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一、班会目的：通过这次主题班会，进一步增加学生的对伊索寓言故事的兴趣；了解寓言故事的启示，从中受到真善美的教育。
二、班会准备：
1、确定主持人。
2、学生根据老师的要求，通过各种渠道搜集有关文学人物的资料。
3、伊索寓言故事书。
4、制作精美的课件。
三、班会程序：
（一）出示课题师：同学们这个学期我们班级的主题是什么？（伊索寓言）
下面有请我们的主持人。
主持人甲：现在请我来为大家讲一讲伊索寓言故事的作者伊索先生的事迹。
主持人乙：在那样的年代伊索先生依然坚持着自己，创作出这样一个个富有意欲的故事，实在是太伟大了。
（二）争说心里话：
主持人甲：同学们，你们听了伊索先生的故事有什么想对他或者自己或者在座的同学们说的吗？
（三）朗诵经典
主持人甲：伟大的伊索先生为我们创作了如此优秀的作品，现在请同学们为我们讲诉几个他的寓言。
请学生来朗诵并且说说故事背后的寓意。
（四）角色表演经典文学片段
（五）齐唱文学班歌
让我们在一曲“彩虹的约定”的歌声结束我们这节主题班会。
《伊索寓言》阅读交流会评课稿今天有幸听了老师的一节阅读交流会指导课，获益匪浅。
现就谈谈我个人的几点看法。
1．脉络清晰。
从上课到下课，老师做什么，学生做什么，一步一步，层次非常清晰流畅。
课堂学习有秩序，对课文的理解与把握整体性较强。
2．能正确处理教材。
寓言故事比较难上，不留神就会将它上成思想品德课，进行道德说教。
这节课上，牢牢把握语文的特点，引导学生领悟句子，体会情感，从中感悟寓意。
语文味比较浓厚。
但也有不足之处：1.缺乏应急机智。
开始交流时，有学生说，这本书是伊索写的。
读完后再请这名学生说，他就会自己纠正自己的错误。
所以，教学中应努力让学生发现错误自我改正。
学生出现意想不到的错误或理解偏差，这便是课堂的生成，教师得立即捕捉到这一信息，进行点拨与引导。
2．教师的情感仍不够饱满，自己的激情没有很好地发挥出来，所以波及有些学生的学习情绪也不是很高。
其实教师的情感可以组织、调整课堂，引领学生深入对文本的理解与感悟。
3．课堂上对学习后进生关注不够，大多是优秀学生在交流，后进生展示自己学习收获的机会不多。
他们究竟学得怎样？达到了什么程度？教师在课堂上无法准确掌控。
课堂即是补差的阵地，这在今后的教学中要切实做到。
伊索寓言，来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。
它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书，对后世产生了很大的影响。
如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。
因此顾老师让学生仔细读题，明白了《伊索寓言》中的动物除了有些动物外，一般尚无固定的性格特征，例如狐狸、狼等，有时被赋予反面性格，有时则受到肯定，通过把动物拟人化来表达作者的某种思想。
这些动物故事无疑是虚构的，然而又很自然、逼真。
接着通过读故事让学生了解寓意，并通过演一演加深印象，将现实生活和虚拟故事结合起来，深化了主题。
“小故事，大智慧”——《伊索寓言》读书汇报会主持1：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好！（合）主持2：自从学校开展读书工程以来，同学们在老师的指导下开展了读书活动。
主持1：在读书活动中，同学们增长了见识，开阔了视野。
主持2：在读书活动中，同学们养成了习惯，培养了兴趣。
主持1：智者说：一花一天国，一沙一世界。
真正有智慧的人往往能从小细节中看出大问题，从小故事中悟出深道理，从小事件中总结出真智慧。
主持2：《伊索寓言》就是这样一本书。
书中的每个故事都是那么短小，却个个蕴含着深刻的哲理，充满着无穷的智慧。
主持1：上学期，我们每个人都阅读《伊索寓言》。
这节课，让我们把我们的读书成果向老师们做以汇报。
主持2：我宣布云飞小学三年一班“小故事，大智慧”——《伊索寓言》读书汇报会现在开始。
主持1：大家看，那是谁来啦？生1（伊索）：同学们，你们好！我是伊索，来自2500多年前的古希腊。
小时候，我是一个哑巴，嘴里只能发出一些很奇怪的声音。
因此，我不得不用手势来表达我的想法。
我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。
不过，我的妈妈非常爱我，经常讲故事给我听。
后来，妈妈去世了，我只好跟着一个老人，到处流浪。
一路上，我听到了许多有关动物的故事。
有一天，我梦见了幸运之神向我和蔼地微笑着，还把他的手指放到了我的嘴里。
梦醒后，我意外地发现自己居然可以说话了。
从此，我一有时间就给大家讲故事。
大家都特别喜欢我讲的故事，还有人把这些故事记录了下来，编成了一本书，就叫做《伊索寓言》。
听说同学们都读过这本书了，是吗？（是）那好，我来考考大家。
你们还记得这本书有哪些故事吗？说一说，好吗？学生汇报故事名字。
生1（伊索）：看来，同学们都认真阅读了《伊索寓言》。
大家真是太棒了！我的故事居然能受到大家的喜欢，我真的好高兴啊！我希望大家能够在我的寓言中懂得更多的道理。
时间不早了，我要走了，再见！主持1：伊索用精练的语言表达了深刻的哲理，《伊索寓言》中的每个故事不但内容非常有趣，而且寓意十分深刻。
《伊索寓言》读书交流会教学设计、说课及反思花溪区第一实验学校苗耀月2017 年 6 月《伊索寓言》读书交流会教学设计教学班级：三（ 7）班执教教师：苗耀月执教日期： 2017 年 6 月 16 日教学目标：1.通过抢答、议一议、演一演等形式，交流自己读《伊索寓言》的所获所悟。
2.能从寓言故事中悟出道理，并尝试自编寓言故事。
3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生爱上阅读的兴致。
教学难点：读寓言，悟道理，并尝试自编寓言故事。
教学课时：两课时教学准备：1.师：布置黑板；课件2.生：认真阅读《伊索寓言》；能独自讲述或合作表演。
教学过程：一、温故知新，一睹为快1、师：我们刚学了哪两则寓言？它们讲了什么故事，告诉了我们什么道理？指名学生回答。
2、我们学完《寓言两则》后，全班同学还意犹未尽地阅读了《伊索寓言》。
请看大屏幕，让我们一睹为快。
学生齐读《伊索寓言》一书的介绍。
3、听老师介绍原著伊索，请学生补充介绍你了解到的伊索。
二、竞答游戏，我阅我展1、我来抢竞答（口头填空）：教师一道一道出示抢答题，学生看大屏幕口头填空。
（ 1）《伊索寓言》的作者是。
（ 2）《伊索寓言》是（国家）民间流传的讽喻故事。
（ 3）《伊索寓言》是一部世界上最的寓言故事集。
（ 4）《伊索寓言》有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点像：《蚂蚁和屎壳郎》讽刺像屎壳郎一样的人；《》批评得不到却还自欺欺人的人。
（ 5）请你说出《伊索寓言》中你最熟悉的几个故事名称：。
2、学生选择自己喜欢的方式向大家展示自己印象最深的《伊索寓言》故事。
学生可以自由选择讲、画、演、手贴报、给动画片录音等自己喜欢的形式，向大家展示印象深刻的《伊索寓言》故事。
教师做好服务工作，并引领观众席的同学们适时点评。
三、发现总结，汲取营养1、师生交流，议一议：寓言故事的结构特点。
（1）语言精练，篇幅短小。
师板书：小故事（2）寓意深刻，劝喻性强。
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享关于《伊索寓言》的读书心得。
这是一部古老而经典的文学作品，它以简洁的语言、生动的形象和深刻的寓意，给我们带来了无尽的启示。
接下来，我将从以下几个方面与大家交流我的阅读感受。
一、寓言的起源与价值《伊索寓言》起源于古希腊，由伊索所著。
这些寓言故事以动物为主角，通过它们的行为和遭遇，揭示了人类社会的各种道理。
这部作品具有很高的文学价值、道德价值和教育价值。
首先，从文学价值来看，《伊索寓言》语言简练、寓意深刻，具有很高的艺术成就。
它以动物的形象来反映人类社会，既具有寓言的幽默感，又富有哲理，给人以启迪。
其次，从道德价值来看，《伊索寓言》倡导正义、善良、勇敢等美德，反对自私、贪婪、虚伪等恶习。
这些寓言故事告诉我们，要做一个有道德、有修养的人。
最后，从教育价值来看，《伊索寓言》寓教于乐，适合各个年龄段的人阅读。
它可以帮助我们树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
二、寓言的故事与寓意《伊索寓言》中有很多脍炙人口的故事，如《龟兔赛跑》、《狐狸与葡萄》、《乌鸦喝水》等。
这些故事不仅具有趣味性，而且寓意深刻。
1.《龟兔赛跑》：这个故事告诉我们，不要轻视任何对手，要脚踏实地，坚持不懈。
同时，也提醒我们，骄傲自满、粗心大意会导致失败。
2.《狐狸与葡萄》：这个故事告诉我们，不要因为得不到而心生嫉妒，要学会调整心态，珍惜自己拥有的。
3.《乌鸦喝水》：这个故事告诉我们，要善于观察、思考，善于利用自己的智慧解决问题。
三、寓言的现实意义在当今社会，我们面临着各种挑战和诱惑。
阅读《伊索寓言》，可以帮助我们树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质，提高自己的综合素质。
1.培养良好的道德品质：寓言故事中的动物形象，既有正义、善良的一面，也有自私、贪婪的一面。
通过阅读这些故事，我们可以了解善恶的界限，树立正确的道德观念。
2.提高综合素质：寓言故事中的动物们，各具特色，有的机智勇敢，有的憨厚老实。
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伊索寓言阅读分享会发言稿
尊敬的老师们和亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里和大家分享关于伊索寓言的一些知识和感悟。
伊索寓言作为世界文学史上的经典之一，无论是对于小孩子还是成年人，都有着重要的教育意义和文学价值。
通过富有哲理的童话故事，我们可以学到很多道理和智慧。
在我们的分享会上，我将和大家一起分享几则伊索寓言的故事，并从中提炼出其中的道理。
比如《乌鸦喝水》，这个故事告诉我们不能贪心，否则会失去一切；《小狐狸和葡萄》则告诫我们不要因为得不到而妄自菲薄。
这些寓言虽然简短，却蕴含着深刻的哲理，通过这些故事，我们可以更好地理解人生道理，引导我们成为更有智慧的人。
除了故事本身，伊索寓言还有一种特别的写法，即通过动物或其他事物来寓言人的故事。
这种写法让寓言更加有趣，也更容易让人产生共鸣。
在我们分享的过程中，我希望大家可以共同探讨这些寓言的意义，并且分享自己对于这些故事的理解和感悟。
通过今天的分享，我希望大家可以对伊索寓言有更深入的了解，并能够从中受益。
我相信在这里，我们会有一个愉快而有意义的阅读分享会。
谢谢大家！。
《伊索寓言》阅读活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，一摞摞《伊索寓言》整整齐齐地排列着，仿佛在诉说着一个个古老而充满智慧的故事。
我拿起笔，让思绪随着阳光的跳跃，倾泻在这张纸上。
一、活动背景《伊索寓言》是一部古希腊时期的经典寓言故事集，其内容丰富，寓意深刻，影响了无数代人的成长。
为了让孩子们更好地了解这部作品，我们决定举办一场《伊索寓言》阅读活动。
二、活动目标1.培养孩子们对《伊索寓言》的兴趣，提高阅读理解能力。
2.通过寓言故事，引导孩子们树立正确的人生观、价值观。
3.激发孩子们的创造力和想象力，提升表达能力。
三、活动时间2023年5月1日-5月31日四、活动地点图书馆、学校、社区活动中心五、活动内容1.开展《伊索寓言》主题讲座邀请专家为孩子们讲解《伊索寓言》的起源、历史背景、故事特点等，让孩子们对这部作品有一个全面的了解。
2.举办《伊索寓言》故事大赛鼓励孩子们自己选择一个寓言故事，进行改编和表演。
比赛分为初赛、复赛和决赛，设置一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖。
3.创作寓言故事绘画让孩子们根据自己的理解，为所选的寓言故事创作一幅绘画作品。
作品要求富有创意，能够表达故事主题。
4.开展《伊索寓言》知识竞赛设置有关《伊索寓言》的题目，让孩子们在竞赛中巩固所学知识，提高阅读理解能力。
5.组织《伊索寓言》主题读书会邀请孩子们分享自己阅读《伊索寓言》的心得体会，互相交流，共同成长。
六、活动流程1.5月1日-5月10日：宣传阶段，通过各种渠道发布活动信息，让孩子们了解活动内容和参与方式。
2.5月11日-5月20日：报名阶段，让孩子们自主报名参加活动。
3.5月21日-5月31日：活动实施阶段，按照活动内容安排，有序进行各项活动。
七、活动保障1.人员保障：成立活动筹备组，明确各成员职责，确保活动顺利进行。
2.场地保障：提前预约图书馆、学校、社区活动中心等场地，确保活动场地满足需求。
3.物资保障：准备活动所需物品，如书籍、奖品、音响设备等。
《伊索寓言》班级读书会第一篇：《伊索寓言》班级读书会《伊索寓言》班级读书会活动目的：1.通过交流汇报相互学习、相互启迪。
2.提高学生阅读兴趣，增加课外阅读量。
3.积极引导学生阅读优秀儿童读物，培养良好道德情操。
教学难点：1、激发学生阅读经典儿童读物的兴趣。
2、培养学生在阅读中思考的能力。
教学准备：阅读《伊索寓言》，搜集关于《伊索寓言》的背景资料。
教学过程：一、游戏导入本学期我们班开展了班级阅读活动，经过一个多月时间的共同阅读，下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。
（出示PPT）看图，你能说说这些情节是哪个故事的吗？二、书籍欣赏，体会书味。
1.师小结《伊索寓言》的背景资料，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。
从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。
《伊索寓言》意为“伊索的寓言集”，伊索，可能是其中的一位重要作者。
一小部分是后人创作，寄在伊索这位大师名下。
伊索寓言，来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。
如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。
还有许多寓言，教人如何处世，如何做好人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。
伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。
这是世界上拥有读者最多的一本书，它对西方伦理道德、政治思想影响最大。
东西方民间文学的精华，劳动人民智慧的结晶。
影响人类文化的100本书之一世界上最古老的寓言集。
2.说一说，比一比：你喜欢哪个故事？为什么？（1）1分钟做准备。
（2）生说（3）你最喜欢哪个同学说的？把你的小星星贴给他吧。
（选出最受欢迎的一名）教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。
4.故事表演（1）.你觉得哪些故事有趣，找你的伙伴把故事表演给大家看（2）1分钟做准备。
（3）生表演。
三、归纳小结，升华主题。
《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。
让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。
老师这里有一张《读书储蓄卡》，以后同学们每读一本读书，都在老师这里领一张，认真填上，交给老师。
这样老师就知道谁读的书多，谁读的少，期末的时候我们大家一起比一比谁的储蓄卡最多。
第二篇：伊索寓言<<伊索寓言>>读后感《伊索预言》是一篇很好的书，因为它用简单的话语来解释深奥的道理。
记得有一则寓言：一只狐狸经过葡萄架下，看见翡翠玛瑙般的葡萄悬挂在上面，狐狸顿时流出了口水。
它拼命的点着脚尖，想摘一些尝尝却够不着，他又搬来一块石头踩上去，结果还是够不着，狐狸没办法了，无可奈何地走了，:自言自语地说：‚葡萄一定是酸的‛自我安慰到。
这则预言大家都很熟悉它的名字是：《狐狸与葡萄》。
这则预言所蕴涵的寓意以及狐狸本身，在中西方文化都有深远的影响。
尤其在中国现代文化中，‚葡萄酸心理‛已经成了嫉妒和自我安慰的代名词。
这美妙绝伦的故事贵是出自幽默睿智的寓言家——伊索。
我相信你一定喜欢这个书，你不妨在夕阳下翻开这本书，这时神奇的世界就会展现在你的眼前：弱小的老鼠也能救出强壮的狮子；强壮的猎狗也会被瘦弱的狐狸打败；愚蠢的驴也当了哨兵；胆小的兔子也当了传令兵；带有善良的农夫、骄傲孔雀……这一个个鲜活的形象启开了你幻想的王国。
此时你应该感谢梦幻的主人——伊索。
伊索寓言是奇妙的，也是启开心灵的窗户。
《伊索寓言》让我懂得了许多人生道理。
东海县张湾中心小学作者：曹静指导老师：韩芳《爱的教育》读后感我读了《爱的教育》这本书，虽然我没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。
首先《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么?爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实它的意义已经融入生命。
就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。
最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到。
爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。
他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。
他们从出身到性格都有迥异,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。
读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱。
《爱的教育》中,把爱比成很多东西,确是这样又不仅仅是这些。
我想,‚爱是什么‛不会有明确的答案,但我知道‚爱‛是没有限制的,小到同学之间的友好交谈,老师对学生的鼓励,父母对孩子无微不至的关爱,甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓,献血,帮助希望工程……我想《爱的教育》这本好的书将会把这种美好的感受带给更多的人。
东海县张湾中心小学作者：张静指导老师：韩芳《鲁宾逊漂流记》读后感我读了《鲁宾逊漂流记》后，深深的被主人公鲁宾逊那顽强不屈，机智勇敢，不向命运低头的坚强意志所折服了。
喜爱航海的鲁宾逊，不顾父母忠告，私自出海。
在一次航海中，船只不幸碰到石礁，船身破裂，沉没在茫茫大海中，水手和船员全部都被淹死了，只有鲁宾逊活了下来，并一人漂流到了一个荒岛上。
为了生存，鲁宾逊学会了种植庄稼，学会了驯养。
有一次，他救下了一个名叫‚星期五‛的俘虏，‚星期五‛就成了他忠实的仆人和朋友，他俩互相鼓励、历经磨难、共度难关，经过了整整28年，终于返回了故乡。
‚天有不测风云，人有祸福旦夕。
‛每一个人在他的一生中，肯定会遇到挫折、困难，或身处逆境，但是像鲁宾逊一样能在荒岛上生活长达28年之久，却不是一般人能做到的，这是一个生命的奇迹。
如果不是一个乐观、机智、顽强不屈、不畏惧困难的人，他能做到吗？肯定不能。
古今中外，像鲁宾逊一样身处逆境，但能通过努力而克服困难创造生命的奇迹例子比比皆是。
高尔基给人家打工，在老板的看管和毒打下，还坚持看书，发表文章，虽然发表文章处处碰壁，但是通过他的不懈努力，终于成了举世闻名的文学巨匠。
海伦凯勒在双耳失聪双眼失明的情况下，她仍在黑暗中摸索着，不分昼夜的像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖一样拼命地摸读盲文，如饥似渴的学习着，以致手指摸出了血。
但经过夜以继日的努力，她终于以优异的成绩毕业于哈佛大学。
每一位读这本书的人，都会感叹鲁宾逊那传奇般的经历，或者佩服他那坚韧不拔的精神。
《鲁宾逊漂流记》是一本好书，读了它，每个人会从中有所收获、汲取勇气和乐观。
会成为一个具有大无畏冒险进取精神、乐观向上、机智聪明的英雄。
东海县张湾中心小学作者：张南指导老师：韩芳读《昆虫记》有感看了《昆虫记》后，这本书使我十分着迷，原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了一些鲜为人知的昆虫常识和生活习性：蝉在地下‚潜伏‛四年才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；蜘蛛在捕获食物、编织罗网方面具有才能，人类用三角尺和圆规也未必能画出那么出那么准确的网；螳螂善于用‚心理战术‛制服敌人，是对方惊慌失措……种种奇妙的现象都展现在我们眼前，让我们足不出户就能感受到昆虫世界的奇妙。
自从看了《昆虫记》，昆虫的形象在我的心目中颠覆了，原来昆虫跟我们人类一样有生与死，有劳动与掠夺等许多活动，这都与人有着惊人的相似。
他跟我们人类一样，又善良的食草性昆虫，又残酷的食肉性昆虫，我好像身临其境一般，好像他们就在我眼前进行着一切活动，把我带到了一个真实的昆虫世界。
当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据……一次实验失败了，他收集数据、分析原因，转身又设计下一次。
但是我却没有这种作风，相反我做任何事情都只有三分钟热情，而且做事总是马马虎虎、草草了事，很少做完再检查。
《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。
我觉得《昆虫记》是值得一生阅读的好书，6 我想无论是谁，只要认真地阅读一下《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道得更多。
东海县张湾中心小学作者：王银鑫指导老师：韩芳读《童年》有感我读了《童年》后，深深的被主人公高尔基的祖母那慈祥善良，热爱生活的精神所折服了，同时我也十分敬佩主人公高尔基顽强不屈，机智勇敢，不向命运低头的坚强意志。
高尔基7岁失去父亲，后来母亲改嫁也去世了，他只好住在外祖父母的家里，而外祖父脾气十分暴躁，经常毒打家人，对工人也十分苛刻。
外祖父不太喜欢他，两个舅舅更是讨厌他。
只有外祖母疼爱他了，是他黑暗中的明灯。
还有乐观纯朴的小茨冈，他教会了高尔基一些面对困难的方法等，这些人都给过高尔基力量和支持，是他在黑暗污浊的环境中仍保持着勇气和信心，并逐渐成为一个坚强、勇敢、正值和充满爱心的人。
其中我最欣赏的人就是他的外祖母，高尔基在作品的开头就写到：‚有时连我自己也难于相信，竟会发生那样的事。
有很多事情我很想辩驳、否认，因为在那‘一家子蠢货’的黑暗生活中，残酷的事情太多了。
但是――一个善良的人，又怎会喜欢在家里发生战争呢？面对外祖父毫无人情的打骂，她也是一忍再忍。
但是想想我们，曾经还因为过别人钱自己一元钱而大打出手，别人踩到了自己而大发雷霆，或者是别人说你坏话而开口破骂导致大伤和气。
与他外祖母遇到的事情相比，这简直是微不足道，所以我们应该宽容别人，原谅别人，拥有宽广博大的胸襟。
而我所要说的就是不要对任何不好的现实失去信心，因为这会越发使你感到痛苦甚至绝望，但请你相信，黑暗过去之后，太阳总会出来！只要你仍能保持不灭的信心，可能就是你眼前可能还是黑暗，可能就是你的生活还有悲伤，但你坚持让自己做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么，你一定会迎来生命的辉煌！就如他的外祖母一样。
东海县张湾中心小学作者：张杨帆指导老师：韩芳读《繁星春水》有感最近，老师要求我们读冰心的《繁星春水》，我觉得冰心的诗需要理解，她写得很含蓄，很难懂，需要让人用心去体会才行，后来我也慢慢开始细心品味，慢慢琢磨。
当我读完全文时，我的感触很深，这里面记录了许多作者的情感路程，其中最让我受益匪浅的是关于幻想的一首小诗，虽然篇幅短，但让我感触很深：‚聪明人，抛弃你手里幻想的花吧！她只是毫无缥缈的，反分却你眼底的春光。
‛在我小学四年级时，我就一直热爱幻想，幻想自己变成大富豪，每天都可以随意挥霍；或者幻想自己变成一个知识渊博的智者，随时都能收到别人的尊敬爱戴；或者幻想自己是童话里的公主，每天都可以受人服侍，但却从来都不会明智的面对现状，想要改变现在。
