下载文档原格式
《九龙壁》第1课时教学设计及检测学习目标：1、正确认读本课18个生字，并能正确地认读含有生字的词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、通过反复朗读课文，初步认识九龙壁。
学习过程：一、导入同学们，老师给大家带来了一张图片，（出示图片）大家看，漂亮吗？你从这幅图片中看到了什么？（学生交流）同学们真棒，这就是我们的首都北京的北海公园里的九龙壁。
在我国现存的几座九龙壁当中，这座九龙壁是最精美的一座，吸引了不少中外游人。
现在，就让我们一起走进课文，去认识九龙壁真正的模样。
二、初读课文，学习生字1、学生自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子并标出自然段。
2、请大家用自己喜欢的方式自由读课文，边读课文边从文中圈出生字。
把句子读通顺，读完之后，同桌互相检查生字，把不认识的字多读几遍。
3、反馈生字词。
（出示生字卡片）北京砌成造型戏耍砖瓦险峻厚度碧涛工匠雄姿勃勃形态各异腾云驾雾心灵手巧回首翘望(指名读、齐读)三、再读课文，初步认识九龙壁1、师：同学们真是了不起，这么多的生字都认识了，个个都是识字大王呀！（为自己鼓掌）现在，我们把这些词语放入课文中，看同学们还能不能正确地读出来。
2、生自由读课文。
3、指名分段读课文，其他同学边听边想：通过读课文，你了解到了什么？班内交流四、课堂检测1、我会连。
砌 xiǎn 形态各异的工匠耍 qì心灵手巧的碧涛砖 shuǎ汹涌澎湃的九龙壁险 zhuān 闻名中外的巨龙2、我会填。
在北京的北海公园，有一座用（）砌成的影壁叫（）。
它精美的造型使前来参观的人们（）。
这座九龙壁高（）米，长（）米，厚（）米。
在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖瓦分别镶嵌成九条（）的巨龙。
《九龙壁》第2课时教学设计及检测学习目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、会写6个生字并能正确地组词。
学会积累词语，理解词语。
3、尝试用默读的方法理解课文内容，通过想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。
九龙壁教学设计【教学目标】知识与能力：1．理解课文中“赞叹不已”、“闻名中外”、“雄姿勃勃”、“汹涌澎湃”、“险峻”等词语。
2．尝试用默读的方法理解课文内容，通过想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：经历在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。
通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。
情感、态度、价值观：使学生感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。
激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。
【教学重点】1．学会积累词语，理解课文中“赞叹不已”、“闻名中外”、“雄姿勃勃”、“汹涌澎湃”、“险峻”等词语。
2. 有感情的朗读课文。
【教学难点】通过想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。
一、激趣导入我们都知道首都北京是一座历史文化名城，它有很多世界上独一无二的名胜古迹，北京北海公园的九龙壁就是其中之一，你们听说过九龙壁吗？（听说过）你们想不想去看看。
（想）出示九龙壁的图片刚才我们欣赏的就是北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，非常壮观。
在我国现存的四大九龙壁当中，这座九龙壁是最精美的一座，吸引了无数中外游客前来参观，让我们一起看看课文是怎么介绍九龙壁的。
板书并齐读课题。
二、细读课文，感悟大意。
现在我们一起走进课文去看一看。
请同学们打开书165页。
用自己喜欢的方式自读第一、二段，想一想：通过这两段你知道了什么？（学生进行交流）琉璃瓦：1、学习第一、二自然段。
师过渡：通过大家的介绍，我发现同学们对于九龙壁已经有了一个初步的了解，现在让我们一起来看这段话，谁能完成上面的填空？（出示填空，指名回答）现在我们进入抢答环节，看谁说得又准又快。
（出示课件填空）2、学习第三自然段。
师过渡：九龙壁之所以是艺术珍品，不仅仅因为它是由七色琉璃瓦建造而成的，更是因为九龙壁上的---九条龙。
师过渡：那么，课文中哪个段落向我们详细介绍了龙的样子？（生：第三段）出示问题：默读课文，想想课文介绍了巨龙的哪几种形态？请勾画出有关语句，再和同桌交流交流。
第 1 页小学语文冀教版第四册第30课九龙壁一、教学目标1.正确认识本课的十六个生字和由这些生字组成的词语，正确书写六个生字。
积累词语，帮助学生理解课文中出现的“汹涌澎湃”、“险峻”、“雄姿勃勃”、“腾云驾雾”、“心灵手巧”、“形态各异”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.尝试运用默读的方式理解课文内容，通过想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳智慧而感到骄傲。
二、教学重、难点（一）教学重点：1.正确认识本课的十六个生字和由这些生字组成的词语，正确书写六个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）教学难点：积累词语，帮助学生理解课文中出现的“汹涌澎湃”、“险峻”、“雄姿勃勃”、“腾云驾雾”、“心灵手巧”、“形态各异”等词语的意思。
通过阅读文字想象感受精美的九龙壁，为我国古代劳动人民的勤劳智慧而感到骄傲。
三、教学过程第一课时（一）兴趣导入出示九龙壁的图片同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！（齐读课题）（二）自主识字，读通课文。
1.先在语境中整体认读，自主识字。
然后教师检查、纠正错误读音。
教学中注意“砌”和“汹涌”的读音。
2.小组内相互检查认读情况，扩大检测面。
3.单独认读生字词，重点认读一些四个字的词。
如：“心灵手巧”、“形态各异”、“砖瓦砌成”、“精美造型”、“回首遥望”、“腾云驾雾”等。
4.把生字还原到生活环境中去认读、理解。
5.把生字放回到课文语言环境中去理解它的意思。
6.学习字理。
31九龙壁教材分析：古都北京有许多令中外游客神往及赞叹的名胜古迹，其中位于北海公园澄观堂东北，建于乾隆二十一年的九龙壁就是一座艺术珍品。
本课向人们介绍了九龙壁美轮美奂的造型和精湛工艺，再现了影壁正反两面的精美画面，反映了我国高度的建筑艺术成就和古代工匠们的心灵手巧。
教学目标：1.正确认读本课的十六个生字和由这些生字组成的词语，正确书写田字格里的六个生字。
积累词语，帮助学生理解课文中出现的“汹涌澎湃”、“险峻”、“雄姿勃勃”“腾云驾雾”、“心灵手巧”、“形态各异”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
经历在自主学习的基础上，合作探究，借助插图或者课件，联系自己的情感体验，领略中华文化的不朽魅力。
3.通过想象，为我国古代劳动人民的勤劳和智慧而感到骄傲。
教学重点：1．正确认读本课的十六个生字和由这些生字组成的词语，正确书写六个生字。
2．正确、流利的、有感情的朗读课文，感受九龙壁的精美绝伦。
教学难点：1.理解课文，想象感受九龙壁的美，产生自豪感。
2.想象训练，仿照课文进行说话训练。
课前准备：多媒体课件课时安排：3课时第一课时（总课时）课时任务：认读生字，初读课文，初步感知课文内容。
一、情境导入1. 出示九龙壁的课件：同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！2.板书课题，齐读课题。
【设计意图：由课件导入，激发学生的兴趣，引导学生有序、具体地观察描述自己看到的九龙壁是什么样子之后，再导入文本，激发学生乐意阅读的欲望。
】二、读文识字。
1.请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字圈起来，自己动动脑筋，把字音读准，句子读通顺。
2.再读课文，边读边标出自然段。
遇到难读的长句子多读几遍，争取做到字音正确，句子通顺。
3.同桌互相听读，互相纠错。
4.检查读文情况。
指读，正音。
纠正个别长句子的断句。
九龙壁教学目标：知识与技能：6、正确、流利的朗读课文7、正确认读本课的20个生字，会写6个生字。
过程与方法8、让学生在反复诵读理解文章的大意。
9、在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。
10、通过实践活动，领略中华文化的不朽魅力。
情感态度、价值观8、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。
9、培养学生自主学习与他人合作学习习惯，培养学生学习的兴趣。
教学准备：九龙壁的图片教学设计：教学预设设计说明一、激趣导入出示九龙壁的图片同学们，我们看到的这幅图片，上面有不同姿态飞舞着的九条龙，这就是我国北京北海公园著名的九龙壁，它用琉璃瓦砌成，精美的造型，吸引了无数参观的人，让我们一起去看一看吧！通过直观的图片，吸引孩子的注意力，激发了孩子学习的欲望。
引领孩子走向一个文本。
二、自主识字，读通课文。
1、请同学们快快拼一拼，读一读，遇到不认识的字，自己动动脑筋，再和小组同学合作来解决困难。
2、、教师出示要求认的字词，谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家？10、在小组内，认一认字，互相考一考，看谁是识字大王？11、我们来做识字游戏，谁来试试？开火车读词语。
也可以自己组词。
找到词语所在的句子读一读。
还可以把词语的意思讲给同学听。
本课的认读任务比较重，发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。
给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。
游戏的形式有深深吸引孩子的注意力。
四、与综合学习相结合这篇课文中的第三段，把九龙壁上的龙写得多美啊，喜欢的话，就把它收集在我的采蜜集里面吧！把你搜集的图片也放在里面，同学之间互相看看，看谁找的名胜古迹的图片有多，又漂亮。
将综合学习中的相关内容同课文的教学结合起来，培养学生时时积累的好习惯。
四、写字10、我们是龙的传人，这个“龙”字你能写漂亮吗？看看老是这里的几个“龙”字，那一个最漂亮，为什么？11、自主选择注音、分析字形、找出形近字、组词或者说个句子学生通过自主的分析字，能够使学生对生字的掌握更牢固，在汉字的比较过程中体会传统的汉字形体美。
《九龙壁》教学设计教学目标：1、正确认读本课16个生字，并能正确地认读含有生字的词语，会给天子表中的6个生字注音并组2个以上的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过反复朗读课文，初步认识九龙壁地精美，能够体会到我国古代劳动人民的智慧，增强自豪感。
教学过程：一、导入（2分钟精彩展示）同学们，老师的课前展示由杨明轩同学主持，请认真倾听他给大家带来关于避暑山庄的简介。
避暑山庄是我们河北的名胜古迹，今天我们要走进北京的北海公园，那里也有一处名胜古迹，就是九龙壁。
在我国现存的几座九龙壁当中，这座九龙壁是最精美的一座，吸引了不少中外游人。
现在，就让我们一起走进课文，去认识九龙壁真正的模样。
二、检查预习1、（出示生字）北京砌成造型戏耍砖瓦险峻厚度碧涛工匠雄姿勃勃形态各异腾云驾雾心灵手巧回首翘望（指名读、齐读）2、同桌互认生字加强记忆。
三、初读课文，认识九龙壁1、学生自由读课文。
2、指名分段读课文，其他同学边听边想：通过读课文，你读懂了什么？班内交流3、指名读课文。
其他同学认真听。
教师及时更正错字。
四、深度品读，理解内容1、按课文内容填空。
在北京北海公园，有一座用（）砌成的影壁。
这座九龙壁高（）米，长（）米，厚（）米。
在影壁的正反两面，用七色的琉璃砖瓦分别镶嵌成九条（）的巨龙。
九龙壁是（）的（），精美的造型使前来参观的人们（）。
2、刚才我们做的填空题和选择题是课文的哪个自然段？课文的一、二自然段为我们介绍了九龙壁的位置、地位、价值及造型特点，课文的哪个自然段重点位我们介绍了龙的样子？3、指名读课文第三自然段。
4、这段首先位我们介绍了两条怎样的龙？什么是“戏耍”两条龙可能在怎样戏耍？5、课文接下来又为我们介绍了两条怎样的龙？什么是“汹涌澎湃”？什么是“险峻”？两条龙怎么“翻滚”？怎么“穿行”？6、课文还介绍了哪些龙？什么是“雄姿勃勃”？你在哪看到过“雄姿勃勃”？你还想象出有怎样的龙？7、这段的最后一句为什么说“一条条龙要冲出影壁，飞向天空？”8、感情朗读第三自然段。
