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八年级上册《道德与法治》第二单元第四课第2课时《以礼待人》教学设计滁州六中韦娟娟一、教学目标知识目标：知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人；能力目标：懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性，明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人情感态度与价值观目标：培养学生的文明有礼意识，鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养二、重点难点教学重点：文明有礼的作用。
教学难点：如何做文明有礼的人。
三、教学过程【导入新课】视频导入《礼仪之邦》思考：看了视频的感受教师明确：以礼待人是人际交往的最起码的要求。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提。
引出课题《以礼待人》。
【新课讲授】目标导学一：待人礼为先（展示故事）小岩一家约了朋友一起吃晚餐。
小岩一家先到了就餐地点，找到了包间。
进屋后，小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机，边玩边自言自语。
小岩：“我靠，又没过关！”。
一会儿，几位朋友来了，他们主动与小岩打招呼，“你好！小岩，在玩什么呢”。
小岩：“嗯嗯”。
小岩只是答应了一句，眼睛没有离开他的手机。
思考：1.你认为小岩哪些方面做的不合适2.如果你是客人你有什么反应和感受教师讲述：1.到了就餐地后，“小岩抢先坐在沙发上，把脚放在茶几上，自顾自玩手机”，说明他不注意坐姿优雅，而且不注意帮家长操心聚餐安排；朋友来了后，不主动打招呼，“眼睛没离开手机”，说明他不尊重客人不懂得以礼待人。
2.如果我是一起就餐的客人，我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力，而且觉得他根本就不尊重我；我可以找个借口早点离开，或者以后不参加这种有小岩参加的聚会。
教师总结：文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
待人礼为先。
(一)礼的含义活动一：1.阅读教材——识礼阅读教材内容，思考：礼是什么教师明确：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质，社会生活中，主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
八上《4.1尊重他人》教学设计1.【教材分析】《尊重他人》是人教版八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
本框在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位，由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成，主要围绕什么是尊重，为何尊重和如何做到尊重来展开。
它既是对第三课《社会生活离不开规则》的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫，对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
2.【学情分析】关于尊重的主题，小学阶段已经有所涉及，学生对尊重的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人。
但是对为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，缺乏深入地认识和理解。
八年级学生正处于青春期，部分学生出现一定程度的逆反，部分学生对遵守道德规范持消极的态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。
需要我们加强引导，从深层原因和社会价值角度对学生提供帮助，对学生道德规范形成加强引导。
3.【教学目标】政治认同：通过分析“潘展乐的采访”和“饭圈粉丝乱象”懂得尊重对个人及社会的重要作用，形成友善的价值观。
道德修养：通过分析“面对小粉丝要签名，马龙与马尔尚的不同做法”“郑钦文的采访”“巴西独臂女乒选手圆梦巴黎”，树立尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
责任意识：通过分析“面对小粉丝要签名，马龙与马尔尚的不同做法”“郑钦文的采访”“巴西独臂女乒选手圆梦巴黎”，学会关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人，在社会生活中做到尊重他人。
4.【教学重难点】教学重点：懂得尊重对个人和社会的价值和意义；如何尊重他人。
教学难点：如何尊重他人。
5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；启发法；多媒体教学法6.【设计思路】本课以巴黎奥运会的相关时事新闻为主线，设置一个总议题：如何让尊重他人在全社会蔚然成风？下设三个子议题，子议题1：观察●何为尊重？子议题2：感悟●为何尊重？子议题3：践行●如何尊重？通过巴黎奥运会一些粉丝的畸形饭圈行为（为陈梦喝倒彩）导入尊重这一主题，结合巴黎奥运会的尊重场面、潘展乐的采访、饭圈粉丝乱象、面对小粉丝要签名，马龙与马尔尚的不同做法、郑钦文的采访等使学生明晰什么是尊重、为何尊重和如何做到尊重，对学生道德规范的形成加强引导。
尊重他人知能演练提升1.“人不如己,尊重别人;己不如人,尊重自己。
”无论身处何位,尊重别人与自我尊重一样重要。
在我们的学习生活中,要真正做到尊重他人,就必须()①给予他人应有的、适当的关注②尊重比自己地位高的人③体会他人的感受,理解他人的难处④善于发现他人的潜质和特长A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③2.有的同学因学习成绩优异而看不起学习差的同学,有的同学因自己长得矮而感到自卑。
这些做法都是不正确的,为此我们应()①增强平等意识②平等地对待他人③互相取长补短④只与优秀的同学交朋友A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.马丁·路德·金说过:“我梦想有一天我的四个女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色,而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。
”这表明()A.不应该以皮肤的颜色来区分人种B.人们期待社会能公平地对待每一个成员C.人与人之间不应该有差异D.只能以品格的优劣作为区分人种的标准4.尊重、理解身有残疾的人,并为他们提供力所能及的帮助,因为()①每个人的人格都是平等的②每个人在法律地位上都是平等的③尊重他人也是对自己的尊重④歧视他人,既不道德,也是严重违法行为A.②④B.①③④C.①②③D.①②③④5.(湖南中考)在江西九江,一辆洒水车经过路口执勤交警身边时提前关闭了朝向交警一侧的洒水口,驶过后才重新洒水,交警反应过来后向洒水车敬礼致谢。
有网友评论:“都是温暖的人!”洒水车司机和交警的“温暖”互动体现了()①尊重他人②行己有耻③以礼待人④诚实守信A.①②B.①③C.②④D.③④6.赵林华同学的爸爸是企业家,妈妈是单位领导,家里经济条件好,他穿的衣服都是名牌,学习成绩优异,因而有很强的优越感,因此他认为自己就是跟别人不一样,几乎不主动与人打招呼。
见到穿得一般的同学就会说人家“老土”。
有的同学在学习上遇到问题去请教他时,他说:“这么简单的问题也不懂,真笨!”同学们都一个个疏远了他。
维西三中道德与法治教研组教学设计课题：尊重他人（八年级）主备人：和向英副备人：教学目标情感态度价值观培养尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念。
知识目标知道尊重他人的重要性，明确尊重他人的具体做法。
能力目标培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
教学重难点教学重点尊重他人的重要性及具体做法。
教学难点尊重他人的具体做法。
步骤教师活动学生活动设计意图随记导入新课展示情景图片、生成问题、引导思考。
总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。
不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。
下面我们来学习《尊重他人》。
结合情景图片，思考问题： 1.面对上述两种场景，你的感受有何不同？ 2.就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？通过展示情景图片，引导思考问题的方式，不仅起到警示作用，告诉学生在生活中要学会尊重他人，同时也激发了学生进一步学习的兴趣。
讲授新课引导学生阅读教材P33和P34两个“探究与分享”中的观点，交代任务，引导学生小组合作探究，积极发言。
倾听、补充讲解、归纳总结：1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
2.受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体活动一：小组合作学习结合教材P33和P34两个“探究与分享”中的观点，谈谈自己对这些观点的看法。
根据自己的理解，积极发言，分别就尊重对个人和社会的影响，阐述自己的答案。
通过设计这一环节，既能增强小时的竞争与合作意识，同时也可以提高学生学习的趣味性，活跃课堂气氛。
验。
3.尊重使社会生活和谐融洽。
尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。
讲授新课引导学生结合教材P27“探究与分享”中的情境材料，反思自己在“尊重他人”方面的一些不足，并鼓励学生积极发言。
倾听点评并总结：由此可以看出，尊重他人需要我们积极关注和重视他人，学会换位思考。
活动二：自我反思阅读教材P34“探究与分享”中的情境材料，借此反思自己在日常生活中存在的一些不足之处，并明确改正的具体措施。
第1课时自由平等的真谛1教学分析【教学目标】教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。
教学难点：法治与自由的关系。
课堂说明：课堂中可直接站起来与大家分享，当然你也可以举手示意一下自己有想法需要和大家分享。
2教学过程一、导入新课师：上课，同学们好，请坐。
请同学们看PPT中的这几个问题。
当你有自己的想法的时候就可以和我们大家一起来分享。
话题导入：幸福的追求采访问题：1.你现在的生活幸福吗 2.怎样能够让你更幸福如果，我会更幸福！ (学生从不同的角度阐述)教师总结：通过同学们的分享，我们了解了同学们眼中的幸福。
有的同学认为：@@@是幸福的；有的同学认为： |@@@ 是幸福的；还有的同学认为：@@@是幸福的，那什么是幸福呢今天我们就一起探讨幸福的话题：第七课第一课时：自由平等的真谛二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：古今映照师：庄子在逍遥游中是如此描述的，（男生齐读）庄子：逍遥游北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也； .. .. ..师：而毛主席描写的沁园春.长沙（女生齐读）毛主席：沁园春·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
.. .. ..师：通过这两首诗我们感受到了伟人眼中的自由是：百家争鸣，百花齐放的精神境界。
而这样的精神境界对于个人和社会来说具有着重要的价值：拥有自由，能增强个人的幸福感（个人）；拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣（社会）。
活动二：幸福的追求在现实生活中，有一位同学写了一首这样描写自由的诗歌。
@@@同学朗读一下。
问：1. 如果我请你用肢体语言表达你的兴奋之情，你会怎么表现呢2. 这样的生活会更幸福吗（请朗读的同学分享一下）3.请阅读课本P97-98，帮我找到说服这位同学的依据（前后6位同学相互讨论，每组代表分享）小组1：自由是有限制的、相对的。
《尊重他人》教学设计
【总体目标】打造有素养、有意思、有意义、有效率、有情怀的道德与法治课堂。
【课标要求】
本课对应课标“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分。
要求学生能学会关心和尊重他人，学会换位思考，知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，体会和谐的共同生活需要相互尊重。
【教材分析】
《尊重他人》是人教版教材八年级上册道德与法治第二单元《遵守社会规则》第四课《社会生活讲道德》第一个框题。
在此之前，学生们已经学习了第三课《社会生活离不开规则》，对社会规则有了一定的了解,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
尊重是交往的起点，本框题在本课《社会生活讲道德》中具有非常重要的地位。
本框由“尊重是交往的起点”和“尊重从我做起”两目组成,它既是对上一课的延伸、又为下一框《以礼待人》学习内容作铺垫,对整个教材的连贯性起到承上启下的作用。
本框题包含的一些理念和思想，是学生进行思想品德教育不可缺少的部分，所以学好这个框题十分重要。
【学情分析】
八年级学生正处在青春期，自尊心大多很强，非常希望得到他人的尊重，有受人尊重的需求。
学生对尊重话题有一定了解，认同人与人之间需要尊重，但大多数同学要求别人尊重自己，对于怎样尊重别人还存在一定的困惑，大多数同学存在交往危机，本课的学习对学生学会与人交往、学会融入社会有重要意义。
【素养目标】
１.通过创设情境，引导学生探究与合作，让学生掌握尊重他人的方法、形成与人交往的必备品格，培养生的合作能力。
２.通过播放视频，让学生感受、观察社会生活现象，明白尊重他人的重要性，提升学生的观察和分析能力。
３.通过本课学习，让学生意识到不论是名人还是普通人都要学会尊重他人，让学生拥有尊重他人就是尊重自己的情怀。
４.通过让学生设计以尊重为主题的标语，培养学生的实践创新素养。
【教学重难点】
教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
【教学方法】探究法、启发教学法、讲授法、谈论法
【课时安排】1课时
【教学用具】采用多媒体课件辅助教学、实物教具
【教学过程】
【教学反思】
教学设计紧凑，设计的问题贴近学生生活实际和学生思考能力，对关键问题、重点问题处理得当，顺利实现教学目标。
本课以问题研讨为主线，以学生思考为主体，突出了学生的主体地位，体现新课程理念。
需要注意对课堂环节时间的把控和教师的语言表达细节。
（去实践） 课堂小结
尊重
是什么 为什么 怎么做
学生跟随老师一起对本节课的知识进行梳理。
总结知识，再现本课所学知识，突出所学重点。
教师寄语
通过今天的学习，我们知道学会尊重他人是生活中的必修课，我们懂得了尊重他人就是尊重自己，一个不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。
所以，在以后的生活中，希望同学们彼此尊重，相互包容，在尊重他人就是尊重自己的情怀中快乐成长。
引起学生情感共鸣，让学生拥有尊重他人就是尊重自己的情怀。
课后作业 寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、对比周围的人和事，从中找出不尊重他人、不平等待人的言行，并提出消除此类现象的建议。
对所学知识运用、拓展、巩固。
板书设计
尊重
是什么 为什么 怎么做。
