二年级数学教研活动记录-精选教学文档

第1篇一、活动时间2022年9月15日二、活动地点学校多功能厅三、活动主题二年级上册数学教材分析及教学策略研讨四、参与人员数学教研组全体成员、二年级数学教师五、活动内容（一）教材分析1. 教材概述二年级上册数学教材以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为指导，注重学生数学素养的培养，强调数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力和实践能力。

2. 教学内容分析本次教研活动主要针对二年级上册数学教材中的“表内乘法”和“角的认识”两个单元进行教材分析。

（1）表内乘法表内乘法是二年级上册数学教学的重点内容，旨在帮助学生掌握乘法的基本运算规则，提高计算能力。

教材从简单的乘法口诀入手，逐步过渡到多位数乘法，让学生在具体情境中感受乘法的应用。

（2）角的认识角的认识是二年级上册数学教学的基础内容，旨在帮助学生建立角的初步概念，培养几何直观能力。

教材通过观察、操作、比较等方法，让学生认识直角、锐角、钝角等基本角。

3. 教学重难点分析（1）表内乘法重点：掌握乘法的基本运算规则，提高计算能力。

难点：多位数乘法的计算方法，理解乘法的意义。

（2）角的认识重点：建立角的初步概念，培养几何直观能力。

难点：正确区分直角、锐角、钝角，理解角的大小。

（二）教学策略研讨1. 表内乘法教学策略（1）创设情境，激发兴趣通过生活实例、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。

（2）注重口算训练，提高计算能力利用乘法口诀表，引导学生进行口算练习，提高计算速度和准确性。

（3）多位数乘法教学，注重方法指导通过比较、分析、归纳等方法，让学生掌握多位数乘法的计算方法。

2. 角的认识教学策略（1）直观教学，帮助学生建立角的初步概念利用实物、模型等，让学生直观地感受角的大小和形状。

（2）动手操作，培养几何直观能力引导学生进行折纸、画角等操作活动，培养学生的动手能力和几何直观能力。

（3）比较分析，提高学生的观察能力通过比较不同角的大小和形状，让学生提高观察能力和分析能力。

第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。

以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。

（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。

2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。

以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。

以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。

（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。

（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。

（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。

4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。

以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。

第1篇活动时间：2022年10月15日活动地点：XX小学二年级教研组活动室参与人员：二年级全体数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

数位是数学教学中的基础内容，二年级学生对数位的理解直接影响到他们对数字的认识和应用。

为了提高二年级数学教学质量，我校二年级教研组特此开展了数位教研活动。

二、活动目的1. 深入探讨数位教学的有效方法，提高数学课堂教学效率。

2. 加强教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。

3. 关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能掌握数位知识。

三、活动内容1. 课堂观摩活动伊始，由张老师执教了一节二年级数位课《数的认识》。

张老师通过创设情境、游戏互动等方式，引导学生主动参与数位学习。

课堂上，学生们积极参与，气氛活跃，教学效果显著。

2. 评课议课课后，全体数学教师对张老师的课堂进行了评课议课。

大家认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。

同时，老师们也提出了一些改进意见，如加强课堂提问的针对性、关注学生个体差异等。

3. 经验分享接着，李老师分享了她在数位教学中的经验。

李老师认为，在数位教学中，要注重以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数位知识。

（2）引导学生动手操作，通过观察、比较、分类等活动，加深对数位的理解。

（3）注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

4. 分层教学探讨针对学生个体差异，老师们展开了分层教学探讨。

大家一致认为，在数位教学中，要关注不同层次学生的学习需求，实施分层教学。

具体措施如下：（1）针对学困生，教师要耐心讲解，反复练习，帮助他们掌握数位知识。

（2）针对中等生，教师要鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的数学思维能力。

（3）针对优等生，教师要拓展教学内容，提高他们的数学素养。

5. 互动交流在互动交流环节，老师们就数位教学中的疑难问题进行了深入探讨。

第1篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“二年级数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力”。

二、教研活动时间2022年X月X日，星期X，上午X：X-X：X三、教研活动地点学校会议室四、参与人员二年级全体数学教师、教务主任、教研组长五、教研活动内容1. 教师经验分享（1）教师A分享：在课堂上，我通过设置问题情境，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。

例如，在教学“比较大小”时，我设计了“小明和小红谁更高？”的问题，让学生通过观察、比较，得出结论。

（2）教师B分享：在课堂教学中，我注重培养学生的数学语言表达能力。

通过让学生用“因为……所以……”的句式描述解题过程，提高学生的逻辑思维能力。

2. 教学案例分析（1）案例一：《认识图形》教学目标：让学生认识并区分长方形、正方形、圆形等常见平面图形，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教学过程：①创设情境，激发兴趣教师展示生活中常见的长方形、正方形、圆形等物品，引导学生观察并说出它们的名称。

②动手操作，探究规律教师发放彩纸，让学生动手折一折、剪一剪，观察不同图形的特点。

③交流分享，总结规律学生展示自己的作品，教师引导学生用简洁的数学语言描述图形的特点。

（2）案例二：《20以内的加减法》教学目标：让学生掌握20以内的加减法，培养学生的逻辑思维能力。

教学过程：①创设情境，激发兴趣教师展示生活中常见的购物、分蛋糕等场景，引导学生运用加减法解决问题。

②自主探究，解决问题教师提出问题，让学生独立思考并解决问题。

③小组合作，交流分享学生以小组为单位，交流解决问题的方法，教师巡视指导。

3. 教研讨论（1）如何激发学生的兴趣，提高学生的参与度？教师A：通过创设生动有趣的教学情境，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度。

教师B：设置分层教学目标，让不同层次的学生都有所收获。

（2）如何培养学生的逻辑思维能力？教师C：通过设置问题情境，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。

教师D：注重培养学生的数学语言表达能力，让学生用简洁的数学语言描述解题过程。

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：小学数学科教研活动室三、活动主题：探讨小学数学课堂教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教师、教研组长、教务主任五、活动内容：一、活动开场1. 教研组长介绍本次教研活动主题和目的。

2. 教务主任对本次教研活动提出要求，希望教师们积极参与，共同探讨提高教学质量的方法。

二、课堂教学策略探讨1. 教师们针对当前小学数学课堂教学中存在的问题，如学生注意力不集中、课堂互动不足、教学效果不佳等，展开讨论。

2. 教研组长总结归纳了以下几种课堂教学策略：（1）创设情境，激发兴趣：教师应结合学生生活实际，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

（2）注重启发，培养思维：教师应引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和创新能力。

（3）加强互动，提高参与度：教师应关注学生个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。

（4）关注评价，促进学生成长：教师应关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，促进学生全面发展。

三、教学案例分析1. 教师们分享了自己的教学案例，分析案例中成功之处和不足之处。

2. 教研组长对案例进行点评，指出案例中的优点和不足，并提出改进建议。

四、教学反思与总结1. 教师们结合自身教学实践，反思自己在课堂教学中的不足，提出改进措施。

2. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调以下几方面：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）加强教学研究，提高自身业务水平；（3）注重课堂教学评价，促进学生全面发展。

五、活动结束1. 教研组长对本次教研活动进行总结，并对教师们提出希望。

2. 教师们表示将继续努力，提高教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，教师们通过交流探讨，对小学数学课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

以下为部分教研活动记录：一、教师A分享教学案例案例名称：《分数的认识》成功之处：教师通过创设生活情境，让学生在实际操作中认识分数，提高学生的动手能力。

第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2021年10月15日开展了本学期第二次教研活动。

本次活动以“探究小学数学课堂中的合作学习”为主题，旨在通过探讨合作学习在数学课堂中的应用，提高学生的数学素养。

二、活动目标1. 提高教师对合作学习的认识，明确合作学习在数学课堂中的重要性。

2. 探讨合作学习在数学课堂中的具体应用策略，提高课堂效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。

三、活动内容1. 合作学习理论介绍活动伊始，由教研组长张老师介绍了合作学习的相关理论。

张老师从合作学习的定义、特点、实施步骤等方面进行了详细讲解，使老师们对合作学习有了更加全面的认识。

2. 合作学习案例分析接下来，张老师结合我校数学课堂的实际案例，分析了合作学习在数学课堂中的应用效果。

案例中，张老师重点介绍了以下几种合作学习策略：（1）小组讨论：在学生自主探究的基础上，引导学生进行小组讨论，共同解决问题。

（2）角色扮演：让学生扮演不同的角色，如“小老师”、“问题发现者”等，提高学生的参与度和积极性。

（3）合作游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

（4）成果展示：鼓励学生将自己的学习成果进行展示，提高学生的自信心。

3. 教师经验分享在案例分析环节结束后，参与活动的老师们结合自身教学实践，分享了在数学课堂中应用合作学习的经验。

以下为部分教师的分享内容：（1）李老师：在教学中，我注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中互相启发、共同进步。

（2）王老师：在课堂教学中，我尝试将合作学习与游戏相结合，激发学生的学习兴趣。

（3）刘老师：通过角色扮演，让学生在扮演过程中更好地理解数学概念。

4. 教学反思与改进最后，张老师组织老师们对本次活动进行了反思与改进。

以下为部分反思内容：（1）在实施合作学习时，要注意培养学生的合作意识和沟通能力。

（2）合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。

第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：二年级全体数学教师主持人：张晓梅老师记录人：李娜老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。

为了提高二年级数学教学质量，促进教师专业成长，学校组织开展了本次教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，探讨二年级数学教学的有效策略，提升教师的教学水平。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课。

张晓梅老师针对二年级下册“认识角”这一单元进行了详细的备课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学资源等。

其他教师针对张老师的备课内容进行了讨论和补充，共同完善了教学方案。

教学目标：（1）知识与技能：认识角，知道角的概念，能够辨别直角、锐角、钝角。

（2）过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。

教学重难点：（1）重点：认识角，知道角的概念。

（2）难点：辨别直角、锐角、钝角。

教学过程：（1）导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识角。

（2）新课讲授：通过观察、操作等活动，让学生理解角的概念，并能辨别直角、锐角、钝角。

（3）巩固练习：通过练习题，巩固学生对角的认知。

（4）总结拓展：引导学生将角的概念应用于实际生活中。

2. 教学观摩张晓梅老师进行了一节“认识角”的示范课。

在课堂上，张老师通过生动有趣的教学方法，引导学生积极参与到课堂活动中。

学生们在轻松愉快的氛围中学习了角的概念，并能辨别直角、锐角、钝角。

教学亮点：（1）注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

（2）教学过程设计合理，环节紧凑，层次分明。

（3）教学方法多样，充分调动了学生的学习积极性。

3. 经验交流课后，全体数学教师进行了经验交流。

张晓梅老师分享了自己的教学心得，其他教师也就自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了讨论。

第1篇一、活动时间：2022年10月18日二、活动地点：小学数学教研室三、活动主题：小学数学课堂中“问题解决”能力的培养四、参与人员：全体小学数学教师五、活动流程：1. 主持人开场致辞2. 教师代表分享教学经验3. 专家讲座4. 小组讨论与交流5. 总结与反思六、活动内容：1. 主持人开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了在小学数学课堂中培养学生“问题解决”能力的重要性。

2. 教师代表分享教学经验本次教研活动邀请了两位在教学中有丰富经验的教师代表进行经验分享。

第一位教师代表分享了自己在教学过程中如何引导学生提出问题、分析问题、解决问题的方法。

第二位教师代表则分享了如何利用教学案例，让学生在实践中掌握问题解决策略。

3. 专家讲座接着，我们邀请了一位资深数学教育专家进行专题讲座。

专家从以下几个方面对“问题解决”能力的培养进行了深入剖析：（1）问题解决能力的内涵及重要性（2）问题解决能力的培养策略（3）如何创设有效的问题情境（4）问题解决能力培养中的误区及应对措施4. 小组讨论与交流讲座结束后，全体教师分成若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何将问题解决能力融入日常教学中？（2）如何设计有效的问题情境？（3）如何引导学生进行合作学习，提高问题解决能力？在讨论过程中，教师们积极参与，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

5. 总结与反思最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在问题解决能力培养方面的成果，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：（1）教师要提高自身素质，不断学习，更新教育观念。

（2）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

（3）加强教学研究，积极探索，提高教学效果。

七、活动总结：本次教研活动旨在提高小学数学教师的问题解决能力培养水平，通过专家讲座、教师经验分享、小组讨论等形式，使教师在教学实践中更好地关注学生问题解决能力的培养。

活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

第1篇活动时间：2023年X月X日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：全体数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，本周开展了二上数学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和课堂教学效果。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，张老师组织全体数学教师进行集体备课。

首先，针对二上数学教材的特点，张老师对教材进行了深入剖析，强调了教学重难点。

接着，各年级组分别对所负责的教学内容进行了详细讨论，针对教学目标、教学策略、教学方法等方面提出了自己的见解。

最后，各年级组确定了统一的教学方案，并进行了分工。

2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。

由三年级组的王老师进行公开课展示，课题为《分数的意义》。

王老师以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。

课后，全体教师对王老师的课堂教学进行了点评，肯定了其优点，同时也提出了改进意见。

3. 经验交流在经验交流环节，各年级组分别分享了本组在二上数学教学中的经验和做法。

一年级组介绍了如何激发学生的学习兴趣，二年级组分享了如何培养学生的数学思维能力，三年级组则分享了如何提高学生的计算能力。

通过交流，教师们相互学习，共同进步。

4. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，本次活动邀请了市教研员进行专题讲座。

讲座主题为《新课程背景下小学数学教学策略》。

教研员从课程理念、教学方法、评价方式等方面进行了深入讲解，为教师们提供了宝贵的指导。

三、活动总结本次二上数学教研活动圆满结束。

通过本次活动，教师们对二上数学教材有了更深入的了解，教学水平得到了提升。

以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对教材有了更深入的理解，能够更好地把握教学重难点。

2. 教师们的教学水平得到了提升，课堂教学效果明显改善。

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师的教学水平和专业素养，我校数学教研组于2022年9月20日开展了小学数学学教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的教学互动，提高课堂教学效果。

二、活动时间2022年9月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨教材，制定教学计划；2. 教学观摩：展示优秀课堂教学案例；3. 经验交流：分享教学心得，探讨教学方法；4. 问题解答：解答教师在教学过程中遇到的问题。

五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体数学教师参加。

首先，教研组长对教材进行了详细解读，强调了教学重点、难点和易错点。

接着，教师们针对教材内容，共同研讨教学计划，确定教学目标、教学方法和教学手段。

在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教材中的重点、难点进行了深入探讨，提出了许多切实可行的教学策略。

例如，针对“分数的加减法”这一内容，教师们提出了以下教学建议：（1）利用多媒体教学手段，通过动画演示分数的加减法运算过程，帮助学生直观理解；（2）通过实际操作，让学生亲身体验分数的加减法，提高学生的动手能力；（3）结合生活实例，让学生学会运用分数解决实际问题。

2. 教学观摩在集体备课结束后，教研组组织了教学观摩活动。

本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行课堂展示，旨在为教师们提供学习交流的平台。

观摩课结束后，教师们对展示课进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高；（2）教学目标明确，教学重点突出；（3）教学方法灵活多样，注重学生动手实践；（4）教学效果良好，学生掌握知识牢固。

3. 经验交流在经验交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了以下教学心得：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生参与度；（4）注重培养学生的数学思维能力。