认识整体的几分之几

三年级数学下册导学案-7认识一个整体的几分之几-苏教版一、教学目标1.了解什么是一个整体的几分之几。

2.掌握如何将一个物品分成几份并把其中的几份表示为一个整体的几分之几。

3.通过练习，培养学生的思维能力，增强计算能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1.认识一个整体的几分之几。

2.整体的分法。

3.几分之几的概念。

三、教学重点和难点1.重点：认识一个整体的几分之几，掌握整体的分法。

2.难点：几分之几的概念。

四、教学步骤第一步：引入老师可以用一些简单的图像或图片来引入今天的学习内容，在引导学生观察图片的时候，可以通过提问的方式引出今天的讲解内容。

比如，“同学们看看这幅图，它是什么？它又是由什么构成的？”，学生回答后老师可以引导：“如果我们有一个整体，我们想知道它的几分之几，该怎么办呢？”第二步：讲解老师在此环节中，可以具体介绍如何将一个整体分成几份，并且怎样将其中的几份表示为一个整体的几分之几。

既可以通过白板来进行，也可以通过拿教具来演示给学生看。

在形式上可以为学生提供图像引导来让学生跟上老师的思路。

比如，“同学们看到这个整体了吗，它可以分成几份？那么，我们就可以把其中一份表示为一个整体的几分之几，是不是很简单呢？”第三步：练习老师可以给学生分发一些练习题或游戏，让学生能主动将老师刚才讲解的知识点进行巩固。

老师也可以借助新的教学工具来扩充练习内容。

比如，老师可以同时使用工具“微课”，让学生在听讲时就可以利用该教具有针对性的进行实际的操作。

本步骤学生操作的困难度和难易度需要根据学生实际情况进行调整，否则将对学生的学习投入产生不好的影响。

第四步：总结老师在课程的最后，总结整节课对一些重点知识的阐述。

同时，老师需要引导学生将自己的收获进行提炼、梳理和总结。

这些通过特定问题的提出给出引导，让学生尝试将今天所学知识输出，并对于可能存在的问题进行提问，从而落实老师所讲述的内容，实现课程的成果。

五、作业1.用一个整体的1/3表示出其中的两份。

苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》说课稿（公开课校级）一. 教材分析苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》，这部分内容是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。

教材通过具体的实例和丰富的练习，使学生进一步理解分数的意义，认识一个整体的几分之一，并能运用分数解决实际问题。

教材内容由浅入深，循序渐进，既注重了知识的传授，又注重了学生能力的培养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有了初步的了解。

但是，对于分数的深层含义和实际应用，部分学生可能还存在着理解上的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过生动有趣的实例，引导学生深入理解分数的意义，认识一个整体的几分之一。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生进一步理解分数的意义，能够正确地认识一个整体的几分之一，并能运用分数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活实际的联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生进一步理解分数的意义，能够正确地认识一个整体的几分之一。

2.教学难点：对于分数的深层含义和实际应用的理解。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、交流等数学活动，深入理解分数的意义。

同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：通过具体的实例，讲解分数的意义，引导学生认识一个整体的几分之一。

3.练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握分数的意义。

4.总结：通过学生的总结和教师的点拨，使学生对分数的意义有一个全面深入的理解。

苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》教案（公开课校级）一. 教材分析苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生理解一个整体被平均分成若干份，每份就是几分之一，以及如何用分数来表示一个整体的一部分。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解分数的含义，提高他们的数学思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。

但是，他们对于一个整体被平均分成若干份，每份是几分之一的概念可能还比较模糊，需要通过实例和操作来进行深入的理解和掌握。

此外，学生的动手操作能力和合作能力较强，可以充分利用这一点来进行教学。

三. 教学目标1.让学生理解一个整体被平均分成若干份，每份是几分之一的概念。

2.让学生学会用分数来表示一个整体的一部分。

3.培养学生的动手操作能力和合作能力。

四. 教学重难点1.难点：理解一个整体被平均分成若干份，每份是几分之一的概念。

2.重点：用分数来表示一个整体的一部分。

五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的实例让学生理解分数的含义。

2.采用分组合作法，让学生通过合作完成任务，提高他们的合作能力。

3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索，提高他们的数学思维能力。

六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、黑板、粉笔等。

2.学具：学生分组合作所需的材料，如剪刀、彩纸、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如一块披萨被平均分成8份，让学生思考：如果吃了其中的3份，应该如何表示？引导学生得出答案：3/8。

从而引出一个整体被平均分成若干份，每份是几分之一的概念。

2.呈现（10分钟）呈现多个实例，如一张纸被平均分成4份，吃了其中的2份；一块蛋糕被平均分成6份，吃了其中的5份等。

让学生用分数来表示这些情况，并解释分数的含义。

3.操练（10分钟）学生分组合作，用实物模型或彩纸来模拟一个整体被平均分成若干份，并用分数来表示每一份。

《认识一个整体的几分之一》教学目标：1. 知识与技能：使学生理解分数的意义，认识一个整体的几分之一，能够正确读写分数，并能够在实际情境中应用分数。

2. 过程与方法：通过直观的教具和实际操作，引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 理解分数的意义，认识一个整体的几分之一。

2. 能够正确读写分数。

3. 能够在实际情境中应用分数。

教学难点：1. 理解分数的意义，认识一个整体的几分之一。

2. 能够在实际情境中应用分数。

教学准备：1. 教具：分数卡片、圆形纸片、剪刀、尺子等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的概念，复习整数的读写方法。

2. 提问：我们学过的数都是整数，那么有没有比整数更小的数呢？3. 引出分数的概念，板书课题《认识一个整体的几分之一》。

二、新课（20分钟）1. 讲解分数的意义，引导学生理解分数表示的是整体中的一部分。

2. 通过直观的教具，引导学生认识一个整体的几分之一，如一个圆形纸片可以平均分成几份，每份就是整体的几分之一。

3. 讲解分数的读写方法，引导学生正确读写分数。

4. 通过实际操作，让学生动手剪裁圆形纸片，平均分成几份，并用分数表示每份。

5. 引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

三、巩固练习（15分钟）1. 让学生完成练习本上的题目，巩固分数的意义和读写方法。

2. 让学生解决实际问题，如将一些物品平均分给几个人，每个人分到的是整体的几分之一。

3. 引导学生观察、思考、交流，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。

四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义和读写方法。

2. 提问：我们为什么要学习分数？分数有什么用？3. 引导学生认识到分数在生活中的广泛应用，培养学生的数学应用意识。

《认识一个整体的几分之一》（教案）三年级下册数学苏教版教案：《认识一个整体的几分之一》一、教学内容本节课的教学内容来自三年级下册数学苏教版，主要包括教材第六章第二节“认识一个整体的几分之一”。

通过本节课的学习，学生将掌握分数的概念，学会如何用分数表示一个整体的几分之一，并能够进行简单的分数比较。

二、教学目标1. 理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

2. 能够正确地比较分数的大小。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数表示的是一个整体的几分之一，以及如何比较分数的大小。

2. 教学重点：掌握分数的概念和表示方法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：情景：教师展示一张披萨图片，询问学生：“如果这张披萨平均分成8份，每份是多少？”学生回答：“每份是披萨的1/8。

”2. 例题讲解：例题1：教师展示一张苹果图片，询问学生：“如果这张苹果平均分成4份，每份是多少？”学生回答：“每份是苹果的1/4。

”例题2：教师展示一张蛋糕图片，询问学生：“如果这张蛋糕平均分成6份，每份是多少？”学生回答：“每份是蛋糕的1/6。

”3. 随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成。

练习1：如果一张饼平均分成5份，每份是多少？答案：每份是饼的1/5。

练习2：如果一个橙子平均分成3份，每份是多少？答案：每份是橙子的1/3。

4. 分数比较：教师展示两张图片，一张是平均分成8份的披萨，另一张是平均分成6份的蛋糕。

询问学生：“哪一张分得的份数更多？如何用分数表示？”学生回答：“披萨分得的份数更多，可以表示为8/8，蛋糕表示为6/6。

”六、板书设计板书内容主要包括分数的概念和表示方法，以及分数的比较。

七、作业设计1. 作业题目：（1）一张披萨平均分成8份，每份是披萨的什么分之一？（2）一个橙子平均分成3份，每份是橙子的什么分之一？2. 答案：（1）每份是披萨的1/8。

三年级下册数学教案-7.1 认识一个整体的几分之一教学目标1. 知识与技能学生能够理解“分数”的意义，认识一个整体的几分之一，并能够用图形和语言来表示。

2. 过程与方法学生通过小组合作、观察和思考，学会如何将一个整体平均分成若干份，并找出其中的几分之一。

3. 情感态度与价值观培养学生的观察能力、合作精神，以及对数学的热爱。

教学内容1. 分数的意义引导学生理解分数是表示一个整体被等分成若干份后，其中的一份或几份。

2. 一个整体的几分之一通过实际操作，让学生明白如何将一个整体平均分成若干份，并找出其中的几分之一。

3. 用图形表示分数教授学生如何用图形来表示一个整体的几分之一，如用圆的扇形来表示。

教学步骤1. 导入利用故事、图片或实物，引导学生理解分数的意义。

2. 探究让学生分组，每组一个整体（如一个蛋糕、一个披萨等），让他们将整体平均分成若干份，并找出其中的几分之一。

3. 实践让学生用图形（如圆的扇形）来表示一个整体的几分之一。

4. 巩固通过练习题，让学生加深对分数的理解和运用。

5. 总结对本节课的内容进行总结，强调分数的意义和如何表示一个整体的几分之一。

教学评价通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评价学生对分数的理解和运用。

注意事项1. 在教学过程中，要注重学生的动手操作，让他们在实践中理解分数。

2. 鼓励学生提问，激发他们的学习兴趣。

3. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们理解分数。

教学资源1. 故事、图片或实物。

2. 小组合作材料（如蛋糕、披萨等）。

3. 图形（如圆的扇形）。

4. 练习题。

教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法，以提高教学效果。

同时，要注重培养学生的观察能力、合作精神，以及对数学的热爱。

在以上的教案中，需要重点关注的是“探究”环节，即让学生分组，每组一个整体（如一个蛋糕、一个披萨等），让他们将整体平均分成若干份，并找出其中的几分之一。

这个环节是学生理解分数意义的关键步骤，也是培养学生动手操作能力和合作精神的重要环节。

《认识一个整体的几分之几》教案一、教学目标1. 让学生理解一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。

2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，提高学生的数学素养。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。

二、教学内容1. 教学一个整体平均分成若干份，用分数表示。

2. 教学分数的意义。

3. 教学分数的大小比较。

三、教学重点与难点1. 教学重点：一个整体平均分成若干份，用分数表示。

2. 教学难点：分数的意义及分数的大小比较。

四、教学过程1. 导入新课通过复习分数的意义，引导学生进入新课。

提问：同学们，我们之前学过分数，谁能告诉我分数的意义是什么？2. 探究新知（1）教学一个整体平均分成若干份，用分数表示。

让学生拿出一张纸，将其对折，再对折，再对折，引导学生观察纸的形状和份数。

然后，让学生用分数表示纸的份数。

学生回答后，教师总结：一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数。

（2）教学分数的意义。

让学生拿出一张纸，将其对折，再对折，再对折，引导学生观察纸的形状和份数。

然后，让学生用分数表示纸的份数。

学生回答后，教师总结：分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份或几份。

（3）教学分数的大小比较。

让学生拿出两张纸，分别将其对折，再对折，再对折。

然后，让学生用分数表示纸的份数。

学生回答后，教师提问：哪张纸的份数多？学生回答后，教师总结：分数的大小比较，分母相同，分子越大，分数越大；分子相同，分母越小，分数越大。

3. 巩固练习让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

4. 总结延伸让学生总结今天所学的内容，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

五、课后作业1. 课本练习题。

2. 家长辅助练习：让学生回家后，与家长一起完成一些与分数相关的实际问题。

六、板书设计1. 一个整体平均分成若干份，用分数表示。

2. 分数的意义：分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份或几份。

教案：《认识一个整体的几分之几（2）》年级：三年级下册学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解分数的意义，知道分数表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份。

2. 让学生掌握分数的读写方法，能正确读写分数。

3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

教学重点：1. 理解分数的意义。

2. 掌握分数的读写方法。

教学难点：1. 理解分数的意义。

2. 运用分数解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个苹果，提问：这个苹果可以平均分给几个同学？2. 学生回答后，教师将苹果切开，每人分到一小块，引导学生说出每人分到的苹果是整个苹果的几分之几。

3. 教师总结：分数表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份。

二、探究新知（15分钟）1. 教师出示课件，展示一个正方形，将其平均分成4份，每份是一个小正方形。

2. 教师提问：每个小正方形是整个正方形的几分之几？3. 学生回答后，教师引导学生说出分数的读写方法。

4. 教师出示课件，展示一个长方形，将其平均分成6份，每份是一个小长方形。

5. 教师提问：每个小长方形是整个长方形的几分之几？6. 学生回答后，教师引导学生说出分数的读写方法。

7. 教师出示课件，展示一个圆形，将其平均分成8份，每份是一个小扇形。

8. 教师提问：每个小扇形是整个圆形的几分之几？9. 学生回答后，教师引导学生说出分数的读写方法。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生完成后，教师组织学生进行交流，共同订正答案。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义和读写方法。

2. 教师强调分数在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中发现分数。

五、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上的相关题目。

2. 观察生活中的分数，与家长分享。

三年级上册数学教案-7.2 认识一个整体的几分之一丨苏教版一、教学目标1.学习认识一个整体的几分之一的概念；2.掌握求一个整体的几分之一的方法；3.能够能够进行类比、模型设计等问题求解。

二、教学重难点1.整体的概念；2.几分之一的概念。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生举一些关于“整体”的例子，例如一个手表、一部电视、一天的时间等；•引导学生思考：“一天的时间可以分成几部分？每部分是多少时间？”；2. 观察（10分钟）•提供一些有关实际物品的图片，如一些玩具、水果等；•让学生自己把整体分为若干部分，并计算每部分的数量；•引导学生发现：整体被分成的每一份都是整体的几分之一。

3. 认识一个整体的几分之一（10分钟）•引导学生理解“一个整体的几分之一”为一个整体被分成的若干份中的一份；•明确“分母”表示分成的总数，“分子”表示分出来的部分数，如1/2表示把整体分成2份，取其中的一份。

4. 操练（25分钟）•给学生提供实物或图片，让学生求出一个整体的几分之一；•带领学生进行类比，举一些例子，如6支铅笔可以分成几份，并询问其中每份有多少支铅笔；•给学生设计一些模型，让他们求出模型的一个整体的几分之一，如一个凳子能分成几份，分出来的每份的长度是多少。

5. 小结（5分钟）•让学生总结一下本节课学到的内容，并向学生强调：“一个整体的几分之一，就是整体被分成若干份中的一份，分母表示分成的总数，分子表示分出来的部分数。

”四、作业布置•完成课本上相应的练习；•设计一些实际物体的模型并求出一个整体的几分之一。

五、教学反思本节课通过观察实物、设计模型等方式，让学生更加深入地理解和认识了一个整体的几分之一的概念，并掌握了求解一个整体的几分之一的方法。

在操练环节，学生能够熟练地运用所学方法解决问题。

在教学的过程中，引导学生理解概念是重中之重。

同时，为加深学生对该概念的理解，我们采用了多种多样的教学手段，如图片观察，实物演示和模型设计，让学生在多样的学习体验中得以深入掌握知识点。

苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》说课稿一. 教材分析苏教版三年级下册数学《认识一个整体的几分之一》这一节的内容，是在学生已经掌握了分数的概念和基本运算的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生理解一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一，以及分数的读写方法。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生在理解分数的同时，也能感受到数学与生活的联系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有所了解。

但是，对于分数的读写方法和一个整体被平均分成几份的理解还需要加强。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一；让学生掌握分数的读写方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一；让学生掌握分数的读写方法。

2.教学难点：让学生理解分数的意义，以及分数与生活的联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、分数卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解一个整体被平均分成几份，每份就是几分之一，让学生通过实际操作，加深理解。

3.分数的读写方法：讲解分数的读写方法，并进行示范，让学生跟读、模仿。

4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，让学生明确分数的意义和作用。

6.拓展延伸：通过一些实际问题，让学生运用分数知识解决问题，感受数学与生活的联系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。