玛丽有只小羊羔教案

玛丽有只小羊羔教案反思玛丽有只小羊羔教案反思一、教案设计在教学设计中，我选择了以玛丽有只小羊羔为主题的教案。

教案主要目的是通过学习这首儿歌，培养幼儿的听说能力、音乐欣赏能力和动作协调能力。

课程设计分为以下几个部分：1. 热身活动：通过唱跳游戏激发幼儿的兴趣，调动他们的身体积极性；2. 学习儿歌：教学儿歌的歌词和动作，并进行反复练习，培养幼儿的语感和动作协调性；3. 音乐欣赏：播放其他与动物相关的音乐，让幼儿感受音乐的美妙；4. 创意绘画活动：通过绘画动物，培养幼儿的想象力和创造力；5. 游戏活动：进行羊羔捉迷藏等游戏，让幼儿在活动中巩固所学内容。

二、教案反思在教学过程中，我发现了以下问题：1. 整体时间安排不合理：课程时间过长，幼儿难以保持长时间的专注力，容易出现分心或不配合的现象。

在今后的教学中，我应尽量控制每个环节的时间，增加课程的紧凑性。

2. 学习儿歌的方式单一：我只是简单地教授歌词和动作，并进行反复练习。

在今后的教学中，我可以尝试更多的互动方式，如让幼儿自己编排舞蹈或动作，增加他们的参与感和主动性。

3. 游戏环节设计不充分：我只是简单地选择了一些与主题相关的游戏，但游戏的规则和玩法并不够丰富多样。

在今后的教学中，我可以设计更多有趣的游戏，增加幼儿的参与度和互动性。

4. 缺乏巩固和评估环节：在掌握了儿歌和动作后，我没有进行针对性的巩固和评估。

在今后的教学中，我应增加一些巩固活动，如抽查幼儿对歌词和动作的掌握情况，以及进行小结和评价。

三、教案调整和完善基于上述反思，我对教案进行了一些调整和完善：1. 调整时间安排：在每个环节增加时间控制，并精简课程内容，增加幼儿的专注度。

2. 改进学习儿歌的方式：除了教授歌词和动作外，增加舞蹈编排等互动活动，提高幼儿的参与度和主动性。

3. 设计更多丰富的游戏活动：选择与主题相关的游戏，并丰富游戏的规则和玩法，增加幼儿的参与度和互动性。

4. 增加巩固和评估环节：在学习儿歌和进行游戏后，进行巩固和评估，抽查幼儿对所学内容的掌握情况，并进行小结和评价。

第1篇年级：幼儿园大班课时：1课时教学目标：1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本概念，感受音乐节奏和旋律。

2. 通过学习歌曲《玛丽有只小羊羔》，培养幼儿的节奏感和音乐表现力。

3. 培养幼儿的团队协作能力，激发幼儿的想象力和创造力。

教学重点：1. 学习歌曲《玛丽有只小羊羔》的旋律和节奏。

2. 通过游戏和活动，让幼儿掌握歌曲中的音乐元素。

教学难点：1. 引导幼儿正确地表达歌曲中的情感。

2. 培养幼儿在集体活动中相互配合，共同完成音乐表演。

教学准备：1. 教学课件：歌曲《玛丽有只小羊羔》的音频、视频。

2. 教学道具：小羊羔玩具、打击乐器（铃鼓、木鱼等）。

3. 教学环境：宽敞的教室，背景音乐设备。

教学过程：一、导入1. 教师播放《玛丽有只小羊羔》歌曲，引导幼儿聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

2. 提问：歌曲中有哪些动物？它们在做什么？二、学习歌曲1. 教师带领幼儿学习歌曲《玛丽有只小羊羔》的旋律和节奏。

2. 教师示范歌曲中的动作，引导幼儿跟随节奏做动作。

3. 分组练习，让幼儿在小组内互相学习、交流。

三、音乐游戏1. 教师带领幼儿进行音乐游戏“小羊羔找妈妈”，培养幼儿的节奏感和团队协作能力。

2. 游戏规则：幼儿分成若干小组，每组选出一个“小羊羔”，其余幼儿扮演“妈妈”。

音乐开始时，“小羊羔”在教室里寻找“妈妈”，音乐停止时，“小羊羔”要找到自己的“妈妈”并抱在一起。

四、音乐表演1. 教师组织幼儿进行音乐表演，让幼儿展示自己学习到的歌曲和动作。

2. 鼓励幼儿发挥想象力，创新表演形式。

五、总结与反馈1. 教师对幼儿的表现进行总结，肯定幼儿的进步和优点。

2. 鼓励幼儿在日常生活中多听、多唱、多表演，提高音乐素养。

教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度，了解幼儿对歌曲《玛丽有只小羊羔》的掌握程度。

2. 通过音乐游戏和表演，评估幼儿的节奏感、音乐表现力和团队协作能力。

备注：1. 教师在教学中要注意观察幼儿的情绪变化，适时调整教学方法和节奏。

羊的头饰、地毯xx有只小羊羔
一、导入：
xx。

二、故事引入《玛丽有只小羊羔》。

从前，有个叫玛丽的小姑娘养了一只小羊羔，她非常喜欢这只小羊羔，无论走到哪里都会把小羊羔到哪里，有一天玛丽受哥哥的怂恿把小羊带到了学校，孩子们又蹦又笑，扰乱了课堂秩序，之后发生了一系列有趣的事情。

提问：
故事里说了什么？小羊羔是什么样子的？（提示幼儿绵羊的特征：
它的xx是卷的，角也是像海螺一样向里卷）
三、基本部分
1.第一次听儿歌。

这个故事其实是一首好听的儿歌，叫《玛丽有只小羊羔》，你们想不想听？好，我们一起来听一听这首好听又有趣的儿歌。

2、讨论并初步理解歌曲内容。

儿歌好听吗？请大家说一说歌曲里面都唱了什么？
跟老师一起来朗读一下这首歌曲好不好？
组织幼儿有节奏的朗读《玛丽有只小羊羔》。

玛丽有只小羊羔，小羊羔，玛丽有只小羊羔，啊雪白羊毛；不管玛丽到哪里，到哪里，到哪里，羊羔总要跟着她，总要跟着她；一天玛丽到学校，到学校，到学校，羊羔跟在他后面，跟在她后面；惹得同学哈哈笑，哈哈笑，哈哈笑，羊羔怎能进学校，怎能进学校。

3、学唱歌曲。

引导幼儿用欢快活泼的声音演唱,表现歌曲的欢快节奏,引导幼儿吐字要清楚,节奏要准确。

再次听歌曲，指导幼儿边唱边表演。

四、延伸部分。

引导幼儿分组进行演唱,并创编动作表演歌曲,加深幼儿对歌曲的喜爱。

教师活动小结，活动结束。

大班陶笛玛丽有只小羔羊教案教学目标：1.能够认识唐诗《悯农》中的词语“羔羊”。

2.能够听懂歌曲《小羊咩咩》并参与唱唱跳跳的活动。

教学重点：1.学习唐诗《悯农》中的词语“羔羊”。

2.学习歌曲《小羊咩咩》。

教学准备：1.琴键图。

2.教具：陶笛、小羊玩具。

教学过程：一、热身活动（5分钟左右）老师和孩子们一起做一下唤醒身体的动作，比如：仰卧起坐、原地跑步、跳绳等。

二、导入（5分钟左右）教师出示琴键图，引导学生们认识陶笛，介绍陶笛是一种古老的乐器，是我国的传统民族乐器，然后问一下孩子们是否知道唐诗《悯农》中的词语“羔羊”？三、学唐诗词语“羔羊”（10分钟左右）老师引导学生认真聆听《悯农》诗中的知识，先读一遍，然后再让同学们跟随朗读一遍，之后老师会对唐诗中的“羔羊”进行解释，告诉孩子们羔羊是一种非常可爱的动物，因为学过动物的外形特征，老师可以让学生们描绘羊的模样，并以一小组为单位讨论，每一小组派一名代表展示给大家听。

并带领大家一起说一遍。

四、唱歌曲“小羊咩咩”（15分钟左右）教师给同学们唱歌曲《小羊咩咩》，让孩子们模仿老师的咳嗽声、流鼻涕、打喷嚏、咳痰等动作，增加趣味，让孩子们在做动作的同时，学会唱歌，活泼愉悦的气氛很容易引起孩子们学习的兴趣。

五、互动交流（10分钟左右）在课程结束的时候，可以安排一些互动活动，如小羊接力、找羔羊以及羊跑比赛等，这样不仅可以让孩子们深度参与到课堂互动中来，也可以加深他们对小羊这种生命的理解，进而更加爱护他们。

教学总结：今天的课程主要是为我们带来了一个非常浓郁的民族风情，同时，也让我们从陶笛和唐诗这两方面增强了孩子对音乐和文化的认识。

希望孩子们能够收获到属于自己的盛宴！。

教案钢琴玛丽有只小羊羔活动反思教案标题：教案钢琴玛丽有只小羊羔活动反思教案目标：1. 帮助学生了解钢琴玛丽有只小羊羔的歌曲和故事背景。

2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的协作能力和音乐表达能力。

教学准备：1. 钢琴玛丽有只小羊羔的歌曲和歌词。

2. 钢琴或其他乐器。

3. 图片或视频资源，展示小羊羔的形象。

4. 学生绘画或手工制作的材料。

教学过程：引入活动：1. 向学生介绍钢琴玛丽有只小羊羔的歌曲，让他们了解歌曲的故事背景和主题。

2. 展示小羊羔的形象，引起学生的兴趣和好奇心。

活动一：合唱练习1. 教导学生歌曲的歌词和旋律，并带领他们一起合唱。

2. 强调节奏和音准的重要性，鼓励学生积极参与。

活动二：乐器伴奏1. 分配学生不同的乐器，如钢琴、小提琴或打击乐器。

2. 指导学生根据歌曲的节奏和旋律，使用乐器进行伴奏。

3. 鼓励学生尝试创造自己的乐器伴奏，增加音乐表达的个性化。

活动三：绘画或手工制作1. 鼓励学生根据歌曲的内容和形象，进行绘画或手工制作。

2. 学生可以绘制小羊羔的形象，或制作小羊羔的手偶等。

3. 在完成后，学生可以展示自己的作品，并分享他们的创作过程和感受。

活动四：反思讨论1. 引导学生回顾整个活动过程，分享他们对钢琴玛丽有只小羊羔的理解和感受。

2. 提出以下问题进行讨论：- 你对这首歌曲有什么新的认识或体会？- 你觉得合唱和乐器伴奏对于表达音乐有何作用？- 你的绘画或手工制作作品中表达了什么？- 你在活动中遇到了哪些困难？如何解决？教案反思：1. 教师应密切观察学生的参与程度和表现，及时给予肯定和指导。

2. 教师可以根据学生的反馈和讨论结果，调整教学策略和活动安排，以更好地满足学生的需求。

3. 教师应鼓励学生积极思考和表达，提高他们的音乐表达能力和自信心。

通过本教案的设计和实施，学生将能够更好地理解钢琴玛丽有只小羊羔的歌曲和故事，培养音乐欣赏能力和表达能力。

同时，通过合作和创作活动，学生也能够提高协作能力和创造力。

Mary Had a Little Lamb Lesson Plan – Making Learning English More Fun for ChildrenTeaching English as a second language to children is not an easy task. As teachers, we must find a way to make the learning process more engaging and entertaining for kids to keep them interested and motivated. One effective way to achieve this is through the use of nursery rhymes and songs, which can engage children through rhythm, melody, and repetition. One popular nursery rhyme that can be used effectively in the classroom is "Mary Had a Little Lamb," and this lesson plan aims to explore how to use this song to teach children English.Objectives:-To introduce children to the nursery rhyme "Mary Had a Little Lamb"-To teach children the vocabulary and grammar patterns used in the song-To give children the opportunity to practice singing and reciting the song-To encourage children to use the song in their daily lives by incorporating it into games and activitiesMaterials:-Audio or video of the nursery rhyme "Mary Had a Little Lamb"-Hardcopies of song lyrics (one for each student)-Worksheets (one for each student)-Flashcards (optional)Procedure:Introduction (10 minutes):-Greet the children and introduce the topic of the lesson, which is the nursery rhyme "Mary Had a Little Lamb."-Ask the children if they have heard the song before and if they know what it is about.-Play the audio or video of the song and encourage the children to sing along.-Ask a few children to share their thoughts on the song.Vocabulary (10 minutes):-Write the following vocabulary words on the board: Mary, lamb, fleece, snow, school, backpack, follow, everywhere.-Ask the children if they know the meanings of these words. Define any unfamiliar words for the children.-Show the flashcards of the vocabulary words (if available) and elicit the words from the children.-Review the words and their meanings with the children.Grammar (10 minutes):-Write the following sentences on the board: "Mary had a little lamb," "Its fleece was white as snow," and "Everywhere that Mary went, the lamb was sure to go."-Ask the children if they notice any similarities in the sentence structures.-Explain that these sentences use the past tense and show an action that happened in the past.-Ask the children to identify the verbs in each sentence and explain what each verb means.Song practice (20 minutes):-Distribute the lyrics of the song to the children and ask them to follow along while you play the audio or video of the song.-Encourage the children to sing along and practice the pronunciation of the words.-Pair the children up and ask them to recite the song to each other.-Have the children sing the song in front of the class.Extension activities (10 minutes):-Distribute the worksheets to the children. The worksheets should include exercises such as matching the vocabulary words to their meanings, identifying the verbs in the sentences, and filling in the blanks with the correct verbs.-Ask the children to circle the vocabulary words they already know and underline the ones they just learned.-Encourage the children to continue practicing the song at home and using it in their everyday lives, for example, by incorporating it into games such as "Simon Says" or "Hot Potato."Conclusion (5 minutes):-Summarize the lesson by highlighting the key vocabulary and grammar patterns used in the song.-Ask the children if they enjoyed the lesson and what they learned from it.-Play the song one last time as the children get ready to leave.In conclusion, "Mary Had a Little Lamb" is an excellent nursery rhyme to use in the classroom to teach children English. By following this lesson plan, we can make the learning experience more enjoyable for children and encourage them to incorporate the song into their daily lives. Through repetition and practice, children can improve their vocabulary, grammar, and pronunciation skills while having fun singing along to the catchy tune.。

小班音乐玛丽有只小羊羔授课方案授课内容：《玛丽有只小羊羔》器乐课第一课时授课方案理念：以审美为核心，以学生为主体，教师为主导，引导学生在快乐中学习器乐，在音乐中快乐成长。

授课目的：1，掌握葫芦丝左手三个音的指法和正确手型。

2，能视奏并且正确演奏《玛丽有只小羊羔》。

授课重难点：重点：感觉乐曲流畅的旋律，用快乐的节奏来正确演奏乐曲，并且唱会乐谱。

难点：葫芦丝演奏中长短音的气味控制，以及正确掌握按孔的方法。

课前准备：多媒体，葫芦丝授课过程：组织授课，师生葫芦丝旋律问好第一环节：音乐刹时，节奏分析师：欢迎同学们抵达我们的葫芦丝课堂，第一进入——音乐刹时，听《玛丽有只小羊羔》音乐随老师律动，初步感觉歌曲四四拍的节奏。

/ × × ×丨×× ×丨×-第二环节：我来演奏，你来听师：老师现在想送一首新的歌曲给同学们，听完此后，老师要问问同学们的心情是怎样的，这首歌曲的速度是怎样的好，仔细听，师随伴奏演奏《玛丽有只小羊羔》师：演奏完了，好听吗现在老师要请同学来说说，刚刚老师提出的问题。

师：同学们回答的特别好，老师也相信，只要我们努力，并专心去演奏，你们也相同能够把这首曲子完成下来。

第三环节：大家一起来一：导入课题讲故事：师：从前有个女孩叫玛丽，她是一个特别喜欢音乐的小女孩，她特别喜欢葫芦丝，但家里很穷，买不起葫芦丝，因此她只能去利用悠闲时间去吹学校的葫芦丝，她每次都把最喜欢的小羊羔也一起带去，每当玛丽在学校学习乐曲的时候，同学都不让小羊羔进学校，于是小羊羔每次都在校门外等玛丽，玛丽每天下课后都会把新学的曲子吹给小羊羔听，今后，只要玛丽一演奏乐曲，小羊羔就会快乐的在玛丽身边跳起舞来。

就这样，她们建立起了深邃的友谊。

听后，让学生说出故事的名字，出示图片，玛丽，小羊羔，并且提问，故事里玛丽演奏曲子给小羊羔听的时候小羊羔都是一种怎样的形象？二，教唱乐谱，歌唱接龙。

幼儿园音律鉴赏教育《玛丽有只小羊》教案一、教学主题幼儿园音律鉴赏教育《玛丽有只小羊》教案。

二、教学目标1.知道音律鉴赏的意义，能够感受和表达音乐的情感。

2.了解《玛丽有只小羊》这首歌曲的歌词和旋律。

3.学会唱《玛丽有只小羊》这首歌曲。

4.通过歌曲的体验，提高幼儿们的音乐欣赏能力。

三、教学准备1.《玛丽有只小羊》的歌曲、歌词。

2.幼儿们喜欢的小羊毛绒玩具。

3.几个问答板块。

4.幼儿的鼓掌板。

四、教学内容一、了解音律鉴赏的意义音律鉴赏是指欣赏和理解音乐的美。

它是一种审美活动，帮助我们认识和欣赏音乐的实际价值。

同时，它能够培养幼儿的听觉和情感，帮助幼儿建立音乐的美感。

二、介绍《玛丽有只小羊》这首歌曲《玛丽有只小羊》是一首非常流行的童谣，歌词简单，旋律优美。

歌曲的内容表现了小女孩和她的小羊之间的情感。

教授幼儿们唱这首歌曲，让他们感受其中的情感，学会唱歌。

三、学习歌曲教授学生们歌曲的歌词和旋律。

歌词简单易口，幼儿也很容易记住。

让幼儿们跟着曲谱扫描或磁带或老师的唱法，学会轻轻松松地唱《玛丽有只小羊》这首歌曲。

四、提高音律鉴赏能力通过问答板块的形式，让幼儿们回答关于《玛丽有只小羊》这首歌曲的问题。

例如，“你们喜欢玛丽和小羊吗？”“为什么？”五、找到听觉梳理的机会在唱完《玛丽有只小羊》这首歌曲之后，老师可以让幼儿们在鼓励板上鼓掌，以表达对歌曲的喜爱和赞赏。

可以强化音乐体验中的听觉梳理。

五、教学总结通过音律鉴赏教育，幼儿们能够学会欣赏和理解音乐的美，提高音乐欣赏能力，培养幼儿的好感和情感。

在学习《玛丽有只小羊》这首歌曲的过程中，幼儿们不仅能够学到歌曲的基本知识，还可以体验音乐的感觉，培养自己的音乐能力和艺术素养。

一只小羊羔教案【篇一：一只小羊羔教案】学科音乐授课年级一年级学校舒兰市上森小学教师姓名孟子群章节名称第四单元《我有一只小羊羔》计划学时课时学习内容分析《我有一只小羊羔》是一首美国儿童歌曲，全曲是由两个乐句构成的一段体，2/4 拍，大调式。

这首短小精悍的儿歌节奏明快，旋律活泼流畅，颇有一气呵成之感。

歌曲以“ 333”为主题，并以“ 干节奏，加之同音重复的手法，生动地塑造了小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的性格和形象，表达了小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。

学习者分小学一年级的学生活泼好动，喜欢小动物是他们的天性，让他们动起来，快乐中学习歌曲，掌握知识，有的同学不懂得爱护小动物，通过这节课激发他们对小动物的情感。

过程与方法：用模唱，听唱，比较的方法学习歌曲，用拍手来感受节奏，用打击乐伴奏来进行节奏练习，在音乐活动中感受体验。

情感、态度与价值观：在歌表演中表达出对小动物的热爱之情，知道小动物是我们人类的好朋友。

教学重点及解决措重点：用亲切、柔和的声音表现歌曲解决措施：体验，表现教学难点及解决措难点：附点节奏感受认识，用打击乐给歌曲伴奏，歌词创编解决措施：听唱法，比较法，体验法，鼓励每个学生都参与到音乐活动教学设计思路本课的教学内容主要分为四大部分：课堂小结，情感升华。

依据的理对于音乐课程改革教材，要从重视学生学习的心理研究开始，一切音乐活动都要围绕着每一个孩子，对于低年级的学生，他们好动、好奇、好胜、对小动物非常喜爱，创设有关小动物的活动，玩中学，学中玩，掌握知识点，学会歌曲。

信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果用恰当的声音表现歌曲情绪用亲切柔和的声音表现歌曲多媒体课件出示课件，引导学生学习学会用轻柔的声音演唱歌曲碰钟打击会用打击乐为歌曲伴奏多媒体课件简单介绍打辅助教学了解打击乐器并为歌曲伴奏教学过程（可续页）教学环节教师活动学生活动设计意图一、情趣激发，师生律带领学生做律动跟随老师律动激发学生学习兴趣多媒体播放音乐听，思考在聆听中了解歌曲情绪引导学生读词，读准难点节奏学生用轻快的声音读词通过读词熟悉歌词，掌握歌词节奏 15教师范唱等学生听、唱学会歌曲体验，表现歌曲。