语文一年级下北师大版11《想飞的乌龟》课件(12张)

小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤 心。
乌龟问
你们
很美丽
地方
哪儿
乌龟问 很美丽 你们 地方
哪儿
问很 你地
哪
小鸟想出了一个办法。他们让乌龟叼 着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。 于是，小鸟带着乌龟飞起来了。
乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。小鸟 越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿 从他耳边吹过。下面是绿色的田野，蓝 色的小河，地上的房子都变得很小很小。 乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美 了！啊——”
想飞的乌龟
猜谜语
身穿硬壳袍， 缩头又缩脑。 水里四脚划， 岸上慢慢爬。
鳄龟 美国泥龟
黄额盒龟 黄缘盒龟
卡
尔
斯
巴
香
龟
十字龟
锦 龟
丽香龟
想飞的乌龟
从前，有一只乌龟。
一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们 走吧！我们快走吧！”
乌龟问：“你们要去哪儿？”
小鸟说：“我们要去一个很美丽的地 方。”
乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
高兴
耳边
开心
喊起来
高兴 耳边 开心 喊起来
让兴耳 开喊
乌龟从天上掉下来了！他重重地 掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂 纹。
从此以后，乌
重掉 以现
学写字
开走你们 问方前以后

下
载
观
看
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 2:58:11 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
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MOMODA POWERPOINT 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 2:58:11 AM
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11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
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12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤 心。
乌龟问
你们
很美丽
地方
哪儿
乌龟问 很美丽 你们 地方
哪儿
问很 你地
哪
小鸟想出了一个办法。他们让乌龟叼 着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。 于是，小鸟带着乌龟飞起来了。
乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。小鸟 越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿 从他耳边吹过。下面是绿色的田野，蓝 色的小河，地上的房子都变得很小很小。 乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美 了！啊——”
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1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很 伤心。
乌龟问
你们
很美丽
地方
哪儿
乌龟问 很美丽 你们 地方
哪儿
问很 你地
哪
小鸟想出了一个办法。他们让乌龟 叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两 端。于是，小鸟带着乌龟飞起来了。
乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。小 鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风 儿从他耳边吹过。下面是绿色的田野， 蓝色的小河，地上的房子都变得很小很 小。乌龟开心极了，忍不住喊起来： “太美了！啊——”
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。

(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加

1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
4.学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建
议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？） 5．明确建议，突出活动重点。 1指名读“活动建议”。 2汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“ 诗海拾贝”， “与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展 活动。） 师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径， 搜集诗歌 或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 2按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏 自己喜欢的 诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记 本）（4）举行诗 歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知 识竞赛、合编小诗集 等活动。 6. 学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调 整） 7. 学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专 人记录讨论 结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。 ） 三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2.师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理 、科学以及 活动形式尽量不重复） 3.小组根据评议，修改完善活动计划。 三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
小鸟说：“我们要去一个很美丽的地 方。”
乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤 心。
想一想
• 乌龟是怎样飞上天的？

1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
6、展开想象，训练口语。 A、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的 感情， 可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情 景呢？ 请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什 么？ B、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 C、课文是怎样写的呢 ？请同学们齐读最后一段。
乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”
乌龟问 很美丽 你们 地方
哪儿
问很 你地
哪
小鸟想出了一个办法。他们让乌龟 叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两 端。于是，小鸟带着乌龟飞起来了。
乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。小 鸟越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风 儿从他耳边吹过。下面是绿色的田野， 蓝色的小河，地上的房子都变得很小很 小。乌龟开心极了，忍不住喊起来： “太美了！啊——”

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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
Байду номын сангаас
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
北师大版一年级下册想飞的乌龟
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯

乌龟问：“我能和你们一起去吗？”
小鸟说：“可你不会飞啊！”乌龟很伤 心。
乌龟问
你们Leabharlann 美丽地方哪儿乌龟问 很美丽 你们 地方
哪儿
问很 你地
哪
小鸟想出了一个办法。他们让乌龟叼 着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。 于是，小鸟带着乌龟飞起来了。
乌龟很高兴，他喜欢飞的感觉。小鸟 越飞越高，白云在乌龟身边飘着，风儿 从他耳边吹过。下面是绿色的田野，蓝 色的小河，地上的房子都变得很小很小。 乌龟开心极了，忍不住喊起来：“太美 了！啊——”
高兴
耳边
开心
喊起来
高兴 耳边 开心 喊起来
让兴耳 开喊
乌龟从天上掉下来了！他重重地 掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂 纹。
从此以后，乌龟的壳就成了现在 的样子。
重重地
掉下来
以后
现在
重掉 以现
学写
开走你们 问方前以后
2004.01.17
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
2019/9/15
最新中小学教学课件
32
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
33
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很

知识链接
乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等，在动物分类学上隶属于爬行纲、龟 鳖目、龟科、龟亚科，是最常见的龟鳖目动物之一。我国各地几乎均有乌龟分 布，但以长江中下游各省的产量较高;广西各地也都有出产，尤以桂东南、桂 南等地数量较多;国外主要分布于日本、巴西和朝鲜。 乌龟壳略扁平，背腹甲固定而不可活动，背甲长10一12厘米、宽约15厘米， 有3条纵向的隆起。头和颈侧面有黄色线状斑纹，四肢略扁平，指间和趾间均 具全蹼，除后肢第五枚外，指趾末端皆有爪。 乌龟一般生活在河、湖、沼泽、水库和山涧中，有时也上岸活动。在自然 环境中，乌龟以蠕虫、螺类、虾及小鱼等为食，也吃植物的茎叶。乌龟是一种 变温动物，到了冬天，或者是当气温长期处在一个较低情况下，乌龟就会进入 冬眠，各种乌龟的种类不同，开始冬眠的温度也不相同，不过通常都在10～ 15℃。这个时候乌龟会长期缩在壳中，几乎不活动，同时它的呼吸次数减少， 体温降低，血液循环和新陈代谢的速度减慢，所消耗的营养物质也相对减少。 这种状态和睡眠相似，只不过这是一次长达几个月的深度睡眠，甚至会呈现出 一种轻微的麻痹状态。 此外，乌龟还具有如下特性:繁殖率低且生长较慢，一只500克左右的乌龟 经一年饲养仅增重100克左右。但乌龟的耐饥能力较强，即使断食数月也不易 被饿死，抗病力亦强，且成活率高。
yà o（重要）（需要）
要
yāo（要求 ）
o )。 1、这件事情很重要( yà 2、我会满足你的要（ yāo ）求。 o ）看清题目 3我们答题前需要（ yà 要（ yāo ）求。
1 从前，有一只乌龟。
想飞
2 一天，乌龟听见一群小鸟在喊：“我们走吧！
我们快走吧！”
3 4 5 6
乌龟问：“你们要去哪儿？”
guī 龟
diāo 叼

2.“把自己当作故事中的人物去想、去 说，就能读得好。”读出乌龟问话的语 气。
3.乌龟这么伤心，你们能帮帮他吗？有 什么好办法吗？小组之间讨论。
说说小鸟是怎样带着乌龟飞的？ 此时你想对小鸟或乌龟说些什么？ （小鸟，你们真是乐于助人，真聪明！） （小乌龟，你高兴吗？感觉怎么样？）
不会飞 飞起来 掉下来
北师大版一年级语文下册第十一单元
想飞的乌龟
悠闲自得
东张西望
大海龟
万年龟
学生字 guī diāo gēn gùn duān yú 龟叼 根 棍 端 于 gǎn yě rěn shuāi liè wén 感野忍 摔 裂 纹 tīng ba yào xiǎng fǎ zhòng diào 听吧 要 想 法 重 掉
乌龟与陆龟是群以「甲壳」为中 心演化而来的爬虫类动物。乌龟最早见 于三叠纪初期，当时即有发展完全的甲 壳。简单的说，乌龟为水栖动物，陆龟 则为陆栖动物。乌龟已经在地球生存了 几万年，和恐龙系同时期的动物。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
想飞的乌龟
伤心 开心
？
乌龟和兔子赛跑
大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不 起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴 们都嘲笑它。兔子可生气了，决定再和乌龟比一次。
第二天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡 比赛吧！”乌龟不知是计，答应了。兔子中计。一 不小心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石 头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。