虚拟仿真教学模式在经管类专业综合实训中的应用

阐述基于经济管理类跨专业综合实训的与阐述基于经济管理类跨专业综合实训的与导读：【摘要】当代教育体制下，学生在校内学习期间，受到时间和环境的限制，只能接触到企业经营管理的理念，无法系统地理解和认识企业运作的全过程。

经济管理类跨专业综合实训教学作为一个新兴的创新教学模式，让学生沉浸于一个完全仿真的模拟企业运作过程中，使学生对企业经营有一个全方面的认识。

浙江经贸职业技术学院作为高职院校，率先引入了经管类跨专业综合实训教学，在实际可行的基础上，积极突破创新，有效地发挥了仿真环境、综合实训的优势与特色。

【关键词】经管类跨专业实践教学高职高专随着经济体制的不断变革，人才培养模式的不断创新，现代企业的经济管理活动变得越来越综合与复杂，社会对经济管理类人才的能力和素质提出了更高的要求。

经济管理类跨专业综合实训通过加强实践教学环节，提升学生的专业素养、职业能力和社会应对能力，进而优化实验课程体系和内容，提高整体教学环境与质量。

本文从跨专业综合实训平台的搭建、经管类跨专业综合实训的内容、跨专业综合实训的教学特点、经管类跨专业综合实训的完善等方面阐述了跨专业综合实训对培养高职高专创新型人才的作用，并对经管类跨专业实训进行了积极的实践和探索。

一、跨专业综合实训平台的搭建经管类跨专业综合实训依托的是一套高度仿真现代企业与现代服务业运转环境的经营模拟学习平台，该平台以企业经营管理为主体，揽括了现代制造业、现代服务业的政务服务、外包服务、生产性服务等多类服务，虚拟了制造公司、工商局、税务局、银行、会计师事务所、贸易公司、物流公司、招投标中心、新闻中心9大机构，虚拟多个任务角色、丰富的训练任务。

而且每个机构下面设立同类单位，扩大教学模式的同时，增强学生的社会竞争意识。

跨专业综合实习平台是一个时刻处于运营变动环境中、总体结构相对稳定的训练系统。

它不指向某个特定专业，而是关注行业、企业、岗位、任务的工作过程的训练。

既要求体验环境，又要求完成决策，同时还要求执行各种经验管理岗位的任务，引导学生将主修专业和相关专业进行综合性有机整合，提高综合能力素质。

第1篇随着科技的飞速发展，虚拟仿真技术在教育领域的应用越来越广泛。

虚拟仿真实践教学作为一种新型的教学模式，以其独特的优势逐渐受到教育界的关注。

本文将从虚拟仿真实践教学的特点、实施过程和效果等方面进行探讨。

一、虚拟仿真实践教学的特点1. 实时性：虚拟仿真实践教学可以在计算机上实现，不受时间和地点的限制，学生可以随时随地进行学习。

2. 安全性：虚拟仿真实践教学环境模拟真实场景，学生在虚拟环境中进行操作，避免了实际操作中可能出现的危险。

3. 可重复性：虚拟仿真实践教学可以多次重复进行，使学生有更多机会巩固所学知识，提高实践技能。

4. 灵活性：虚拟仿真实践教学可以根据教学需求调整教学内容、进度和难度，满足不同层次学生的学习需求。

5. 跨学科性：虚拟仿真实践教学涉及多个学科领域，有助于培养学生跨学科思维和创新能力。

二、虚拟仿真实践教学的实施过程1. 设计虚拟仿真教学资源：根据教学目标，设计符合学生认知水平的虚拟仿真教学资源，包括虚拟场景、虚拟角色、虚拟工具等。

2. 制定教学方案：结合虚拟仿真教学资源，制定合理的教学方案，明确教学目标、内容、方法和评价标准。

3. 开展虚拟仿真实践教学：组织学生进行虚拟仿真实验，引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的实践能力。

4. 评价教学效果：通过问卷调查、实验报告、学生作品等多种方式，对虚拟仿真实践教学效果进行评价。

5. 总结经验，改进教学：根据评价结果，总结虚拟仿真实践教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

三、虚拟仿真实践教学的实施效果1. 提高学生的学习兴趣：虚拟仿真实践教学将抽象的理论知识与具体的实践操作相结合，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

2. 培养学生的实践能力：虚拟仿真实践教学使学生能够在虚拟环境中进行实践操作，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3. 增强学生的创新意识：虚拟仿真实践教学为学生提供了丰富的实践场景，有助于培养学生的创新思维和创新能力。

［摘要］随着现代社会的发展与进步，高等教育院校对人才的培养集中在以就业为导向，不断探索新的实践教学模式。

对财经管理类院校来说，最好的实践教学模式，就是把“企业搬进校园”。

基于VBSE （虚拟商业社会环境）模式，结合财务综合实训的特点对实践教学内容进行设计。

实践表明，该模式下的财务综合实训教学有利于增强课程教学的互动性，能进一步提升学生的学习能力，同时能促进课堂教学与未来职业、岗位需求的结合，是一种值得推广应用的教学方式。

［关键词］实践教学；虚拟商业社会环境；财务综合培训［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）49-0048-02VBSE 模式下财务综合实训教学探索与实践①———以ERP 实验为例胡向亮，陈积富（江西财经大学计算机实践教学中心，江西南昌330013）一、引言为适应现代化社会人才的需求，国家相继出台了为高等教育教学改革指明方向的一系列文件：以创新型、复合型、应用型、技术技能型人才培养为导向，提高学生的实际动手能力，强化实验、实训、实习环节，加强综合性实践科目设计和应用，增加实践教学比重，提升实践教学水平，将实践教学作为深化教学改革的关键环节[1]。

ERP 实验课程教学团队积极探索教学改革，突出实践教学特色，采用VBSE 模式，提高学生的实践技能，满足企业的职业岗位能力需求，为现代企业培育应用型高级技术人才[2]。

二、财务综合实训教学改革的背景目前，在许多财经类院校的实践教学环节中，财务综合实训教学往往以企业实习、暑期实践报告、课程论文等形式完成，这种教学形式导致各教学环节之间缺乏紧密联系，无法形成完整统一的教学模式[3]。

同时，大部分的实践教学内容差异性小，形式单一、枯燥，没有针对岗位工作进行系统的设置与技能培训，导致学生对实际工作岗位职责的认知不足、专业技能水平较低。

虽然学生在课堂学习中对理论基础知识掌握得较好，但综合实践能力与素质水平仍然相对较低，无法满足社会发展对技能型人才的需求[4]。

《VBSE跨专业综合实训》课程教学探析〔摘要〕: VBSE综合实训三大基本目标定位是培养高潜质、有全局观的实务型岗位人员，目标是通过逐级递进的概念进行设计实现。

由于各院校专业设置和学生层次不一，开设的课时和实训方案以及所取得的效果也各有不同。

本文通过总结本校实际开课流程设计，提出优化一些实训教学存在的问题，为实现“把企业搬进校园”的课程学习目标打下基础。

〔关键词〕VBSE；综合实训；课程设计一、引言：现行的《VBSE跨专业综合实训》教学方式主要是以新道VBSE跨专业综合实践教学平台为依托，通过模拟现实岗位工作内容、业务流程、业务单据，结合教学目标适配的业务规则，学生在自主选择的工作岗位通过完成相关岗位对应岗位工作任务，学会基于岗位的基本业务处理，体验基于岗位的业务决策，理解岗位绩效、组织绩效之间的关系；真实感受企业三流之间（物流、信息流、资金流）起承转合的过程；VBSE综合实训三大基本目标定位是培养高潜质、有全局观的实务型岗位人员。

目标是通过逐级递进的概念进行设计实现。

由于各院校专业设置和学生层次不一，开设的课时和实训方案以及所取得的效果也各有不同。

如何结合本校学生情况和教学条件，采取适当的教学手段和措施，以便取得理想的实训效果，实现课程开设的目的，是非常值得探究的课题。

二、本校《VBSE跨专业综合实训》课程教学设计１、教学目标设计该综合实训平台的教学目标是通过跨专业综合实训的方式，让经管类专业学生将课堂所学理论知识与实践较好地结合，达到全面提升经管类专业学生综合能力的目的，以满足企事业单位对复合型、应用型、创新型人才的需求，培养学生的职场应变、团队协作、决策判断、创意设计、创新创业等方面的能力，实现经管类专业人才培养由理论知识教育向实践能力教育、综合素质教育的全面转变，努力实现经管类专业人才培养与企事业单位人才需求的无缝衔接。

2、教学流程设计该实训课程5天，共计40课时，分为１8项教学任务（见图1）图1 VBSE课程设计图2固定经营推送任务首先，召开实训动员大会，通过动员大会加强学生对就业及创业、企业成立及运营等方面的了解，强调这门课程“把企业搬进校园的”学习理念。

ERP沙盘模拟实验在管理会计教学环节的应用
ERP沙盘模拟实验是一种基于ERP系统的模拟教学方法。

通过将虚拟ERP系统应用于实际的管理会计问题中，让学生在模拟环境中学习并掌握ERP系统的操作及其管理应用。

在管理会计教学环节中，ERP沙盘模拟实验可以起到重要的作用，以下阐述其应用：
一、提升学生管理会计实践技能
通过ERP沙盘模拟实验，学生可以在虚拟的实践环境中，学习ERP系统的操作和管理应用技巧，掌握企业财务管理、成本控制、预算编制、业绩管理等方面的基础知识和实践技能。

通过实际操作和模拟实验，培养学生的能力和素养，提升管理会计的实践技能。

通过ERP沙盘模拟实验，学生可以更加深入地了解企业内部的财务管理和运作机制，掌握企业财务数据的收集、处理和分析方法，以及利用这些数据在管理决策中的应用。

通过模拟实验，学生能够在虚拟的企业环境中进行管理决策，为他们未来在实际工作中进行决策提供了实战经验和支持。

三、提高学生团队协作能力
ERP沙盘模拟实验一般需要分组进行，可以促进学生之间的沟通交流，提高他们的团队协作能力。

学生在实验中需要协作完成企业管理任务，需要不断地协商、合作和分工，这种协作精神将对学生未来的职场发展产生积极的影响。

四、提高学生对ERP的认识
ERP沙盘模拟实验是一种将实际ERP系统应用于虚拟经营环境的方法，可以让学生更深入地了解ERP的基本功能、特点、优点和实际应用，有助于学生更好地迎接未来的职业挑战。

总之，ERP沙盘模拟实验可以有效地提升学生在管理会计中的实践能力和决策能力，加强他们的团队协作精神和对ERP的认识，是管理会计教学中一种非常实用和有效的方法。

跨专业综合实训个人总结(5篇)跨专业综合实训个人总结(5篇)跨专业综合实训个人总结范文第1篇一、经管类跨专业仿真综合实训课程概述（一）课程简介跨专业综合仿真实训利用高校教学资源，依托综合实训软件，构建高度仿真的模拟环境――以制造业企业生产经营销售为核心，与供应商、物流商、贸易商形成完整产业链，同有关政府机构、中介服务机构、金融机构相互关联，形成完整的一系列经济组织及其业务运作的系统。

（二）课程特点跨专业综合实训突破现有经管类各专业实践教学自为一体的局面，集成经管类各专业学问体系，结合各专业的人才培育方案，制造性地建立跨专业综合实训平台实践教学体系。

高仿真实训环境设计，同学的经营决策行为实时转变实训的数据，动态数据环境突破了以往静止单一的实训模式，增加了专业实训的难度，对同学也提出了更高的要求，必需在动态变化的数据环境中运用专业学问作出决策，实现了综合实训由静态模拟到动态真实的转变，高度模拟了现实社会简单多变的经济环境。

跨专业综合仿真实习注意同学全面力量培育，包括专业学问与技能实践力量、跨专业学问综合运用力量、市场竞争与决策力量、团队组织与协作力量、创新与创业力量。

二、跨专业仿真综合实训课程的教学实践（一）平台搭建课程依托方宇博业开发的“经管类跨专业虚拟仿真综合实训平台VTS-M”系统，构建虚拟仿真现代商业环境与企业经营管理全过程的学习训练、教学管理与评测的一体化平台系统。

仿真实习平台模拟电子设备制造业运营环境。

由电子设备制造公司、原材料供应商、贸易公司组成的供应链，组建帮助机构：商业银行、第三方物流、会计师事务所、工商局、税务局和媒体中心。

从市场环境、工作场景、业务流程、机构设置等多个方面进行全景仿真，为同学供应了制造、贸易、供应、物流服务、政务服务等多种形态的仿真组织。

（二）硬件配备跨专业综合实训平台由于涉及多岗位的协同运作，对实训的场地有肯定的要求，通常要容纳100人以上，并能满意后续扩容的要求。