三年级信息技术上册 初识画图教案 人教新课标版

小学三年级信息技术教案上册：认识画图教学目标1.能够了解什么是画图软件及其应用场景；2.能够掌握画图软件的基本操作方法；3.能够进行简单的图形绘制和编辑。

教学重点1.了解画图软件及其应用场景；2.掌握画图软件的基本操作方法；3.进行简单的图形绘制和编辑。

学情分析小学三年级的孩子已经有了一些简单的使用电脑的经验，可以熟练地操作鼠标键盘，了解一些基本的文件操作和文本编辑。

在这个阶段，引导孩子了解并掌握一些基本的画图软件的使用方法，对提高孩子的信息技术素养和数字素养具有重要意义。

因此，在本节课中，我们将通过引导孩子了解画图软件及其应用场景，掌握画图软件的基本操作方法并进行简单的图形绘制和编辑，来达到提高孩子的信息技术素养和数字素养的目的。

教学过程1. 引入首先，老师可以在课前准备好一些简单的图形模板，如弧形、直线、矩形等，供学生观看。

然后，老师可以提出一个问题：在制作这些图形的过程中，我们通常用什么工具来制作？这时候就可以引出我们今天要学习的画图软件。

2. 讲解画图软件是一种图像处理软件，可以用来绘制图形、编辑图片等。

它广泛应用于广告设计、建筑设计、产品设计、网页制作、动画制作等各个领域。

接下来，老师可以讲解画图软件的基本界面和操作方法。

学生可以跟着老师一起操作，掌握软件的基本操作方法。

3. 实践为了让孩子更好地掌握画图软件的使用方法，让他们进行一些实际的操作和练习显得尤为重要。

在本节课中，老师可以提供一些简单的图形模板，如弧形、直线、矩形等，然后让孩子进行图形绘制和编辑。

比如，让孩子在矩形中添加一些文字，再用颜色填充矩形等。

4. 总结在本节课结束前，老师可以邀请几个同学上台演示自己制作的图形作品，分享自己在制作过程中的经验和心得。

同时，老师也可以引导学生思考：我们为什么要学习画图软件？它在生活和学习中有什么实际的应用呢？教学反思在这个阶段，小学三年级的孩子已经能够基本掌握鼠标键盘的基本操作方法，在这个前提下，教师在上课时可以通过引导学生了解画图软件及其应用场景，掌握画图软件的基本操作方法并进行简单的图形绘制和编辑，来提高孩子的数字素养和信息技术素养。

小学信息技术三年级上册第8课《认识“画图”》教案年级：三年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《认识“画图”》是小学信息技术三年级上册第8课的内容。

本课是学生首次接触计算机绘图软件，对于培养学生的计算机操作能力和审美观念具有重要意义。

通过本课的学习，学生不仅能够掌握“画图”软件的基本操作，还能在实际操作中发挥创造力，进行简单的绘图创作。

一、教学内容与目标1. 教学内容“画图”软件的启动与退出方法“画图”软件窗口的基本组成及其功能工具箱中常用工具的选择与使用简单的图形绘制与编辑操作2. 教学目标知识目标：学生能够了解并掌握“画图”软件的基本操作，包括启动、退出、窗口组成以及常用绘图工具的使用。

能力目标：学生能够利用“画图”软件绘制简单的图形，并进行基本的编辑操作。

情感目标：通过绘图操作，培养学生的创造力、审美能力和计算机操作的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点“画图”软件的启动与退出方法工具箱中常用工具的选择与使用2. 教学难点工具箱中工具的选择与使用，尤其是对于一些细节操作的掌握学生对于计算机绘图与手绘的区别理解及适应三、学情分析三年级的学生正处于好奇心强、动手能力逐渐提高的年龄阶段。

虽然他们对于计算机操作有一定的新鲜感，但实际操作能力尚显不足。

因此，在教学中需要注重直观演示与引导，通过生动有趣的教学案例激发学生的学习兴趣，同时关注学生的个体差异，因材施教。

四、教学策略与方法1. 教学策略采用任务驱动式教学法，通过设置具体的绘图任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

结合生活实际，设计与学生生活紧密相关的绘图主题，激发学生的学习兴趣和创造力。

2. 教学方法演示法：通过教师的演示操作，让学生直观地了解“画图”软件的基本操作。

实践操作法：让学生在教师的指导下进行实际操作，通过亲身实践巩固所学知识。

小组合作法：鼓励学生之间互相合作，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

学习内容／学习目标分析表教学方法的选择原因及教学效果预计因为在教学活动中，选择和运用恰当的教学方法是达到优化教学的重要前提，所以，我在初识画图这一课的教学活动中，运用了以下教学方法：1.讲授法。

原因：本课的教学对象是小学三年级的学生，不管是他们的思维能力还是学习能力都还是有一定的限制的，这时讲授法不仅是他们所熟悉的一种普通的教学方法，而且能使学生在短时间内获得大量系统的知识，教师可以通过讲解，板书等方式进行课堂教学，有利于教学活动的顺利展开。

效果：学生能够在获取新知识的时候跟紧老师的教学节奏，也能够式教学活动更加流畅，不至于出现太大的差错，是的教学任务完不成。

2.演示法。

原因：如果单单使用讲授法，可能使得课堂气氛过于死板，师生交流也会比较少，恐怕难以调动学生的积极性；还有就是，初识画图这一课的教学内容侧重在学生的实际操作上，选用演示法，能够是学生更加直观的观察到老师的操作过程，能够更好地提高学生自己上机操作的准确性。

效果：师生交流更加多，课堂气氛更加活跃，学生操作更加的有方向性，并且能够及时的发现操作过程中的问题，能够及时的互相交流。

3.情境教学法。

原因：给同学们设置一个具体的情境，比如说学校里的花园。

能够给学生一种身临其境的感觉，在画图这一课中，能够更好地发挥学生的想象力和创造力，使学生能够更好地投入课程学习中。

效果：学生兴趣高昂，积极思考，热情讨论，创作出符合情境的美丽图片。

4.小组合作学习法原因：本课针对的是小学三年级的学生，他们活泼好动，思维活跃性较大，如果一整节课都是自主学习的话，可能他们的注意力会分散，课堂纪律就会比较不易控制。

采用小组讨论的方法，不仅可以加强他们对知识的掌握程度，而且可以培养他们的合作意识。

效果：同学间能够积极热情的讨论彼此作品，如果遇到操作上有问题的学生，还可以小组间互相讨论，能够加深学生对知识的掌握程度。

5.强化法原因：知识的习得是一个渐进的过程，在新授课中，老师只是讲解了一下画图工具的一些基本的运用，而在后面强化课的设置上，则给了学生更的发展空间，在强化课中，老师只是设定了一个目标，有学生自主完成相应任务，并予以点评鼓励和表扬，能够促进学生在体会成功的喜悦的同时，对下次任务充满期待，为以后的教学埋下伏笔。

第8课认识“画图”教案教学目标1.学习启动与退出“画图”程序的方法。

2.了解“画图”窗口的组成。

3.初步认识绘图工具箱。

4.在欣赏画图作品和初步认识工具箱中工具的过程中,感受“画图”程序的强大功能。

5.通过对画图作品的欣赏和对画图程序的操作,培养学生对画图程序的热爱,从而进一步培养对信息技术的热爱。

学情分析本课是三年级学生学习内容。

学生通过前几课的学习已经对鼠标、键盘等有了一定的掌握,所以基础的认识不会有问题,但针对学生之间有差距,不同学生的认知能力、动手能力的不同,会对教学效果有影响,因此以小任务驱动为主,并考虑适当的同桌互帮教学。

3重点难点启动和退出画图程序的方法。

“画图”窗口特有的组成。

教学过程教学活动【导入】启动画图一边听音乐一边收拾书桌上的课本、文具盒等。

（一）纠正坐姿今天,同学们的精神都不错,而且坐得都很端正。

不过,计算机课上的坐的姿势是有特殊要求的,听老师告诉你（我一边说同学们一边做好不好）。

首先,我们不操作电脑时,要面向老师,坐端正就可以了。

其次,当你要看或操作电脑时,应该这样：颈部与背部直立,双脚自然放于地面,两眼平视电脑的最佳距离为50至60厘米（让学生目测老师胳膊的长度）,用右手轻轻握住鼠标就可以了。

唉呀！同学们的表现都很好。

在接下来的活动中,我相信大家的表现更出色。

（二）导入在上一周我们学校举办了以“我爱我的祖国”为主题的计算机绘画比赛,老师的一个学生也参加了这次比赛。

瞧！下面就是他画的一幅图画。

大家说这幅画漂亮吗？（生：漂亮）,谁来说一说这幅画上都有些什么？（师：大家说得非常好）,那么你们想不想知道他是用什么画的吗?（生：想）,请同学们坐好了,听老师来告诉你。

其实小明使用的是Windows XP里的“画图”程序制作出来的这副漂亮的图画。

那么,他是怎样用这个“画图”程序画出这副画的呢？这就是我们今天要学习的内容：认识《画图》。

出示课题：认识《画图》。

（板书并让学生齐读）启动画图二、新授下面我们先来启动这个程序。

人教新课标信息技术三年级上册《认识“画图”》教案一. 教材分析《认识“画图”》是人教新课标信息技术三年级上册的一课，主要让学生初步认识“画图”软件的基本功能和操作方法。

通过本节课的学习，学生能够掌握“画图”软件的基本操作，如选择工具、绘制图形、调整颜色等，为今后的电脑绘画学习打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。

但部分学生可能对鼠标的操作还不够熟练，因此在教学过程中需要加强指导和练习。

三. 教学目标1.让学生了解“画图”软件的基本功能和操作方法。

2.培养学生运用信息技术进行创意绘画的能力。

3.提高学生电脑操作的熟练度，培养良好的信息技术素养。

四. 教学重难点1.重点：掌握“画图”软件的基本操作。

2.难点：运用“画图”软件进行创意绘画。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体任务，让学生掌握“画图”软件的操作方法。

2.示范教学法：教师示范操作，学生跟随实践。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成任务。

六. 教学准备1.准备“画图”软件的教学课件和素材。

2.确保每台电脑都安装了“画图”软件。

3.准备学生分组合作的任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，向学生介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示“画图”软件的基本功能和操作方法，让学生对“画图”软件有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师示范操作“画图”软件，学生跟随实践。

教师在这个过程中要注意指导学生掌握鼠标的操作方法。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，完成任务单上的练习题，巩固所学知识。

教师在这个过程中要加强巡回指导，帮助学生解决问题。

5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，让学生运用所学知识进行创意绘画。

学生可以自由发挥，用“画图”软件绘制自己喜欢的图案。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确自己的收获。

小学信息技术《认识“画图”》教案小学信息技术《认识“画图”》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学信息技术《认识“画图”》教案，欢迎大家分享。

小学信息技术《认识“画图”》教案1【教学目标】·学会启动“画图”软件·熟悉“画图”窗口的组成·能够画简单的画·掌握保存文件的基本操作【教学内容】·“画图”窗口的组成·工具箱上的“直线”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“铅笔”、“橡皮”、“用颜色填充”工具的应用·颜料盒颜色的选取和应用·保存图画【教学重难点】重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取难点：工具箱中工具的选择和使用【教学准备】准备一张待填色的图片文件，并将该待填色的bmp文件拷贝到学生机。

【教材分析与教学建议】本课是学生已掌握了计算机基本操作方法，如认识窗口组成、键盘、指法等操作的基础上而设立的高层次的但学生感兴趣的学习任务。

教材按“启动‘画图’”→“认识‘画图’窗口”→“应用工具箱画图”→“保存图画”→“修改图画”→“关闭‘画图’”的顺序组织内容，符合学生的认知规律，且过程中以任务驱动的方式学习工具箱上重要工具的应用技巧，有助于提高学习的效率。

本课教学内容较多，学生之间有差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，建议以小任务驱动为主，并考虑适当的同桌互帮教学。

【教学方法和手段】综合运用自主探究发现和实践练习的方法，让学生熟悉“画图”的窗口和基本工具的操作方法，同时多鼓励学生创作，激发学生对学习计算机的兴趣。

【教学过程】一、导入师：上一单元，我们认识了计算机，也掌握了使用计算机时必须掌握的一些基本操作方法，比如鼠标和键盘操作；我们还知道了利用计算机可以辅助我们学习，可以听音乐看电影。

接下来的单元，我们一起学习如何用计算机“画画”。

信息技术《画图》教学设计指导思想：本课以小学信息技术新课标为指导，以学生发展为本，激发学生运用计算机表现创作的愿望，让学生在轻松愉快的环境中学习计算机绘画的知识和技能，并且提高学生审美能力。

以任务驱动引导学生，使学生在观察、交流与探究实践等活动中，学习计算机绘画的技巧，提高创新精神和解决问题的能力。

理论依据：根据皮亚杰提出的学习是一种真实情境的体验理论为依据，通过欣赏和分析他人的计算机绘画作品和各种课堂实践活动，充分调动学生的各种感官感受计算机绘画的魅力，使学生在轻松愉快的环境中学习创作。

通过计算机绘画创作激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的审美能力。

教学内容：本课是学生学习“画图”的入门课，通过学习使学生学会启动和退出“画图”软件；了解选择画图工具的方法；初步掌握画图中各种工具的基本使用；建立文件夹并保存图片文件。

学生情况：本课授课对象是小学三年级学生认知特点有研究资料表明，小学生注意稳定性较弱，三年级学生一般长时间地关注某种事物或所从事的某种活动时间约为20分钟。

因此，设计绘画教学活动，应注意学生的劳逸结合，以多样化的学习形式，促进学生能够保持注意的稳定性。

知识技能有利因素：在学习本课前，学生已经掌握了电脑的基本使用方法，如一般程序的启动方法；Windows中一般常用命令及工具栏中常用工具的选择、使用方法；文件的一般保存方法等。

另外他们已经上了三年的美术课，已掌握了很多美术方面的知识与技能，这是学习本课的知识基础，这将有助于其对本课的学习。

不利因素：我校自三年级开设信息技术课，尽管大多数学生家里都有电脑，但学生的实际操作水平不齐，所以在接受新知的过程中就会有快又慢。

教学方式：1、按照“观察——激情、操作——概括、归纳——巩固识记、实践——探究”的教学程序进行教学。

2、选用的教学方法：演示法、观察法、讨论法、实际操作法。

教学手段：直观视觉刺激手段亲自动手实践手段技术准备：1、多媒体网络计算机教室2、网上下载的电脑画作品和以前学生创作的电脑画作品教学目标一．知识与技能：1、学会启动和退出“画图”软件；2、初步认识“画图”的窗口；3、了解工具箱内各种画图工具的名称与作用；4、初步掌握刷子、铅笔、像皮等工具的使用方法；5、学会选择绘图工具及前景色、背景色；6、建立文件夹学会保存图片文件。

小学信息技术《认识“画图”》说课稿为了让学生养成好学、乐学、会学的习惯,在本课中我将贯彻学中做、做中学的教学思想,通过讲练结合的方式开展我的新课。

下面我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

(过渡：分析好教材是授课的保障,这样才能很好的利用教材,突破本节课的目标。

)一、教材分析本节课选自人民教育出版社三年级上册第2单元第8课的任务《认识“画图”》,本节课主要让学生知道启动“画图”软件的方法以及窗口组成和简单的画图制作,通过本节课的学习,学生能新认识一个软件,也为后面学生学习办公软件做铺垫。

(过渡：教师除了要对教材了解,更重要的是要了解学生,教学过程中要突出学生的主体作用。

)二、学情分析我所面对的是小学三年级的学生,三年级的学生是第一次接触信息技术课程,所以充满了兴趣,但是学生的操作能力不是很强,即使在生活中了解过画图,但是具体操作学生们不了解,所有在授课过程中我会采用演示的方式帮助学生理解。

(过渡：只有突破了教学目标,才能使整个课程更加的完成。

)三、教学目标我设计了如下的三维教学目标。

1.能说出启动“画图”软件的方法及“画图”窗口的组成,并能绘制简单的图画。

2.通过类比绘制圆形太阳的方法,完成太阳光芒的绘制,提高知识迁移及动手操作能力。

3.通过“画图”软件的认识及太阳的绘制,体会计算机功能的丰富性,提高学习画图软件的兴趣。

(过渡：教学重难点是实现教学目标过程中的内在体现)四、教学重难点我的教学重点是“画图”软件的启动及窗口组成,难点则是绘制简单的画。

(过渡：“世界上没有两片完全相同的叶子”,一位合格的教育者要做到对每一位受教育者进行因材施教。

)五、教学方法我准备采用的教学方法是教师演示法、小组讨论法、自主探究法等。

(过渡：教学过程是说课中最核心的环节,整个环节围绕着新课标的最新理论,突出教师引导,学生主体的思想。

)六、教学过程为了使学生学有所获,我将从四方面展开我的教学过程。

(一)导入新课我会在多媒体上展示动漫《龙猫》中的场景及相应手稿的图片引导学生观察,提出问题：完成手绘场景需要使用什么工具?手绘场景是如何变成动漫场景的呢?学生产生疑问。

如何关闭“画图”程序呢？
点击右上角的关闭按钮。

任务2：认识“画图”窗口
教师：你们都很棒，已经找到并成功启动“画图”程序。

学习一个新的程序，我们首先要了解窗口组成。

教师：平时画画的时候会经常用到这些工具，这些工具和我们信息技术中“画图”程序有什么联系吗？
学生讨论。

学生：颜料盒。

老师有个疑问，如果我想把画画得大一些，换纸张就可以，怎样调整画图区大小？请翻阅教材，小组讨论除了教材上的方法还有没有其他的方法。

学生上台演示。

两种方法：
1. 拖动外框或角落上的蓝色小方块改变绘图区域的大小。

2. 单击“画图”按钮中“属性”命令，调整绘图区域大小。

选择像素：常用的一种计算数码影像的单位，日常生活中常用宽度800像素，高度600像素。

纠错：放大镜的作用是将绘图工作区中的某一部分放大观察，从而可以对画的局部细节进行调整，并没有真正改变画布大小。

纸张问题已经解决，我们接着看一看。

任务3：探究工具栏
1. 指导探究。