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第16课《盼》六语上目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2 课文写字表袖口车篷缩小疯狂千瓦柜台喧宾夺主甩手掌柜叫嚷果酱唇舌蹦跳电梯课文词语表斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹遮盖讲座酱油逗引嘴唇楼梯课文原文文字版《盼》有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。
我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
我立刻抖开雨衣就往身上穿。
怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。
穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得意悉宰空响。
直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。
摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
我开始盼着变天。
可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我-有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。
还用问，这是起了风。
一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。
天一下子变了脸色。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。
我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。
我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”“可是……还差半小时呀。
”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？“那就休息一下。
部编版-语文-上册-打印版备课素材【教材分析】《盼》这是现代作家铁凝的作品。
文章围绕“盼”这一中心意思选取了多件事例写出了作者想穿上新雨衣的急切心情。
文章语言通俗易懂，具有明显的生活化、儿童画特点，选取了得到雨衣、盼望下雨、妈妈不允许穿雨衣、终于穿上雨衣等几个事例，使我们看到了一个天真可爱的儿童形象。
这篇课文入选教材，编排意图是让学生体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例来表达中心意思。
【作者介绍】铁凝，姓屈，女，汉族，1957年9月生，籍贯河北省赵县，高中学历，中共党员，著名作家，河北省作家协会名誉主席，中国作家协会主席，中国共产党第17届中央候补委员、第18届中央委员。
1984年成为河北省文联专业作家，1986年出任河北省文联副主席，1996年开始担任河北省作协主席，2006年11月出任中国作家协会主席、河北省作协名誉主席，人称文坛“美女作家”1975年开始发表文学作品，主要著作有长篇小说《玫瑰门》、《大浴女》、《笨花》等4部，中、短篇小说《哦，香雪》、《第十二夜》、《没有钮扣的红衬衫》、《对面》、《永远有多远》、《一千张糖纸》等100余篇、部，以及散文、随笔等共400余万字，结集出版小说、散文集50余种。
【与文章相关的资料介绍】斗篷又名“莲蓬衣”“一口钟”“一裹圆”。
披用的外衣。
用以防风御寒。
短者曾称帔，长者又称斗篷。
披风通常无斗篷袖。
中国古代有虚设两袖的长披风。
斗篷，据传是从蓑衣演变而来，最初用棕麻编成，以御雨雪，名谓“斗袯”。
到明清时，才多用丝织物制作，并不限于雨雪天使用，当时叫做大衣，是一种御寒的服饰，有长式和短式，有高领和低领。
凡冬天外出，不论男女官庶，都喜披裹斗篷，但有个规矩，不能穿着这种服饰行礼，不然被视为不敬。
清代中叶以后，妇女穿着斗篷很普遍，制作日益精巧，一般都用鲜艳的绸缎制作，上绣花纹，讲究的在里面衬以皮毛。
蒜薹又称蒜毫，是从抽薹大蒜中抽出的花茎，人们喜欢吃的蔬菜之一，常被误写作“蒜苔”。
男权话语下的女性命运——简析白大省爱情悲剧的起因内容摘要：在小说《永远有多远》中，铁凝塑造了一个被忽视被伤害的女性形象——白大省，她仁义善良、真诚热情却渴望爱情而不得，她的情感悲剧是当下以男权话语为主体的社会环境的产物，也是她自身丧失女性主体地位，沦为“第二性”的结果。
关键词：女性意识男权话语铁凝的中篇小说《永远有多远》主要讲述了北京胡同里的姑娘白大省的成长故事，白大省七八岁时就得到胡同里的老人们“仁义”的评价，上小学一年级时，把昏倒在公厕的赵奶奶背回家，小学二年级就自觉担负起给姥姥倒便盆的责任，即使在与“暗恋”对象“大春”见面迟到的情况下也尽职尽责，负责到底，她几乎在谦让所有的人，“从来也没有抱怨过在路上我比她喝汽水喝得多”，也不介意为“我”充当“法西斯”配角，姥姥一生都没给过她好脸子，指责吡打她的时间最长，她却在姥姥死后哭得几次背过气，她的弟弟白大鸣娇生惯养，她却找了一堆可笑的理由原谅包容他。
白大省长大后保持了她纯洁善良的品质，她在家是吃亏忍让的乖孩子，在学校是乐于助人的好学生，工作后，她的仁义、真诚为她赢得了不俗的业绩和好人缘，然而，在白大省用她的仁义温暖着周围人的同时，她的善良、热情、委屈求全又令成年后的她倍受挫折和伤害。
白大省的四段恋情都无果而终。
她的初恋对象“大春”被西单小六诱惑，无视白大省的存在，郭宏一开始就不爱白大省，只贪图与她确定恋爱关系后能留在北京，因此一旦有去日本的机会就一走了之；关朋羽无论学历、职业都低于白大省，却被白大省娇蛮的表妹小玢抢走，夏欣是个无所事事只会吹牛的窝囊废，白大省却像是得了一块珍宝，对他全心全意，最后还是被夏欣用牵强的理由拒绝。
尽管男人抛弃白大省的原因各不相同，然而有一点是共同的：他们都没有把白大省看作一个女人。
当今社会，虽然女权主义、个性解放思潮汹涌，女性主义者渴望在男性中心的现实世界和象征秩序中为自己争得一席之地，获得同男人平等的权利和机会，但是，在对女性诸方面权利的争取、妇女的形象设计、人生价值观的思考等方面，其标准仍然是男性化的。
预设：战士们被朱德同志的人格和精神感动着，理解了他的良苦用心，不再藏他的扁担了。
三、总结归纳，布置作业1.课文小结。
（出示课件46）本文讲述的是1928年，朱德同志带领的队伍与毛泽东同志带领的队伍在井冈山会师，朱德同志和战士们一起挑粮的故事，表现了他以身作则、与战士们同甘共苦的优秀品质，也表现了战士们对他的关心和敬爱。
（板书：以身作则同甘共苦）2.拓展延伸。
（出示课件47）朱德带头参加延安大生产运动抗日战争时期，毛主席号召军民“自己动手，丰衣足食”，在延安开始了轰轰烈烈的大生产运动。
在开荒种地中，朱总司令像小伙子一样，苦活累活抢着干。
每到干活时，年过半百的他，总是首先抢一把最大的镢头，同志们想给他换把小的，总司令说啥也不干，还笑着说：“别看我年纪大，可我的身板结实，骨头硬着呢！”阅读材料，更加全面地了解朱德。
3.课堂演练。
（出示课件48、49）4.课后作业。
（出示课件50）（1）把朱德同志与战士们同甘共苦挑粮的故事讲给周围的人听。
（2）完成《素养提升手册》本课练习。
【板书设计】【教学反思】革命题材类课文，学生缺乏背景知识，在理解上会有一定的难度。
因此我在课前引导学16 朱德的扁担第一课时1.看拼音，写汉字。
biǎn dɑn duì wu tónɡ zhì zhàn shì（）（）（）（）2.搜集我国十大元帅的名字。
第二课时1.试着用以下几个词说说课文内容。
朱德挑粮战士心疼藏找2.朱德为什么得到大家的尊敬和爱戴？3.照样子写一写。
（穿着）草鞋（）旗号（）红领巾参考答案：第一课时1.扁担队伍同志战士2.中华人民共和国：朱德彭德怀林彪刘伯承贺龙陈毅罗荣桓徐向前聂荣臻叶剑英第二课时1.朱德同志夜晚研究打仗的事，白天还要和战士们一起去挑粮，战士们心疼他，把他的扁担藏了起来，不料，朱德同志又找到了一根扁担，并写上“朱德的扁担”五个字。
2.因为朱德以身作则，和同志们同甘共苦，所以，大家都敬爱他。
永远有多远精选阅读（1）：永远有多远永远有多远？这是一个亘古永恒说不清的话题。
永远有多远？千年疑问，千年等待，千年追寻。
关于永远，从来都不敢去坚信，正因我们不知道明天有多远，何来知道永远有多远。
但是，当自己遇到某个很珍重的东西的时候，就想抓住他，期望时刻可过得慢一点，期望时刻能够停留在那个最完美的时刻，永远都不流走。
永远有多远？永远是否没有尽头？我们没有答案。
正因我们谁也不了解真正的永远，也不知道它的极限。
一天，一个月，一年，十年，二十年，甚至更长的时刻，这谁都说不准，谁也无法把握。
永远，永远就是永远，没有永远的永远，我们永远也无法预测的永远。
永远有多远？或许永远离我们很远，永远无法触及；又或许永远离我们很近，每一天就这样陪伴着我们。
然而在这个世界，永远只是传说或梦想，若想永恒，若要永远，除非将时刻定格在一个画面。
可我们无法定格时刻，更无法定格永远。
街头篮球符号永远有多远？谁也不知道永远到底有多远。
永远，一旦坚信这个世界有永远，就不会觉得远；一旦心中有了永远，就会坚信有永远。
只是会失落，只是会无奈，只是还要等待……谁不曾为了情肝肠寸断，谁不曾为了爱倾情付出。
可这个世界有永远的情，永远的爱吗？当爱从最初的激情到相濡以沫的关怀，这需要两个人之间的默契与用心的经营。
誓言可信吗？有人说誓言是可信的，至于可信度到哪里就不得而知了。
感情，需要彼此间的信任和明白，若不信任，若不明白，相爱又从何而谈呢？永远更是无稽之谈了。
：永远是什么？永远是一生一世还是天长地久？永远的爱，永远的恨，永远的快乐，永远的痛苦，永远的辉煌，永远的幸福……人生路上有着太多太多的永远。
甜言蜜语的情话永远是荒谬的谎言。
以前以为，只要有心中有爱，只要倾心付出，爱就会永远。
但其实有些时候，爱根本没有永远可言。
当一个人爱你的时候，他会对你信誓旦旦地说爱你永远。
可当爱散去的时候，他还会说爱你永远吗？不爱就是不爱了，转身了，离去了，他真的就不爱你了。
16 朱德的扁担（教案）教学目标1. 认识“朱、德”等14 个生字，会写“扁、担”等8 个字，会写“扁担、同志”等10 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
懂得大家越发敬爱朱德同志的原因，感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神。
（教学重点）3. 学习“戴着斗笠”等词语的搭配并积累运用。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“朱、德”等14 个生字，会写“扁、担、志、伍、师”5 个字，会写“扁担、同志”等10 个词语。
2. 朗读课文，了解朱德同志和红军战士一起挑粮的事迹。
教具准备字词卡片、小学课件资源教学过程Ⅰ出示伟人生平，导入新课1. 导入：《八角楼上》这篇感人的故事让我们对忘我工作的伟大革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈领导人——朱德。
（板书：朱德的扁担）2. 介绍朱德：课件出示朱德的照片及相关介绍。
认读“朱德”，读准翘舌音“朱”。
3. 学习词语：课件出示“扁担”图文，指名读词语“扁担”，注意读准字音，“担”在“扁担”中读轻声。
借助“扁担”的图片，帮助学生认识实物扁担。
【设计意图】先出示朱德的简介，再引导到课文的学习中来, 激发学生的学习兴趣。
Ⅱ初读课文，整体感知1. 学生初读。
注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然学生自由练读，同桌互读。
2. 检查初读情况。
（1）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
（2）认读生字。
注意读准平舌音“泽”，翘舌音“朱、志、整、仗”，后鼻音“疼、敬”。
（3）课件出示生字、新词，让学生认读。
（4）读好长句子，学会恰当停顿。
Ⅲ学习第1 自然段，了解故事的背景1. 学习第1 自然段。
1928 年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。
红军在山上，山下不远处就是敌人。
（1）学习字词。
①指名读词语“同志”，读准翘舌音“志”。
你打算怎么识记住它？形声字构字规律，“士”提示读音，“心”表示字义。
2023-2024学年甘肃省庆阳市宁县太昌乡部编版二年级上册期中考试语文试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、书写1．我能看拼音写词语，并用“△”标出整体认读音节。
二、信息匹配三、填空题五、填空题六、书面表达八、书面表达18．写话空间。
小朋友，你一定有很多的玩具吧？你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？（颜色、形状、材质……）它好玩在哪里？想一想，再写下来吧，不会写的字用拼音代替，注意标点符号也要占格哦！参考答案：1．整体认读音节：zhīshi【详解】本题考查看拼音写词语，整体认读音节。
根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。
其中“睛”“洋”“柏”“辛”“胜”“每”容易写错，注意书写。
整体认读音节有：zhi chi shi ri；zi ci si；yi wu yu；ye yue yuan；yin yun ying。
结合所给词语可知整体认读音节有：zhīshi。
2．（1）zhāo cháo（2）zhòng chóng（3）fāfa【详解】本题考查多音字的掌握。
（1）朝：当读“cháo”时，意思为“面对着”；当读“zhāo”时，意思为“早晨”。
朝．霞——zhāo，早晨的云霞。
朝学校走去”的“朝”应选cháo，意思是向着学校走去。
（2）重：当读“zhòng”时，意思为“重量，分量”；当读“chóng”时，意思为“重新，再次”。
重．要——zhòng，具有重大影响或后果的、有很大意义的。
重．新——chóng，从头再开始。
（3）发：当读“fā”时，意思为“揭露；打开”；当读“fà”时，意思为头发”。
二年级语文上16 “永远”有多远教学设计一、课标、教材分析新课标提出：‚学生是学习和发展的主体。
教学的终极目标是培养学生可持续学习的能力。
‛因此，教学的主导思想是发挥学生的主观能动性，培养学生自主、合作、探究的学习思想，运用诵读、模仿、质疑、讨论的方法学习。
《‚永远‛有多远》是冀教版二年级上册的一篇课文，是一篇有趣的童话故事，很符合学生口味，作者巩孺萍，教育学硕士，江苏省中华诗学研究会副会长，中国作家协会会员。
学习这一课要创设情境，学习认字识字的能力，有感情的朗读，理解课文内容，理解‚永远‛的含义。
二、学生分析充满童真的孩子是很喜欢听故事的，学习这样的文章能给学生带来兴趣。
识字教学是低年级语文教学的重点，虽然有了一定基础，但本课的生字难写也是有一定难度的，要认真总结，加以指导来完成。
对于‚永远‛的理解，二年级的孩子小也是有困难的，要慢慢引导，深入情景，理解真意。
相信学生会学会的。
三、教学目标知识与能力：1.会认‚永、泡、概、翅、膀、临、际、理、突‛9个生字，会写‚永、泡、抖、拍、际、突‛6个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3.从课文中探寻‚‘永远’有多远‛这个答案，体会‚妈妈——我永远爱你！‛这句话中‚永远‛的含义。
过程与方法：诵读、模仿、质疑、讨论情感、态度、价值观：培养学生勤学好问的良好品质，培养学生心中有爱，爱亲人的良好品德。
四、教学重点与难点：重点：1.会认、会写生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
难点：体会‚‚永远‛有多远‛中‚永远‛的含义。
五、教学策略：识字教学是低年级教学重点，学生互相交流识字方法，师认真加以指导，要达到百分之百的目标。
朗读教学从来都是难点。
让学生会读、会背容易，而真正让学生读出感情就有一定困难了。
要按照‚读通—读懂—读出味道‛的要求，一步一步循序渐进，指导朗读，有效地达到目的。
‚永远‛有多远的探究、讨论，要慢慢的、一步步的找寻答案，分析课文中寻找。
学习勤学好问的品质，培养爱亲人的良好品德。
采用诵读、模仿、质疑、讨论的方法，安排二课时。
六、教学用具1. 相关课件。
2. 生字卡片。
七、教学过程第一课时教学重点：1. 会认‚永、泡、概、翅、膀、临、际、理、突‛9个生字，会写‚永、泡、抖、拍、际、突‛6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学难点：写好生字，有感情的朗读课文。
教法：示范、讨论、诵读（一）、课前准备1、默读课文，画出不认识的字，用自己的方法认识它；2、朗读课文，理解课文内容。
（培养学生自主学习的习惯，自己解决问题的能力，做到有的放矢的学习）（二）导入新课。
同学们，小老鼠上灯台偷油吃下不来叫妈妈呀妈妈不在骨碌骨碌滚下来呦呦骨碌骨碌滚下来呦小老鼠上灯台……小老鼠儿歌，老鼠和猫，大家都很熟悉，大家都喜欢小老鼠的聪明、勤奋，今天，小老鼠又带来了问题《‚永远‛有多远》你知道吗？（板书课题《‚永远‛有多远》）（三）师生互动1、作者巩孺萍，教育学硕士，江苏省中华诗学研究会副会长，中国作家协会会员，体裁：童话2、初读课文，整体感知。
（学生是学习的主体，学会方法比学会知识更重要，学生体验、总结、分析利于学生成长。
）自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
师范读，学生互助识字，小组交流识字方法。
出示典型字，指名口头组词。
永、泡、概、翅、膀、临、际、理、突小组选择自己喜欢的方式读课文。
（要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听，不唱读。
）检查朗读，以小组汇报的形式，听后其他同学随机评价，师指导。
更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
脱离语境，小组长检查组内识字情况。
3、识记生字，指导书写。
（重点生字音形义，书写笔画要示范、练习，强调注意事项确保效果）师板书，并讲解音形义：永、泡、概、翅、膀、临、际、理、突反复读，音、组词、笔画，写一写。
学生交流学字方法：（自己总结的不会忘，举一反三）利用动作识记‚泡‛、‚抖‛、‚拍‛。
‚泡‛是一个多音字，读‚pāo‛‚pào‛。
(指导书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置，把字写匀称美观。
强调：‚永‛这个字要注意第二画要在竖中线上；写‚突‛要注意最后一笔捺要舒展；‚泡‛、‚抖‛、‚拍‛、‚际‛都要注意左窄右宽。
在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。
)4课文内容的理解齐读课文，生互动，师明确。
小老鼠带着‚永远‛是多远的问题，找小鱼、小马、小鸟、妈妈找答案的故事。
可知小老鼠是勤学好问、爱动脑筋的小动物，小老鼠永远爱妈妈。
（四）、小结学会有感情的朗读课文，会认‚永、泡、概、翅、膀、临、际、理、突‛9个生字，会写‚永、泡、抖、拍、际、突‛6个生字，学会识字方法，理解课文内容。
（五）、布置作业1、看拼音写词语。
yǒng yuǎn shuǐpào dǒu dîngpāi shǒu tiān jìtūrán2、仿照例子些句子。
例：我永远都不理你了！3、连词成句。
一直问题这个小老鼠在想（六）板书16 ‚永远‛有多远yǒng pào jìtūdǒu pāi gài chìbǎng lín lǐ永泡际突抖拍概翅膀临理、（七）、教学反思孩子是可爱的，潜力是难以想象的，享受着学生识字的方法，琅琅的读书声时，我知道学生自主参与其中，达到了预期效果。
在识字教学时，学生交流识字方法，写字教学时，发挥了教师的示范性作用。
通过展示平台，一笔一画的来教学生书写。
最先让学生观察老师来写，接着，让学生自己尝试来写，学生在书写过程中，一边提醒孩子们的姿势，一边寻找写得好的典型和不工整、不规范的典型，在展示台上，再次讲解。
朗读教学从来都是难点。
让学生会读、会背容易，而真正让学生读出感情就有一定困难了。
按照‚读通—读懂—读出味道‛的要求，一步一步循序渐进，指导朗读，有效地达到目的。
第二课时教学重点：1.从课文中探寻‚‘永远’有多远‛这个答案，体会‚妈妈——我永远爱你！‛这句话中‚永远‛的含义。
2.感受妈妈的爱。
教学难点：‚永远‛的含义。
学习方法：诵读、质疑、讨论（一）、作业检查：（有检查才有落实，为今天的学习做好铺垫）（二）、导入新课同学们，上节课我们学习了《‚永远‛有多远》，和许多生字宝宝交上了朋友。
今天，老师又把他们带到了课堂上。
出示生字，指名学生认读。
小老鼠的问题是——（板书课题《‚永远‛有多远》）（三）、师生互动：展开想像，朗读感悟。
1、指名读课文的第一部分，思考：‚永远‛有多远？（引出学生思考、质疑，指导有感情朗读）这是一个疑问句，点明了课文题目。
第一段也交代了课文的主人公是‚小老鼠‛。
指名学生回答，教师板书。
（板书：小老鼠）指导朗读第一句话。
用疑问的语气来读。
2、默读课文第二部分，寻找答案。
(板书：探寻答案)（引导学生思考、质疑、讨论、主动寻找答案）引导学生边读边思考，小老鼠首先向谁寻求答案？(板书：小鱼)他是怎么说的？(板书：从小河的这头到小河的那头)‚大概‛表示不很准确的估计；‚也许‛表示不很肯定。
这两个词都说明小鱼对自己的答案也不确定。
小老鼠又向谁寻求答案？(板书：小马小鸟)小马是怎么说的？(板书：从路的这头到路的那头)小鸟是怎么说的？‚大概从天的这头到天的那头吧。
‛小鸟也是猜测。
(板书：从天的这头到天的那头)小老鼠在小白兔哪儿得到的答案是什么？(板书：小白兔一小会儿)教师小结：小老鼠在小鱼、小马、小鸟、小白兔那儿得到的答案是大概、也许，不确定半信半疑的回答，‚永远‛到底有多远？指导朗读：分角色朗读。
读出小动物们的不确定的语气。
3、学习课文第三部分，找到答案。
（答案在文章中，学生要学会自己寻找答案）学习小组合作齐读最后一部分，寻找‚永远‛有多远？并从文中画出相关词句。
师生合作交流。
”永远”有多远的正确答案。
生反复回答，强化记忆。
小老鼠最后找到了‚永远‛有多远的答案，就是没有尽头，一直延续下去。
要把自己对妈妈的爱延续下去。
(板书：一直一直一直……)学生自由读这一段，朗读时感情要饱满真挚。
4、自由读文，把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。
小组练读，并试着作出评价。
（四）、齐读课文，总结课文。
1.齐读课文2.‚永远‛到底有多远？(板书：一直爱妈妈，永远都不变)破折号表示声音的延长。
永远就是没有边际，一直延续下去。
3、师讲羊羔跪乳、乌鸦反哺的故事，让学生体会母爱的伟大，懂得感恩。
（五）|小结小老鼠带着‚永远‛有多远的问题，问小鱼、小马、小鸟、小兔子，都没有得到满意的答案，最后，找到了妈妈，找到了满意的答案，永远爱妈妈，小老鼠的勤学好问值得学习，永远的含义也得以解答，感受到了妈妈的爱。
（六）、布置作业1、读一读，认一认，用加点的词语写句子。
永远抖动大概吐泡泡突然来临天际拍翅膀永远：。
2、按课文内容填空。
‚永远‛有多远，（）说：‚大概是从小河的这头到那头。
‛（）说：‚大概从路的这头到那头。
‛（）说：‚大概从天的这头到那头。
3、学习了这篇课文，你应该怎么做？（七）、板书设计：提出问题小老鼠‚永远‛有多远探小鱼从小河的这头到小河的那头大寻小马从路的这头到路的那头概答小鸟从天的这头到天的那头也案小白兔一小会儿许找到答案妈妈一直一直一直……（八）、教学反思本节课学生积极探寻答案，理解了永远的含义，感受到了妈妈的爱，收到了爱的熏陶。
达到了预期效果。
《‚永远‛有多远》这一课是一篇童话故事。
我就站在儿童的角度，运用儿童思维思考问题；运用儿童的语言、行为来读、来讲、来表演，创设情境。
首先从整体让学生在情景中感悟，通过想象画面，发展思维。
学习语言，提高能力，受到熏陶。
在小老鼠一步步探寻答案的过程中，感受到小老鼠的好奇心，勤学好问的良好品格。
同时也感受到找到答案的快乐。
同时，孩子也在思考答案，思维得以训练。
朗读也是在理解内容的基础上，以疑问、质疑、不确定、最后以饱满的热情找到答案的喜悦心情朗读，水到渠成达到了有感情朗读的目标。
低年级教学是以识字教学为主的，本节课开始有安排了检查识字，最后有安排了识字的练习题，达到巩固提高的教学目标。
