iuv拼音教案幼儿园

2024年拼音幼儿园标准教案iuv一、教学内容本节课选自《2024年拼音幼儿园标准教材》第二册第六章，主要详细内容为i、u、v三个韵母的学习。

内容包括韵母发音方法、书写规范以及与声母相拼的简单词语。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音i、u、v三个韵母，掌握其书写规范，并能够与声母拼读出正确的词语。

2. 能力目标：培养学生对拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力和合作能力。

三、教学难点与重点重点：i、u、v三个韵母的正确发音和书写。

难点：i、u、v与声母的拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请学生参加“拼音王国”的游戏，引导学生在游戏中自然接触i、u、v三个韵母。

（2）教师出示拼音卡片，让学生尝试读出卡片上的词语，引导学生发现i、u、v的发音特点。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师详细讲解i、u、v三个韵母的发音方法，并进行示范。

（2）教师板书i、u、v的书写规范，指导学生正确书写。

（3）教师讲解i、u、v与声母的拼读方法，并举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些带有i、u、v韵母的词语，让学生进行拼读练习。

（2）学生自主练习书写i、u、v三个韵母。

4. 小组合作（10分钟）（1）学生分成小组，进行i、u、v的发音和书写比赛。

（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。

（1）教师邀请学生分享学习心得。

六、板书设计1. i、u、v三个韵母的书写规范。

2. i、u、v与声母的拼读例题。

3. 学生拼读练习的示例。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括i、u、v的发音、书写和拼读。

2. 答案：课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：教师可以布置一些课外拼音练习，让学生巩固所学知识，提高学生的拼音水平。

iuv教学设计拼音《iuv》教学设计（优秀5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？它山之石可以攻玉，以下是人美心善的小编小月月帮大家收集整理的拼音《iuv》教学设计（优秀5篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

iuv教学设计篇一教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。

2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。

重点难点重点：i u ü的发音及带调读。

难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。

课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1.看图说话引出i 。

图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。

2.启发学生看图，记形。

3.指导书写。

4.教学i的四声。

你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，认真仿。

学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读i u ü。

教学反思教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。

2.学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。

重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。

拼音《iuv》教学设计iuv教学设计篇一教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。

3、学会使用四线格。

重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。

难点学会iuü的四声，读好二、三声。

教学过程第一课时教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。

2、掌握i、u、ü的四个声调。

一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课拼音《iuv》教学设计优秀11篇1、教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。

（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。

2、教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。

（2）学习u的四声分小组试读，指读。

3、教学单韵母{（出示第三幅图及{的四声}问：你想到了什么？范读、齐读、领读。

拼音《iuv》教学设计优秀11篇第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。

拼音《iuv》教学设计优秀11篇1、教师引导学生观察四线格中的i u问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2、教师示范书写：i u学生在练习本上书写三遍。

注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。

3、让学生再练习三遍i、u、三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。

四、布置作业1、将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2、朗读课后短文《i u ü》教学设计篇二教学目标学会i u ü三个单韵母，要求读准音，认清形，书写正确。

教学重点1．学会i u ü的音形，能正确书写。

2．u和ü的区别。

教学准备拼音卡片、课件教学课时1课时教学过程一、复习引入小朋友们喜欢猜谜语吗？猜猜看：（1）圆脸小姑娘，小辫子两边飘是哪个单韵母？（2）像个圆圈的是哪个单韵母？（3）白鹅倒影是哪个单韵母？这是我们昨天认识的三个拼音宝宝，谁能叫出它们的名字？（抽读3个单韵母及其四声。

幼儿园拼音iuv教案一、教学内容本节课选自幼儿园拼音教材第一章《韵母i、u、ü的学习》。

具体内容包括：掌握韵母i、u、ü的正确发音，学会书写这三个韵母，通过图片和例词理解并运用i、u、ü。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音韵母i、u、ü，掌握它们的书写方法，并能正确书写。

2. 能力目标：通过图片和例词的练习，学生能够熟练运用韵母i、u、ü，提高拼音识别和运用能力。

3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：韵母i、u、ü的正确发音和书写。

教学重点：通过图片和例词，让学生熟练掌握韵母i、u、ü的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）利用PPT展示一幅描绘小鸟、小鱼和小兔子的图片，引导学生观察并说出它们的名称，从而引出本节课要学习的韵母i、u、ü。

2. 新课内容讲解（10分钟）（1）讲解韵母i的发音和书写方法，举例说明，如“鸡”、“衣”等。

（2）讲解韵母u的发音和书写方法，举例说明，如“乌”、“鱼”等。

（3）讲解韵母ü的发音和书写方法，举例说明，如“绿”、“驴”等。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例词，让学生读一读，如“鸡、衣、乌、鱼、绿、驴”等。

（2）引导学生找出这些词语中的韵母i、u、ü，并进行相应的练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上练习书写韵母i、u、ü。

（2）出示一些词语，让学生找出其中的韵母i、u、ü，并进行朗读。

六、板书设计1. 韵母i、u、ü的发音和书写方法。

2. 相关例词。

七、作业设计1. 书面作业：抄写下列词语，并找出其中的韵母i、u、ü。

（1）鸡、衣、乌、鱼、绿、驴答案：i、u、ü2. 口头作业：回家后向家长介绍今天学习的韵母i、u、ü，并举例说明。

幼儿园拼音《i-u-v》教案一、教学目标1.学习“i-u-v”三个拼音的音形对应关系，掌握正确拼读方法。

2.能够初步区分和书写包括“i-u-v”在内的部分拼音音节。

二、教学准备卡片、拼音挂图、橡皮、铅笔、练笔纸等。

三、教学过程1. 情境导入老师拿出拼音挂图介绍新学习的三个音符：i，u，v。

利用卡片展示多组包含“i-u-v”的字母组合，例如：“vi”、“iuv”、“juv”等等。

让孩子们观察，判断这些字母组合都有同样的音符。

2. 观察和辨音活动老师拿出卡片，让孩子们看到和听到不同的物品或图形名称，带头发音：“i”—哪些字母组成了“i”音？——“i”和“y”。

“u”——哪些字母组成了“u”音？——“u”和“w”。

也可以通过幼儿园儿歌《两只老虎》中的歌词来引导孩子们发音。

3. 模仿和造句练习让孩子们在响亮的读音中模仿发音，例如：i——“yi”、“li”、“mi”；u——“wu”、“hu”、“du”；v——“vi”、“nv”、“xv”等等。

将三个音符结合起来读音，“iuv”、“uvi”、“vui”、“ivu”、“uiv”、“viu”等等。

最后组织孩子们说出几个自己编的有“i-u-v”音的句子，老师可以适时回答并指导矫正。

4. 书写和评价在铅笔练笔纸上，老师向孩子们演示如何正确地画出“i-u-v”三个音符的写法。

然后让孩子们去自己的练笔纸上照着画，进行写字练习。

老师可以逐个点评孩子们的写法，着重纠正写字姿势、笔画书写的方向和顺序。

四、教学反思1.教学方法上，需要运用多种方式为孩子们创造拼读环境，让孩子们自然、愉悦地接受新知识。

2.应该注意孩子们的听力和口语能力，培养良好的语言表述思维。

3.每个孩子的写字能力和书写状态都不同，需要老师帮助他们进行矫正、指导和提高。

2024年拼音幼儿园教案iuv一、教学内容本节课选自《幼儿拼音学习》教材第四单元“iuv”音节学习。

详细内容包括：1. 学习i、u、v三个元音字母的发音、书写及其在音节中的运用；2. 学习iuv三个音节的拼读和书写；3. 通过实践活动，巩固对iuv音节的掌握。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音i、u、v三个元音字母，掌握iuv音节的拼读和书写；2. 能力目标：培养学生对音节的拆分、组合能力，提高拼音识别和运用能力；3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养合作学习的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：iuv音节的拼读和书写。

教学重点：i、u、v三个元音字母的发音及其在音节中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性字母、PPT课件；2. 学具：学生拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：（1）通过PPT展示，讲述小熊捡果子的故事，引导幼儿关注故事中的i、u、v三个音节；（2）邀请幼儿参与故事情境，模仿小熊捡果子的动作，边做边发音。

2. 新课内容：（1）学习i、u、v三个元音字母的发音、书写；（2）学习iuv三个音节的拼读和书写；（3）通过磁性字母教具，展示音节的组合过程，引导幼儿观察、模仿；（4）邀请幼儿上台演示，巩固音节知识。

3. 例题讲解：（1）出示例题，引导幼儿观察、分析；（2）教师示范解题过程，讲解注意事项；（3）邀请幼儿参与解答，给予鼓励和指导。

4. 随堂练习：（1）发放拼音练习本，组织幼儿进行音节拼写练习；（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误；（3）组织幼儿互相检查，共同进步。

（2）布置课后作业，提醒幼儿按时完成；（3）推荐相关学习资源，拓展幼儿学习视野。

六、板书设计1. i、u、v三个元音字母及其发音；2. iuv音节的拼读和书写；3. 例题解答步骤；4. 课后作业。

七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写i、u、v三个元音字母；（2）拼写iuv音节；（3）根据拼音提示，写出相应的词语。

汉语拼音《iuv》公开课用教学设计示例一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü的发音，能够读准音、认清形。

2、正确书写 i、u、ü，掌握 i、u、ü的四声。

3、培养学生观察、表达和合作学习的能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点掌握 i、u、ü的发音方法和字形特点。

能正确书写 i、u、ü及其四声。

2、教学难点读准 i、u、ü的第二声和第三声。

区分 u 和 ü的发音。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件2、拼音卡片五、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，在之前的学习中，我们已经认识了单韵母a、o、e，今天老师要给大家介绍三位新朋友，它们就是i、u、ü。

（板书：i、u、ü）2、播放一段有拼音字母的儿歌视频，让学生在欢快的氛围中初步感受 i、u、ü的发音。

（二）学习发音1、学习“i”的发音出示一件衣服的图片，引导学生观察衣服的形状，像不像拼音“i”。

（出示拼音卡片“i”）教师示范发音：“i”的发音时，嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高，靠近上齿龈，声带颤动。

学生模仿发音，教师逐个指导纠正。

开火车读、小组读、个别读，多种形式练习发音。

2、学习“u”的发音出示一只乌鸦的图片，问学生：“这只乌鸦站在哪里？”（出示拼音卡片“u”）引导学生观察乌鸦的窝的形状像“u”。

教师示范发音：“u”的发音时，嘴巴拢圆，舌头后缩，舌根抬高，靠近软腭，声带颤动。

学生模仿发音，教师纠正。

同桌互相读，互相纠正。

3、学习“ü”的发音出示一条小鱼的图片，问学生：“这条小鱼在干什么？”引导学生观察小鱼吹泡泡的样子，像拼音“ü”。

教师示范发音：“ü”的发音时，嘴唇拢圆向前突出，舌头前伸，抵住下齿背，声带颤动。

学生模仿发音，注意提醒学生嘴唇要拢圆。

男女生读、小组比赛读。

幼儿园幼小衔接语文教研课拼音《iuv》教案一、教学目标1.能够正确识别拼音“i、u、v”。

2.能够准确发音并区分字音。

3.了解iuv的组合规律，能够按照规律拼读新的单词。

二、教学重难点1.教学重点：拼音“i、u、v”的识别和发音。

2.教学难点：“iuv”的组合规律。

三、教学内容(一)、引入教师播放“舒克和贝塔”动画片片头，并结合图片和声音引导幼儿观察、感受“i、u、v”三个字母的读音和发音特点。

(二)、知识讲解1.介绍iuv的组合规律：当i和u组合时，u发音变成v，即读音为“iou”；iu 相遇变为：iou2.阐释拼音“i、u、v”的发音及区别。

•i, u和v的声母发音都是“y、w、f”。

•声调的区别：拼音“i、u”的声调都是一声。

拼音“v”的声调是四声。

(三)、示范拼读结合卡通图案，老师模范拼读单词，鼓励幼儿积极模仿。

(四)、练习巩固1.锻炼幼儿的口腔肌肉和语音表达，可以让幼儿模仿发出不同的音、音节，让幼儿体悟发音的方法和感受表达的感觉。

2.向幼儿出示富有趣味性的图片，让幼儿通过拼读单词来判断和辨认图片的名称。

(五)、拓展与延伸1.学习iuv这一组合规律之后，可将其运用到其他单词的拼读中，提高幼儿对语音结构的掌握程度。

2.可以进一步学习iuv的组合规律，并将其与其他常见的拼音规律相结合，进行更多的语音实践。

四、教具准备1、舒克和贝塔动画片片头视频。

2、卡通图案和图片。

五、教学总结在课程设计中，我们旨在通过《iuv》这一组合规律，让幼儿更加深入地了解并掌握语音结构。

在教学中，我们采用了多种形式的教学手段，包括引导幼儿感受声音，进行知识讲解、示范拼读、练习巩固和拓展延伸等多种方式，以帮助幼儿在轻松愉悦的氛围中探究学习，结合图案和图片等诱人的形式，使幼儿的兴趣爆发，同时也促进了语言和发音的自然习得。

因此，我相信，在我们的共同努力下，幼儿们一定能够深度理解、正确拼读拼音，并掌握好语言表达能力。

2024年幼儿园iuv拼音教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《拼音王国》的第三节，主要详细内容为iuv三个拼音字母的学习。

通过学习，让幼儿掌握iuv的正确发音、书写和运用。

二、教学目标1. 让幼儿掌握iuv三个拼音字母的正确发音和书写。

2. 培养幼儿运用iuv拼音字母进行简单词语拼读的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：iuv的发音区别及正确书写。

2. 教学重点：掌握iuv三个拼音字母的正确发音、书写和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性黑板、挂图。

2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以讲故事的形式，引入拼音王国，让幼儿在情景中感受拼音的魅力，引发幼儿学习拼音的兴趣。

2. 新课内容展示（10分钟）（1）展示iuv三个拼音字母的挂图，引导幼儿观察并说出字母的形状。

（2）教师示范iuv的正确发音，让幼儿模仿学习。

（3）教师手把手指导幼儿书写iuv三个拼音字母。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题讲解，让幼儿学会运用iuv三个拼音字母进行简单词语的拼读。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习本，让幼儿进行iuv拼音字母的书写和拼读练习，教师巡回指导。

六、板书设计1. iuv三个拼音字母的大写和小写。

2. 三个字母的正确发音。

3. 举例词语拼读。

七、作业设计1. 作业题目：用iuv三个拼音字母拼读下列词语。

（1）鱼（2）雨（3）衣（4）姨答案：yú yǔ yī yí2. 书写iuv三个拼音字母各一行。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的学习表现，及时调整教学方法和策略。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现含有iuv拼音字母的词语，增强学习的实际应用。

重点和难点解析1. 教学难点：iuv的发音区别及正确书写。

2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发学习兴趣。

3. 新课内容展示：确保教师示范发音准确，书写指导清晰。

iuv教学设计优秀7篇iuv的教学设计iuv教学设计及设计意图篇一１、学会本课３个复韵母，读准四声，能在四线格中正确书写。

２、看图读儿歌，会认７个生字。

２课时。

第一课时一、创设情境，导入新课１、创设情境教师提着一串各色的气球，引导学生说气球的样子，和气球打招呼，然后出示挂图问小气球到哪儿旅游去了？２、教师范读儿歌。

３、教师领读儿歌，学生跟读，出示儿歌题目，齐读。

４、从“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三个音节中引出ao ou iu，他们是小汽球给我们带来的三个新朋友。

二、学习复韵母ao ou iu１、回忆学习复韵母ai ei ui的学习方法。

（观察字母──记形。

前音滑向后音──读音标调规则──标调）２、按上述方法分学习小组交流学习ao ou iu。

３、检查学习情况：⑴ 学生自由说是怎样记住ao ou iu 的，（可以编儿歌，顺口溜，如记ai小a和小i,一起做游戏，两人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；记ei小兔黑黑，爱喝咖啡，e前i后，喝了一杯。

）⑴ 指名读ao ou iu ，试着说发音方法，然后采用各种读的方式巩固读音。

⑴ 指名说怎样给ao ou iu标调，并说明标调理由。

⑴ 练读标调的ao ou iu。

（设计有趣的游戏活动）三、学习声母与ao ou iu组成的音节１、分类出示音节bao dao gaozou cou sou。

jiu qiujiao qiao xiao引导学生区分哪些是两拼音节，哪些是三拼音节。

２、复习两拼音节和三拼音节的拼读方法。

３、学生自己拼读音节，有困难的音节相互帮助，相互讨论。

４、你会拼读哪些音节？（让学生教学生，效果可能更好些）教师随机指导学生有困难的音节。

５、学生练读音节。

（采用不同的形式充分调动学生的积极性、主动性）四、参与游戏、复习巩固《摘苹果》将复韵母ao ou iu及音节藏在苹果树上的苹果中，学生摘到苹果必须大声读对苹果中的音节或韵母，并带领全班同学读，老师就将苹果送给他。