2019-2020学年八年级历史上册 1.4《甲午中日战争》学案 人教新课标版.doc

2019-2020学年八年级历史上册四日本侵华和中国的抗日战争
学案人教新课标版
概述
在中国近代史上，中日之战可以追溯到1894年的甲午战争，战火虽在海上燃烧，未波及中国本土，但对中国造成的危害却是巨大的，战后签订的《马关条约》是自《南京条约》以来列强与中国签订的最严重的不平等条约。

使中国半殖民地半封建化程度大大加深。

20世纪30年代的日本侵华战争可以分为两个阶段：1931年9月18日—1937年7月7日，为日军局部侵华阶段，战场主要集中在中国东北三省；从1937年7月7日起，为日军全面侵华阶段，战场几乎波及中国的每一个角落。

与之相对应的，中国的抗日战争也被分为两个阶段——局部抗战阶段和全面抗战阶段。

需要指出的是，中国的抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国抗日战争的胜利为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献，当然也离不开世界反法西斯力量的大力支持。

日本侵华
一、局部侵华阶段（1931—1937）
二、全面侵华阶段（1937—1945）
1、全面抗战开始的标志：1937年7月7日日本发动卢沟桥事变（七七事变）
2、南京大屠杀：1937年12月，日军用六周的时间屠杀中国军民达30万人以上。

中国的抗日战争。

人教版八年级历史上册《第4课甲午中日战争》学案编写潍坊八中徐桂臻【课程标准】知道甲午中日战争的主要战役，列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

【学习目标】1.借助于教材，了解甲午中日战争中的主要战役。

2.讲述邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。

3.通过与《南京条约》比较，掌握《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

【重点难点】学习重点：黄海海战、《马关条约》。

学习难点：甲午中日战争中国战败的原因和《马关条约》的影响。

【知识链接】回顾中英《南京条约》的内容有哪些？对中国的社会性质有何危害？【学习过程】一、独立试航（自主学习课文，完成基础知识网络图，并记下发现的问题）①时间：②地点：③签约双方及代表：④主要内容：⑤影响：二、深挖教材，合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）1. 分析原因，认清实质材料一：日本从1868年开始明治维新，走上资本主义发展道路，把对外扩张作为基本国策，并提出对中国进行一场以“国运相赌”的战争。

为准备战争，日本间谍有的装扮成旅行家，有的装扮成商人，重点调查中国的军事战略要地，选择沿海登陆要点，制定军队运送方案。

日本为发动军事侵略战争绘制的军用地图，把中国的村庄、道路、桥梁，甚至水井、土丘等，都标记得清清楚楚。

材料二：1894年，朝鲜爆发民众起义，朝鲜国王请求清政府派兵协助镇压，日本也趁机大量出兵朝鲜，侵略矛头直指中国。

7月25日，日本舰队在朝鲜半岛海面偷袭清军《马关条约》①爆发原因②起止时间：③著名战役：④日本的暴行：⑤战争结果：通过材料，你能分析出甲午中日战争的性质吗？2. “生”“死”辩论，感悟英雄情怀（1）在黄海大战中，致远舰已经被击沉，邓世昌完全有生还的机会，但是他选择了与战舰共存亡，你觉得他死得值得吗？如果你是邓世昌，你会选择“生”还是选择“死”，为什么？(2)像邓世昌一样的民族英雄数不胜数，请写出下列“他”分别是谁?他们都有什么样的情怀？“他”主张禁烟并公开在虎门销烟——；“他”领导太平军进行反封建反侵略的斗争——；“他”率领湖南战士收复新疆、治理新疆——；3.以史为鉴，面向未来材料一：倭人近十年来，一意治兵，专师西法，购臵船械，愈出愈精。

2019-2020学年秋八年级历史上册第四课《甲午中日战争》自学导学案人教新课标版一、自学内容：甲午中日战争二、自学目标：1.掌握甲午中日战争爆发的背景。

2.了解甲午中日战争的经过：平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海战役。

3.理解甲午中日战争的性质和结果。

4.掌握中日《马关条约》的内容和影响。

5.了解台湾人民的反割台斗争。

三、自学重难点：1.甲午中日战争爆发。

2.《马关条约》的内容及对中国社会产生的影响。

四、自学过程：㈠、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）⑴.甲午中日战争:1、时间：年。

2、交战双方是和。

3、原因是：日本为实现征服，侵略、称霸的梦想，因而发动侵华战争，因为这一年是旧历年，因此这次战争称为“甲午中日战争”。

4、经过：①在黄海战役中，致远舰管带，在弹药将尽的情况下，英勇地向日舰撞去，最后壮烈牺牲，他无愧是我国的民族英雄。

②在威海卫战役里，舰队全军覆灭，太后急忙命李鸿章赴日本议和。

③日本屠杀居民，军民在新竹痛击日本侵略军。

⑵.《马关条约》:1、时间：。

2、这丧权辱国的条约是和日本首相鉴订的。

3、《南京条约》和《马关条约》的比较㈡、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）1、台湾与祖国母亲的联系：①与祖国最早的联系：东汉时，孙权派卫温到（台湾）。

②时，设立澎湖巡检司，管辖台湾，从此台湾正式规中央政府管辖。

③1624年，殖民者侵占我国台湾，1662年，收复台湾。

④1684年，清政府在台湾设置，隶属省。

⑤在《》条约里将台湾割让给日本。

2、材料一，1895年有人写这样的对联：“台湾今以归日本，颐和园又搭棚。

”材料二。

“普天同庆，万寿无疆；三军溃败，割地求和”问：①材料一、二所写的对联是发生在哪一场战争之后？并与日本鉴订了什么条约？②颐和园又搭棚和万寿无疆指的是什么事？③请你总结中国在甲午中日战争战败的原因？五．学效测试：1.黄海大战中，下令用舰撞击日舰“吉野”号、被鱼雷击中沉没的军舰名和该舰管带分别是（）A.经远舰、林永升B.致远舰、邓世昌C.济远舰、方伯谦D.定远舰、刘步蟾2.日军疯狂屠杀当地居民近两万人是在攻下哪个城市之后( )A.大连B.旅顺C.平壤D.济南3.分别标志着中国半殖民地半封建社会开始和大大加深的两个条约是( )①《南京条约》②《天津条约》③《北京条约》④《马关条约》A.①②B.②③C.③④D.①④4.张元济在回忆戊戌变法时说：“我们被日本打败，大家从睡梦里醒过来，觉得不能不改革了。

2019-2020年八年级历史上册第4课甲午中日战争教学案新人教版【教学目标】知识与技能甲午战争的概况、《马关条约》的主要内容及其危害、台湾人民反抗日本殖民统治的英勇事迹；《马关条约》的主要内容及其危害，让学生介绍邓世昌等人在保卫国家和民族利益斗争中的事迹，提高复述能力。

过程与方法比较分析综合说明从《马关条约》和《南京条约》内容的变化，说明中国半殖民地化程度大大加深的历史趋势讨论探索中国战败的主要原因及其历史教训情感、态度与价值观甲午战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。

在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是光荣的民族英雄。

由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午战争以中国的失败而告终。

《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。

【教学重难点】黄海大战、《马关条约》；甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响。

【导学过程】教师讲解与学生分析讨论相结合【情景导入】中华民族既是一个伟大的民族，又是一个灾难深重的民族。

在近代历史上，积贫积弱的中国曾不断遭受到外来侵略。

你知道1894～1895年中国遭受到哪一个国家的侵略？发生了什么战争？你能说出战争爆发的原因、主要战役及结果吗？“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。

”你知道这副沉重的挽联是为了哀悼谁而写的？他是在什么战役中牺牲的？你能说说关于他的英雄事迹吗？【自主预习】组织学生学习和探究新课黄海大战教师指导学生讨论解决下列问题：1、日本发动战争的目的是什么？（为了实现征服朝鲜、入侵中国、称霸世界的野心）2、黄海大战是怎么爆发的？详细概述整个过程，《马关条约》1、邓世昌等将士死得轰轰烈烈，因为他们用生命狠狠地打击了日本侵略者。

所以，黄海一战，中日双方各有损伤，实力对比没有太大的变化。

可是，后来日军却连战连胜，相继占领了哪些地方？（辽东半岛、旅顺、威海卫等）2、清政府在这一战中又遭惨败的原因是什么？（李鸿章和慈禧太后力主妥协，一个是为了“保船避战”，另一个是为了要过“万寿大典”。

2019-2020年八年级历史上册《第4课甲午中日战争》教案新人教版（一）导入新课播放视频《甲午风云》，引导学生说出观后感。

师：同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。

在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。

哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一句哪一字不启人蒙昧、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。

今天，我们学习第4课--甲午中日战争。

（二）自主学习阅读课本P16—18并看插图，回答以下问题：一、黄海大战1、背景：1894年日本为实现的梦想，出兵占领朝鲜国都，接着，又发动。

这一年是旧历甲午年，因此，这次战争叫做“”。

2、经过：1894年9月，中国执行护航任务，返航途中，在黄海，遭到日本舰队袭击。

致远舰管带，为保护旗舰，指挥舰艇冲锋向前。

双方激战达五小时之多。

3、结果：四艘日舰包围，邓世昌沉着应战，舰身中弹过多严重倾斜，但要也将用尽。

他下令开足马力，朝日舰“”号撞去。

日舰慌忙躲避，同时施放鱼雷，击中致远舰，邓世昌与二百多名战士壮烈牺牲。

二、《马关条约》1、背景：黄海大战后，日本海军进攻，很快就侵占了辽东半岛，接着就夹击。

威海卫是的基地，结果，全军覆没。

慈禧太后急忙任命李鸿章为全权大臣，赴日本议和。

年，中国和日本首相签订了《马关条约》。

2、内容：清政府割、、给日本；赔偿日本军费；允许日本在中国；增辟等。

3、影响：大大加深了中国半殖民地化程度。

（三）合作探究探究1：材料分析题：（分析题目，体会邓世昌的爱国精神）材料：“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。

”请回答：（1）材料中的“公”指谁？他的官职？邓世昌。

北洋舰队致远舰管带（2）上述材料中的“此日”是指何年何事？1894年的黄海战役（3）上述材料中的海军名称是什么？北洋舰队（4）上述材料中“壮海军威”是指的什么事？是称赞邓世昌。

八年级历史上册《甲午中日战争》教案新人教版第一章：甲午中日战争的背景1.1 了解甲午中日战争发生的历史背景，包括清朝的衰落、日本的崛起、朝鲜半岛的局势等。

1.2 分析鸦片战争后，清朝国力衰弱，国际地位下降，成为列强侵略的目标。

1.3 探讨日本的明治维新，强大起来后，侵略朝鲜和中国，实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想。

1.4 了解朝鲜半岛的地理位置，成为中日两国争夺的焦点。

第二章：甲午中日战争的爆发2.1 讲述甲午中日战争的导火索，即朝鲜爆发东学党起义，清朝派兵镇压，日本乘机出兵朝鲜。

2.2 分析日本发动战争的借口，即清朝派兵朝鲜，侵犯日本利益。

2.3 介绍日本海陆军的实力，以及清朝军队的状况。

2.4 描述战争爆发的经过，即日本海陆军攻击清朝军队，占领朝鲜平壤等地。

第三章：甲午中日战争的主要战役3.1 讲述Battle of the Yalu River（牙山之战），了解清朝军队与日本军队的交战情况。

3.2 分析Battle of Liaoyang（辽阳之战），清朝军队的防御和反击策略。

3.3 介绍Battle of Weihwei（威海卫之战），清朝北洋舰队的覆灭。

3.4 探讨battle of Pingxingguan（平型关之战），了解清朝军队在战争中的表现和战果。

第四章：甲午中日战争的结局4.1 讲述战争结束的经过，即清朝求和，日本提出《马关条约》。

4.2 分析《马关条约》的内容和影响，了解清朝割地赔款、开放通商口岸等屈辱条件。

4.3 探讨战争结局对清朝、日本以及朝鲜的影响。

4.4 描述战争对中日两国关系以及东亚局势的影响。

第五章：甲午中日战争的历史教训5.2 分析战争过程中的教训，如清朝军队的腐败、装备落后、指挥不利等。

5.3 探讨战争对中国的影响，如民族觉醒、戊戌变法等。

5.4 思考甲午中日战争对现代的启示，如捍卫国家主权、加强国防建设等。

第六章：甲午中日战争的影响6.1 分析战争对中国近代化的影响，如促进民族觉醒、推动维新变法等。

第4课甲午中日战争唾手而得矣。

”从材料中你能看出日本发动战争的原因吗？ （为了侵略中国，称霸世界。

） .阅读课本第16页的第二自然段和17页《马关条约》的第一段，结合16页的地图，说出甲午中日战争的重大战役；说出这场战争中出现的民族英雄。

（黄海海战、辽东半岛战役、威海卫战役。

左宝贵、邓世昌、丁汝昌等。

） 二．《马关条约》： ．列举《马关条约》的内容，并结合《南京条约》内容，分析此条约给中国社会带来的影响。

（割辽东半岛、台湾和澎湖列岛给日本；赔偿日本军费白银2亿两；增辟通商口岸；允许日本在中国开设工厂。

大大加深中国半殖民地化的程度。

） . 1895年，有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。

” 想一想：台湾是中国的领土，是怎样“今已归日本”的？“颐和园又搭天棚”干什么？这两件事联系到一起，说明了什么？甲午中日战争中中国失败的原因是什么？ ．在甲午中日战争时，中国的海军实力，尤其是北洋水师实力与日本相当，但战争的结果却是北洋舰队全军覆灭，有人认为败局是必然的，你认为呢？请说说你的理由。

（败局是必然的。

因为清政府政治腐败和妥协退让、军备废驰；李鸿章推行“避战求和”政策，无心作战。

不一定失败，理由是：有广大爱国官兵的英勇作战和勇于牺牲的精神，只要清政府组织有方，是能够打败日本侵略者的。

） 役后，北洋舰队全军覆没。

教师要求学生尽可能的在短时间里记住条约的内容，教师可给学生将内容分条，并简要化。

第1题：由内容到影响是个难点，教师可引入《南京条约》让学生进行对比第2题：解答此题，指导学生抓住两个关键点：1895年台湾归日本、颐和园搭天棚。

就能判断出战争失败、签订《马关条约》，（台湾是中国的领土，“今已归日本”说明《马关条约》已经签定，台湾已割让给日本。

颐和园又继续进行慈禧太后的“万寿庆典”。

这两件事情联系在一起，说明慈禧太后和李鸿章之流的投降派苟且贪安的卖国嘴脸。

失败原因：李鸿章和慈禧太后力主妥协；清政府自身的腐败。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解甲午中日战争的背景、过程和结果。

（2）掌握《马关条约》的主要内容和影响。

（3）认识甲午中日战争对中国近代化的影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，分析甲午中日战争的过程。

（2）运用比较法，分析《马关条约》与《南京条约》的异同。

（3）采用案例分析法，探讨甲午中日战争对中国近代化的影响。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家主权和领土完整的认识。

（2）增强学生的历史责任感和民族自豪感。

（3）引导学生正确看待历史，树立和平发展的观念。

二、教学重点：1. 甲午中日战争的背景、过程和结果。

2. 《马关条约》的主要内容和影响。

3. 甲午中日战争对中国近代化的影响。

三、教学难点：1. 甲午中日战争的过程和战术。

2. 《马关条约》对中国近代化的影响。

3. 引导学生正确看待甲午中日战争的历史意义。

四、教学准备：1. 教材：新人教版八年级历史上册。

2. 辅助材料：甲午中日战争相关地图、图片、案例等。

3. 教学设备：投影仪、电脑、白板等。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上一课的内容，引导学生回顾中国近代化的探索。

（2）提问：同学们知道甲午中日战争吗？它对中国有什么影响？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解甲午中日战争的背景、过程和结果。

（2）分组讨论，分析《马关条约》的主要内容和影响。

3. 课堂讲解：（1）讲解甲午中日战争的背景、过程和结果，重点分析战争的过程和战术。

（2）讲解《马关条约》的主要内容和影响，与《南京条约》进行比较。

4. 案例分析：（1）选取典型案例，让学生分析甲午中日战争对中国近代化的影响。

（2）引导学生思考，如何避免类似的历史悲剧重演？5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调甲午中日战争的历史意义和教训。

6. 课后作业：（1）绘制甲午中日战争的相关地图，加深对战争过程的理解。

7. 教学反思：根据学生的学习反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。

第4课甲午中日战争1．甲午中日战争（1）原因：日本为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的战争。

（2）主要战役：①黄海海战：此战后，日本舰队控制了黄海制海权；②威海卫战役：北洋舰队全军覆没。

（3）著名爱国将领：民族英雄邓世昌。

2．中日《马关条约》的签订（1）签订时间：1895年。

（2）双方代表：李鸿章和伊藤博文。

（3）内容：①清政府割辽东半岛、某某、澎湖列岛给日本；②赔偿日本军费某某2亿两；③允许日本在中国开设工厂；④增辟通商口岸等。

（4）影响：大大加深了中国半殖民地化程度。

【问题1】甲午中日战争中，中国人口众多，面积辽阔，拥有号称亚洲第一的舰队，并且日本劳师远征，清军是以逸待劳，可以说是占有天时、地利、人和，而最终却被刚刚兴起的日本打败，其原因是什么？探究：（1）对可能发生的侵略战争缺乏预见，准备不足，是战争失败的认识原因。

（2）一味依靠外国调停，没有把立足点放在自身力量的准备上，是战争失败的外部原因。

（3）信奉“武器决定论”是战争失败的思想原因。

（4）放弃和丧失制海权是战争失败的战略原因。

【问题2】为什么说甲午中日战争使中国的半殖民地化程度大大加深了？探究：（1）《马关条约》割占中国大量领土，严重破坏了中国领土主权的完整。

（2）2亿两某某的赔款，加重了人民的经济负担，加剧了中国的贫穷和落后。

（3）允许日本在中国开设工厂，严重阻碍了中国民族工业的发展。

增辟通商口岸，便利帝国主义对中国进行经济掠夺。

总之，《马关条约》直接刺激了帝国主义瓜分中国的狂潮，中国的半殖民地化程度大大加深了。

1．面对列强的侵略，中国人民进行了顽强的抗争，谱写了辉煌的篇章。

“再现历史场景，弘扬民族精神”是历史影视剧的主题，如果要再现邓世昌的民族气节和斗争精神，我们应选择的历史场景是（）。

A．鸦片战争B．第二次鸦片战争C．甲午中日战争D．八国联军侵华战争答案：C2．历史老师要求全班同学在假期里阅读一部历史题材的书籍，小明阅读的书籍如图所示，你认为该书对这一战争原因的分析应该是（）。