苏教版小学数学四年级上册第三单元教案设计

新苏教版小学四年级上册数学《观察物体》教学设计教案新苏教版小学四年级上册数学《观察物体》教学设计教案第三单元观察物体1、观察物体（一）教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。

教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。

教学过程：一、复习⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。

二、教学新课⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。

⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。

⑷引导学生观察，比较：想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。

⑸请学生们仔细从上面侧面观察，提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。

⒉教学试一试：先还原成以上形状。

⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？学生们分组讨论并操作。

指名汇报，交流想法并摆一摆。

提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？⑵还原之后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的。

苏教版小学数学四年级上册《没有括号的混合运算》优质课教学设计和反思苏教版小学数学四年级上册第三单元第一节《没有括号的混合运算》P30－P31作者及工作单位黄树彩蒙山县蒙山镇第二小学教材分析1．本节课之前，学生已经掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上来学习本节课的算式中没有括号只有乘法和加、减法的四则混合运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题。

这两部分的内容是相辅相成、有机结合的。

2．计算工具在当今社会和现实生活中已经普及了，人们已经不大需要使用纸笔进行大数目、多步数的计算。

但是四则计算的原理与方法、混合运算的顺序、步骤仍然是本节课的重要教学内容。

同时在学习中感受数学与生活之间的联系。

学情分析本节课之前，学生已经掌握了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算的基础上来学习本节课的算式中没有括号只有乘法和加、减法的四则混合运算顺序和列综合算式解答两步计算的实际问题。

在教学中学生比较难掌握的是列综合算式解答两步计算的实际问题。

通过分析解决问题的思路结合解决问题的过程来突破含有乘法和加、减法的两步的运算顺序与书写格式，在学生交流中根据题意来理解和明确运算的顺序。

教学目标理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法的两步的运算顺序与书写格式。

教学重点和难点教学重点：掌握含有乘法和加、减法的两步的运算顺序与书写格式。

教学难点：列综合算式解答两步计算的实际问题教学过程1. 出示例题情境图。

2. 观察场景图：（1）图中讲的是一件什么事情？（2）途中有哪些商品？（3）每种商品的标价是多少？（4）你能提出什么数学问题？只要是合理的问题，我都要肯定。

1. 学生观察情境图。

2. 回答问题：图中讲的是小军和小晴一起去商店买一些学习用品。

一个书包：20元一本练习本：5元一盒水彩笔：18元学生可能会提出很多问题。

创设生活中的情境，让学生感受到生活处处要用到数学知识，激发学生学习数学的欲望。

小学四年级苏教版数学上册全套教案一、教学目标知识与技能1. 掌握四位数的组成和数位顺序。

2. 会进行万以内的整数加减法计算。

3. 理解分数的概念，掌握同分母分数加减法的计算方法。

4. 学会使用小数进行简单的计算。

过程与方法1. 通过实例和练习，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

2. 利用实际问题，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。

情感态度与价值观1. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。

2. 培养学生的合作精神，提高学生的沟通技巧。

二、教学内容第一单元：数的认识1. 学习四位数的组成和数位顺序。

2. 掌握万以内的整数加减法计算。

第二单元：分数1. 理解分数的概念，掌握同分母分数加减法的计算方法。

2. 学会使用小数进行简单的计算。

第三单元：几何图形1. 认识和掌握常见的几何图形，如三角形、四边形、圆形等。

2. 学习图形的面积和周长的计算方法。

第四单元：统计1. 学习利用图表进行数据展示和分析。

2. 培养学生的数据分析能力，提高学生解决问题的能力。

三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

2. 利用实际问题，培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。

3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神，提高学生的沟通技巧。

四、教学评价1. 通过课堂练习、作业和测试，评价学生的知识与技能掌握情况。

2. 通过观察和交流，评价学生在过程与方法中的表现。

3. 通过问卷调查和小组讨论，评价学生的情感态度与价值观的培养情况。

五、教学计划（此处根据实际情况，列出每个单元的教学计划，包括课时安排、教学内容、教学活动等。

）六、教学资源1. 教材：苏教版小学数学四年级上册。

2. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、几何图形模型等。

3. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。

七、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

2. 注重培养学生的数学思维能力，引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

苏教版小学四年级数学上册全册教案设计苏教版小学四年级数学上册全册教案苏教版小学四年级数学上册教案第一单元乘法第一课时除数是整十数的口算和笔算教学内容：第1、2页教学重点：笔算为重点。

注意口算、估算、笔算的优化组合。

教学目标：1、使学生经历T5800十数或几百几十数除以T5800十数的口算方法以及两、三位数除以T5800十数笔算方法的积极探索过程，能够正确地展开口算和笔算，并可以编程语言；可以展开直观的时间单位的折算。

2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。

教学准备：光盘教学过程：一、提供更多购书情境，引起乘法排序的须要1、新学期，我们拿到了很多新书。

我们先来看一张图片，介绍的正是小朋友和妈妈去买书的事。

光盘模拟。

恳请学生说道说道从画面上要晓得哪些数学信息？（售货员每20本打一包，小朋友在想，60本《科学天地》要打几包？）用手势比画“20本打一包，一包一包……”学生因为清楚一共有60本，手势做到打第3包的时候就不再继续了。

师：我们通过做手势，很确切可以踢3纸盒，那我们可以怎样把它写下下来呢？2、这个问题你可以列式答疑吗？随其学生提问板书：60÷20二、口算、估算、笔算优化组合，学习除数是整十数的除法1、口算（估计有很多学生都会直接口算出得数）能说说你是怎么口算的吗？可能将有的方法：（1）20×3=60，60÷20=3苏教版小学四年级数学上册全册教案（2）6÷2=3，60÷20=3（3）这个算式可以表示60里面有几个20？60里面有3个20，那得数就应该是3。

……表示：这就是我们这文言必须自学的内容：除数就是整十数的乘法。

像是这道题，我们可以用刚才大家所说的方法展开口算，还可以笔算。

结合学生说的：6÷2=3，比较两题，特意写成60÷20=30，问：对吗？为什么？生：可以验算：30乘20等于600，说明这个得数是错的。

角的度量教案《角的度量》苏教版小学数学四年级（上）1教学目标知识与技能：认识角的度量单位及量角器，学会利用量角器进行角的度量。

过程与方法：通过动手操作，用量角器测量角的过程，锻炼学生的实践操作能力。

情感态度与价值观：养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。

2教学重难点教学重点：用量角器测量角的步骤。

教学难点：用量角器测量角的步骤。

3教学过程一、新课导入根据游戏“愤怒的小鸟”，向学生提出问题：我们平时玩游戏的时候，是调整什么才能打到小猪呢?让学生初步对于角度这个概念有一定的认识，并在黑板上画出在游戏过程中，发现会存在不同大小的角，向学生提问：对于两个角来说如何确切的知道它们之间差多少呢?继而引出本节课的课题，角的度量。

二、新课教学1)学生根据之前学习过的经验，会用三角板先测量角的大小，但是会发现这种方法还是不能具体知道两角之间究竟相差多少。

2)通过多媒体展示出角被平均分为360份，每一份就叫做1度，写作1。

从而引出角的度量单位。

3)指导阅读：让学生观察手中的量角器，自学书本上第18页下半部分的内容。

提出要求：思考并在小组内交流，关于量角器你知道些什么?班级反馈对量角器的认识。

(多媒体出示量角器的放大图片供学生交流使用)提问：量角器上有角吗?有多大的角?最大的角?最小的角?要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点。

读出量角器上的一些角的度数。

多媒体课件显示量角器上1°、30°、78°、140°的角。

(读内、外圈数的角都有)4)请学生动手尝试用量角器量出书上∠1的度数，并在小组里说说是怎样量的? 班级交流量角的方法。

(学生利用实物投影讲解自己量角的过程。

)师生共同总结量角的方法。

多媒体展示用量角器量角的动态步骤。

(每一步在关键部位闪烁提示)用量角器量角的方法：A.量角器的中心点要和角的顶点重合B.量角器上的0刻度线和角的任意一边重合C.角的另一条边所对的是角的度数D.量角器上有两条0刻度线，一条是内圈的，一条是外圈的;0刻度线在内圈，度数就读内圈;零刻度线在外圈，度数就读外圈总结“中心对顶点，零线对一边，它边看度数，内外要分辨”。

(教案) 第三单元从前面、右面、上面观察物体 - 四年级数学上册 (苏教版)一、教学目标1.学生能够正确理解并掌握从前面、右面、上面观察物体的方法。

2.通过相关练习，培养学生的观察力、细致性、分析及总结能力和推理能力等。

3.培养学生在组织、规划物品场景方面的文化素养和创造性思维。

二、教学重难点教学重点1.了解从前面、右面、上面观察物体的方法。

2.熟练掌握相关练习。

教学难点1.获取细致的细节信息。

2.最终得出正确的答案。

三、教学过程1. 导入新知教师出示一些物品或图片，鼓励学生将其分别从不同角度观察，征询他们对不同角度观察的感受和体验。

2. 新知讲解1.理解从前面、右面、上面观察物体的方法，并通过课本图片进行演示和介绍。

2.系统化练习，明白当前方法的应用和实践。

3.从学生身边的具体事物和物品开始，演示如何实现以上观察。

3. 小组讨论将学生分成小组，鼓励组内学生互相讨论交流，了解彼此的想法和分析方法。

4. 合作探究将学生分成小组，在老师的指导下，开始探究、组织和规划一些事物的观察方式。

例如，探究化学试剂瓶等物品的外形识别、方位判断和标签阅读。

5. 课程总结总结课程重点，确定掌握情况。

鼓励学生理解和应用所学知识，运用所掌握的方法进行科学观察。

四、学习辅助资料本课程所涉及的练习和教学资料是本课程的重要组成部分，学生可以通过阅读基础教材，以及上课的演示和示范来理解。

五、家庭作业完成教师分发的练习册相关练习。

六、教学反思本课程可以将观察物体的思想进行引导，从而启发学生自主探究，提高他们的观察力和分析思维等能力。

希望通过科学的规划，组织和探究，增强学生学习的主动性和积极性。

同时，通过合作学习，通过相互讨论和交流等方式，帮助学生解决问题，增进相互之间的共识和理解。

第二单元角第三单元混合运算第五单元找规律第七单元运算律第八单元解决问题的策略第九单元统计与可能性创设情境，激趣引入出示4个红球和2个黄球，一齐放入一个黑色袋中现在我们来玩个游戏，游戏规那么是：每次从袋中摸一个球，摸后放回，一共摸30次。

摸到红球的次数多，女生赢，摸到黄球的次数多，男生赢。

大家同意吗？男孩子们为什么不同意呀？仔细听游戏规那么交流男生：不同意〔这个游戏不公平……〕因为红球多，所以摸到红球的可能性大些，男生的这个分析是不是正确的呢？咱们来验证一下吧摸球活动验证猜测提示分工要求抽查分工情况，使之合理小组内局部工〔个别调整〕提示做好记录，巡视摸球活动记录表分组活动并填表交流摸球结果摸到红球的次数共〔〕次摸到黄球的次数共〔〕次游戏结果和大家估计的一样吗？说明刚刚的游戏规那么公平不公平？为什么？〔没有特殊情况一样〕不公平，红球多，被摸到的可能性大，女生赢的可能性大怎样放球，游戏才是公平的？交流不同的方法：增加黄球；减少红球；思考交流改变球的个数使同样多现在请根据重新设计的游戏，再摸一次摸球活动记录表分组活动并记录摸到红球的次数共〔〕次摸到黄球的次数共〔〕次这次摸球的情况是怎样的？有输赢吗？既然游戏规那么是公平的，为什么男生〔或女生〕会输？交流结果，差不多有输赢〔游戏规那么公平只表示双方赢的时机均等，实际还会有输赢，正说明了：可能性〕反思：通过刚刚的活动，你对游戏的公平性有什么认识或想法？操作中，你们有没有什么好的做法？有没有什么缺乏？讨论集体交流各抒己见组织练习内化提高“想想做做〞第1题〔依次出示三个转盘〕方方和圆圆用转盘做游戏，指针停在红色区域算方方赢，停在蓝色区域算圆圆赢，黄色不算〔1〕〔2〕〔3〕用第一个转盘，方方赢的可能性大，因为红色区域大；用第二个，两个人都有可能赢，因为红色与蓝色一样大；用第三个，两个人都有可能赢，因为红色与蓝色一样大；用〔2〕、〔3〕两个做游戏都是公平的“想想做做〞第2题哪几个口袋里摸球是公平的？自由读题，理解题意独立判断并在小组内交流第十单元认数。

全套苏教版四年级上册数学教案教学目标- 了解和掌握四年级上册数学教材的核心知识点和技能要求。

- 培养学生对数学的兴趣和研究动力。

- 培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

教学内容- 第一单元：整数- 了解整数的概念和特点。

- 掌握整数的加减法运算。

- 运用整数解决实际问题。

- 第二单元：分数- 了解分数的概念和表示方法。

- 掌握分数的加减法运算。

- 运用分数解决实际问题。

- 第三单元：长度、质量和容量- 了解长度、质量和容量的概念和计量单位。

- 进行长度、质量和容量的换算和比较。

- 运用长度、质量和容量解决实际问题。

- 第四单元：平面图形- 了解常见的平面图形及其特征。

- 掌握平面图形的辨认、构造和计算。

- 运用平面图形解决实际问题。

教学方法- 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授相关知识和技能。

- 演示法：通过教师的演示，展示数学问题的解决过程。

- 练法：通过大量的练，巩固和提高学生的数学运算和问题解决能力。

- 讨论法：通过小组讨论和合作研究，培养学生的合作精神和思维能力。

教学评价- 定期进行课堂测验，检验学生对知识点的掌握情况。

- 布置作业，巩固学生的研究内容。

- 鼓励学生参加数学竞赛和活动，激发学生的研究兴趣和动力。

教学资源- 苏教版四年级上册数学教材及配套教辅资料。

- 数学教具：尺子、天平、量杯等。

- 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。

以上是对全套苏教版四年级上册数学教案的简要介绍，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和补充。

希望这份教案能够帮助到你，祝教学顺利！。

2024年苏教版小学四年级上册数学教案一、教学目标知识与技能：学生能够理解并掌握整数四则运算的基本法则，包括加法、减法、乘法和除法的运算规律。

能够运用四则运算解决实际问题，包括简单的应用题和生活实际问题。

熟练进行万以内数的读写，以及近似数的计算。

过程与方法：通过实际操作、合作学习和探究，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现数学规律，提高数学学习的自主性。

情感、态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与数学学习活动。

培养学生的团队合作精神，促进数学学习的交流与合作。

引导学生树立正确的数学观念，认识到数学在日常生活中的应用价值。

二、教学重点和难点教学重点：整数四则运算的基本法则及其应用。

万以内数的读写和近似数的计算方法。

数学问题的解题思路和方法。

教学难点：学生对于乘法分配律等较复杂运算法则的理解与运用。

应用题的解题过程，尤其是需要多步骤计算的问题。

学生个体差异导致的数学基础知识掌握程度不同，需要因材施教。

三、教学过程导入新课：通过复习前节课内容，引出本节课的学习目标。

展示生活中的数学应用实例，激发学生的学习兴趣。

提问学生关于预习内容，了解他们的预习情况。

探究学习：组织学生进行小组讨论，探究四则运算的规律。

教师引导学生通过实际操作，如使用计算器、数学游戏等方式，深入理解运算法则。

鼓励学生提出疑问，并及时给予解答和指导。

讲解示范：教师详细讲解四则运算的基本法则，包括运算顺序、计算结果等。

通过例题演示，展示如何运用运算法则解决实际问题。

强调解题步骤的规范性和准确性，培养学生的数学严谨性。

巩固练习：设计多层次的练习题，包括基础题、拓展题和挑战题，以满足不同学生的需求。

鼓励学生独立完成练习，并相互交流解题方法和思路。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助和支持。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

表扬表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。

苏教版小学四年级全册数学教案上册一、教学目标知识与技能1. 掌握两位数加减法的运算方法。

2. 理解分数的概念，掌握分数的加减法运算。

3. 学习平面图形的认识，了解周长和面积的计算方法。

4. 学习数据的收集、整理和分析方法。

过程与方法1. 通过实例演示和练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

2. 利用实际操作和小组合作，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 借助图形软件，让学生亲身体验图形的变换和组合，提高学生的创新能力和审美能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和自信心，使学生感受到数学的乐趣和实际应用价值。

2. 培养学生独立思考、勇于探索的精神，以及克服困难的勇气和毅力。

3. 培养学生的合作意识，让学生学会与他人分享、交流和合作。

二、教学内容第一单元：两位数加减法1. 两位数加法：不退位加法和退位加法。

2. 两位数减法：不退位减法和退位减法。

3. 加减混合运算。

第二单元：分数1. 分数的概念和基本性质。

2. 分数的加减法运算。

3. 应用题：分数的应用。

第三单元：平面图形1. 平行四边形、梯形的认识。

2. 周长的计算方法。

3. 面积的计算方法。

第四单元：数据收集与分析1. 数据的收集方法：调查、实验等。

2. 数据的整理方法：分类、排序等。

3. 数据的分析方法：平均数、中位数、众数等。

三、教学方法1. 采用情境教学法，以生活情境为背景，引发学生的学习兴趣。

2. 采用直观演示法，通过实物、图片、动画等，让学生直观地理解数学概念和运算方法。

3. 采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习积极性。

4. 采用小组合作法，让学生在小组内讨论、交流和合作，培养学生的团队协作能力。

5. 利用多媒体教学，播放教学视频，让学生更直观地感受数学知识和应用。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的正确性和完成质量，评估学生的学习效果。