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三年级上册语文课件-21《大自然的声音-2》人教(部编版) (共27张PPT)

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三年级上册语文课件-第21课大自然的声音 人教部编版(共26张PPT)

三年级上册语文课件-第21课大自然的声音 人教部编版(共26张PPT)

随堂练习
1. 根据课文在括号里填写词语。
小溪（ 淙淙 ） 河流（ 潺潺 ） （ 美妙 ）的声音
大海（ 哗啦啦 ） 小鸟（ 叽叽喳喳） （ 雄伟 ）的乐曲
2. 课内阅读。
当狂风吹起，整座森林都___激__动_起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
所填词语有什么作用？
“激动”一般用于人，用在 此处是拟人手法，表现狂风吹 动树木的景象，生动形象。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。
2.本句用了什么修辞手法？有什么作用？
本句用了比喻、拟人的修辞，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风 会制造美妙的声音。本句总括本段内 容，后面都是围绕这句话来写。
水，也是大自然的音乐家。
3.作为音乐家，水会做什么？
上下雨时他会玩打击乐器，雨滴 敲打在不同的物体上会发出不同的声 音；雨滴汇聚成小溪时他们会唱着歌 流向河流，流向大海。
写法点拨：巧用拟声词。这段话运用了多个拟声词，如“淙淙” “潺潺” “哗啦啦”，形象生动地表现出了水在不同形态时的 不同声音。
运用示例： 过了一会儿，狂风大作，大风呼呼地刮着，树叶发
出沙沙的响声。突然，只听咔嚓一声，一根树枝竟然被 大风生生刮断了。此时此刻，天地间漆黑一片，豆粒大 的雨点开始噼里啪啦地打在窗户上。
热闹的音乐会
我在夏日清晨的树林里，听过林中各种小鸟的叫声；我在音乐课上 听过同学们演奏不同的乐器。
轻快的山中小曲
我在山中听过溪水潺潺，听过小鸟欢快的啼鸣。
波澜壮阔的海洋大合唱
我在黄河入海口听过河水入海的声音，我在游轮上听过海上的风雨声。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学 交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅 ……”

《大自然的声音》_公开课课件

《大自然的声音》_公开课课件
课时作业
一、看拼音，写词语。
Yǎn zhòu
jī fā
（演 奏） （激 发）
二、根据课文内容填空。
（ 美妙 ）的声音
（ 大自然 ）的音乐家
（ 不同 ）的歌曲
dǎ jī （打 击）
yuè qì （乐 器）
（ 波澜壮阔 ）的大合唱 （ 叽叽喳喳 ）的鸟叫 （ 轻快 ）的山中小曲
三年级上册语文课件－21 大自然的声音. 第一课时｜人教（部编版） (共13张PPT)[1]
三年级上册语文课件－21 大自然的声音. 第一课时｜人教（部编版） (共13张PPT)[1]
板书设计
大自然的声音
妙演 奏 琴 柔 感 受 激击器滴敲鸣
三年级上册语文课件－21 大自然的声音. 第一课时｜人教（部编版） (共13张PPT)[1]
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自主识字
shòu
jījīBiblioteka qì受 激击器dī
qiāo
míng
滴敲鸣
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初步感知
• 检查自学生字情况, • 重点指导读好“柔、敲”, • 区别多音字“呢、量”。
三年级上册语文课件－21 大自然的声音. 第一课时｜人教（部编版） (共13张PPT)[1]
三年级上册语文课件－21 大自然的声音. 第一课时｜人教（部编版） (共13张PPT)[1]
拓展思维
联系句子和上下文，通过朗读，理解大自然 的声音有哪些？除了这些，你还能找到哪些，与 同学们一起分享一下。

人教版部编三年级语文上册全册课件

人教版部编三年级语文上册全册课件

（粗壮）的枝干 （可爱）的小学
2.选择正确的字。 大家的穿（带 戴）不同。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的（支 枝） 干上。
小学语文
全册精品PPT课件
第一单元
语文园地二
1 大青树下的小学 2 花的学校 3 *不懂就要问
第三单元 8 去年的树 9 *那一定会很好
口语交际：我的暑假 生活
习作：猜猜他是谁
语文园地一
第二单元
10 在牛肚子里旅行
11 *一块奶酪 习作：我来编童话 语文园地三
4 古诗三首
快乐读书吧
口语交际：名字里的 故事
组词：平坝 堤坝 组词：汉族 汉字 组词：汉族 汉字
三峡大坝 彪形大汉 彪形大汉
字词乐园
会认字
bàn
扮 组词：打扮 扮演
yánɡ
扬 组词：鲜艳 艳丽
dú
读 组词：朗读 读书
争奇斗艳 读后感
字词乐园
会认字
shuāi
摔 组词：摔跤 摔倒 胡打海摔
jiāo
跤 组词：摔跤 跌跤
字词乐园
会认字
fènɡ
凤 组词：凤尾竹 凤凰 龙凤呈祥
jié
洁 组词：洁白 整洁 洁身自好
字词乐园
词语积累 形容颜色丰富的四字词语
绚丽多彩 色彩斑斓
五颜六色 五光十色
五彩缤纷 万紫千红Fra bibliotek字词乐园
近义词 安静--- 宁静 打扮--- 装扮
鲜艳--- 斑斓 敬爱--- 爱戴
反义词 鲜艳--- 暗淡 古老--- 崭新
安静--- 热闹 粗壮--- 细弱
字词乐园
活动二：认记生字
活动任务：交流“你用什么方法记住这些生 字？”

三年级上册语文课件-第21课 大自然的声音 部编版 (共47张PPT) (1)

三年级上册语文课件-第21课 大自然的声音 部编版 (共47张PPT) (1)
子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
大自然的声音
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。

人教部编版三年级语文上册《大自然的声音》课件

人教部编版三年级语文上册《大自然的声音》课件
HOW
02 知叮叮咚咚”的声音，他又落在了哪里呢？ 动脑写一写。
叮叮咚咚……叮叮咚咚……这是小雨滴掉到了小河里，像 在弹琴，叮叮咚咚，叮叮咚咚，它飞到了花丛里，引得花 朵跳起舞，侧耳听小雨滴的声音，连成了一个一个跳动的 音符，仿H佛O W一篇优美的乐章。
三年级-上册-第七单元-21
教学重点：1 . 联 系 生 活 经 验 ， 了 解 课 文 的 描 写 方 法 ， 想 象 课 文 中 描述过的声音，感受大自然的美。 2.体会课文中描写声音的生动词语，仿照课文内容， 围绕大自然听到过的更多更奇妙的声音仿写句子。
1 导入 2 知识讲解 3 课堂练习 4 小结
同学们仿写句子：
04总结
同学们，大自然的声音多 种多样，只要我们认真地去聆听， 就会感受到那其中的神奇与美妙， 通过本课的学习，已经学会了一 定的写作技巧， 模仿第四自然 段，把你有趣的发现写下来吧！
同学们，今天的课你们有哪些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课
感谢各位领导的参与，望批评指正，提出您
02 知识讲解 难点突破
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚 咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和 窗户，都发出不同的声音。
。
6.背诵积累 水，也是（ 大自然 ）的（ 音乐家 ） 。下雨的时候，他喜欢玩（ 打击乐器 ） 。小 雨滴（ 敲敲打打 ） ，一场（ 热闹的 ）音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚 咚……所有H的O树W林， （ 树林里 ）的（ 每片树叶 ） ；所有的房子， 房子的 （ 屋顶和窗户 ） ，都发出（ 不同的声音 ）的声音。
的宝贵意见！
四、
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚 咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗 户，都发出不同的声音。

三年级上册语文课件-第21课《大自然的声音》 第二课时 人教部编版

三年级上册语文课件-第21课《大自然的声音》 第二课时 人教部编版

你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
让风声有了感情和个性。
本段中心句
水的声音
水，也是大自然的音乐家。下雨的时 候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打， 一场热闹的音乐会便开始了。
把雨水当成顽皮的孩子来写，“玩打 击乐器”“敲敲打打”赋予水（雨）人的 行为，生动形象，非常有趣。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片 树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
点拨：注意先概括后具体地写某种声音，抓住特点来写，为
了使语言生动形象，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
示例：鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生
机勃勃；沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒；城市中的公园
就是只有几只叽叽喳喳的麻雀，也会显出几分活跃。
语文要素
学习使用拟声词
学方法：拟声词，又叫象声词，是单纯地模拟声音的词。本文 多处使用拟声词，如“滴滴答答”“叮叮咚咚”“叽叽喳喳”等， 使课文的语言更加形象、生动，给人一种身临其境的感觉。

最新部编版语文三年级上册精品课件《大自然的声音》


填一填，说说课文写了哪些大自然的声音。 大自然有许多美妙的声音。
风，是大自 然的音乐家。
水，也是大 自然的音乐 家。
动物是大自 然的歌手。
2.概括每个自然段的主要内容，并划分结构层次。
第1自然段：写大自然有很多美妙的声音。 第2自然段：写风声的美妙。 第3自然段：写水声的美妙。 第4自然段：写动物叫声的美妙。 第一部分（第1自然段）：总写大自然有很多美妙的声 音。 第二部分（第2-4自然段）：分别介绍风声、水声和动 物叫声的美妙来说明大自然有很多美妙的声音。
大自然的风景真是让人赞叹，鸟语花香， 蝴蝶飞舞，除了这些生机盎然的美景，你们 还在大自然中听到什么？接下来大家可要听 仔细啦！闭上眼睛，静静地听听这些声音, 过一会儿把你听到的声音说一说。
人教部编版三年级上册
21大自然的声音
学习要求
1.自由朗读课文，注意把生字的字音读准，把课文读通顺、读流利。
2.完成下面的填空。
说一说
风的声音美妙在哪里呢？
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不 一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
chán chán
潺潺
qín
手风琴
字理：琴 像有支架、有弦枕、有众多丝弦的乐器。篆文 简化
了象形特征：用两个 (王)代表多排的弦枕和弦线；用 (今)代
表像乐器半圆体式的共鸣箱。造字本义：多枕多弦的弹乐器。隶书 将
篆文半圆形的音箱与弦枕 写成“今” 。
弹琴 琴声
填一填
形容美好而精妙。 这篇课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句 话，分别描写了风，是大自然的音乐家；水，也是大 自然的音乐家；动物是大自然的歌手。

【部编人教版】三年级上册语文：大自然的声音


万物在自然中和谐共生，大 自然拥有天地间最为全面的声音， 让我们一起走进大自然，聆听它 的声音，感受它的美好吧！
会认字 ní
呢 wěi
伟
nán
喃 呢喃
喃喃自语
huì
zhā
汇喳
伟大 宏伟 汇成 汇合 叽叽喳喳
我会读
喃
激
nán zòu
喳
奏 器
qì yǎn
zhā
演
dī
滴
jī
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组词
激动 刺激
造句
受扶贫基金救助的同学个个激动 万分。
书写
三部分要写窄、紧凑，中间下边 是“方”，上边有一点。
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jī
qì
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shòu
jī
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组词
感受 经受
造句 学会这种本领，一辈子受用不尽。
书写
上下两部分窄、中间要宽，上边 四笔要紧凑，下边“又”舒展。
声音。 形容水面辽阔。
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近、反义词
近义词： 美妙—奇妙 激动—激愤
温柔— 汇聚—
柔顺 汇集

部编版小学语文三年级上册《大自然的声音》说课稿(附教学反思、板书)课件


5.大自然的声音美妙在何处呢？ 请同学们再读课文，边读边思考作者从哪些方面来写大自然的声音美妙 的。
板块四、熟读课文，理清结构。 1.指生回答，课文是从哪些方面来写大自然的声音的？ （1）第一段写了“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风 琴。” （2）第二段主要围绕“水，也是大自然的音乐家。”
（3）第三段围绕“动物是大自然的歌手。” （4）从同学们的回答情况来看，这篇课文是围绕着“风”“水”“动物 等几方面来展示现大自然的美妙声音的。 文中的每一个文字都表现出了诗意的美感，韵味十足。每个段的第一句 话都是该自然段的中心句（放在开头的是总起句）。 作者又是怎样围绕这一个个总起句具体描写大自然的美妙声音呢？（留 问题，学生课后思考)
这篇课文浅显易懂、生动有趣，在教学中应以读为本，应让学生在主 动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到 情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导学生 入境、想象、美读、感悟，引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中 体验、品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发 学生热爱大自然的感情。
美妙 演奏 手风琴 温柔 感受 激动 打击 乐器 虫鸣 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 敲敲打打 淙淙 潺潺 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
3.现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自 己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？
4.大家真会读书。 文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的 第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。
（1）这篇文章哪些段落具体地写了大自然的的声音？（第2～4自然段具 体地写了风、水、动物的声音） （2）第2～4自然段分别是围绕那句话来写的？（风，是大自然的音乐家， 他会在森林里演奏他的手风琴；水，也是大自然的音乐家；动物是大自 然的歌手。）引导学生了解先总述，后分述的写作方法。

最新部编人教版语文三年级上册第21课《大自然的声音》第2课时课件

人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第二课时
引入新课
读一读，用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 雄伟 一场 美妙 森林 翻动 温柔 威力 汇聚
蝈蝈 手风琴
打击乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语
滴滴答答 叮叮咚咚 波澜壮阔 叽叽喳喳
汹涌澎湃
课文讲解
我们跟着大自然出发了。请同学们默读
课文第2~4自然段。
课堂小练
1.大自然有许多（ 美妙的 ）声音。
2.那声音充满（
力量），令人感受到大自然的（ Nhomakorabea威力
）。
3.他们的歌声好像告诉我们：“（ 我在歌唱 ），我很（ 快乐 ）！”
课后作业
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同 学交流，如，“青蛙是大自然的歌手……”“火车也是 一个音乐家……”
猛，感受风声的美妙。
课文讲解
还有谁也是大自然的音乐家？ 读课文第3自然段
1.小雨滴、小溪、河流、大海各是什么声音？作者怎样形容的？
2.理解：（1）水，也是大自然的音乐家。（2）当小雨滴汇聚起来， 他们便一起唱着歌。 1.滴滴答答……叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦（山中小曲——海 洋大合唱） 2.（1）比喻句，把水比作音乐家。（2）拟人句，把小雨当作人来 写。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：文中写了哪几个动物在歌唱？ 拓展：你还会想到哪些动物？ 鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌唱。 还会想到蜻蜓在细细低吟，大象在纵声歌唱。
归纳总结
1.大自然的声音用书中一个词来形容，是什么呢？ （美妙）
2.回顾第2~4自然段，发现每一段都围绕着第一句话在写 。 3.大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那
些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，你曾经在大自然
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写一写
左右结构的字书写 时有什么特点？
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
谢谢!
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫； 坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在 水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱 的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我 在歌唱，我很快乐！”
仿照课文，写一写。
，听听
。
背一背
听了风之曲、水之歌，感受到了大 自然的声音真是太美妙了。那么，你最 喜欢哪一部分呢？自己练习背一背。
你最喜欢这段中的哪句话？说说你的感受。
说认一说认
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮 叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋 顶和窗户，都发出不同的声音。
填一填： 我还听到
你听到了哪些声音？
；
。
说认一说认
你发现了什么？你是 从哪里看出来的？
声音越来越响
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗,汹涌澎 湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
说认一说认
后面五句话与第一句话有什么关系？
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的 音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的 每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当 小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺 潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到 波澜壮阔的海洋大合唱。
人教版 语文 三年级 上册
21大自然的声音
第二课时
读一读
美妙 演奏 手风琴 轻轻柔柔 感受 激动 小雨滴 滴滴答答 虫鸣 打击乐器 敲敲打打
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。 大自然有许多美妙的声音
风，是大自然 的音乐家。
水，也是大自 然的音乐家。
动物是大自然 的歌手。
自学要求
1.带着问题自己读课文并勾画。 ①想一想：风、水和动物的声音美妙在哪里呢？ ②用“ ”画出你最喜欢的句子，反复读读，读出美妙的感觉 来，可以在旁边写写自己的感受。
说一说
后面三句话与第一句话有什么关系？
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不 一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
说一说
风的声音美妙在哪里呢？
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
说一说
风的声音美妙在哪里呢？
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
不一样的树叶，会有什么样的声音？ 不一样的季节，会有什么样的音乐？
说一说
风的声音美妙在哪里呢？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄 伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
2.想好后先和小组同学说一说。
说一说
风的声音美妙在哪里呢？
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不 一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自 然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
Hale Waihona Puke 说一说你曾经在大自然中听到过哪些 有趣的声音呢？把你有趣的发现和 同桌说一说吧！
瀑布
叶圣陶
还没有看见瀑布，
这般景象没法比喻，
先听到瀑布的声音， 千丈青山衬着一道白银。
好像叠叠的浪涌上岸滩，
又像阵阵的风吹过松林。 站在瀑布脚下仰望，
好伟大啊，一座珍珠的屏！
山路忽然一转，
时时吹来一阵风，
啊，望见了瀑布的全身！ 把它吹得如烟，如雾，如尘。
说认一说认
为什么水也是大自然的音乐家？
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的 音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的 每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当 小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺 潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到 波澜壮阔的海洋大合唱。
说认一说认
动物的声音怎样美妙？
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在
水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们唱
的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我
在歌唱，我很快乐！”
用“ 用“
”画出作者分别走到了哪里， ”画出作者听到了什么。
说认一说认
读读这段话，你发现了什么？