程,也是物理思维的培养过程,老师通过启发引导,让学生在具体的现象中抽象并形成相应的公式。
第2个问题是一个简单的计算,从1秒到1分钟学生容易解决,到1小时学生就感到难,这为后面千瓦时的教学埋下伏笔,同时体现了物理研究中由特殊现象到一般规律的推理过程,第3第4个问题是个陷阱,初学者常常会认为电功率大的用电器消耗的电能一定多,这样对比设计可让学生在纠错中深刻理解电功率概念。
本环节教学大约7分钟。
第四环节：单位比较的体验,以及概念的体验。
用前一个环节中某用电器在1小时内消耗的电能不好计算为例,提出如果电功率用千瓦做电位,时间用小时做单位,电能的单位该是什么？让学生进行推导。
因为学生具备基本的数理推导能力,容易推导出千瓦时和焦耳的关系,老师在请学生推导后强调在公式p=w/t中单位的对应关系。
这部分内容让学生自己来推导,一是上一环节的伏笔,让学生体会到焦耳作为电能的单位有时数值过大,不好记录,另一方面是学生在上一节已经接触过千瓦时,很容易在推导中产生顿悟的喜悦,并体会物理量之间对应关系和物理表达的简洁奇妙。
本环节教学需要10分钟。
第五环节：额定电压与额定功率、电功率与什么因素有关的体验、并体验测量的过程？学生实验：教师要求学生以竞赛的方式连接伏安法测量电阻的实物电路,并测量小灯泡在较亮、较暗三种情况下的电压、电流值,投影出示实验表格：提示学生：将有关实验数据记录在如下的表格中。
发光程度经过灯泡的电流（a）灯泡两端的电压（v）小灯泡的功率（w）较亮较暗正常分析、论证与评估：实验完毕后教师引导学生思考下列问题：同一盏灯在不同情况下的亮暗不同,这反映了各种情况下灯的功率不同,那么这盏灯功率不同的原因是什么呢？从而引导学生了解到生活与学习中不能泛泛的讲哪个电器的功率,应该指明相应的电压是多少,并进一步引出额定功率与实际功率的概念.投影：额定电压（u额）：用电器正常工作时的电压。
额定功率（p额）：用电器在额定电压下的功率。
告诉学生实验中所使用灯泡的电压的额定电压和额定功率,要求学生测量灯泡正常工作时的电流值。
将几组学生测出的数值写在黑板上并引导学生寻找正常工作时的电流、额定电压与额定功率值三者之间的数值关系,从而找出电功率的公式p=ui。
（如果学生有困难可以提示：现在请计算一下,正常发光电灯中的电流与所用的电压的乘积多大？对比该灯的额定功率你得到了什么关系式？）要求学生将自己的表格填充完整。
在这个环节,用竞赛的方式教学可以有效的调动学生的积极性,而且通过学生实验,引导学生对相同的用电器在不同情况下的亮度不同的事实,有一个直观的认识,从而产生疑问,并从直观的情景中引出问题,引起学生积极思考,体现了新课程条件下教学活动的体验性又体现了促进教学发展的问题性,有利于激发学生学习的兴趣和动机。
这个环节是再次让学生通过经历基本的科学探究过程,学习基本的科学探究方法,初步掌握科学探究的基本能力,为学生进一步进行物理学习和研究埋下伏笔本环节教学需要15分钟。
第六环节：习题讲解,巩固体验结果。
为了巩固电功率的概念,我设计了一组程序题,通过这组由浅入深的形成性练习,使学生对电功率的概念有了更深的理解,同时让学生学以致用。
并帮助学生养成有理有据,严密认真解决物理问题的习惯。
尤其是课本上的例题的训练,目的是提醒学生不要孤立地分析某一个因素,更不能顾此失彼。
通过这个环节,巩固电功率概念本环节教学需要10分钟。
第七环节：学生总结体验的心得小结中我充分体现了学生的主体地位,引导学生从知识、方法、思想三个方面总结,这样,既强化了所学的知识,又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。
本环节教学需要3分钟。
第八环节：布置作业巩固体验的精髓。
在完成第七个环节的教学后,本节课新课教学任务基本完成。
之后老师让大家一起轻松地观察课本上洗衣机铭牌,解读各项数据,尤其是电功率数据的意义并交流,让学生运用这些数据自编一道物理题目供作业用。
这个环节是电功率教学的拓展,老师放在小结之后进行,为了给学生创造一个宽松的环境,有利于激发学生的创新思维,同时充分利用教材上的素材资源。
在这个过程中,学生收集和处理信息的能力得到提高,对电功率的理解得到进一步巩固。
运用所学知识编写物理问题并用他们的问题做作业,有利于学生创新思维的培养。
本环节教学需要8分钟。
总之,本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的,教学中以实验为基础,结合学生的思维特点,充分发挥教师的主导作用,以概念的认识为主线,运用实验、微机等多种教学手段,把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起,目的在于全方位地培养学生。
第九环节：体验课堂的板书电功率1.电功率是用来表示用电器消耗电能快慢的物理量2.p=w/t3.千瓦时是电能的单位4.额定电压与额定功率5.p=ui第十环节：体验课堂的反馈1.测量电功率可以使用专用的工具,但我们在实验室常常通过测量和间接测量电功率2.标有“220v 40w”字样的灯泡,其中“220v”表示3.判断白炽灯亮度的依据是（）a．电能 b．电流 c.额定功率 d．实际功率4.某家用电器的功率约为500w,则它可能是（）a．空调 b．电视 c．洗衣机 d．电子计算机教学反思：这节课内容较多,概念较多,是以后学习的关键章节,起着非常重要的作用,所以我感到：1．上课的节奏尽量加快。
