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第1篇一、活动背景为了提高二年级教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，充分发挥集体教研的积极作用，我校二年级组特此开展集体教研活动。
本次教研活动以“提高二年级课堂教学质量”为主题，旨在通过集体研讨、教学观摩、案例分析等形式，提升教师的教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对二年级教材的理解和把握能力，使教师能够准确把握教学目标，科学设计教学活动。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨二年级教学中的重难点，分享教学经验，提高教学效果。
3. 通过教学观摩和案例分析，提升教师的教学反思能力，改进教学方法，优化课堂教学。
4. 培养教师对教育科研的兴趣，提高教师的科研素养。
三、活动内容1. 教材分析及教学目标确定（1）由年级组长组织，全体二年级教师参与，共同分析二年级教材，明确教材特点和教学要求。
（2）针对每个单元，确定教学目标，确保教学目标的科学性、可行性和针对性。
2. 教学方法研讨（1）针对二年级学生的年龄特点和学习规律，研讨适合二年级的教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等。
（2）教师结合自身教学经验，分享有效的教学方法，共同探讨如何提高课堂教学质量。
3. 教学观摩及案例分析（1）组织教师进行教学观摩，选取优秀教学案例进行展示。
（2）观摩结束后，组织教师进行案例分析，探讨教学过程中的亮点和不足，提出改进措施。
4. 教学反思及改进措施（1）教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训。
（2）针对教学反思中发现的问题，提出改进措施，为今后的教学工作提供参考。
5. 教育科研经验分享（1）邀请有经验的教师分享教育科研的经验和心得。
（2）鼓励教师积极参与教育科研，提高科研素养。
四、活动安排1. 时间：每周二下午第三节课2. 地点：二年级组办公室3. 参与人员：二年级全体教师4. 活动流程：（1）9:00-9:30 教材分析及教学目标确定（2）9:30-10:30 教学方法研讨（3）10:30-11:30 教学观摩及案例分析（4）11:30-12:00 教学反思及改进措施（5）12:00-12:30 教育科研经验分享五、预期效果通过本次集体教研活动，预期达到以下效果：1. 提高二年级教师的教学水平，优化课堂教学。
第1篇一、活动背景为了提高二年级教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，丰富教研活动内容，我校二年级教研组特制定以下活动安排。
二、活动目标1. 提高二年级教师的教学能力，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
3. 丰富教研活动内容，提高教研活动的实效性。
三、活动时间2022年9月1日至2023年6月30日四、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）时间：每月第二周周五下午（2）地点：二年级各班教室（3）内容：由教研组长或优秀教师进行公开课展示，全体二年级教师参与听课、评课。
（4）要求：听课教师做好听课记录，评课时提出意见和建议，共同探讨教学方法和技巧。
2. 教学案例分析（1）时间：每月第三周周五下午（2）地点：二年级会议室（3）内容：由教研组长或优秀教师分享教学案例，分析教学过程中遇到的问题及解决方法。
（4）要求：参与教师积极发言，共同探讨案例中的亮点和不足，提出改进措施。
3. 教学技能培训（1）时间：每月第四周周五下午（2）地点：二年级会议室（3）内容：邀请优秀教师或专家进行教学技能培训，如：课堂教学设计、教学评价、班级管理等。
（4）要求：参与教师做好笔记，认真学习，将所学知识运用到实际教学中。
4. 教研组集体备课（1）时间：每月第一周周一上午（2）地点：二年级会议室（3）内容：针对下周教学内容进行集体备课，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
（4）要求：备课过程中，教师之间要充分交流，共同完善教学方案。
5. 教研组读书活动（1）时间：每月第一周周五下午（2）地点：二年级会议室（3）内容：教师分享阅读教育类书籍的心得体会，共同探讨教育教学问题。
（4）要求：参与教师积极阅读，撰写读书笔记，提高自身教育教学素养。
6. 教研组课题研究（1）时间：每月第二周周二上午（2）地点：二年级会议室（3）内容：针对教研组课题进行研究，探讨教育教学问题，撰写研究报告。
（4）要求：参与教师认真研究，按时提交研究报告。
第1篇一、活动背景为了进一步提高二年级教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校二年级教研组于XX年XX月XX日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，二年级全体教师齐聚一堂，针对下周的教学内容进行了集体备课。
首先，各备课组长介绍了本周的教学进度和下周的教学计划，并对下周的教学难点进行了分析。
接着，教师们针对下周的教学内容进行了深入的讨论，共同商讨解决教学难题的方法。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学水平，本次活动邀请了二年级优秀教师进行课堂观摩。
观摩课后，教师们对授课教师的课堂教学进行了点评，指出优点和不足，并提出了改进意见。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，二年级教师围绕“聚焦核心素养，提升教学实效”这一主题进行了深入研讨。
教师们结合自身教学实际，分享了在教学中如何落实核心素养的方法和经验。
同时，针对教学中的困惑和问题，教师们共同探讨了解决方案。
4. 教学资源分享为了丰富教学手段，提高教学质量，本次活动还进行了教学资源分享。
教师们将自己收集到的优秀教学资源进行交流，共同学习借鉴。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，教学方法和手段得到了丰富，教学水平得到了提高。
2. 教师之间的交流与合作得到加强。
在活动中，教师们积极参与讨论，分享经验，共同进步。
3. 教学质量得到提高。
通过本次活动，二年级教师的教学水平得到了提升，学生的核心素养得到了有效培养。
四、活动总结本次二年级教研组活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，教师们相互学习、共同进步，教学水平得到了显著提高。
在今后的工作中，我们将继续开展类似活动，为提高我校教育教学质量贡献力量。
以下是具体活动总结：1. 集体备课环节，教师们积极参与，针对下周的教学内容进行了深入研讨，明确了教学目标和重难点，为课堂教学奠定了基础。
第1篇一、活动时间2022年9月30日二、活动地点学校会议室三、活动主题提高二年级数学教学质量，探讨如何更好地进行教学策略和教学方法。
四、活动内容1. 总结上学期二年级数学教学情况（1）教师们分别对所任教的班级进行了教学情况总结，分析了学生在数学学习中的优点和不足，提出了针对性的改进措施。
（2）针对学生的不足，教师们提出了加强基础知识、提高学生运算能力、培养学生良好的学习习惯等方面的教学策略。
2. 讨论二年级数学教学策略（1）教师们针对学生的年龄特点，探讨了如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
（2）针对二年级学生的认知水平，教师们提出了以下教学策略：①以游戏化教学为主，让学生在游戏中学习数学知识；②结合生活实际，让学生体会数学的应用价值；③注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力；④注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
3. 交流二年级数学教学方法（1）教师们分享了在课堂教学中积累的成功经验，如：如何运用多媒体教学手段，提高课堂教学效果；如何设计课堂练习，让学生在练习中巩固知识；如何开展小组合作学习，培养学生的合作能力等。
（2）针对教学中的难点，教师们提出了以下教学方法：①运用多媒体教学手段，让学生直观地感受数学知识；②通过开展数学竞赛，激发学生的学习兴趣；③注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习中找到适合自己的学习方法。
4. 分享二年级数学教学资源（1）教师们分享了优质的教学资源，如：优秀教案、教学课件、教学视频等。
（2）教师们还分享了如何有效利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材。
五、活动总结1. 通过本次教研活动，教师们对二年级数学教学有了更深入的认识，明确了教学目标和方法。
2. 教师们纷纷表示，在今后的教学中，将努力提高自身素质，为学生提供优质的教育教学服务。
3. 活动结束后，教师们纷纷表示，将继续加强教研活动，不断提高教育教学水平。
六、活动反思1. 本次教研活动组织有序，内容丰富，教师们积极参与，取得了良好的效果。
第1篇一、活动背景为了提高二年级班级的教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校二年级组于2022年3月15日下午2点在会议室开展了主题为“提升二年级学生语文素养”的班级教研活动。
本次活动由二年级组组长王老师主持，全体二年级教师参加。
二、活动目的1. 通过本次教研活动，提高二年级教师对语文素养的认识，明确提升学生语文素养的重要性。
2. 总结二年级语文教学中的经验与不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高学生语文素养的方法。
三、活动内容1. 主题讲座王老师首先进行了主题讲座，她从以下几个方面进行了阐述：（1）什么是语文素养？语文素养是指学生在语文学习过程中，通过阅读、写作、口语表达、倾听等方面，培养起来的语文能力、语文思维和语文情感。
语文素养是学生终身学习的基础，对学生的全面发展具有重要意义。
（2）如何提升二年级学生的语文素养？①加强阅读教学。
阅读是提升语文素养的关键，要注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
可以通过以下方法实现：a. 丰富阅读材料，让学生接触不同类型的书籍，拓宽阅读视野；b. 引导学生进行深度阅读，培养学生的阅读理解能力；c. 鼓励学生进行课外阅读，积累词汇，提高阅读速度。
②强化写作训练。
写作是语文素养的重要体现，要注重培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
可以通过以下方法实现：a. 设计有趣的写作题目，激发学生的写作兴趣；b. 指导学生进行写作，注重写作技巧的传授；c. 鼓励学生多写、多练，提高写作水平。
③加强口语表达训练。
口语表达是语文素养的重要组成部分，要注重培养学生的口语表达能力。
可以通过以下方法实现：a. 创设口语表达情境，让学生在实践中提高口语表达能力；b. 鼓励学生参加演讲、辩论等活动，锻炼口语表达能力；c. 指导学生进行口语表达，注重口语表达的技巧。
（3）如何落实语文素养的提升？①加强课程建设。
将语文素养的培养贯穿于整个课程，注重培养学生的语文能力、语文思维和语文情感。
第1篇一、活动背景为了进一步提升二年级组教师的教学水平和教研能力，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校二年级组于2023年3月15日开展了主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，推动二年级组教育教学工作的深入开展。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员二年级全体教师、教务处负责人五、活动流程1. 集体备课2. 教学研讨3. 经验分享4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“小学二年级语文《春天在哪里》教学设计”。
首先，由备课组长介绍了本次备课的背景和目标，强调了集体备课的重要性。
接着，各位教师针对教材内容、教学目标、教学重难点进行了深入的讨论。
在讨论过程中，教师们各抒己见，提出了许多有价值的意见和建议。
例如，针对教学重难点，有教师提出可以通过图片、视频等多种形式引导学生观察春天的景象，激发学生的学习兴趣；有教师建议采用游戏化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
经过充分的讨论，最终形成了较为完善的教学设计方案。
该方案明确了教学目标、教学步骤、教学方法和评价方式，为教师们的课堂教学提供了有力的支持。
2. 教学研讨集体备课结束后，进入了教学研讨环节。
教师们针对自己负责的教学内容进行了详细的阐述，分享了各自的教学设计和教学策略。
在研讨过程中，教师们互相学习、取长补短。
例如，一位教师分享了她在课堂上如何运用“小组合作”的教学方法，提高了学生的学习积极性；另一位教师则介绍了她在课堂管理方面的经验，帮助其他教师更好地处理课堂纪律问题。
3. 经验分享为了进一步提高二年级组教师的教学水平，本次活动还邀请了经验丰富的教师进行经验分享。
分享内容包括：如何激发学生的学习兴趣如何培养学生的自主学习能力如何提高课堂效率如何关注学生的个体差异分享环节中，教师们认真聆听、积极提问，收获颇丰。
第1篇一、活动背景为了提高二年级数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，推动二年级数学教学的改革与发展，我校二年级数学组于2022年10月20日开展了主题为“提高二年级数学教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、反思等方式，提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高二年级数学教师的教学水平，提升教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨二年级数学教学中的问题及解决方案。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 探索二年级数学教学的新方法、新策略，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 教学观摩活动当天，二年级数学组邀请了优秀教师进行公开课展示，包括《认识图形》、《加减法》等课程。
课后，全体教师进行了评课活动，针对教学过程中的优点和不足进行讨论，提出改进意见。
2. 专题讲座邀请经验丰富的数学教师进行专题讲座，主题为“如何提高二年级数学教学质量”。
讲座内容涵盖了二年级数学教学中的重点、难点以及教学方法等，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
3. 教学研讨针对二年级数学教学中存在的问题，教师们进行了深入的研讨。
主要包括以下几个方面：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的数学思维能力和解决问题的能力？（3）如何提高课堂效率，让学生在轻松愉快的氛围中学习？（4）如何加强家校沟通，形成教育合力？4. 教学反思教师们针对自己在教学过程中的体会和感悟进行了反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
四、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师们通过观摩、研讨、讲座等形式，提高了自己的教学水平，为提高二年级数学教学质量奠定了基础。
2. 教师们对二年级数学教学中的问题有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
3. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的团队氛围。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，新课程改革不断深化，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
为了提升二年级教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了二年级教研实践活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，提高教师的教学设计能力、课堂组织能力和教育教学研究能力。
二、活动目标1. 提升二年级教师的教学设计能力，使教师能够根据学生实际情况，设计出科学、合理、有趣的教学活动。
2. 提高二年级教师的课堂组织能力，使教师能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 培养二年级教师的教育教学研究能力，使教师能够积极参与教研活动，不断反思教学实践，提升自身教育教学水平。
三、活动内容1. 集体备课本次活动以年级为单位，组织二年级全体教师进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同研讨教材内容，分析学情，确定教学目标、重难点和教学方法。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，为课堂教学奠定了坚实的基础。
2. 课堂教学观摩本次教研活动邀请了多位资深教师进行课堂教学观摩。
观摩课涉及语文、数学、英语等多个学科，旨在为二年级教师提供多样化的教学范例。
在观摩过程中，教师们认真记录课堂亮点，分析教学策略，为自身教学提供借鉴。
3. 教学反思观摩课后，二年级教师分组进行教学反思。
各组教师针对观摩课的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行深入剖析，找出自身教学中的不足，并提出改进措施。
通过反思，教师们明确了今后努力的方向。
4. 教学研讨在教学研讨环节，教师们围绕观摩课中的亮点和不足展开讨论。
针对教学中的实际问题，教师们共同探讨解决方案，分享教学经验，形成了良好的教研氛围。
四、活动成果1. 教师的教学设计能力得到提升。
通过集体备课和观摩课，教师们对教材有了更深入的理解，能够根据学生实际情况设计出科学、合理的教学活动。
2. 教师的课堂组织能力得到提高。
教师们在观摩课中学习到了多种教学方法，能够灵活运用到实际教学中，提高课堂效率。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，语文教学越来越注重培养学生的核心素养。
为了更好地落实语文教学目标，提高教学质量，我校二年级语文组于2022年X月X日开展了主题为“聚焦核心素养，提升语文教学实效”的专题教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨二年级语文教学的策略和方法。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解，明确其在语文教学中的重要性。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提升课堂教学实效。
3. 通过课堂观摩和教学反思，提高教师的教学能力和反思能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“二年级语文教学中的阅读教学策略”。
（2）分组讨论：将二年级语文组教师分为若干小组，每组负责选择一篇课文进行深入研讨，共同探讨阅读教学的有效策略。
（3）分享交流：各小组分别汇报备课成果，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等，其他教师进行点评和补充。
2. 课堂观摩（1）观摩教师：由二年级语文组教师轮流进行课堂教学展示。
（2）观摩内容：选取具有代表性的课文，进行阅读教学展示。
（3）观摩要求：观摩教师需注重教学方法的运用，关注学生的阅读体验，体现核心素养的培养。
3. 教学反思（1）观摩教师反思：课后，观摩教师结合自身教学实际，对课堂教学进行反思，总结经验教训。
（2）其他教师点评：其他教师对观摩教师的课堂教学进行点评，提出改进意见。
（3）总结提升：教研组长对本次活动进行总结，提出今后教学工作的改进方向。
四、活动过程1. 集体备课环节（1）教师们积极参与，各抒己见，对所选课文进行了深入研讨。
（2）通过讨论，明确了阅读教学的目标和重难点，确定了合适的教学方法。
（3）各小组在备课过程中相互借鉴，共同提升备课质量。
2. 课堂观摩环节（1）观摩教师展示了精彩的阅读教学课堂，注重学生的阅读体验，培养了学生的核心素养。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学也在不断探索和创新。
为了提高二年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我们二年级数学教研组于2021年10月25日开展了以“提升二年级数学教学质量，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，优化教学设计。
2. 通过教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身教学技能。
3. 通过经验分享，总结教学中的成功经验，共同解决教学中遇到的问题。
4. 增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：二年级上册数学第五单元《认识钟表》。
（2）备课流程：首先，由备课组长对教材进行解读，分析单元教学目标、重难点；其次，组内教师针对教学设计进行讨论，提出修改意见；最后，确定教学方案，分工合作，完成教学资源的准备。
2. 教学观摩（1）观摩教师：王老师。
（2）观摩内容：二年级上册数学第五单元《认识钟表》第一课时。
（3）观摩流程：首先，由王老师进行课堂教学展示；其次，组内教师进行点评，提出优点和不足；最后，由王老师进行总结，分享教学心得。
3. 经验分享（1）分享教师：张老师。
（2）分享内容：二年级上册数学第五单元《认识钟表》教学中的经验与反思。
（3）分享流程：张老师首先分享自己在教学过程中的成功经验，如利用多媒体技术、游戏互动等方式激发学生的学习兴趣；其次，反思教学中存在的问题，如部分学生对钟表的认识不够深入等；最后，提出改进措施，为组内教师提供借鉴。
4. 集体研讨（1）研讨主题：如何提高二年级数学教学质量。
（2）研讨流程：首先，组内教师针对教学中的问题进行讨论，提出解决方案；其次，由教研组长进行总结，明确下一步教学工作重点；最后，制定改进措施，确保教学效果。
四、活动总结本次二年级数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
二年级组教研活动时间：2016.11.22
主题：创设探究有效途径培养自主探究能力
《数学课程标准》中提出“改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，给予学生自主探索的时间和空间，让学生在教师指导下，通过操作、尝试、交流、实践等活动，自主获取知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
同时指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”这种学习方式有利于发展学生的创造性思维，有利于培养学生的自主学习能力。
苏霍姆林斯基也说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者。
而在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。
儿童对大自然有着与生俱来的好奇心，他们希望自己是发现者、研究者或探索者。
”
学生的这种自主探究的学习方式倍受关注，成为当前课堂教学活动的主流。
这种新的发展需求对我们的教学工作提出了更高的要求，在本学期的数学教学中，我们大胆创新，从学生的学习起点出发，尊重学生的学习方式，实施民主教学，积极引导学生主动探索。
今天我们聚焦数学课堂，以《7的乘法口诀》一课为例，进行“创设探究有效途径培养自主探究能力”的教学研究，主要从以下四个有效途径进行教学。
一、创设情境，激发探究欲望
二、启发点拨，诱导探究意识
三、动手操作感受探究过程
四、联系生活自主解决问题
下面就“如何创设探究有效途径培养自主探究能力”来请听听我们组四位老师的是怎样探讨的
一、创设情境，激发探究欲望
创设情境教学，是指从教学需要出发，教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，激发学生主动学习，引起学生情感体验，以达到最佳的教学效果。
《课程标准》明确要求：“数学教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。
”良好的情境能触动学生心灵，引起情感的共鸣，激活学生思维，唤起学生求知欲、好奇心，增强学习兴趣，让课堂富有生活味、人情味、真实感和实效性。
在教学7的乘法口诀时, 我利用故事来导入新课，,激发学生学习兴趣，进一步的活跃课堂学习气氛。
升华教学内容的场景、对提高教学效率有着重要的作用。
二、启发点拨，诱导探究意识？
课堂教学中的点拨，被喻为培养学生的创新思维，创造能力，是学生的学习方法的“点金之道”“点”就是教师对学生要启发诱导，使之成为正确的方法“拨”是教师开导学生的迷雾，拨正学生认识问题和解决问题，因而，课堂教学中，我们要善于“点拨”，还要讲究方法。
当学生遇到难度较大问题而感到束手无策时，教师应在认识彼岸路上造阶搭梯。
指点解决问题的思路和方法，从而启发学生的创新思维。
教给学生直接探索的方法，使学生明确认识的方向，并能从中获取更多知识的正确方法。
三、动手操作感受探究过程
实践证明，加强动手操作能力的培养，是提高课堂教学的有效措施。
在低年级数学教学中，动手操作，对学习记忆很深，很牢固。
他们最深刻的体验莫过于自己动手实践的的东西。
让学生在课堂上亲手动一动，胜过老师一遍又一遍的讲解。
在教学“七的乘法口诀”的操作实践中，我通过让学生看一看、想一想、拼一拼，说说七的乘法口诀和所表示的意义，在课堂中营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生调动自身的学习潜能，进行自主学习，。
将实验探索的时空留给学生，让学生通过自主尝试、实验、交流，多角度地探究出问题的解决方式，极大地丰富了学生的感性认识，培养了学生探究能力。
变教师的讲述为学生操作从小培养学生“试一试”的精神，使学生敢于尝试，善于尝试，成为课堂学习的主人。
四、联系生活自主解决问题
在我们的生活中，数学问题无处不在，生活离不开数学。
《课程标准》中指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。
能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，体验数学与生活的关系。
在学习7的乘法口诀时，我改变教学方法，考虑到他们已对1到6的乘法口诀的方法比较熟悉，根据学生已有的知识经验和学生的迁移能力，应该能自主探究，总结出7的乘法口诀，于是我就大胆放手，引领学生走进生活，观察发现生活中与7的有关的数学问题，自编7的乘法口诀，并理解乘法口诀的意义。
尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来，让学生体会到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边，真正感受到生活中处处有学问。
以上这四位老师在教学7的乘法口诀时，注重发挥学生的主体性，采取不种教学方式，帮助学生掌握学习方法，培养学生自主探索的学习能力。
让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀，利用口诀解决简单实际问题的过程，培养学生自主、合作学习的能力，并获得成功的体验。
教学有法，教无定法，贵在得法，在素质教育不断发展的今天，作为教师，我们应该不断更新自己的教学观念，树立先进的教学理念，并把先进的教学理念化为教学行为，只有这样，我们才能改变长期形成的、习惯了的旧的教学方式，才会树立"以学生发展为本"的课堂理念，"以学生发展为本，在实践和探索中丰富和改善教与学的方式"，让学生充分从事数学探究活动，发挥学生学习的自主性、主动性、选择性和创造性，让学生在自主探索中不断地发展！。
