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班主任培训讲座4篇班主任培训讲座第1篇各位亲爱的同事，大家上午好。
经过了几天的培训学习，我们已经被轰炸得身心疲乏。
吃惯了专家给我们端上的大鱼大肉，现在由王怡芳和我我来给大家上点清粥小菜，就权且当作是一种调试吧！所以你可以以一种更闲适的心态来度过之后的时间。
其实今日坐在这里，很是忐忑。
因为我不是最有资格做这个讲座的人，哈哈，假如这个能称做讲座的话。
你看我们下面坐着的班主任，有许多是我需要仰视的，比如我比较熟识的季老师、王菊芳、陈凤燕陈老师、金剑龙等等，但是既然郑校长支配了我来完成这个任务，我也就硬着头皮上了。
首先请大家来看这句话（出示：做一名幸福的班主任）, 看了大家的反映，我很明白您此时此刻的心情。
是呀，班主任工作烦琐、辛苦、平凡、日复一日，年复一年。
这些错杂繁重的工作压得我们几乎喘不过气来，郁闷之余，还要面对来自家长的压力，而这些家长也是形形色色、各具特色。
，有推卸责任型家长；有求全责怪型家长；有冷眼端详型家长; 有极不信任型家长，更有指手画脚型家长。
在与他们的周旋过程中，或许又让我们有了一种更为无奈的心情，那就是卑微，除此以外，我们可能还会有更多的感受。
（。
）面对着这些教育现状，无可奈何之下，我们只有接受我们接受不了的。
但是，在这个狭小的教育空间里，我想我们大家好！年前有一次去哈市学习培训的机会，今日向大家汇报共享我的收获和体会，期望会给我们今后的工作带来一定的启示和指导。
培训共两天时间，第一天的上午（12月4日9：00——12：00点）是对话名师，与X市名师实践论坛，面对面的提问题，交流互动；下午（14：00——17：30）是陈纪英老师的讲座，题目是《班主任教师在教育教学管理工作中的心理健康教育》；第二天（12月5日全天）是全国闻名教育专家魏书生老师的教育思想报告会。
下面我就从这三个方面向大家汇报培训内容。
一、对话名师，班主任专业化发展，全国名师实践论坛这一环节共提出了七个方面的问题：1、有关校服的问题，学生不情愿穿校服、戴校徽或在校服上乱涂乱画。
中学生班主任培训讲座ppt 课件•引言•班主任角色与职责•中学生心理特点与教育方法•班级管理与建设•与家长沟通与合作•中学生心理健康案例分析•总结与展望目录随着国家对教育投入的增加，教育行业不断发展，对班主任的素质和能力也提出了更高的要求。
国家对教育的重视班主任角色重要提高班主任素质班主任在学校教育中扮演着重要的角色，需要承担管理、引导、辅导等多重任务。
为了提高班主任的专业水平和综合能力，开展班主任培训讲座是必要的。
030201通过培训讲座，让班主任了解自己的职责和任务，提高对工作的认识。
明确班主任职责培训讲座旨在提高班主任在管理、辅导、心理等方面的专业技能。
提高班主任技能通过培训讲座，增强班主任的团队意识和协作精神，提高班级凝聚力。
增强班级凝聚力教育教学的组织者班主任负责组织班级教学活动，包括制定教学计划、安排课程、评价学生的学习进度等。
家庭与学校的沟通桥梁班主任需要与家长保持密切联系，及时沟通学生的表现、问题及解决方案。
学生成长的引领者班主任是学生接触最多、最密切的教育者之一，他们需要以身作则，引导学生树立正确的价值观和人生观。
班主任的角色定位03关注学生的心理健康班主任需要关注学生的心理健康状况，及时发现和解决学生的问题。
01监督学生的学习班主任需要监督学生的日常学习，包括作业完成情况、考试成绩等。
02管理学生的生活班主任需要关心学生的日常生活，包括宿舍管理、饮食安排等。
班主任的职责与任务建立良好的师生关系班主任需要与学生建立良好的关系，尊重学生、理解学生，赢得学生的信任和尊重。
加强与家长的沟通班主任需要与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的表现和问题，指导家长正确地教育孩子。
制定科学的教育教学计划班主任需要结合学校的教育理念和学生实际情况，制定科学的教育教学计划。
班主任的工作策略与方法自我意识增强情绪波动较大社交能力不足学习压力大中学生的心理特点01020304中学生进入青春期后，自我意识逐渐增强，开始关注自己的外貌、能力、性格和价值等。
知法守法，依法执教
——兴联学校班主任培训系列报道（二）9月23日中午一点，虽是午休时间，但是我校会议室仍然充满着浓厚的学习氛围，这里，正在进行的是由教科室黄主任主持的第二次班主任培训会议，同时，由于本次培训的专题是“知法守法、依法执教”，很多刚走上讲台的老师也参与了学习和讨论。
随着我国社会主义法制的健全，国家也逐步走上了“依法治国”、高度民主的社会主义法制轨道。
在教育领域，主要体现在学校的“依法治校”，教师的“依法执教”。
作为教师知法是重要的义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的内在动力，护法是重要的基本职责。
知法学法，依法执教，做合格的人民教师，这是我过社会主义建设时期对教师提出的必然要求，是实施素质教育的重要保障，也是树立高尚职业道德的基本要求。
