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《学会合作》教学设计教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
认知目标：学会8个生字，理解由生字组成的词语。
情感目标：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点、难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备：课件、实验的材料教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课前游戏：渡船1、讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试？2、请一组同学到前面来参与游戏。
3、小结：做了这个小游戏，你有什么感想？（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）二、揭示课题1、看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。
（板书课题：学会合作）2、齐读课题后，提问：你们都想知道什么？（课文中的“合作”指的是什么？人们为什么必须相互合作？怎样才能与人搞好合作？……）三、初读指导1、让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。
出示自学要求：（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）将文章读正确，读流利。
2、检查自学效果。
（1）指名分小节读课文，检查生字词的读音。
（2）读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。
①学生举手（可能不太多），看来光靠个人的努力解决的问题不多，下面老师要看看几个人合作，结果是不是和刚才一样，请四人小组商量一下，商量过后看看自己能解决几个问题。
②学生讨论交流，再举手回答。
（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老师给你们两分钟的时间。
教学目的1、体会合作的重要意义并学会合作。
2、培养团队精神3、教学重点1.体会合作的重要意义并能学会合作2.能在生活实际中落实合作教学过程一、导入我们既然生活在一个集体中，自然离不开与同学之间的合作。
在家里，也许家人把你当宠儿，一切都为你服务，那在学校中，面对着与平起平坐的同学，该如何与他们合作呢？今天我们来一起进行探讨二、新授课程（一）通过游戏认识团结协作的重要性：1、进行三脚赛跑游戏：下面我们来进行一个两人三脚的赛跑游戏，这是一项需要由双人配合的竞走活动，两人为组。
各组把不同的两人的左右腿绑在一块，两人一起跑到终点。
各组以领先者为胜。
比赛中，若摔倒了，再爬起来继续竞走，选手达终点照样获胜。
比赛中需要注意以下规则：（1）捆绑部位在脚踝以上，膝盖以下。
（2）不可以跳跃进行。
（3）分成小组进行比赛2、下面请同学发表见解：（1）冠军组的两个同学说说自己为什么会成功。
（2）同学们看了比赛有什么想法？共同总结出失败的原因。
（二）通过回顾班级荣誉使学生理解合作的重要性和实用性。
1、同学们，前一阵我们举行了“我爱我家”的主题中队会，正是大家的踊跃参与才使得我们的中队会成功完成。
是的，我们这个班级获得的每一份荣誉，每一点点成绩都是大家共同拼搏奋斗、合作的结果，让我们再次回想起那些令同学们骄傲的日子吧！（放课件）2、下面请分小组讨论：我们集体取得的成功有哪些条件呢？并将讨论结果写在12张小纸片上。
3、学生汇报讨论后的结果：（按学生说出的先后和老师的补充为顺序列出）如：心中时刻有他人学会宽容别人积极参与活动要努力按要求去做要独立思考善于鼓励同伴虚心接受帮助礼貌地提出不同意见信任同伴让别人把话说完在不懂不会时要寻求帮助请你针对你们提出的条件说出相应的实例。
3、过渡：怎样才能更好地团结、配合呢？下面我们再来做一个游戏。
（四）通过游戏培养合作竞争意识：1、出示一个透明玻璃瓶，里面有6个栓着线的小彩球，而瓶子的出口刚好能让一个彩球通过。
《学会合作》教学设计教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
认知目标：学会8个生字，理解由生字组成的词语。
情感目标：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点、难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备：课件、实验的材料教学时间：两课时教学过程：第一课时一、课前游戏：渡船1、讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。
这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试？2、请一组同学到前面来参与游戏。
3、小结：做了这个小游戏，你有什么感想？（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）二、揭示课题1、看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。
（板书课题：学会合作）2、齐读课题后，提问：你们都想知道什么？（课文中的“合作”指的是什么？人们为什么必须相互合作？怎样才能与人搞好合作？……）三、初读指导1、让我们带着这些问题，一起在文中寻找答案。
出示自学要求：（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）将文章读正确，读流利。
2、检查自学效果。
（1）指名分小节读课文，检查生字词的读音。
（2）读完了课文，谁能告诉老师，你能解决几个问题。
①学生举手（可能不太多），看来光靠个人的努力解决的问题不多，下面老师要看看几个人合作，结果是不是和刚才一样，请四人小组商量一下，商量过后看看自己能解决几个问题。
②学生讨论交流，再举手回答。
（3）通过组内同学的合作，大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老师给你们两分钟的时间。
《学会合作》教学设计教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
认知目标：学会8个生字，理解由生字组成的词语。
情感目标：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点、难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功？二、初读指导1、出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁2、了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
3、各自轻声试读课文。
4、检查自读情况，分自然段读课文。
5、默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业1、有感情地朗读课文。
2、完成文后练习2。
第二课时一、复习上节课内容，导入新授内容二、精读训练1、理解第一段。
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么？自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。
”“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
《学会合作》说课稿说教材：《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文。
本单元以“探索与发现”为主题，本课要求学生在探索与发现的过程中首先要学会与别人合作，这样才能取得更大的成功。
另外，我认为这篇课文之所以能被选入小学语文教材，编者应该有他独到的见解，我们都知道现在的孩子独生子女较多，他们任性、自私，许多因素的影响往往没有合作的习惯。
而本课则以“合作”为话题，先讲合作的重要性，接着列举孩子们感兴趣的两个典型事例来说明如何才能卓有成效地合作，最后指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
文章条理清晰，层层深入，环环相扣。
说学情：本文通俗易懂，主要通过阅读课文中的事例来领会文章主旨，对于六年级学生来说，理解的难度不大。
但在学习文章的写作方法上有些难度，对于文章的一些细节的处理以及对语言文字的咀嚼上学生也欠缺功夫。
这就需要教师进行有效的教学预设和及时合理的引导。
说教学目标：针对以上学情，结合教材特色以及课程标准，在第一课时学生了解了合作重要性的基础上，我将第二课时的教学目标定为：1.继续有感情地朗读课文。
2.凭借文中典型的事例学习如何才能卓有成效地合作，并用学到的方法指导生活实践。
3.学习作者用不同侧面的典型事例来说明道理的方法。
说教学重点、难点：本节课的教学内容围绕“怎样才能卓有成效地合作呢？”这句话展开，所以我把本课的重点定为凭借文中典型的事例学习如何才能卓有成效地合作。
难点是学习作者用不同侧面的典型事例说明道理的方法。
说教法、学法：为突破文章重、难点，我采取了以下教学方法：教法：1.创设场景，体验合作。
2.抓住细节，有效预设。
学法：1.抓住细节，圈画批注。
2.小组合作，对话交流。
说教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”阐述了哪些观点？2.生交流汇报。
3.师：怎样才能卓有成效地进行合作呢？让我们继续走进课文，共同探讨这一话题。
《学会合作》教学设计教学目标：能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
认知目标：学会8个生字，理解由生字组成的词语。
情感目标：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点、难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。
激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备：课件、实验的材料教学时间：两课时教学过程：第一课时一、故事导入，审题质疑1、故事导入：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。
最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。
候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。
大厅内已准备好一半人的雨伞。
测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。
”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。
他们没有想到的是，这就是最后一场考试。
同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？是那些共打雨伞的人。
因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。
听了这个故事，你们有什么体会？2、揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。
今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
3、读了课题后，你们有什么疑问吗？生自由质疑。
（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？……4、请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。
二、初读课文，理清思路1、出示自学要求：（1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。
（2）借助课后生字的拼音，将课文读正确，读流利。
（3）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。
2、检查自学效果：（1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。
《学会合作》说课稿说教材：《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文。
本单元以“探索与发现”为主题，本课要求学生在探索与发现的过程中首先要学会与别人合作，这样才能取得更大的成功。
另外，我认为这篇课文之所以能被选入小学语文教材，编者应该有他独到的见解，我们都知道现在的孩子独生子女较多，他们任性、自私，许多因素的影响往往没有合作的习惯。
而本课则以“合作”为话题，先讲合作的重要性，接着列举孩子们感兴趣的两个典型事例来说明如何才能卓有成效地合作，最后指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
文章条理清晰，层层深入，环环相扣。
说学情：本文通俗易懂，主要通过阅读课文中的事例来领会文章主旨，对于六年级学生来说，理解的难度不大。
但在学习文章的写作方法上有些难度，对于文章的一些细节的处理以及对语言文字的咀嚼上学生也欠缺功夫。
这就需要教师进行有效的教学预设和及时合理的引导。
说教学目标：针对以上学情，结合教材特色以及课程标准，在第一课时学生了解了合作重要性的基础上，我将第二课时的教学目标定为：1.继续有感情地朗读课文。
2.凭借文中典型的事例学习如何才能卓有成效地合作，并用学到的方法指导生活实践。
3.学习作者用不同侧面的典型事例来说明道理的方法。
说教学重点、难点：本节课的教学内容围绕“怎样才能卓有成效地合作呢？”这句话展开，所以我把本课的重点定为凭借文中典型的事例学习如何才能卓有成效地合作。
难点是学习作者用不同侧面的典型事例说明道理的方法。
说教法、学法：为突破文章重、难点，我采取了以下教学方法：教法：1.创设场景，体验合作。
2.抓住细节，有效预设。
学法：1.抓住细节，圈画批注。
2.小组合作，对话交流。
说教学过程：一、复习旧知，导入新课。
1.师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”阐述了哪些观点？2.生交流汇报。
3.师：怎样才能卓有成效地进行合作呢？让我们继续走进课文，共同探讨这一话题。
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六下语文《学会合作》教学设计汇编
《学会合作》第一课时教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受生活中合作的重要性和广泛性。
3.激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重难点：
1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。
2、通过对课文的学习与感受，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大
的成功” 的感受。
教学过程：
一、揭示课题 导入新课
1.板书课题：学会合作
2.齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
3、人们为什么要合作?怎样才能与别人合作成功?请看课文。
二、初读课文 感知内容
1.各自轻声试读课文，自学生字词，用各种方法，理解词语的意思。
2.说说读了之后，知道了什么?
三、朗读、探究课文
师：我们初读课文后，你知道每个人都离不开合作。
(一)探究“离不开合作”。
1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢?自读课文第1——3节，找
出相关部分。(边读边画)
2、指名说。
学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不
开合作的原因。
3、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。
(1)指名说(小合作有小成就……不合作就没有什么成就)。
(2)指名说对这句话的理解(引出这句话成为一个人生道理)。
(3)师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住
这个人生道理。(要求读出味来)自读、指名读。
(4)师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。
指名合书说、齐说。
过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎
样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢?
课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。
(二)学习探究“怎样卓有成效”地合作。
1、自由读(边读边作笔记)。
2、学习第一事例。
(1)指名说说第一个事例的内容。
(2)谈谈你对交响乐团的认识。
生交流回答(人数多，乐器的种类多)。
(3)那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢?(师播放交响乐《西班牙
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斗牛士》)
指名说，师提示结合课文内容。
那么他们为什么能合作的这样完美呢?读读课文找一找。
说一说，这主要依*……协作精神。
板书。
(4)师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作
精神。
自读 指名读
3、学习第二事例
(1)谈谈这个实验
a、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。
b、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。
(2)感受这个实验
a、师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语
气。
b、指名读。
c、分析什么是“合作精神”。
师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”
(3)升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。
(4)有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。
(5)师小结：可见，卓有成效的合作，不但要有协作精神，为着统一的目标，
尽力做好分内的事情，还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
a、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。
b、齐读这一小节。
(三)师总结
现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学
会合作，才能取得更大的成功。
请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。
机动：
一、课外拓展、
1、说说你所知道的古今中外有名的合作事例。
2、写写有关合作的成语、俗语。
3、读读有关“合作”的名言警句、
二、迁移运用
1、合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。
2、小组训练，师巡视指导。
3、展示自我。
《学会合作》第二课时教学设计
一、温故探新，直奔重点
1、配乐曲朗读课文。
2、找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么作用?(既能引起听
众注意，又起提纲挈领作用)你认为哪个问题最重要?
二、研读事例，感悟合作
1、过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢?请同学们快速浏览课文第4、5、
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6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。
(成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想
着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。)
2、为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢?
(因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说
话更能让人信服。)
研读事例一：交响乐团演奏
(1)分男、女生齐读第4自然段，师发现读得节奏快慢不一，并不整齐，问：
为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢?而一个拥有上百人上百种乐器的交
响乐团又是如何合作的呢?
(2)课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋
律中。结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的
心田”的意思，并充分地指导朗读。思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢?
读读课文，找出答案。(扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作
得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会
“团体目标”和“协作精神”的重要)。
(3)分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢?不选取拔河比赛作例子呢?
这个事例与作者的观点有什么关系?学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复
杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。
(4)现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自
然段，大家有信心合作好吗?(生齐读)
研读事例二：模拟逃生实验
(1)学生自由读课文，了解实验步骤。
(2)让7名学生参与实验。
(3)恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃
生的同学;为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗?
(4)“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学
习?让我们把最热烈的掌声送给他!当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的
合作，大家一起握手庆贺吧!
(5)联系刚才的实验想想“依次”是什么意思?如果大家争先恐后地出来，会
出现什么状况?外国专家是怎么说的?(自由读)“我在许多地方做过这个实验，从
未成功”，说明了什么?为什么他要连说两个“真了不起!”?指导朗读。从这个
事例，你明白了什么道理?(成功的合作还需要有自我牺牲精神)
3、只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪个更难做到?
这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不
仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两
个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。(齐读第6自然段)
三、略读首尾，总结全文
1、其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明?请看课文第
1-3节，思考：为什么人生活在世界上，都离不开与别人的合作?合作有什么重
要意义呢?
默读1—3节，画出相关内容。体会“不论……也不论……都……”、“只
有……才能……”等关联词语的作用。
2、小组讨论：对于以上观点是否认同?你能举出反例吗?
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3、看来，社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的，合作是帮助
我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道(齐读第7节)：“现代社
会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才
能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体
会。
4、总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了
两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。
全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
5、熟读全文，练习演讲。
四、迁移运用，拓展延伸
1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会______”的演讲稿，并
在班内进行演讲。
