部编版人教版最新小学六年级上册语文《古诗三首》教案

部编版小学六年级语文上册第17课《古诗三首》教学设计《浪淘沙》教学设计教学导航【教学目标】1．通过自学，大体理解诗意。

2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3．使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。

4．感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

【教学重难点】理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

教学过程一、知诗人，解诗题（一）直接揭题：浪淘沙（二）理解诗题，学生结合课前预习自由说说。

1．浪淘沙：唐教坊曲名。

创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。

后又用为词牌名。

2．浪淘：波浪淘洗。

（三）了解诗人。

学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。

刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。

他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。

他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。

二、读通读顺三、抓字眼，明诗意（一）初读，理解词义。

九曲：自古相传黄河有九道弯。

形容弯弯曲曲的地方很多。

簸：掀翻。

牵牛织女：银河系的两个星座名。

自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。

后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。

（二）再读，理解诗意。

想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。

1．理解第一、二句。

（事物的形状、状态。

）借助简笔画理解。

2．理解第三、四句。

（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。

）引导学生联想进行理解。

3．学生连起来说说诗意。

万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。

现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。

（借用图片理解）（三）品读，深化理解。

名句赏析“如今直上银河去，同到牵牛织女家。

18 古诗三首（教案）部编版语文六年级上册教学目标：1. 了解古诗的基本形式和特点。

2. 理解古诗所表达的意境和感情。

3. 感受古诗的美和艺术价值。

教学重点：1. 理解和感受古诗所表达的意境和感情。

2. 学会朗读古诗，体会其韵律和音乐美。

教学难点：1. 理解古诗的表达方式和意境。

2. 朗读古诗，准确地表达古诗的韵律和音乐美。

教学准备：1. 备课教师准备教材、教具等。

2. 学生准备课本、笔、纸等。

教学过程：一、引入新课老师对学生说：“小朋友们，今天我们要学习的是古诗三首。

古诗是我国古代人民智慧的结晶，是我们民族文化的重要组成部分。

在古诗中，有很多优美动人的诗句和意境，你们准备好听了吗？”二、课堂讲解1. 学习古诗的形式和特点老师给学生讲解古诗的基本形式和特点。

古诗有五言、七言、词等多种形式，通常都是由若干个句子构成。

句子内部有韵脚，每句话都有平仄，平仄相间，形成优美的韵律。

2. 学习古诗的意境和感情老师给学生朗诵三首古诗，并讲解古诗所表达的意境和感情。

（1）《登鹳雀楼》唐代王之涣的《登鹳雀楼》在古诗中作用极大，这首诗的意境非常优美，告诉我们要向高处努力，不自卑，不自弃。

（2）《静夜思》李白的《静夜思》富有诗意而又简洁，同时又富于意境。

它告诉我们要保持内心的平静，把握每一刻的安祥与美好。

（3）《春晓》唐朝诗人孟诜的《春晓》是一首描写春天早晨的田野景色的诗，情感饱满，堪称古代田园诗佳作。

通过对古诗的学习，让学生对古诗产生浓厚的兴趣，深刻领悟到古诗的美和艺术价值。

三、课堂活动1. 朗读古诗老师给学生分发古诗，让学生朗读古诗，体会其韵律和音乐美。

让学生在朗读诗句时，慢慢体会每个字的意义和表达方式，并表达古诗的感情和意境。

2. 感悟古诗让学生就朗读过的古诗，说说自己的想法和感受，以此培养他们的写作能力。

四、总结通过学习古诗，学习古人的思想和文化知识，以及诗歌的东方艺术魅力，让学生在更加全面的语文知识、审美素养和人文关怀方面得到提高，从而更好地感受到文化的魅力，从文章和诗歌中领略到中华文化的精髓。

最新部编版小学六年级语文上册古诗三首《浪淘沙》教案及反思【教学目标】1.会写“涯、莺”2个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

【教学重难点】1.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

2.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：准备多张江南美景图，查找运用对仗手法的诗句；多媒体课件。

【教学课时】 3课时第1课时【课时目标】1.会写“涯”字。

2.有感情地朗读《浪淘沙》（其一）。

背诵《浪淘沙》（其一）。

【教学过程】一、谈话导入，揭示诗题1.谈话导入：我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。

中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，也是培育民族精神的沃土。

同学们平时积累了许多诗词，你还记得哪些描写黄河的诗词？（指名背诵）2.课件出示诗句，全班有感情地齐读。

课件出示：·白日依山尽，黄河入海流。

·黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

·君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回……3.揭示课题：今天，我们再学一首关于黄河的古诗。

[板书课题：浪淘沙（其一）]4.学生齐读课题。

5.简介作者。

课件出示：刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

与柳宗元交好，人称“刘柳”，又与白居易常相唱和，并称“刘白”。

现存诗800余首。

【设计意图】通过教师的谈话导入，激发学生对古诗词的热爱。

基于小学阶段已经学过或积累过关于黄河的诗词，让会背的学生背一背，对古人描写的黄河有初步印象，为下文的学习作铺垫。

二、初读诗歌，读出节奏1.读通诗句。

（1）学生自由读诗。

（2）指名朗读，相机正音。

课件出示：曲：qū qǔ九曲．黄河万里沙（qū）簸：bò bǒ浪淘风簸．自天涯（bǒ）（3）指导写“涯”：要注意“厂”的竖撇穿插到三点水的下面，“厂”里面是两个“土”，不是“士”。

新人教部编版小学六年级语文上册第17课古诗三首《浪淘沙》（其一）优质教案设计教学目标1.会写“涯”这个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读《浪淘沙》（其一），背诵《浪淘沙》（其一），默写《浪淘沙》（其一）。

3.能展开想象，品味诗人用词的精妙，说说《浪淘沙》是怎样写出黄河的雄伟气势的。

教学过程一、导入解题1.同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？能给大家背一背吗？2.今天我们一起来学习一首描写我们的母亲河——黄河的古诗。

（板书课题）《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首。

浪淘沙，是唐代的曲名。

3.播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。

4.了解作者刘禹锡。

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

刘禹锡诗文俱佳，题材涉猎广泛，尤其以咏史诗为人称道。

与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”。

主要作品有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。

【设计意图】通过播放黄河视频导入，在激发学生学习兴趣的同时，有利于学生了解黄河，体会诗中描绘的黄河的雄伟气势。

二、初读古诗，把握大意1.读准读通。

（1）自由读古诗，要求：读准字音，读通诗句。

（2）读准多音字及生字：曲（qū）。

2.读好诗句的停顿。

（1）自主尝试读好停顿。

（2）教师范读。

（3）指名读，齐读。

【设计意图】读好古诗的节奏，才能读出古诗的韵味。

三、精读古诗，解诗意，悟诗情1.学习第一、二句。

课件出示：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

（1）指名读，齐读。

（2）这两句诗描写了黄河的什么特点？你仿佛看到了什么画面？你是从哪些字词感受到的？（九曲——黄河弯；万里沙——黄河长、沙很多；浪淘风簸——波涛汹涌、惊涛骇浪。

）（3）指导有感情地朗读诗句。

①第一句：想象黄河曲折悠长、蜿蜒漫长的画面，重读“九曲”“万里沙”。

②第二句：想象大风掀起万丈巨浪，如万马齐奔浩浩荡荡的画面，读出黄河奔腾咆哮的气势。

【导语】我们的祖国有巍峨的群⼭，有浩瀚的江海，有⽆边的森林，有起伏的稻⽥。

唐诗宋词中，就有许多是描写⼭⽔风景的。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版六年级上册语⽂第三课《古诗词三⾸》教案 教学⽬标： 1.认识“渚”、“轼”2个⽣字，会写“德”、“鹊”等3个⽣字。

会理解“渚”、“茅店、社林”等字词的意思。

2.抓住诗句的描写，展开想象，由画⾯感悟出景物的特点。

3.感悟画⾯美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。

教学重点难点： 1.重点：通过语⾔⽂字展开想象，在脑海中再现景⾊的美，并分析感悟景⾊的特点。

2.难点：同样写⽉夜景⾊，表达的感情则不同，所以要借助诗句，想象⽣活画⾯，并能体会思想感情。

教学准备： 1.准备古诗的相关图⽚。

2.描写⽉⾊的古诗和古诗的课件。

第⼀课时 ⼀、导⼊新课，激发兴趣。

1.师：王维说过：诗中有画，画中有诗。

很多古诗词都是这样，在诗词中描绘了⼀幅幅鲜明的画。

古诗词中描绘了怎样的图画呢？今天我们来学习第3课——《古诗词三⾸》2.师板书课题3.古诗词三⾸ 3.根据题⽬，判断诗词，并讲出理由。

（1）《宿建德江》和《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》是诗，因为整⾸诗的每⼀⾏字数相同。

《西江⽉•夜⾏黄沙道中》是⼀⾸词，因为每⼀⾏的字数不相同，有多有少，所以⼜称为“长短句”。

（2）从题⽬可以分析出：《宿建德江》和《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》是诗；⽽《西江⽉•夜⾏黄沙道中》是⼀⾸词，题⽬中已告诉我们这⾸词的词牌名是“西江⽉”。

⼆、学习《宿建德江》。

1.揭题，解题。

（1）介绍作者。

孟浩然：孟浩然（689－740年），湖北襄阳⼈。

是唐代⼀位不⽢隐居，却以隐居终⽼的诗⼈。

壮年时曾往吴越漫游，后⼜赴长安谋求官职，但以“当路⽆⼈”，只好还归故园。

开元⼆⼗⼋年（740），诗⼈王昌龄游襄阳，和他相聚甚欢，但此时孟浩然背上正⽣毒疮，据说就是因为“⾷鲜疾动”，终于病故，年五⼗⼆岁。

《江南春》教案设计
1、最困难的事就是认识自己。

20.7.27.2.202021:1521:15:24Jul-2021:15
2、自知之明是最难得的知识。

二〇二〇年七月二日2020年7月2日星期四
3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。

21:157.2.202021:157.2.202021:1521:15:247.2.202021:157.2.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。

7.2.20207.2.202021:1521:1521:15:2421:15:24
5、三军可夺帅也。

Thursday, July 2, 2020July 20Thursday, July 2, 20207/2/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。

9时15分9时15分2-Jul-207.2.2020
7、人生就是学校。

20.7.220.7.220.7.2。

2020年
7月2日星期四二〇二〇年七月二日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。

21:1521:15:247.2.2020Thursday, July 2, 2020
亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。

在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。

最新部编版小学六年级语文上册古诗三首《江南春》教案及反思【教学目标】1.会写“涯、莺”2个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

【教学重难点】1.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

2.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：准备多张江南美景图，查找运用对仗手法的诗句；多媒体课件。

【教学课时】 3课时第2课时【课时目标】1.会写“莺”字。

2.有感情地朗读《江南春》，背诵《江南春》。

【教学过程】一、赏景读诗，导入诗题1.赏图入境：课件出示伴有美妙音乐的江南美景图。

2.联想诗句：我们在美妙的音乐声中欣赏着这些江南美景时，你的脑海中想到了哪些诗词呢？3.学生背诵诗词。

课件出示诗词，学生齐读。

课件出示：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

——[宋]苏轼《惠崇春江晚景》最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

——[唐]韩愈《早春呈水部张十八员外》等闲识得东风面，万紫千红总是春。

——[宋]朱熹《春日》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——[唐]白居易《忆江南》4.导入诗题：同学们积累了这么多描写春天美景的古诗，真是了不起！今天，我们再来学习一首关于春天的诗——《江南春》，再一次领略江南的春天美景。

（教师板书课题，学生齐读课题）5.理解诗题：“江南春”中“江”特指长江。

“江南”指的是长江以南地区。

6.了解诗人。

课件出示：杜牧（803—852），字牧之，后世称他为“杜紫微”。

唐代文学家。

晚年居长安城南樊川别墅，故后世称“杜樊川”。

在诗歌创作上，与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。

主要作品有《山行》《清明》《阿房宫赋》等。

【设计意图】在动听的音乐声中，与学生一起欣赏景色绮丽的江南春景图，并让学生试着背诵描写春天的诗词，从听觉和视觉入手，唤起学生对江南春天美景的遐想，初步把握古诗描述的江南春色的特点，为学习古诗作感情铺垫。

第3课《古诗三首》教学设计（部编版六年级语文上册）部编版小学六年级语文上册第一单元教学设计第3课《古诗三首》教学设计《宿建德江》教学导航【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，感受古诗词文化的魅力。

2．借助注释理解诗句意思，体会诗人的情感和诗句的语言之美。

【教学重点】通过朗读、理解诗意，领略诗歌意境。

【教学难点】通过文本细读，准确地还原诗歌画面。

【教学准备】多媒体课件。

教学过程一、欣赏古诗，揭示课题同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁来背首古诗给大家听听？（配古筝曲）一段优美的古筝曲配合着同学们的诵读让我们感受到古朴的美。

今天，我们来学习一首新诗《宿建德江》，让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧！（板书：宿建德江）我们一起读一读。

（齐读）“宿”是住宿、留宿的意思。

谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江。

（板书：孟浩然）这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。

二、自读古诗、初步感知1．自读古诗现在请大家自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准。

（学生自由读古诗，按自己的节奏和速度读。

）2．教学重点字词与释义课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。

烟渚：指笼罩在烟雾下的江中陆地。

渚，水中间的小块陆地。

暮：傍晚，太阳落的时候。

客：诗人自指。

旷：空旷。

3．再读古诗请同学们再自己读一读诗，这次请注意把诗读流利，读出诗里的节奏。

三、入境悟情，体验升华1．同学们的朗读也激起了老师读诗的欲望，下面我也给大家读一遍这首诗。

教师泛读，同学闭目想象你看到了什么？（夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲。

）刚才同学们描述的画面又给你留下了什么印象和感觉？（孤独、沧桑、凄凉）让我们带着这种感觉再来读一读，把这种感觉读到诗的字里行间。

（齐读）2．读着读着，诗中哪个字眼最触动你的心？（“愁”）找得真准，看来你已经走进诗人心中了。

《古诗三首》三课时精美教学设计【教学目标】1.会写“簸、涯”两个生字，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.结合注释及相关资料，体会古诗的意境，感知诗文大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。

3.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

4. 体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力,学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。

【教学重点】1.会写“簸、涯”两个生字，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.结合注释及相关资料，体会古诗的意境，感知诗文大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。

【教学难点】1.分析诗歌中景物的特点，思考作者是如何将景物的特点展现出来的。

2.体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力,学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。

【课时安排】２课时【教学过程】第一课时《浪淘沙》一、导入新课古诗是中国文学史上的一朵奇葩，我们从牙牙学语开始，《春晓》《静夜思》就一直伴着我们成长。

而我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画成为了作者创作的源泉，这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势（图片展示）。

接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》（其一）。

二、讲授新课在学古诗之前，我请同学来说一说学习古诗的方法。

（1）解诗题，知作者（2）解词语，明诗意（3）多诵读，悟诗情下面我们一起学习《浪淘沙》（其一）1.板书：浪淘沙（其一）2.齐读课题。

（一）解诗题，知作者1.说一说你对“浪淘沙”这个题目的理解。

浪淘沙：唐代曲名。

2.说一说这首诗描写什么?九曲黄河中的万里黄沙。

3.作者及背景刘禹锡(772-842)，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人，唐代著名的文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

刘禹锡诗文俱佳，涉题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，并与白居易合称“刘白”。

有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇传世。

永贞元年，刘禹锡被贬连州刺史，行至江陵，再贬朗州司马。

一度奉诏还京后，他又因《游玄都观》触怒当朝权贵而被贬连州刺史，后历任和州刺史。

语文部编版六年级上册第3课《古诗三首》第一课时教学设计六年级下册《石灰吟》教学目标：1.引导学生了解石灰的特点，理解诗句的意思。

2.引导学生联系作者生平，了解诗句托物言志的特点，体会作者“要留清白在人间”志向。

3.自学《竹石》一课。

4.指导学生有感情地朗诵并背诵古诗。

教学重点：在有层次的品读中明诗意、悟诗情，理解托物言志写法的特点。

教学难点：借助资料，体会于谦不与世俗同流合污的高尚节操。

教学过程：（一）预习导入同学们，今天我们一起来学习一首脍炙人口的古诗《石灰吟》（板书课题）。

吟是古代诗歌的一种形式。

这首古诗作者是（于谦）。

课前，老师为大家布置了一项预习任务，了解一下于谦。

谁愿意和大家分享一下你是通过什么途径获得了哪些关于于谦的知识？预设找两到三个同学来回答。

（二）感知理解1.初读那接下来，请同学们自己将古诗朗读三遍，注意第一遍读准字音，第二遍读出节奏，第三遍理解诗的意义。

学生自由朗读找三名同学示范读教师和学生合作朗读2.理解通过以上多次阅读，我们不难发现诗人所吟咏的对象是（石灰）。

那课前，老师还有一个小任务是搜集石灰的相关知识。

谁愿意和大家分享一下你的搜集成果？预设：说出古代和现代石灰的炼制方法。

石灰的组成成分。

石灰的特点。

那结合同学们搜集的资料，谁能说一说你是从哪些地方看出于谦吟咏的事物就是石灰的呢？预设：千锤万凿、烈火、粉骨碎身、清白。

是呀，就是这些地方让我们体会到作者吟咏的就是石灰。

那请同学们结合书下注释，同桌两个人说说诗的大意。

同桌自由交流。

那谁愿意尝试着来说一下：采自深山的石灰石经过一次次锤打，经过烈火无情的焚烧，但他把这都看成是平常的事。

（同学集体读前两句）哪怕是让他粉骨碎身也不怕，因为它要把清白留在人间。

（同学集体读后两句）3.感知这首诗句意比较容易理解，但有一点我比较疑惑，诗中很多地方可以让我们感受到石灰是有人的思想和感情。

你在读读诗中哪些词句让你也有这样的感受。

自己默读一下，找一找画一画。